《20以內退位減法的解決問題》的評課稿範文

一、教學亮點與特點

《20以內退位減法的解決問題》這節課是同學們在學習了20以內退位減法的基礎上學習的，是退位減法的具體應用。沈老師這堂課選材實際、貼近生活，從學生們熟悉的各種遊戲活動出發，讓學生充分的感受到數學來源於生活，並能把學到的數學知識應用到現實生活中去。這個過程讓學生從圖中讀取資訊，從讀取的資訊中讓學生自己提出問題，並進行計算，培養了學生學會讀取資訊、發現問題、解決問題的能力。

沈老師用飽滿的熱情、生動的語言、形象的活動材料為學生創設了獨立思考、自我體驗、合作意識的學習情境，使得教學過程始終民主、平等、寬鬆、愉快。本節課條理清楚，層次分明，讓學生親身經歷知識的形成過程，體現了學生的主體作用，特別是沈老師在練習題的設計中也充分關注學生的特點，由淺入深、層次分明，落實了知識點的訓練。另外，沈老師的教態親切大方，語言兒童化，親和力強等也是這節課的亮點。

二、存在的問題和教學對策

1、本課的重點是在20以內退位減法的基礎上去學習解決實際生活問題，那麼有必要去複習20以內退位減法的計算方法。

2、教師在分析主題圖的時候，在課件上顯示了幾個集合的資訊滲透了集合的思想，但是教師本身可能對集合思想不太瞭解，所以在集合的應用上有點偏差，對於集合裡面表示部分數和總數的關係弄錯了。

3、教師在分析資訊的時候大量採用了數量關係式並板書很多的關係式。我認為這一要求對於一年級小朋友來說有點偏高，或者可以讓學生說說每個算式和每個熟所表示的含義即可，這樣對於學生以後的分析解決問題能力也有所培養。