《鳥的天堂》評課稿
人教版語文第七冊《鳥的天堂》是巴金先生的作品,作者記敘了他和朋友兩次經過“鳥的天堂”的所見所聞,具體描寫了傍晚靜態的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。作者第一次描寫“鳥的天堂”,運用先整體後部分的方法,先寫遠看榕樹的情景,再寫近看榕樹時枝幹和綠葉的情態,突出它的靜態之美。在飽含情感的描寫之後,作者發出由衷的讚歎:“這美麗的南國的樹!”
周老師執教《鳥的天堂》第二課時,便著重引導學生學習了這一部分,給我們展示了一堂清新的語文常規課。
雖然是一堂公開課,但老師沒有走一般人想在一堂課上講完整篇文章的套路。而是大致理解課題後,分析文章的前一部分寫榕樹的幾個重點段。教師這樣選材既符合教學課時的要求,更重要的是,這樣能深入分析這幾個段落,把教學的重點、難點突破。
在教法運用方面,教師的教法是靈活多樣的。如在匯入時,老師用一個美麗的傳說引出鳥的天堂的由來,語言優美,引人入勝,不僅調動了學生,更為課堂設定的良好的情境。
教師充分體現了新課程目標下注重學生主體發展的精神。在教學中培養學生從傾聽到想像,從感受到理解的種種體驗。例如,教師在教學寫榕樹這一段落之前,先讓學生整體感受文章。她不是讓學生瀏覽課文或讀一下課文,而是讓學生閉上眼睛,教師在音樂的伴奏下,飽含感情地朗誦課文。這一設計,教師強調了學生的聽,突出了學生聽覺,但同時,教師也訓練了學生的想像能力,在閉起眼睛聽的同時,必然隨著教師的朗讀腦中想像出一幅幅畫面。
多媒體為教學起到了輔助作用,為學生提供了直觀感性材料。課文在寫榕樹大、茂盛,主要通過對枝幹和綠葉的描寫,展示了孤木成林的榕樹的勃勃生機,在學生朗讀的基礎上,教師適時展示了課件,讓學生直觀感知“鳥的天堂”加深了對課文內容的理解。
作為一名新教師,周嬋老師的課可圈可點。沒有完美的課堂,每一次的不完美,正是為了下一次的完美蛻變。雖然,周老師的課在教學的方法和技巧上還有一些不足,但相信憑著周老師過硬的基本素質和腳踏實地的工作作風,這些問題都會隨著時間的推移、經驗的積累而迎刃而解。我們相信,周老師一定會成為一名優秀的語文教師!
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