《驚弓之鳥》的評課稿
展茅中心國小莊燕老師執教的《驚弓之鳥》是一個成語故事,這節課上得很成功,有很多地方值得我學習,下面我談談自己的一些感受。
1、主線分明,層層剖析。
莊老師抓住“更羸是古時侯魏國有名的射箭能手”為突破口,引導學生深思探究,為什麼說更羸是射箭能手?從文中的那些詞句看出更羸的本事,那本事是什麼進行了探究,引導學生一次又一次地深入文字,與文字展開對話,尋求答案。在質疑中討論,在討論中質疑,明白更羸的本事,層層深入,跌宕迴環,激起學生的求知慾,綻放思維的火花,揭示成語蘊涵的寓意,自然水到渠成。
2、重視朗讀,以讀悟情
在學習更羸與魏王的對話時,莊老師緊緊抓住魏王的語氣,由驚訝到佩服,讓學生充分朗讀,使學生在朗讀過程中明白不用箭,只拉弓就把大雁射下來是非常了不起的一件事,所以魏王才會不相信,而看到更羸真的把大雁射下來時是非常佩服的。學生動情地朗讀,才會加深對文字的把握。學生讀得非常投入,感覺很好,我感受到孫老師平時是很注重朗讀訓練的,讀得好了,才能懂得更多。
3、巧用和實物,加深印象
在進入課文前,莊老師播放“弓”和“大雁”,讓學生說說對弓的瞭解。學生說出了弓的組成部分,有弓、弦、箭組成,這對後面學習更羸只拉弓,不用箭作好了鋪墊,使學生更能精確地理解。如果莊老師介紹大雁時說大雁是一種熱情十足,能夠與同伴互相鼓舞,互相鼓勵的群居鳥類,這會學生明白正因為這隻大雁離開了同伴,所以心裡才會更加害怕,也才會叫得悲慘而使更羸能夠明確判斷,這樣的鋪墊更合理。
莊老師教學經驗豐富,這堂課有很多值得我學習和借鑑的地方,聽了我受益匪淺,收穫頗多。
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