高三班主任討論大學聯考獎勵方案(討論稿)發言稿
今天下午第七八節課,學校校級領導悉數在座,與XX屆高三班主任討論大學聯考獎勵方案(討論稿),我隨班序發言:首先,我舉雙手同意我們年級老師就大學聯考獎勵方案(討論稿)聯名所簽署的意見,前幾天我在開政協會,如果可以來一個遲到的簽名,我願追隨在最後。記得前幾天教科院嚴院長提到了天花板效應問題,事實上在湖南省這些年來一二本招錄趨於穩定的時候,我們到底還有多少上升空間?可能會有逼近、觸及天花板的那一天,無限極增長斷無可能,除非希望自己的大學聯考競爭對手停滯不前、萎縮滑坡甚至潰敗,潰敗得潰不成軍。有人講,你們這一屆報名的有1800多人,但是統計出來的擇校生卻有570之多;有人講,從二模上看,來勢甚好,但是從可以參考的資料看,二本、一本分別超上屆不過70來人、50來人,那麼從理性的視角看,我們可以接受的增加指標就是在這個幅度內。第二,我們覺得我們這個年級需要鼓勵。應該說,在市裡考第一,是我們這個年級在XX年創造的,XX、XX年這兩屆儘管有人有這樣那樣的議論,甚至描黑我們,但是一些特殊原因是不能不正視的。就我們組長而言,敬業精神強,作風正派,為人剛直,工作績效突出,為人處世在學校是第一流的,超第一流的。重賞之下必有勇夫,必有勇夫。我們希望學校領導根據我們年級的實情調控好理性的指標,足以激發大家昂揚的鬥志。第三,就奧賽班考取北大清華的獎勵措施而言,我建議重獎薄罰,象徵性罰一點,甚至不罰。不抓應試沒地位,只抓應試沒品位,現在不是一二本數量的多少可以炫人耳目的了,更在於考取清華北大的多少,我們不可能不迴應社會上這方面的訴求。不過,我們也清楚,北大清華的考取不在培育,也不在培養,更不是訓練和管控所能成就的,關鍵是班主任建設好某種生態,在這個意義上講,怎麼獎勵也不過分,前幾年李老師一個班就考取了一兩個北大清華,學校對他的獎勵實際上沒有很到位。第四,我自己班的情況,有中部結構性塌陷的問題,這實際上是分班時善意的技術性缺失造成的,當然我這麼講,不是要我班少一兩個指標,我不是這個意思。我班的客觀困難還有三四個邊緣生,不過任課老師有信心,那我也就有信心。總之,我相信學校傾聽大家真實的呼聲,調高獎勵標準,激發大家鬥志,在一中強勢崛起的征途上讓這一屆描上濃墨重彩的一筆。
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