漢語言文學專業求職信範文

尊敬的領導：

古有文王、玄德，然後有呂尚、孔明也。文王、玄德者，乃賢德之士；而呂尚、孔明者等，皆通曉軍事、善於治國，乃能臣也。而復思蒼茫之華夏，止呂尚、孔明者等？非也！而無其名，非其功者甚多。故無遇有賢之主，而被埋沒。後韓昌黎作《馬說》日：千里馬常有，而伯樂不常有。正應此言。

《戰國策》者，志軍事、哲學、治國之大事也。《策》日：齊人有馮諼，貧乏不能自存也，使人屬孟嘗君，願寄門下。孟嘗君日：客所好？日：客無所好。日：客所能？日：客無所能。孟嘗君笑而受之日：諾。左右以君賤之也，食之以草具。居有頃，倚柱彈劍，歌日：長鋏歸來乎！食之無魚。左右以告。孟嘗君日：食之，比門下客。居有頃，復彈其鋏，歌日：長鋏歸來乎，出入無車。 左右皆笑之，以告。孟嘗君日：為之駕，比門下之車客。於是乘其車，揭其劍，過其友日：孟嘗君客我。後有頃，復彈其劍鋏，歌日：長鋏歸來乎，無以為家。左右皆惡之，以為貪而不知足。孟嘗君聞：馮公有親乎？對日：有老母。孟嘗君使人給其食用，無使乏。於是，馮諼不復歌。後馮諼薛邑賣義、遊說魏國，傾全力為其主，乃感孟嘗君之知遇之恩也。孟嘗君為相多年，無纖介之禍者，馮諼之計也。數年，孟嘗君入秦，不得復，連夜逃歸，路逢涵谷關，天未明，多虧客中有善雞鳴狗叫者，惟妙惟肖，城上官兵以為天亮，逐放出城，得以還齊。

宋張可久有詩嘆日：登樓北望思王粲；高臥東山憶謝安。悶來長鋏為誰彈？當年射虎，將軍何在？冷悽悽霜凌古岸。馮諼彈鋏有人識，可久做詩無人應。可久不無才，無遇賢主也；可久之所嘆，英雄之所悲；誰人識賢良，望月獨慟悲。

濤三尺薄命，半介書生，出身村野，才蔬智淺，自不敢與呂尚、孔明、馮諼相提並論。太白詩云：天生我才必有用。大丈夫處事，當會天下之英豪。古人云：良禽擇木而棲，良將擇主而遇。吾只求一知遇之主，以供驅馳，平生夙願。俗語道：鳥隨鸞鳳飛騰達，人遇賢良品質高；朽木深藏之，貴為黑石。玉埋深山無人識，終於土石結為伴。人言南方人才濟濟，伯樂多矣。以吾視之，其言未必。吾之現狀猶如蛟龍困於淺灘，猛虎落於平陽。昔日曹孟德作《龜雖壽》日：老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。想吾此時，正值年旺，何不超先人之所為乎？

詩云：士為知已者死。

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尊敬的學校的領導：

您 好！

首先，非常感謝您在百忙之中閱讀我的自薦材料，這是我的榮幸。

其次，請容許我簡單地介紹自己。

我叫王x，今年22歲。20xx年x月畢業於河北科技師範學院，漢語言文學專業。在校期間，我努力學習各門功課，踴躍參加各項活動和比賽，積極投入學生工作，這些都很好地提升了我的科學文化素質，鍛鍊了我各方面的能力。經過4年的歷練，我已準備迎接職場的挑戰。

在學習期間，學校開設的語言文學課程提高了我的語言表達能力，師範專業開設的邏輯學、教育心理學培養了我的邏輯思維能力以及與學生交往的能力。在系統的學習語文課程教學法等相關教師技能課程後，我對於教師這一行業有了一定的理論基礎，再加上我在大學期間的家教兼職和大三的學校實習工作中經驗，我已對教師這一職業有了清晰的認識，知道一名優秀的教師應該具備怎樣的素質。比如說：語文老師需要具備紮實的語言文學功底，並且應該多涉及各種類別的書籍，豐富自身的內涵。在實習中，我發現，現在的中學生思想比原先的活躍，知識面也比較廣，這就要求我們語文老師在日常要注意提高自身的學術修養，才能更好地為學生答疑解惑。另外，老師是學生的益友。現在的學生面臨很多的壓力：升學壓力、考試壓力、競爭壓力等等，而現在的學生獨生子女又佔絕大多數，沒有經歷過挫折和失敗，心理處於一個極端的不平靜、不安靜和不穩定的階段。這就要求我們老師平時要加強和學生之間的溝通與交流，及時瞭解他們心理狀況和思想情況，為他們解決心理上和生活上的困難，成為尊重學生、關心學生、理解學生和支援學生的知心朋友。

以上就是我對於教師工作的一些認識和心得，對於成為一名語文老師我充滿了信心和熱情。有了參與到工作中的熱情，有了相關的工作經驗，有了各方面較好的能力，更為重要的是我有虛心求教、積極進取的精神，所以我相信我能勝語文老師一職相關工作。

希望學校的領導能給我這個機會，為學生髮光發熱。

此致

敬禮

王x

20xx年x月xx日