國小古詩文誦讀情況的
xx在xx大報告中指出：“必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務，納入國民教育全過程……”這段精闢的論斷，為弘揚和培育民族精神指明瞭方向。傳統文化是我們中華民族的靈魂與根本，對學生情感的感染、人格的薰陶、習慣的養成、文化的積澱等具有重要的作用。經典古詩文誦讀是現今語文教學中非常重要的一環。鑑於此，在學生中開展誦讀古詩文活動是一項非常重要而又非常迫切的任務。針對本次“國小古詩文誦讀策略的研究”這一課題的展開，我們設計本次問卷調查，以期能全面、準確、具體地瞭解與掌握我校學生生誦讀經典古詩文的現狀，為本課題提供原始的第一手資料。
一、整體思路
（一）設計目的
此次問卷調查目的：瞭解我校學生誦讀經典古詩文習慣的一般狀況，包括誦讀興趣、誦讀原因、誦讀時間、誦讀範圍、誦讀方式、誦讀效果以及誦讀環境幾個方面。為“國小古詩文誦讀策略的研究”課題研究提供第一手材料，同時也為當前的古詩文教學提供可資借鑑的資料，減少語文閱讀教學的盲目性、低效性，切實提高學生的古詩文誦讀能力。
（二）設計依據
問題的設計，一是國小古詩文誦讀研究的方向與目的；二是根據新課程標準對閱讀教學的基本要求。
（三）設計內容
針對目前國小生誦讀經典古詩文情況，設計了11個題目。依序涉及誦讀興趣調查、誦讀原因（目的）調查、誦讀時間調查、誦讀範圍調查、誦讀方式調查、誦讀效果調查、誦讀環境調查幾大方面。
二、基本做法
（一）問卷形式
本次問卷調查採用集中性不記名式調查。
（二）問卷結構
問卷包括問卷標題、樣本資料、調查說明、調查題目四個部分。
1.問卷標題
國小古詩文誦讀情況的調查問卷
2.樣本資料
隨機選取我校一百八十名學生，包括各個年級。
3.調查說明
在調查問卷發放時以親切、商量、平等的姿態，簡要地說明確調查的主題，說明調查的要求，同時在卷頭印製答題說明。
4.調查題目
每道客觀選擇題，一般按由高到低的層次順序設定了四個選項或三個選項。包括一道多選題，目的是儘量使調查結果科學化、準確化。
（三）調查取樣
本次問卷調查的樣本，是我校一至六年級隨機選取的一百八十名學生。需要說明的是，儘管我們是讓學生在規定的時間內統一答卷，並隨堂收卷，但學生在答卷時，一些題目出現了無效答案或出現無效答卷，以致每個題目的答題總人次數不盡相同。所以，去除2份無效答卷，在算百分比的時候，以178人為基數進行計算。
三、問卷分析
（一）古詩文誦讀興趣分析
(1).你喜歡欣賞、閱讀古詩文嗎?
選項
喜歡
不喜歡
一般
很討厭
人數
43
36
86
13
百分比
24.16％
20.22％
48.31％
7.30％
(2).你喜歡背誦古詩文嗎？
選項
喜歡
不喜歡
一般
很討厭
人數
33
50
77
18
百分比
18.54％
28.09％
43.26％
10.11％
(3).你是否主動背誦古詩文？
選項
主動背誦
老師要求背誦
不太認真背誦
不願意背誦
人數
24
117
20
17
百分比
13.48％
65.73％
11.24％
9.55％
(4).你對誦讀課本以外的古詩文的態度是?
選項
很有興趣
興趣一般
偶爾感興趣
不想去讀
人數
46
46
66
20
百分比
25.84％
25.84％
37.08％
11.24％
針對此方面，調查設計四道問題，調查結果顯示：20.22％的學生不喜歡欣賞、閱讀古詩文，並有48.31％的學生態度一般，另有7.30％的學生持厭惡態度，在背誦方面，喜歡背誦古詩文的學生佔18.54％，65.73％的學生只在教師要求下進行背誦，48.32％的學生不願意或不想去涉獵課外古詩文。
可以看出：我校學生對於古詩文誦讀積極性普遍不高，且以應試及教師要求下被動學習者居多，不願意涉獵課外古詩文。為此，在誦讀過程中，教師一方面要教給學生一些如何記憶所學知識的方法與策略，有效地幫助他們提高記憶效果，獲得成功體驗。
（二）學生誦讀古詩文原因（目的）分析：
(5).你誦讀古詩文的原因是什麼?
選項
吸收傳統文化精華
提高學習素養
感受美的薰陶
為了應付考試
人數
26
58
38
56
百分比
14.61％
32.58％
21.25％
31.46％
關於此方面的調查顯示：31.46％的學生，即超過三分之一的學生以應試為目的誦讀古詩文，68.54％學生出於吸收傳統文化精華，提高學習素養或感受美的薰陶為目的。
結果顯示：大部分學生能意識到古詩文對他們學業及生活方面的積極意義。因此宜通過研究、實踐，尋求易於調動學生參與興趣，並能取得良好誦讀效果的活動形式，激發全體學生的參與熱情。並探索出一條既不加重學生課業負擔，又能開拓學生古詩文學習的誦讀經驗，促進學生“誦讀生活化”。
（三）學生古詩文誦讀時間分析：
(6).你一般在什麼時間誦讀古詩文?
選項
早讀課上
自習課上
晚上在家
閒暇時間
人數
59
12
64
43
百分比
33.15％
6.74％
35.96％
24.16％
對於誦讀時間的調查，本問卷側重瞭解學生在校內與課外的誦讀時間比重，結果顯示，33.15％的學生主要在早讀課上進行誦讀，自習課誦讀的佔6.74％，晚上在家誦讀的佔35.96％，另有24.16％的學生在閒暇時間進行誦讀。
調查資料表明：在校內，教師留給學生誦讀的時間主要在早讀課上，早讀課歷來是誦讀古詩文的主陣地。有相當數量的學生選擇在家進行誦讀活動，而利用閒暇時間進行古詩文閱讀的屬於自制力較強且對古詩文興趣較為濃厚的學生。針對閱讀時間的分佈，語文教師應對早讀課進行合理安排，並制訂古詩文誦讀的內容與目標，優化課堂內誦讀。同時應溝通課內外，與各科任老師與家長進行溝通，留出在家誦讀的時間，儘量為學生提供較為富裕的時間。同時進一步提高學生的古詩文興趣，爭取使古詩文誦讀成為學生的一項自主活動，使之成為精神的享樂過程。
（四）學生古詩文誦讀範圍分析：
(7).平時你有沒有誦讀一些課本之外的古詩文？
選項
很多
一般
一點兒
根本沒有
人數
18
53
80
27
百分比
10.11％
29.78％
44.94％
15.17％
新課標重視學生的記誦積累，不僅在於古詩文背誦的數量結果，還特別強調誦讀過程中的情感體驗、語感培養等。調查資料表明，大部分學生選擇易於背誦的詩詞曲等古詩詞，接近一半的學生不能獲得情感體驗，以調查樣本為據，大部分學生不能達到新課標規定的背誦篇目，這一現狀應引起重視。
鑑於此，在古詩文教學過程中教師應引導學生深入發掘古詩文魅力之所在、通過學習各類古詩文拓寬視野，並激發學生誦讀興趣，教給學生誦讀的方法。讓學生反覆誦讀、涵詠、體味，真誠投入地與經典古詩文展開心靈對話，與作者心靈發生碰撞、交流、融合，才能實現生命價值與精神追求層面的交往，從而增強學生的人文積澱，拓展學生的精神空間。
（五）學生古詩文誦讀方式分析
(8).你是否經常摘抄,並主動積累古詩文名句?
選項
經常主動積累
在老師提醒下積累
偶爾積累一些
從不積累
人數
19
53
82
24
百分比
10.67％
29.78％
46.09％
13.48％
不正確的誦讀方法容易導致機械記憶，不能提高背誦速度和效果，也不利於長時記憶，同時會影響學生的誦讀興趣，導致學習效率低下。
（六） 學生古詩文誦讀效果分析：
(9).你對學過的文言文的記憶怎麼樣?
選項
記憶很牢
比較牢
記不牢
根本記不住
人數
10
114
40
14
百分比
5.62％
64.04％
22.47％
7.87％
誦讀效果是檢驗學生通過古詩文誦讀過程所達成的目標，按此結果估算，將有大部分學生對所學知識鞏固不足，不能達到新課標的要求，而背誦默寫只是古詩文誦讀活動的基本要求。可見，古詩文誦讀學習是語文教學的薄弱環節，要提高學生的記誦水平，興趣是根本，方法是途徑，同時必須在記誦的基礎上注重體味過程，才能充分挖掘古詩文中的人文因素，才能有效提升學生的精神境界。
(七)：學生古詩文誦讀環境調查：
（10).家長對你誦讀古詩文持什麼態度?
選項
非常支援
一般支援
耽誤學習
無所謂
人數
77
57
10
34
百分比
43.26％
32.02％
5.62％
19.10％
古詩文誦讀活動的開展，必須要溝通課內外，增強家校聯絡共同構建和諧、積極的誦讀環境。
通過以上的調查分析可以看出，誦讀古詩文的現狀不容樂觀。主要體現在學生對於誦讀古詩文的興趣不夠濃厚；誦讀時間不夠充裕；誦讀範圍過於狹窄；誦讀方式方法過於僵化。 “國小古詩文誦讀策略的研究”這一課題的展開將注重以上方面並進行研究。
附表：
1. 學生調查問卷
2. 分類統計卷
國小古詩文誦讀情況的調查問卷
同學們：
我們中華民族有著五千年悠久的歷史，正是在這歷史的長河中，我們的祖先給我們留下了源遠流長、博大精深的中華文化。作為新時代的我們對其又能瞭解多少呢？
請同學們認真審題,真實作答
本問卷不記名,請在符合你的選項中勾畫√
1.你喜歡欣賞、閱讀古詩文嗎?
a.喜歡 b.不喜歡 c.一般 d.很討厭
2.你喜歡背誦古詩文嗎？
a.喜歡 b.不喜歡 c.一般 d.很討厭
3.你是否主動背誦古詩文？
a.主動背誦 b.老師要求了背誦 c.不太認真背誦 d.不願意背誦
4.你對誦讀課本以外的古詩文的態度是?
a.很有興趣 b.興趣一般 c.偶爾感興趣 d.不想去讀
5.你誦讀古詩文的原因是什麼?
a.吸收傳統文化精華 b.為了提高學習素養 c.感受美的薰陶 d.為了應付考試
6.你一般在什麼時間誦讀古詩文?
a.早讀課上 b.自習課上 c.晚上在家 d.閒暇時間
7.平時你有沒有誦讀一些課本之外的古詩文？
a.很多 b.一般 c.一點兒 d.根本沒有
8.你是否經常摘抄,並主動積累古詩文名句?
a.經常主動積累 b.在老師提醒下積累 c.偶爾積累一些 d.從來不積累
9.你對學過的文言文的記憶怎麼樣?
a.記憶很牢 b.比較牢 c.記不牢 d.根本記不住
10.家長對你誦讀古詩文持什麼態度?
a.非常支援 b.一般支援 c.耽誤學習 d.無所謂
國小古詩文誦讀情況的調查問卷
（分類統計卷）
同學們：
我們中華民族有著五千年悠久的歷史，正是在這歷史的長河中，我們的祖先給我們留下了源遠流長、博大精深的中華文化。作為新時代的我們對其又能瞭解多少呢？
請同學們認真審題,真實作答
本問卷不記名,請在符合你的選項中勾畫√
誦讀興趣調查:
(1).你喜歡欣賞、閱讀古詩文嗎?
a.喜歡 b.不喜歡 c.一般 d.很討厭
43(24.16％) 36(20.22％) 86(48.31％) 13(7.30％)
(2).你喜歡背誦古詩文嗎？
a.喜歡 b.不喜歡 c.一般 d.很討厭
33(18.54％) 50(28.09％) 77(43.26％) 18(10.11％)
(3).你是否主動背誦古詩文？
a.主動背誦 b.老師要求了背誦 c.不太認真背誦 d.不願意背誦
24(13.48％) 117(65.73％) 20(11.24％) 17(9.55％)
(4).你對誦讀課本以外的古詩文的態度是?
a.很有興趣 b.興趣一般 c.偶爾感興趣 d.不想去讀
46(25.84％) 46(25.84％) 66(37.08％) 20(11.24％)
誦讀原因調查
(5).你誦讀古詩文的原因是什麼?
a.吸收傳統文化精華 b.為了提高學習素養 c.感受美的薰陶 d.為了應付考試
26(14.61％) 58(32.58％) 38(21.35％) 56(31.46％)
誦讀時間調查
(6).你一般在什麼時間誦讀古詩文?
a.早讀課上 b.自習課上 c.晚上在家 d.閒暇時間
59(33.15％) 12(6.74％) 64(35.96％) 43(24.16％)
誦讀範圍調查
(7).平時你有沒有誦讀一些課本之外的古詩文？
a.很多 b.一般 c.一點兒 d.根本沒有
18(10.11％) 53(29.78％) 80(44.94％) 27(15.17％)
誦讀方式調查
(8).你是否經常摘抄,並主動積累古詩文名句?
a.經常主動積累 b.在老師提醒下積累 c.偶爾積累一些 d.從來不積累
(9).你對學過的文言文的記憶怎麼樣?
a.記憶很牢 b.比較牢 c.記不牢 d.根本記不住
10(5.62％) 114(64.04％) 40(22.47％) 14(7.87％)
誦讀環境調查
(10).家長對你誦讀古詩文持什麼態度?
a.非常支援 b.一般支援 c.耽誤學習 d.無所謂
77(43.26％) 57(32.02％) 10(5.62％)
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