中學語文教研組工作情況彙報

二附中語文語文教研組是個團結奮進的集體。最近幾年，在學校領導和相關部門的指導幫助下，我們組在教研組建設、教育教學研究探索等方面取得了長足的進步，取得了不小的成績。

在組室建設上，我們著重抓了“合作研究”工作，注意發揚團隊合作精神，使得全組教師心往一處想，勁往一處使，形成了團結和諧的工作局面。

我們的合作研究主要有兩種形式。一是以各個備課小組為單位，每週定時開展小組研究活動。我們的每個備課組都能根據自己年級的具體情況，有針對性地進行教學教育研究。在當前二期教改的大背景下，各小組都有自己的教改計劃。備課時，全小組成員積極努力，群策群力，認真分析研究本年級的教學教育特點，有計劃有重點的開展研究活動；同時，備課組的老師們又能依據各自的特長，分工合作，讓教學教育工作能在一種合力中順利展開。工作經驗多的年長教師往往在教學策略方面多多提出自己的建議和意見，年輕教師則更多發揮新教學手段上的長處，在諸如資料收集整理等方面作出自己的貢獻。各個年級都舉辦了系列講座，或聯絡專家，或按專題分配自己組的各位教師講，還有每年各年級都舉辦了一些學科活動，所有這些工作在大家的積極參與下都進行得有條不紊，取得了很好的效果。

合作研究的另一種形式，是在全教研組範圍內進行的教研活動。其表現方式一是組裡的老師們有了教學教育問題能隨時展開研討，不管是哪個年級哪個班級或哪個學生的問題，大家都積極參加討論和研究。二是舉行全教研組的專題教研。教研的內容有：定期互相交流小組的工作經驗，集中分析某位教師的教學特色，研討校本教材內容等。集體備課增強了團隊合作精神，使得各項工作都能在我們組順利開展，為教育教學不斷推進奠定了堅實的基礎。

在教育教學上，近幾年我們一直在進行教改的探索實踐。一是做了研究性學習的教學探討。在學校領導的支援幫助下，我們連續幾年做到了讓全校學生都進行大文化方面的小課題研究，現在這一項活動已成為學校語文學科的固定課程，也成為二附中教學工作的一大亮點。幾年下來，學生所做的課題研究數量已達兩千多，並出了專集多本。教師在指導學生作專題研究方面也積累了相當的經驗，形成了一整套行之有效的方法。同時我們也對“研究性學習”進入課堂教學作了多方面的探究。有“個性化學習”的專題研究，五位教師以此為課題，撰寫了系列論文，發表在上海師大學報上。有“分組學習”的研究，論文發表在華東師大學報上。有關於“校本課程評價”方面的研究，論文發表在《中國當代教育思想專集》上。有教師主持了“活動式教學”的全國性研究課題，此課題在全國幾百所學校開展了教研，還有教師把課堂教學中的研究性學習寫進了自己的博士論文。

二是做了“校本教材”的研究。教研組對校本教材有著系列設計，多次進行了專題探討，並請專家作了指導。我們的設計著重於“專題教學”，總體設想是每一學期設有若干個專題，每個專題精選某個作家的若干篇文章，然後圍繞作者的這些主要作品進行教學。專題教學現在已基本有了自己編撰的教材。在實踐過程中，我們又根據實際情況注意靈活掌握，各個年級既有專題教學的探索，也有國家教材和校本教材相互結合教學的探索，目前有關“專題教學”的教育實踐正在深入開展中。對於學校的教學教研工作，我們組的全體教師總是全力參與。比如學校提出“德育進入學科教學”，我們的所有教師就都有關於德育進學科的案例提供學校。在“德育滲透學科教學”的全校研討會上，發言彙報的十幾位教師中我們組佔了一半。對於學校的“校本課程”，即選修課，我們語文組的教師也十分積極，幾乎所有教師都開設了選修課，許多課被評上“四星級”“三星級”課程。另外還有不少教師帶了學生社團。學校開設的“晨暉講壇”，參與作講座的教師也屬我們語文教師最多。

我們的努力取得了豐碩的成果。每年都有許多學生的文章發表在全國各地的刊物上，每年都有許多學生在學科競賽上得獎。近幾年的大學聯考成績也一直位列上海市的前三甲。在學校理科見長的同時，我們的語文教學在上海市也走在了前列，為學校的文理科並舉做出了貢獻。在XX年10月舉辦的“滬港語文教學研討會”上，我們組的老師作了專題發言，並且全組教師都開設了公開課，全員展示了自己的工作實績，此次活動得到了與會專家的一致好評。

教育工作的研究永無止盡，雖然這幾年我們組有了一些成績，但離社會發展的需要還有差距，我們決心再接再厲，在已有的成績上更上一個臺階，使我們對國家的建設做出更大貢獻。