網路互動教研先進學校典型彙報材料

引網路教研活水，開學校發展之源

——奎文區網路互動教研先進學校典型彙報材料

現代資訊科技的飛速發展和新課程改革的深入實施，給我們的教學活動帶來了全新的理念和方式，促使我們的教研活動方式也要跟隨著發生變化。為此，奎文區孫家國小確立了“以網路教研為抓手，打造一流教師團隊，建立孫小品牌教育”的研培目標，依託奎文區教育網、奎文區教研網，以網路教研為突破點，以教學案例研究為載體，以教學行為反思為核心，積極探索網路環境下實施教研的有效措施與途徑，積極營造良好教研氛圍，激發教師參與熱情，開創了學校教研教改的新局面。現對我校的網路教研工作，進行以下總結：

一、領導重視、措施有力

這幾年，我校為了拓展教學研究渠道，有計劃地開展了網路教學研究活動。為做好我校網路教學研究工作，切實加強對我校網路教學研究工作管理，成立了以校長為組長，業務校長、教導主任為副組長的網路教研領導小組，負責組織、指導、督促教師積極參與網路教研活動。學校出臺了《奎文區孫家國小網路研培制度方案》，有效地保障和促進了教師積極地參與到網路教研的活動中。由業務校長主抓，教務處分管具體工作，學校把網路教學研究工作列入教師量化日程。學校領導十分重視網路教研工作，親自參與討論網路教研實施方案，並對實施中的具體操作步驟提出了寶貴的意見。在校領導的關心下，學校成立了“網路教研領導小組”“網路教研實施小組” “網路教研小組” 。制定了“網路教研實施方案”，“網路教研管理辦法和評價方案” 為學校網路教科研開設綠色通道，為網路教研的開展提供了有力的支援和保障。

二、加強硬體的建設與管理。

要開展好“網路教研”活動，首先是要加強硬體的建設。我們學校在經費十分緊張的情況下，為每一位教師配備了電腦，並安裝了記憶體條和防毒軟體，為老師們的網路教研提供了根本的保障。在不斷充實、更新學校現代資訊教育基礎設施的同時，我們著力抓計算機教師隊伍建設，成立了一支責任心強、業務能力棒的網路教學隊伍，他們在教學上帶頭使用現代教育技術，以形象、生動的課堂教學給學生充足的學習資源；下載優秀教學案例，初步具備了利用網路資源推進農村課改的能力。

三、加強教師理論學習，提高網路教研效率

學校在譚曉升校長的帶領下加強理論學習和實踐，樹立網路教研觀念，提高網路教研的能力和實效。

1．對教師操作電腦的技能進行培訓。學校多次專門聘請專業人員，利用校本培訓的時間組織全體教師進行電腦操作的培訓，使每一位教師都能熟練的操作電腦。

2．組織教師學習相關理論

教師的發言、評課不能隨心所欲，而是要緊緊圍繞每次研討的主題展開討論，這就要求教師一定要有教育理論作支撐。因此組織教師學習相關的理論也是不容忽視的一環。我校安排老師採用自學與集中學習相結合的辦法學習《課程標準》和教育教學理論等相關內容。通過學習，不僅豐富了教師的理論知識，更為教師有效地參與網路教研奠定了堅實的基礎。

四、搭建網路互動平臺，提高交流實效

“網路教研”實施的關鍵是實現“互動”。只有通過互動才能充分調動起學校、社會、家庭等方方面面的有利因素.我們要求老師們把平時在教學實踐中產生的個人想法，感悟，或是富有研討價值的教學問題等，及時釋出於網上，一起進行交流研討，通過不斷的和其他教師互相交流與學習，達到了共同提高和進步的目的。課例是教師發言的基礎，討論的中心。每一次的教研活動都有一個明確的主題，並提供一個課例。不認真觀看課例，教師便無從發言。因此，我們要求上公開課的老師把教案發布在學校的網站中，並要求其他教師認真觀看，積極跟帖、做好活動記錄，充分地調動了學校教師參與網路研討活動的積極性。在這種活動中教師更新了理念、加強了學習，也為學校打造學習型教師隊伍提供了有利的條件。

五、提供前沿資訊渠道，促進教師專業成長

遠端教育資源的利用與教育敘事研究相結合對教師的成長和發展起到積極的推動作用。如何使反思與書寫成為習慣，為了使教育敘事與日常的教學與傳統教研結合，充分發揮網路的專業引領作用，努力實現網路教研與傳統教研的優勢互補，我們學校採取了以下措施：（1）學校鼓勵教師上網學習，學校給教師提供網站，鼓勵教師經常瀏覽各類教育網站，廣泛吸收各種資訊，認真學習別人一些好的做法，大膽地把先進的經驗運用到自己的教育教學實踐中來，還鼓勵教師登陸各種教育論壇，主動地向各地的同行學習，大膽地把自己在平時教學實踐中的所感、所想與大家進行交流。（2）鼓勵老師（特別是年輕教師）利用網路進行自訓。每位老師的教學任務都很重，而我們的老師仍然會利用一定的時間開啟不同的網站，與“部落格”們分享教育的快樂，共同探討教育熱點話題。

六、紮實開展教研活動，架起多元溝通橋樑

1、組織教師積極參與網路研討

我校積極組織教師參與上級領導部門組織的各項網路教研活動，每次參與活動的老師都態度認真，積極發言。通過線上研討活動，使我們更加深刻地認識到：網路研討充分發揮了網路資源的優勢，為專家、名師和我們這些基層教師零距離接觸提供了平臺，實現了理論與教學實踐的緊密交流。在這幾年時間裡，我們組織教師參加了奎文區網路教研的所有活動，結識了很多各市縣的教育精英，增長了很多見識，教師們得到了快速的成長。

2、擇優推薦，提高教師網路教研積極性

為了激發全校教師上博讀博寫博的興趣，我校還組織專人對教師優秀博文及時進行認真篩選，並向上級部門有關網站進行推薦。很多老師看到自己的部落格美文被髮表在奎文教研網、奎文教育網等相關網站時都歡欣鼓舞，增強了寫博的自信心和群組的凝聚力。

3、“家校互聯”、“師師互動”

我校在完善網站建設的同時還積極搭建學校與家庭、學校與社會聯絡的橋樑。根據我校教師的資訊科技水平情況，我們以“教師部落格”技術搭建個人主頁，並且充分運用“教師部落格”所提供的“留言板”及“文章評論功能”，與專家、同行、學生、家長進行互動交流、討論，資源共享。在教師學會使用方法後，以師帶生，讓學生也學會相關知識，同時以學生帶動家長，實現老師、學生、家長的共同參與。現在我校網站上已建有教師部落格、班級部落格、學生部落格等欄目。學生家長可以通過網際網路登陸校網或教師主頁,對學校、教師的工作發表意見和建議，同時也方便了教師個體之間的交流研討，真正實現了“家校互聯”、“師師互動”。

七、制定獎勵性評價制度，激發教師網路教研的積極性

為了鼓勵教師通過網路教研和校本教研更好地理解和駕馭教材，提高教學質量，更積極主動的投入到網路教研中，學校結合我校原有的教師發展性評價制度和獎勵性評價制度，對在校本教研和網路教研活動中，有突出貢獻和業績的人員給予獎勵。獎勵性評價制度有力地推動了網路教研的展開，激發了廣大教師的積極性和創作熱情，同時教師更加關注對教學進行及時的反思和總結，提高了課堂教學的質量，真正實現了以教研促教學，以教研促發展的良好格局。

八、取得的效果

1、學校網路教研框架基本形成。

在校領導的高度重視下，在教師們的共同努力下，我校網路教研的基本框架已經形成，相關的制度也日趨成熟。每一次我校選派教師外出學習，他們都會及時將教學案例，教學疑難問題提交到部落格上，進行實時的網路交流，網路答疑，同行之間互相切磋，達到了預定的效果。每次上完公開課、研討課，教師們都會展開討論，許多教師將自己的觀點、疑問和課堂評析釋出到部落格上，讓大家進行點評，許多專家、同行互相評價，交流觀點，教師在交流中取人之長，補己之短，學會反思，學會借鑑並獲得啟發。經過專家的引導和點撥，許多教師提高了自身批判性分析與吸收反饋資訊的能力，可說受益匪淺。

2、網路教研提高了校本教研的實效性

網路教研跨越了時間和空間的距離，使我們的教師能夠得以與同行、與能手、與精英、與專家線上交流、探討。結合新課程標準的實施，促進了學校各學科教學的研究，改變了教師默默無聞、憑個體的教學經驗進行教學的狀態，實現了資訊傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。近年來，我校教師在網上發帖上千餘篇，有效地促進了我校的校本教研，使教師的能力真正得到提高。

3、網路教研促進了單純、簡單教書型教師向學習、研究型教師的轉變。

通過“教研部落格”上的課例、反思、教學設計和論文，我們的教師不但是在學習，更重要的是去反思、去研究，並不斷在自己的教學實踐中加以驗證，加快提高自己教學水平的步伐。廣大教師取長補短，改革了“滿堂灌”的課堂教學模式，注重了培養學生的創新意識及實踐能力。教師建立了自己的部落格，在部落格中,發表一些教學中的反思,與同行共探討。及時記錄自己的一些教學心得,便於儲存，也為寫論文打下一定的基礎語言和實踐素材。同時記錄一些學校裡的日常生活瑣事，以及班級的管理困惑，讓家長和更多的同行提供有效的幫助。通過這些，為教師的成長奠定了基礎。

九、發現的問題

隨著資訊科技的不斷深入，網路教研這一新的教研模式，需要我們廣大教師的關注和投入。雖然我校的網路教研活動取得了一些實效，但不可避免的也存在著一些問題。我們發現部分教師由於日常瑣碎的事物纏身，主動積極參與意識不夠，對網路教研缺乏充分的認識，有效的深層次的教研氛圍有待進一步形成。

十、學校今後努力的方向

1、把網路教研作為學校的一項常規活動，拓展教研視野。

2、加強引領，鼓勵一小批，帶動一大批。

3、完善校園網路，使之更加規範化、制度化。

4、把網路教研的行政干預變為教師自覺自願的行動。最終實現每位教師都成為網路教研的參與者和實踐者。

當然，以上這些只是我們在網路教研上的一些初步嘗試。雖然我校的網路教研工作積累了一定的經驗，但還處於起步階段，還需要在實踐中繼續探索，不斷總結和積累經驗。今後我校一定會更加努力，在和諧、積極的氛圍中，鼓勵教師積極參與教學實踐，努力提升學科理念，使網路教研成為我校教師教學技能不斷豐富、不斷成長的搖籃。

奎文區孫家國小

XX年12月10日