校園足球基礎工作年度檢查評估情況彙報

為了全面促進我市校園足球工作穩固發展；全面推進全市青少年足球運動登上新臺階；全面掌握我市校園足球發展現狀和前行走勢；全面準確地瞭解我市校園足球XX年工作基本情況，為XX年校園足球工作開展提供科學、客觀、實用的決策依據，經校園足球領導小組決定，自XX年 10月10日至XX年11月4日止，校足辦組成專門評估小組，對所有定點學校的基礎保障工作情況進行全面的評估。這次評估遵循了公平、公正、公開的基本準則，採用了聽彙報、看材料、查記錄、走場地的基本方式，採取了地毯式檢查，不留死角，逐校評估不走過場，表格式積分累加的評查方式，換人核對不開口子的基本手段。從六個方面、34項評估內容作為切入點，共檢查評估46所學校，聽取了各個定點學校的工作彙報，收集了優秀定點學校的材料，核實各種資料，檢查了所有工作記錄，基本上掌握了xx市校園足球XX年工作的基本概況和發展走勢。現將檢查評估情況彙報如下：

一、工作基本評價

從檢查評估的整體情況看，xx市校園足球的發展是健康的、穩定的、科學的、有序的，主要的特點是：領導重視、基礎牢固、組織有序、保障有力、訓練規範、宣傳得當、培訓及時、競賽活動，多式多樣，主要表現是：材料充實、隊伍完整、彙報客觀，表現突出的學校是xx國小、xx國小、xx國小、xx中心校、xx二中等學校。

二、工作存在的問題

在肯定成績的前提下，我們應看到，我市校園足球工作也存在一些不容忽視的問題。

（1） 個別學校領導不重視。主要領導不參與這項工作指揮、不保障經費，組織上不嚴密，至使校園足球工作開展的緩慢、效果不明顯，校園足球的精神沒有得到真正的貫徹，普及的措施沒有得到真正落實。

（2）老師不負責。強調困難多、想方設法少，至使工作陷於被動，工作推諉、消極應付，甚至有的老師講該項活動是在幫助體育局來做，至使校園足球工作開展的不夠積極和均衡，影響了全市校園足球健康發展的平衡局面。

（3）家長不支援。孩子沒有辦理身份證，家長不幫助孩子辦理身份證，認為此活動對孩子的將來無任何意義，參加田徑等專案升學時有加分優勢，至使校園足球基礎工作無法完善，影響全市校園足球工作的整體註冊、保險、登記工作，給校園足球聯賽工作帶來不必要的麻煩。

（4）基礎工作薄弱。個別學校對基礎工作不重視，基礎材料不完整，工作落實不到位，達不到基本要求，其中有xx中心校、xx國小、xx國小、xx中、xx鎮中心校、xx鎮xx國小等學校。

三、評估學校排序

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19所學校達到優秀，17所學校合格，4所未達標學校。xx武術學校、xx國小、xx鎮中心校、xx國小是新增補的定點學校，開展活動不到半年可不參加評估，實驗中學因校舍搬遷無法參加評估。第一次註冊人數是654人次，一星期以後進行二次註冊。

四、下步工作建議：

（1）繼續提高對校園足球工作的認識，加強定點學校主管領導重視程度，特別是一把手要高度重視的同時，提高體育老師責任意識，強化個人責任制，強化與家長溝通，實現相融相通，建立校園足球發展的良好環境，創造校園足球發展的機遇。

（2）繼續強化基本建設工作，在現有基礎上完善評估規則，要逐步落實、逐項達標，實現基礎工作規範化。

（3）進行創造性工作。建議教育局制定出臺對促進校園足球工作更為有利的措施。把學習、訓練、成績、獎勵與升學相掛鉤，把校園足球評估納入教育系統評估體系，形成機制，以促進各學校領導、老師、學生、家長對校園足球的重視。

開展評估工作是推進我市校園足球工作發展的一項創造性機制，是將抽象工作具體化、計量化，科學化的一種創新模式，通過評估檢查，我們不僅發現校園足球活動中的好做法、好經驗、好模式，也找到了校園足球活動開展不好的原因和薄弱環節，為工作推進提供有效決策依據。因此這項工作要繼續推進下去，不斷完善、不斷加強、常抓不懈，形成有利機制。