讓學生通過學習製作請柬的教學內容，與學校的藝術節活動相結合，使美術知識學以至用，也加強與相關學科的綜合運用能力。以下是小編整理的請柬的製作，歡迎大家參閱。
第1篇:《 請 柬 制 作 》教案
▲教學目的
根據新課改的教育改革方向，我們要培養全面的，有自身發展能力的學生，摒棄傳統的教育觀念和呆板的教學模式。讓學生通過學習製作請柬的教學內容，與學校的藝術節活動相結合，使美術知識學以至用，也加強與相關學科的綜合運用能力。在課堂教學過程中採用的方式和方法，要符合現代學生的認知規律，體現學生的主體作用，能夠充分調動學生主觀能動性，給學生廣闊的探索空間。在主動學習、探究學習的過程中獲得知識，培養製作的創新意識，進一步認識和理解美術在社會生活中的地位，加深對集體的責任感。充分展示自己運用知識為社會服務的能力。
▲教材分析
本節以校園藝術節中的晚會活動說起，校園是學習的地方，更是享受快樂生活的美好家園。在這個前題下，對於請柬的製作是具有重要意義的，教材講述了請柬製作的格式、規格及方法等，在教學過程中應重點進行學習，同時也給學生設計、創造思想留有廣闊的空間，充分激發了學生的學習興趣，讓學生為校園增添一簇簇藝術之花。
▲學情分析
本節學習物件是七年級下學期的學生，他們對請柬製作內容已有一定的認知。教學過程中充分發揮學生自主創新的學習方法，並嘗試探索運用電腦軟體進行設計的問題。加強學生手動製作能力，引導學生探究學習的方法。
▲教學目標 知識與技能：
1、引導學生通過欣賞尋找和收集各種請柬，認識和了解請柬的特點，特別昌藝術活動請柬的特點。
2、指導學生根據校園藝術節的總策劃設計請柬，讓學生體會請柬的設計過程和製作特點。
3、學習用多種形式制用請柬 情感與態度：
1、通過學習製作請柬的過程一，激發了學生創造力，能夠在教學過程中發揮積極主動性。
2、在探究製作精美請柬中，增進了腦、眼、手之間的配合，並運用所學的知識解決問題，樹立了良好的自信心。
▲教學重、難 點
重點：請柬製作形式的多樣性，請柬格式、規格與內容的關係
難點：請柬內容與色彩的關係
▲教學方法
多媒體課件、合作探究法
▲教學時間 一課時
▲教學過程： 一導：(我力圖讓這個環節生動有趣而又優美自然，所以我設定了下而的導語)
同學們，我們在校園第天享受著快樂幸福的學習生活，用我們的雙手為校園藝術節活動增添一簇簇光彩吧。今天我們就為‘舞動青春 迎接未來’晚會活動進行策劃…… (匯出藝術節晚會下發請柬的意義及製作)
二看：1、結合學習內容，用多媒體播放準備的請柬圖片(結合播放：講述請柬的構圖、造型和色彩特點)
2、通過觀看： (1)、找出不同製作形式的請柬圖片? (2)、找出不同製作方法的請柬圖片? 三探：
3、分小組進行探究，派代表進行總結回答以上問題 重點強調製作方法：
(1)、手工彩繪製作 (2)、剪、刻、拼貼製作 (3)、電腦軟體製作 (4)、或發散、結合製作
(解決教學重點後將對知識繼續進行探究)
4、討論 舞動青春 迎接未來 藝術節晚會的請柬設計思路(充分發揮學以至用，激發學習興趣)
5、引導學生認知特定內容下對請柬的製作要求和影響 四拓
6、學生運用所學的知識和技能技巧進行定。
7、並選擇請柬的製作方法 (教師進行指導) 五評
8、學生分成小組自評優秀請柬二個貼在黑板上 (師生共同從設計、製作、色彩等方面進行選評) 9、選定出藝術節請柬
10、小組同學分工分批量製作請柬的各部分內容 (培養學生合作交流的能力)
▲點評
整個課堂設計注重學生學習方式的轉變和創新精神、合作精神。充分發掘學生的生活經驗和學習經驗，在每一個環節上都力求滲透 以學生的發展為本 的教育思想比如：在製作請柬上，給學生充分的想像空間;在選定請柬後，又自查自檢的形式，同時又分小組批量完成各部分內容，都充分發揮了集體的作用，感受到了合作探究的愉悅。真正做到了以學生為體，教師是其學習的合作者。促使學生在自主學習中探求新知，在合作交流中獲取解決問題的思路和方法，使不同層次的學生在課堂裡都有不同程度的提高。
第2篇:規範模板巧製作
由於每份請柬只是嘉賓的名字不一樣，其他內容基本一致，所以我們只需要製作成模板，然後再匯入嘉賓姓名就行了。
第一步：掃描請柬。請柬的框架已經印製到請柬上，為了保證我們填寫的內容能準確地列印到相應的位置，所以我們需要將請柬掃描成圖片檔案備用。
第二步：啟動Word 20xx(其他版本操作類似)，新建一空白文件。
第三步：設定紙張大小。因為我們的請柬大小不一，所以我們需要把紙張大小設定為請柬的紙張大小。我拿到的請柬大小為：21.6cm*18.6cm。
第四步：插入圖片。執行“插入→圖片→來自檔案”命令插入請柬圖片，在圖片工具欄中，將圖片的“文字環繞”設為“襯於文字下方”，使圖片充滿整個頁面。
第五步：插入文字內容。在繪圖工具欄中單擊“豎排文字框”按鈕(如沒有找到繪圖工具欄，可在工具欄中右擊，選擇“繪圖”)。在文字框中輸入嘉 賓姓名，設定好字型、字號。選擇文字框，雙擊，開啟“設定文字框格式”視窗，將“填充顏色”設為“無填充顏色”，“線條顏色”設為“無線條顏色”，再把文 本框移動到請柬的相應位置。選擇文字框，複製若干個，將請柬的其他內容填寫完整(見圖2)。 第六步：列印樣稿。將請柬放入印表機列印。列印完後，檢視效果，如個別地方位置偏移，可選擇文字框，按住Ctrl鍵，使用游標鍵微調文字框位置。調整好位置後，儲存為“請柬”，備用。
嘉賓資料庫建立好
首先啟動Excel 20xx(其他版本操作類似)，在A1單元格中輸入xm，B1單元格中輸入cw，在A列中輸入嘉賓姓名，在B列中輸入先生、女士或小姐(見圖3)。輸入完成後，儲存為“請柬資料”，備用。
匯入資料有講究
剛才我們已經將文件模板和嘉賓資料建立完成，現在我們需要用到Word的郵件合併功能，將Excel中的嘉賓資料匯入到Word文件中。
開啟“請柬”，執行“工具→信函與郵件→郵件合併”，在右側的“郵件合併”窗格中，單擊“下一步：正在啟動文件”，在“選擇開始文 檔”中，使用預設值“使用當前文件”。再單擊“下一步：選擇收件人”，在“使用現有列表”中選擇“瀏覽”，選擇“請柬資料”檔案。單擊“下一步： 撰寫信函”，選擇“其他專案”，彈出“插入合併域”視窗，將xm和cw插入到文件的相應位置(插入前請刪除剛才輸入的嘉賓姓名和稱謂，見圖4)。單擊“下 一步：預覽信函”，這時，可以看到已經將嘉賓的姓名插入到相應位置。最後單擊“完成合並”(在完成合並前，一定要將請柬圖片刪除掉，不然會將圖片一起打 印)，放入請柬，單擊“列印”就可以將請柬打印出來了。泡杯茶，等它打完，就可以交差了!由於鐳射印表機對紙張厚度的限制，如果是紙張較厚的請柬，交給針 式印表機列印就OK了。
第3篇:設計製作請柬教案
義務教育課程標準實驗教科書《美術》七年級下冊第四單元“校園藝術節"中設計製作請柬這一課屬於“綜合·探索”學習領域。設計製作請柬請柬，俗稱請貼，是邀請客人時送去的通知，是大到國與國之間、小到人與人之間感情聯絡的紐帶。設計製作請柬中國幾千年來的古老文化積澱，使博大的請柬文化被賦予了一定人文的內涵，它充滿著人情味，與我們的生活密切相連。設計製作請柬作為貼近學生生活的事物，也是他們很感興趣的事物，設計製作請柬有利於學生學習主體性的發揮。本課的學習要求學生結合其它課程及生活中獲取的知識，積極地參與研究性活動。本課的教學內容體現著現代意識，與時瞑進，由於請柬貼近學生生活，學生自然而然地會積極參與到請柬文化的傳承中。所以請柬設計一課兼顧了學生個性發展和知識技能習得兩方面的需要，既順應學生的生理、心理髮展需要，突出情感、學習態度、價值觀的養成，又循序漸進地傳授基礎知識和基本技能。此外，本課在這一冊教材中起到了承前起後的作用，在縱向上既是對前面第三單元“校園的春天’系列活動的延續，也為第五單元“視覺傳達設計作品欣賞"打下一定的實踐基礎。以下是我對這節課的一些設想。
一、 活動目標：可分為三個方面
——認知：瞭解請柬文化，掌握和了解一定的設計製作請柬的技巧
——技能：
l、通過分析、評述，體會從不同角度欣賞請柬;設計製作請柬
2、運用請柬設計的基本知識，嘗試設計製作一個別出心裁的請柬
——情感：通過活動，提高對請柬的審美能力，引發學生設計實踐的興趣，發揮學生的想象力，激發學生創造美的願望
二、 活動重點：請棗的基本知識和設計的方法
三、 活動難點：運用活動中自主學習到的知識進行請柬設計
四、 活動準備：分為師生兩個方面
師：蒐集請柬的相關資料，製作設計製作請柬多媒體課件，準備一塊展示板，課前佈置學生分六組圍坐
生：課前尋找、蒐集一些請柬，準備彩筆或彩紙、布料、剪刀、 雙面膠、白紙及一些特殊材料
五、 教學活動設計 ， ，
活動(一)展示、評述你搜集到|的請柬
將一塊空白的展示板放置在講臺旁，請學生將自己蒐集的請柬先貼在展示板上，再回座位就自己蒐集的請柬來談感受，對請柬的認識，請柬在生活交往中的作用等等。在學生的交流之後，教師展示自己蒐集的請柬，也作一評述。
這一活動的目的是聯絡學生生活，使學生主動了解請柬的作用和請柬的人文性質，並在一開始就通過展示臺營造出一種氛圍。
活動(二)談談好的請柬應該具備什麼
請學生看已經貼滿的展示臺，比對同學和老師蒐集的請柬，說一說自己喜歡的請柬，談一談優秀的請柬應該具備什麼要素，即設計要求，比如別出心裁、資訊準確完整、內容與形式一致等等。
這一活動的目的是引導學生觀察、比較、分析，從而獲得新知識。
活動(三)討論怎樣設計請柬
這是學生要重點自主學習的問題，為避免學生毫無頭緒，可以引導學生從內容、形式、表現方法三個方面展開討論，每兩組重點討論一個方面，有剩餘時間再考慮其它兩個方面。
這一活動的目的是使學生在教師的引導下自主探索請柬設計的基本知識。
活動(四)你也來露一手
要求學生嘗試為一個校園活動設計製作一個請柬，可以大膽地進行塗抹或剪貼，也可以構思小稿，回家用電腦製作。
此後，再次利用展示臺，請完成的且比較有代表性的三五位同學將自己的作品貼到展示臺上，並作自評，然後請同學對他們的請柬作一評價，學生的自評與互評後，教師略作評價。
這一活動的目的是通過實踐進一步掌握知識。
這一節課以學生活動的方式來設計教學內容，立足於面向全體學生，強化了學生的學習興趣，促進了學生創新精神和實踐能力的培養。
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