給天下父母的建議書

成熟的父母，應該學習兒童教育學、心理學，多看一些家教書刊，瞭解孩子不同成長階段的特點和規律，經常與孩子溝通，明白孩子在想什麼，在做什麼。下面是本站小編整理的給天下父母的建議書，歡迎閱讀。

給天下父母的建議書篇1

親愛的各位家長朋友們：

生了孩子，你就不能 “ 退貨 ”

因工作關係，每年都有那麼幾個月需要與土豪們交流，為了緩解工作的教育孩子是人類最重要而又最困難的學問，它比任何工作都難。

無論你面對的是什麼樣的孩子，你都沒辦法反悔或者“退貨”。農民種莊稼，光靠愛，不行，只有懂種莊稼之道才有好收成;教育孩子，僅有愛，不夠，只有懂孩子的成長規律才有好未來。

中國最需要教育的，不是孩子，而是父母。

別錯過孩子發展的關鍵期

發展的關鍵期是指人類的某種行為、技能和知識的掌握，在某個時期發展最快，最容易受影響。

如果在發展關鍵期對孩子施以正確的教育，他學習起來既快又好，往往能夠收到事半功倍的效果;一旦錯過關鍵期，學習就需要花費幾倍的努力才能彌補，甚至將永遠無法彌補。

你瞭解多少孩子發展的關鍵期?

★學習咀嚼關鍵期(6個月)

★秩序規範關鍵期(2.5—6歲)兒童行為習慣形成的關鍵期，這一時期形成的性格、行為、習慣往往到長大也不會改變。“三歲看大，七歲看老。”

★語言發展關鍵期(3—6歲)

★想像力發展關鍵期(2—8歲)

★文化敏感期(6—10歲)這個時期的許多孩子，非常好奇，愛動腦筋，問題特別多。應該滿足孩子的求知慾望。

★黃金閱讀期(8—14歲)如果錯過了這一時期的科學閱讀指導和大量閱讀，將會給孩子的成長造成難以彌補的缺憾。

★獨立關鍵期(12—15歲)這一段抓不好，孩子將永遠長不大。

重新認識母性之愛和父性之愛

母性之愛和父性之愛，孩子都需要，只是每一階段分工不同、主次不同。母性之愛：德行禮儀、品格氣質。母親在孩子的嬰幼、少兒階段影響巨大。父性之愛：方向性引領和理性作為。偉大的父親，一定是孩子的引路人、思想的奠基人。

規律：孩子成長需要的母性之愛呈遞減趨勢，父性之愛呈遞增趨勢。

嬰幼兒階段：母性之愛80%，父性之愛20%;國小低年級：母性之愛70%，父性之愛30%;國小中年級：母性之愛60%，父性之愛40%;國小高年級：母性之愛50%，父性之愛50%;國中階段：母性之愛40%，父性之愛60%。

中國小銜接階段是孩子成長的浪漫階段的結束和精確階段的開始;是由母愛為主向父愛為主的過渡期。這一時期，母性之愛應該適當減少，父性之愛應該適當增加。

給家長的“8條建議"

1、(說給父親)下班的路應該是回家的路。孩子讀國中之後，更需要父親的關懷。作為父親，必須意識到自己肩上的教育責任，一定要記住：下班的路應該是回家的路。與父母一起吃飯的孩子更優秀。

據研究機構調查：與父母一起進晚餐的國中生，能獲得較好的營養，較高的學業成績，很少出現抽菸、喝酒、吸毒、打架、提早性行為等。不要在孩子吃飯和睡覺時進行教育;不要把和孩子交談，都變成對孩子的教育。

2、孩子“生病”，父母一定要“吃藥”父母改變，孩子改變。孩子的問題大多是父母教育不當造成的。孩子“生病”，父母一定要“吃藥”。好父母就是一所好學校。父母是孩子的最好的“範本”。身教重於言教。做父母的，要與孩子一起成長。

3、教育孩子的前提是瞭解孩子。美國著名教育家杜威說：“兒童不是尚未長成的大人，兒童期有其自身的內在價值”。孩子進入國中之後，極易將自己封閉起來，做父母的，一定要理解孩子，找到與孩子溝通的語言密碼，但要注意惜“言”如金。

成熟的父母，應該學習兒童教育學、心理學，多看一些家教書刊，瞭解孩子不同成長階段的特點和規律，經常與孩子溝通，明白孩子在想什麼，在做什麼。

4、一定要管孩子，關鍵是怎麼管。教育的最基本的目的是培養“正常的人”。“一隻手”、“一隻眼”和“一根筋”教育均不可取。換一種思路教育孩子。努力豐富自己的教育方法。

5、做一個懂愛會愛的家長。不少父母愛得糊塗，愛得錯位，有時又愛得過分。不要培養“超級嬰兒”。愛是一門藝術。愛需要表達也需要行動。有時一個擁抱勝過千言萬語。愛要適度，不要讓你的愛氾濫成災。溺愛的結果是傷害。

6、不能當眾教育孩子。

7、不要完全把孩子交給長輩或保姆。

8、在孩子面前多誇老師。學會用賞識的眼光看老師。家長和老師是同一戰壕的戰友，一定要與老師結成同盟軍。如果家長在孩子面前總是絮絮叨叨訴說老師的“不是”，批評老師，甚至與老師爭吵，只會增加孩子對老師的排斥心理。久而久之，受害的是孩子，吃虧的是家長。

給天下父母的建議書篇2

親愛的各位家長朋友們：

做了40年的老師，當了30多年的班主任，接觸了1000多個形形色色的孩子以及他們的家長，我總有一種想給家有中學生的父母說點什麼的衝動，不吐不快，遂有此文。

1、關於品德

對於人格的完善和道德品質的優良，不管是家長還是老師，都應該首先關注。正確的世界觀、價值觀，愛國情懷和集體意識，社會公德和責任感，良好的學習態度和學習習慣，創新精神，積極向上的生活態度，自尊、自信、自律、自強，應對困難和挫折的能力，團結協作，尊重他人，甘於付出——這些，都比分數要重要得多。

如果孩子在以上任何一個方面有問題，那怕是有一點問題，即使他分數再高，那也不值得驕傲。這是我們教育孩子的基礎原則。

2、關於分數

越想讓孩子獲得理想的分數，就越別死抓住具體的分數不放。對於孩子來說，經歷一次複習考試，儼然戰士在硝煙瀰漫的現場上打了一次衝鋒，已是身心俱疲，此時，他們需要的是物質和精神上的安慰，而決不是簡單的居高臨下的訓斥。

我的建議是，在孩子們結束考試的那一天的晚上或者中午，一進門你們就對他說：有，我們去下館子，想吃什麼，說，你辛苦了，我們也跟著你沾沾光。卷子拿回來，飯後，父母都坐下來，鋪開，一一分析，讓孩子說錯的原因是什麼，你們要說的話，只有一句即可——比我強多了，我相信，你下次定會有進步，同時，用手摸摸孩子的頭，或者他的肩膀。

3、關於專注

每一個家長都希望自己的孩子成績優秀，孩子的考試分數甚至已經成為決定家庭幸福指數的重要指標，豈不知，學生取得優秀成績所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注力和強烈的求知慾。

那些“學霸”們，上課，作業，自習時全神貫注，他們也從不在學習以外的事情分心，比如玩手機，比如早戀。相反，那些手機不離手、聽到窗外有一點異動就東張西望、蝴蝶來了捉蝴蝶，蜻蜓來了捉蜻蜓的同學，他們的考試分數絕不會排到前面。

家長應該自己觀察，再向老師瞭解，自己的孩子是否學習不夠專注，如果不幸，是，那可別指著老師，你們自己得下些功夫了。

4、上課發言

上課是否積極舉手發言，對於成績的影響很大。一般說來，每個舉手的同學，在舉手之前，都是對老師提出的問題進行了積極的思考，並且有了答案(儘管這個答案不一定完全正確)，在舉手等待老師提問的時間，他仍然在思考，如果老師問到自己，應該如何回答，而一旦發言，就又得到了一次表達訓練的機會。可以確定的是，沒有準備發言的同學，從一定程度上，放棄了對於每個人來說都很寶貴的機會。

至於沒有進行認真而縝密的思考就舉手爭取發言的同學，那是“鬧騰”，不在此例。

5、關於困難

培養孩子克服困難的堅強意志，不但是取得優異成績的精神基礎，對於漫長的一生來說，更是至關重要。學習猶如爬山，既很辛苦，還不定遇到什麼溝坎，沒有堅強的意志，是很難觀賞到頂峰的無限風光的。一節課下來，往往有似是而非的問題困擾著孩子們，好像有些懂了，其實並不盡然。對此，那些意志堅強的孩子，往往表現出不弄懂決不罷休的盡頭。

有一個女生，數學沒有考好，她拿了一盒粉筆上房，在用磚鋪頂的四間屋頂上，寫了整整一房頂。我們可以從她身上表現出來的堅強意志來判斷，考出理想的分數，當然是指日可待了。

如果自己的孩子一遇有難題就放過，那你們可要動動腦筋，看看怎麼讓孩子也堅強起來，否則，跟他要分數，就是一句空話。

6、關於與老師的溝通

每個包括成績優秀在內，各方面均表現良好的學生，他們的家長都與老師保持著健康而良好的溝通。他們從內心裡尊重老師，當然也尊重老師的勞動，但不用物質去玷汙教育的神聖。

老師如果收了你們的禮，在面對你們的孩子的時候，會左右為難下不了手;孩子如果知道你們給老師行賄，他們不但把你們看小了，更重要的是，曾經很美麗的老師，在他們心中威信會一落千丈——賄賂老師，是一件很愚蠢的事情。

如果，真的尊重老師，每一個家長都會想出純淨健康的與老師溝通的方式。

7、關於“比”

許多的家長，在看到孩子試卷上的分數以後，會情不自禁訓斥，看看人家某某，國小時候，你們考試的分數不差上下，怎麼現在你就這樣了呢?

殊不知，這樣的攀比，對孩子自信心的打擊是非常沉重的，久而久之，他們會產生自卑感，真的認為自己什麼也不行了。從這個意義上說，如果你的孩子真的不優秀了，那也是你們一手造成的。

還好，孩子還小，倘若他們針鋒相對說，看看跟你們年紀差不多的隔壁的叔叔，人家都是副局長了，你們怎麼還是個工人呢?

所以，什麼時候都不要拿自己孩子的短處與別人孩子的長處相比。再拿到試卷看到分數的時候，不妨這樣說，不錯，比我小時候強多了，我們相信你下次會做得更好。

8、關於家長會

中學階段，各學校每學期都要召開一到兩次(有的學校甚至召開三四次)家長會。我奉勸大家，屆時，別以忙為藉口輕易請假缺席，也許你覺得，怎麼那麼事，你們給孩子上課就好了，折騰我們家長幹什麼?

實際上，不是的，它很重要，重要到如果你不到會，可能要影響到你的孩子的進步!我這樣說，可不是小題大做聳人聽聞：你不到會，會在老師的意識中留下你不大重視孩子的印象——這可不是一件美妙的事情。會上，老師會傳達很多資訊，除了溝通學習成績和狀態以外，還要宣佈有關規章，比如，不能帶手機進校，別帶太多零錢等等不一而足。事實證明，孩子在學校出現的問題，往往是家長沒有與學校老師密切配合的結果。

9、關於孩子犯錯

學校是孩子學習的地方，也是他們犯錯誤的地方。這裡，我要強調的是，當自己孩子的錯誤觸犯了學校的規定，老師打來了電話，作為家長應持的態度，只能是——配合，積極地配合!

可別首先站在孩子的立場上說學校老師的不是，那既顯示出你的少有涵養沒有素質，更重要的是，會給孩子以遇事不檢討自己，只遷怒他人的誘導，這，會讓他在後來的人生旅途上坎坷重重。切切!

如果你肯，倒是可以學學我小時候做父親的做法，只要聽說孩子被老師打了，不問青紅皁白，拎過來先揍一頓，再領著孩子去跟老師道歉。

10、關於班幹部

我不是一次聽家長們說過，為了讓孩子集中精力學習，不同意他們去擔任班幹部。此話聽起來在理論上沒有問題，一心一意學習以獲得高分，會有什麼錯呢?實際上，從我帶的那麼多學生來看，學習成績優秀，同時，又是班幹部者，佔了多數，甚至，成績好本身，就是擔任班幹部的一個重要條件。

在他任職的過程中，其組織協調能力、語言表達能力、處理複雜事情的能力，都會得到提高，這，在後來的人生旅途上，可要比分數重要得多。值得指出的是，在各種能力得到鍛鍊的同時，成績不會受到負面影響，反而因為責任感的提升，促進了成績的提高。

11、關於排名

月考、期中、期末，甚至周測和單科競賽，學校都會按照成績從高到低進行排名，開家長會的時候，每人都會領到一張帶有自己孩子總分和單科名次的成績單。我能想象到，那一刻，大家的複雜心情，我更想說的是， 同一個班級，孩子之間的競爭，歸根到底，是家長綜合素質和付出心力的競爭。

沒有無緣無故，學霸不是隨隨便便可以練成的，除去基因遺傳因素，排名靠前的孩子的家長，他們的付出也排到了前面，用心營造的和諧的家庭環境、與孩子良好的溝通，表率的作用、耐心而細緻的指導等等，在你在麻將桌上鏖戰的時候，人家早就走在了前面。

當人們說這個孩子和那個孩子的不同的時候，其實主要是指這個家長和那個家長的不同。同在一個班級，教是一樣的教。如果你沒有按照老師的要求去做，沒有盡到做家長的責任，你孩子的排名自然不高。

12、關於青春期

進入國中，也就意味著他進入了青春期。我曾斷言，一家人加起來，也幹不過一個青春期的孩子，因為，這個階段，是孩子成長過程中的一個特殊階段，類似於大人的更年期。

青春期的核心觀點是——理解，在此基礎上跟孩子平等交流，以欣賞的眼光看待孩子，即使他做得不好，成績與你的要求有距離，你也先壓下別責備(他本人更清楚他做得不好)，如果能像朋友那樣坐下來聊聊最好不過，在聊的過程中，講講自己小時候的事情，春風化雨般對其進行感染，適時引導，方可達到目的，反之，他會與你背道而馳。

13、關於是否上藝術班

到了國中三年級進行過會考第一次模擬考試以後，總分350分左右的孩子，面臨著人生第一個比較重大的選擇——是讀普高還是上美高或者音高。

我要告訴各位，如果孩子確實喜歡美術和音樂，具備一定的基礎，而且，家庭的經濟條件不錯，那麼，選擇學藝術倒是一個不錯的選擇，走此路，可以不參加學考，相對來說，對文化分要求較低，只要專業過關，還是可以走一個不錯的學校：本一，或者本二。但是，如果孩子就是因為成績差，並沒有藝術細胞，只是為了躲避，躲避學考，圖個輕鬆，那我告訴大家，別由著孩子，請“軟硬兼施”，想辦法讓他學習才是正道。

14、關於手機

孩子上學要不要帶手機，說起來也是個事，帶吧，怕因為玩手機耽誤學習;不帶吧，又怕不能及時聯絡到孩子，心裡惦記。

我的意見：不帶!

我見多了因為手機而耽誤正事的事例了。孩子們玩手機可比我們成年人靈巧多了，網上的那些內容比課本里課堂上老師講授的內容富有吸引力，手機在哪裡，他們的心就在哪裡，哪裡還顧得上老師講了些什麼留了些什麼作業呢?可以很客觀地說，手機定會或多或少地影響到孩子的學習，對於自制力較低的孩子來說，其負面影響就更大一些。

當孩子還沒有中學畢業，愛他，就別給他手機!

15、關於零花錢

孩子上學，帶不帶零花錢，帶多少零花錢，也許是許多家長沒有過多想過的一個不值得一提的問題，實際上卻很值得一說。

學生上學是基本不需要錢的，學費、書本費，家長早交過了，住宿生的食宿費也交過了，上學、吃飯、睡覺不花錢了，那零花錢還有什麼用處呢?其用途不在乎買零食，同學生日買禮物，買遊戲卡等。唉，垃圾食品會影響身體健康，小孩子過生日會滋長他們的虛榮和攀比之心，遊戲又會泯滅上進之心——孩子手裡的零錢百害而無一利。

我的衷告是，走讀生兜裡有5塊即可，以備修理自行車損壞之需，住宿生除了買車票的錢以外，再給10元，是用來一旦汽車拋錨買面吃。如果你是車接車送，那就一分不給。

16、關於是否上輔導班

上不上輔導班，一要看成績是否“瘸腿”，二要看本人是否有心理需求。這裡，我要強調的是，如果確定要上，怎樣選擇輔導班。一般的輔導班都有接待人員，就像是酒店的前臺，形象好不說，還嘴甜得讓你直想與之攀個親戚。

大家可要長個心眼，不要在乎他們怎麼說，也不要看他們的裝修多豪華，標語多漂亮，承諾多誠懇，就問：誰給孩子上課?是哪所學校的老師?帶快班還是帶普通班?多大歲數了?之後，你在對以上資訊進行側面核實以確定真假。如果他們回答，我們有專職老師，那你就趕緊“拜拜”，所謂“專職老師”，很可能是找不到工作的待業青年。

17、關於是否住宿

我也曾撰文《不贊成國小生寄宿》，對是否住宿態度是明確的，這不贊成取決於我曾經的一段經歷。在我看來，國小生是不能長時間(哪怕是隻有一個禮拜)離開父母的，因為他們從感情上還沒有斷奶——讓一個沒有斷奶的孩子一週兩週甚至更長時間見不到父母，特別是母親，那是非常殘忍的。

到了國中，住宿是可以考慮的，而如果仍舊有條件可以不寄宿，我還是建議不住宿。

那種藉口沒有時間管孩子而把他們送去寄宿圖清閒的家長，是應該譴責的。

18、關於旅遊

我曾不止一次告訴家長，建議你們在假期帶孩子到處走一走。旅遊的意義也許不是幾句話可以說的清楚，但至少，我們得明白，它可以增加我們的人生閱歷，可以增加與大自然接觸的機會，可以對生活節奏進行調節，可以對緊張的學習以緩衝，讀萬卷書，還要走萬里路嘛。

我本人在退休以前，是沒有有過多少地方的，不是不想，是沒有那個時間。現在，時間充裕些了，去了青島、平遙、內蒙和太行山裡，不知是怎麼回事，那幾個地方就像是已經裝在了我的心裡，說起它們，我不再是朦朧，這樣的感覺，可不是寫篇遊記所能解釋清楚的。所以，我也希望大家能帶孩子走走，一年兩個地方即可。旅遊的意義，日後，定會在孩子身上體現出來。

19、關於“閒書”

上學，可不僅僅是做題，也不僅僅是隻讀語文、歷史、政治、地理、生物那幾本書，一個人精神長相，是需要大量的課外閱讀做基礎的，沒有課外閱讀的語文一定營養不良。

對於一週後就要進行的月考來說，讀《紅樓夢》是沒有多大用處，因為老師早就明確了考試範圍，其中不包含《紅樓夢》，但從較長遠來看，比如大學聯考，有與沒有大量閱讀的同學，將會有明顯區別：前者，遊刃有餘;後者，捉襟見肘——這是被無數事實所證明了的，如果大家方便，可找到曹文軒的那本《低下頭來數星星》看看，就會更加認同我的觀點。注意：請按照孩子自己的興趣去選擇閱讀材料。

20、關於表率

我爺爺說話很少，老人家還在世時，有次我對我奶奶說，我一天說的話比我爺爺一年都多。他老上家只做，該他做的事情，幾乎沒有做不好的：編梅花絡，揚場，搖樓，犁地，織布，脫坯等等，凡是他上手的事情，沒有做不好的。於是，每每說到“表率”一詞，我就想到爺爺。

做家長(也包括做老師)，就應該像我爺爺那樣，先把自己該做的事情做好。當你認真而專注地做好自己的事情，其實，就是給自己的孩子進行教育，只是採取的方式是做，而不是說而已——許多時候，做，要比說，作用更大。

如果你要求自己的孩子考到前十，那就先想想，自己在單位或者企業的業績，是不是也排到了前十;如果你要求自己的孩子去寫作業，那就先看看自己在做什麼，是想看書呢，還是想去打麻將;如果你發現了自己的孩子不尊重老師，與同學不太友好，那就先想想自己是不是孝敬父母尊敬領導，與兄弟姐妹和同事的關係是不是和諧，好嗎?

給天下父母的建議書篇3

給家長的30條建議：

1、夫妻共同做家務，以便夫妻雙方都有更多的時間和精力關注孩子的教育。

2、用過的東西放回原處。這不僅有利於培養孩子思維的有序性，也有益於孩子責任心的養成。但應從小教育，一旦錯過最佳教育時期，再去矯正將相當困難。

3、做有預見性的父母，不做事後諸葛亮。

4、不以自己的模式塑造孩子，支援孩子走自己選擇的道路。

5、持之以恆，幫助孩子養成良好的習慣。

6、不向孩子隱瞞生活中的陰暗面，並根據孩子年齡和成熟程度慢慢給孩子解釋。

7、夫妻共同研究如何培養子女，並努力保持一致。

8、重返童年，陪孩子一起娛樂、玩耍。

9、父親努力去說：“我愛你，孩子!”，並用行動傳達你的愛。

10、避免說謊話、假話、髒話、牢騷話，以免汙染孩子的心靈。

11、夫妻之間避免吵架，以免使孩子產生恐懼和不安，或上行下效。

12、避免在孩子面前談論單位人事方面的分歧，以免因自己的好惡影響孩子對人對事的看法。

13、避免在面前流露對錢、權的不正當想法，以免使孩子產生特權思想和金錢至上的意識。

14、不佔公家的便宜，以免使孩子受到不良影響。

15、孝順長輩，為孩子做出表率。

16、不要動不動就讓孩子寫檢查，以免使尊重與被尊重、教育與被教育漸漸易位、談化、走形。

17、與孩子一起學習使用計算機和網際網路，最好能先行一步，使孩子能從一開始就養成良好的習慣。

18、讓孩子多多體驗成功。這是抵禦不良媒體的關鍵。

19、孩子上網之前先立下規矩。如：每天使用計算機一般不超過一小時，不洩露個人和家庭祕密，學會選擇瀏覽健康網站等。

20、豐富孩子的生活，培養孩廣泛的興趣，尤其是熱愛戶外運動。

21、引導孩子學會交往。讓孩子從小就生活在在夥伴的友誼之中，是避免虛擬時空誘惑最重要的保障。

22、全面瞭解孩子身心發展的實際水平，做到量力而行。要使教育獲得成功，遵循孩子的生理和心理的發展規律，以此考慮教什麼、怎麼教。

23、要循序漸進地傳授知識，培養能力，不要急於求成。

24、家庭成員相互配合、協調一致，使孩子的品德和行為按統一的要求發展。

25、把對孩子的早期教育和家庭生活實踐結合起來，讓孩子在一個和睦、文明的家庭環境中接受教育，健康成長。

26、有理智、有分寸地關心愛護孩子，正確對待孩子的要求，力戒溺愛。

27、根據孩子的身心發展水平和年齡特點嚴格要求孩子，嚴而不厲，嚴而不出格。

28、努力提高自身素質，為孩子做出榜樣，即要言教，又要身教。

29、讓孩子在自己的世界裡成長。家長不必要時時處處都參與孩子的生活空間，孩子有孩子的世界。要引導處理好同伴關係。

30、家長要以自身的實際行動，表現出在追求知識上的自強不息的精神，並以此來影響、教育孩子，激發孩子的主動性，進而轉化成自身的不懈努力。