靜謐的星空下，我徘徊在寧靜祥和的校園裡，享受著大學這所“神聖的知識殿堂”帶給我的滿足感與自豪感，暢想著自己將來如何在紛繁塵雜的社會揚名立萬，豪言著我的未來定然不一般。然而就在這時一條不速的資訊“武漢某高校一大四學生，從宿舍跳樓自殺，據說是考試掛科太多擔心不能正常拿到學位......”，簡短的一句話又再一次完全擾亂了我充滿野心的心，把我完完全全、徹徹底底地拖回了佈滿荊棘的現實。
在看似平靜的大學殿堂裡像我這樣的小角色又不得不重新審視我的未來，此時一系列不該出現的名字也悄然浮現在了我的腦海中——馬加爵、郭力維、藥家鑫，就是那些寧願拋棄了自己美好前程、冷視他人與自己寶貴生命的一群人，一群大學生。他們輕輕離去了，留下了小部分學生的縮影，同時也拋給了我們無盡的困惑：到底誰戕害了我們本該年輕有為的“國家棟梁”?是什麼導致了大學生頻頻發生攻擊性與自毀性行為?又是什麼使得大學生對自己乃至他人的生命如此漠視?
自我們泱泱大國入世以來，這頭曾經一直沉睡的東方雄獅似乎將要覺醒：經濟蓬勃發展，科技飛速進步，文化、生活百花齊放„„;然而就是這麼一個偉大的而且可以讓我們國人普天同慶的、完全驕傲的時代，究竟給這些處於“金字塔”塔尖的大學生們帶來了什麼?是財富，滿足感，或者還是些其他的一些東西?
其實我們可以看幾組資料，答案就不言而喻了。從1999年大學聯考
考生不足300萬到20__年的880萬，再到20__年的1050萬，我想著不僅僅是幾個資料那麼簡單的問題。事實上，在國家進行逐年大學聯考擴招、一步步普及高等教育的過程中，越來越多的“有志”青年踏上了這條通往“羅馬”的捷徑。然而當我們走在這條看似平坦的路上時，我們才不經意間發現，也許從一開始就是一個錯誤，而且錯的一塌糊塗，因為從一開始根本就不存在叫做那個叫“羅馬”的地方。在這樣的社會現實下，接受高等教育無可非議，畢竟這是我們中國孩子最簡單的出路，然而令人心寒的是在我們真正步入大學，等到畢業之後，現實回報給我們的是什麼?我們這群80、90後的大學生被公認為“天之驕子”，我們的一舉一動都承載著父母、社會的無盡期望，因為我們將是未來社會的中堅力量和行動楷模，為了獲得父母的笑容、老師的誇獎和同學的重視，我們一直努力著，可明亮的天空依舊不能支撐起我們灰暗的心，大學過後我們有什麼?我們又要什麼?誰陪我們走過?百轉千回的思索後，是殘酷的社會現實把這群人推向了高高的雲顛，然後把他們重重的摔下——粉身碎骨。
我們可以簡單的分析一下，近年來，社會上出現的大學生殘暴殺人、自殺現象。通過調查我們可以發現他們中的大部分人都來自窮困的農村，而且家裡子女較多、家境貧寒，導致求學是他們唯一的出路。因此在這種特定的家庭環境下，社會大環境的急速發展，雖然帶來了經濟的發展和科技的進步，然而它的快節奏、高風險、強競爭在激發和調動我們潛能的同時，也給我們帶來了沉重的心理壓力。曾幾何時，我們用美好的青春去奮鬥，不惜一切地去經歷大學聯考的廝殺，當
我們懵懂地踏進大學殿堂，模糊地走出這座靜穆的“象牙塔”時，我們才清醒地發現這樣一個黑暗的社會現實：在今天的中國，一個主張“先富帶動後富，最後達到共同富裕”的社會主義國家裡，官僚權貴、既得利益集團的存在已是不爭的事實。他們的子女，即大批的官二代、富二代們一出生所得到的社會財富，可能是我們這些所謂的“天之驕子”們奮鬥終身、竭盡全力去謀取卻最終也可能無法獲得的。與此同時更讓人痛心的是，和我們一起去爭搶這些“牛奶”、“麵包”的卻仍然還是些純粹的或是高階的大學生，像研究生、博士之類的，甚至與我們年齡相仿接近10歲的都會來搶一杯殘羹。正是因為這種強烈的社會反差嚴重的扭曲著大學生的心理，最後一部分人連我們最基本的信念——“有付出總有回報”都拋棄了，他們不再去改變自己，而是去控訴別人。當強者對弱者暴力撒野的同時，弱者也曾經彷徨過、吶喊過，而最終疲倦的時候他們選擇了對強者的極力暴力報復，導致了一幕幕慘劇的出現與重演......
雖然大學生殺人或者自殺事件僅僅是極少數，但它可以很好地給我們傳達一個資訊：目前很多的大學生他們生活的並沒有社會所想像的那麼完美，他們的群體是要特殊關照的。當今文化殿堂裡學術文明的萎縮與物質追求的過度已嚴重的侵蝕了大學的教育體系，這也直接成了很多大學生產生畸形心理、甚至心理危機、出現過激行為的始作俑者。
在當下這已經是一個不可否認的事實了，社會還在進步出現問題在所難免，關鍵是我們如何去淨化這個有點兒渾濁的社會。有些人說
是現在的大學生自己要求的太多了，步入社會了，大學生卻什麼也不會，還老是好高騖遠。我想這不是根源，目前的問題是社會的公平、公正、道義已有所喪失了，如何找回我們對社會的公信力，才是要解決的關鍵。當 “知足者，常樂”“有付出必有收穫”這些簡單的道理重回到廣大學子的懷抱的時候，我想所有的問題也就不將在是什麼問題了。
20__年5月7日，復旦大學177名學生聯合簽名的《關於不要判林森浩同學“死刑”請求信》寄往上海高院，與請求信一塊寄出的還有一份《宣告書》，建議給林森浩一條生路，讓他洗心革面，並在將來照顧受害人黃洋的父母。這封請求信和《宣告書》讓一年前的復旦大學研究生投毒案再起波瀾。想到近幾年發生的多起大學生殺害室友、同學案，我們不禁要問，我們的大學生(包括研究生)怎麼了?正是青春好年華，本為同路逐夢人，何以相煎如斯、相殘至此?
事發後，在人們一致討伐凶手殘忍的同時，以復旦為首的高校成為了大家指責的物件。很多人認為出現這樣的事情是高校教育的失敗。誠然，高校對於類似案件的發生難辭其咎，但靜心考量，這又豈是高校一家之過?我們的大學生不是生活在高校的真空，而是與社會密切聯絡的活生生的人，尤其是在網路、傳媒高度發達的今天，社會上發生的一切都對大學生的言行產生著潛移默化的影響。聯絡近期社會頻發的無端傷人案，似乎整個社會都充滿著急躁，這種風氣又怎能不影響大學生的心態?大學生投毒案發生在高校，但從某種程度上來說卻是社會心態的一種瀰漫。青年的教育問題絕非高校一方之責，在類似案件發生後對高校的過分指責本身就是在以一種片面、過激的言論影響青年學子對事件的全面認知。我們應該做的不止是讓青年人發現問題，更應該讓他們學會如何看待問題、解決問題。只有學校、家庭、社會包括青年本人多方聯動，才能為青年成長創造一個良好的氛圍，才能讓他們在和諧的環境中成才。
其實從絕對比例上來說，無論是社會上的無端傷人案還是學校的學生投毒案，從發生機率上來看都是小概率時間，他們在整個群體中所佔的比例也微乎其微。但是為什麼會產生這麼大的影響?除了案件本身的惡劣性質之外，媒體的宣傳報道同樣是起到了推波助瀾的作用。從傳播學的角度講，傳播者對傳播資訊具有篩選和過濾的把關功能。我們的媒體在傳播各類新聞時，如何把握新聞傳播的度是不可迴避的問題。以復旦投毒案為例，各類新聞媒體鋪天蓋地的報道一方面使民眾對案件有了詳細的瞭解，一方面卻又對社會造成了很多負面影響。事發後，多家媒體公佈了尚未定罪的嫌疑人的各種資訊、毒物及其來源和投毒過程的細節。就有專家認為這種在警方尚未定罪的情況下肆意揣測投毒物質和毒物來源就可能涉嫌“傳授犯罪方法罪”。同時，這種對各類犯罪資訊的過度報道甚至可以使某些有類似想法的人受到某種程度的心理暗示和鼓勵，將不敢實施的想法變成現實。如果我們每天開啟各類網站後看到的滿眼是爾虞我詐的爭鬥，是對老人摔倒後扶與不扶的焦慮，是對娛樂明星們的出軌炒作，是為一己之憤對陌生人的無端傷害，是各種貪腐的奢靡無度······我們在這樣的傳播氛圍中教育青年學生們要講誠信、負責任、樂助人、愛集體······，難免會在效果上打折扣。我在空間裡看到有的學生感嘆“今天是這個出軌，明天是那個嫖娼，看著一個個昔日的偶像形象全毀，我是不是該看一下新聞聯播了?”這雖是一種調侃，卻道出了媒體對大學生心理的影響，我想這也正是要求各類媒體要大力傳播正能量的必要性之所在吧。
父母是孩子成長的第一任老師，也是孩子的終身老師。家庭教育是孩子健康成長必不可少的保障。很難想象斤斤計較、急功近利的家長能夠培養出心胸開闊、眼光長遠的孩子。當我們的家長因為孩子在學校受到一點委屈而對老師大打出手的時候，當我們的家長因為家庭瑣事而相互指責的時候，當我們的家長因為一己私利受損而暴跳如雷的時候，孩子已經將這一切記在了心裡。中國有句古話叫“三歲看小，七歲看老”，雖然未必完全正確，卻提示我們孩子的性格、秉性在小時候已經生根、發芽，只是在它尚未成長起來時容易被人忽視而已。心理學的發展已經證明了這種說法的科學性，很多心理問題都是因為人的幼年時期埋下的心理陰影所致。無論後期如何矯正，一個人的性格、習慣、趣味永遠擺脫不了家庭的烙印。
當然，指出社會影響、輿論環境、家庭教育的重要性，絕對無意貶低學校教育的重要性或者開脫學校在類似復旦投毒案等事件上的責任。各級學校在類似復旦投毒案的事件中負有不可推卸的責任,在進一步加強學生思想政治教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，切實踐行社會主義核心價值觀，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮鬥，讓學生全面成長成才等方面還有很多的工作要做。指出社會影響、輿論環境、家庭教育的重要性，只是為了說明，一個人的成長是受多方面因素影響的，單獨哪一方都無力獨自承擔對青年的教育重任。對學校教育而言，首先應該加強大學前教育階段的人格教育和思想引導教育。在大學聯考錄取唯分數論的評價體制下，人們將目光更多地關注在了孩子的成績上，而忽略了對他們做人的引導。他們在大學前教育階段由於學業的壓力無暇顧及其他，很多人格缺陷和思想問題沒有發作的時機。升入大學後，相對寬鬆的環境和相對複雜的人際關係會使一些在之前沒有顯露的問題開始暴發。誰都無法否認人的成長是一個循序漸進的過程，人格和品性一經形成會具有相對的穩定性。進入大學的學生從年齡上多已成年或即將成年，他們已經有了自己的思想和認識，如果在大學前階段沒有形成正確的世界觀、人生觀、價值觀基礎，大學的矯正成本會相對較高。
雖然大學生在入學之前已經有了自己的思想和認識，但他們仍然處於世界觀、價值觀、人生觀的形成和發展階段，高校存在的根基就在於肩負著教育、引導大學生成長成才的社會重任，離開了這一點，高校就沒有存在的理由。在這裡我們無意從巨集觀上探討高校如何讓大學生全面成長成才，這不是一篇文章能夠解決的問題。針對類似復旦投毒案的事件，高校可以從以下幾個具體方面開展大學生的教育：
一是進一步加強心理健康教育，建立完善的心理檢測機制，做到早發現、早預防。目前各高校對心理健康教育都給予了充分的重視，幾乎所有高校都設立了心理健康教育中心，並在大一新生入學時進行心理健康普查，這為及時發現有心理問題的大學生並給予積極的干預提供了條件。從各校心理健康中心的運轉情況來看，對於排解大學生的心理問題起到了重要作用。但這其中存在一個問題那就是大多數有心理健康問題的學生是通過入學時的心理健康普查、主動到心理諮詢室諮詢或者輔導員在日常工作接觸中發現的，對於那些有心理問題又不願找老師交流或不願被人知道的學生，存在著干預的盲區。由於高校擴招造成的學生數量激增，僅靠心理老師的排查和輔導員的工作去發現有心理問題的同學是遠遠不夠的，高校必須要充分發揮大學生自身的作用，通過培訓心理健康工作學生骨幹、提高學生幹部的心理健康意識等多種途徑，建立完善的心理檢測機制，對於表現異常的同學做到早發現、早報告、早干預，將問題消滅在萌芽之中。靠發現、干預等“堵”的手段來解決大學生的心理問題，無論從實際效果還是從針對的面上來說都是有限的，還需要高校通過積極引導大學生構建融洽、和諧的人際關係，學會排解負面情緒的方法等多種措施來對他們的心理問題進行疏導和轉化。
二是要進一步加強班風、舍風建設，引導大學生關注他人、融入集體，構建和諧的人際關係。仔細分析高校的殺人事件，會發現凶手幾乎都一致性的遠離集體、獨來獨往，遇到心理困惑，無人可訴，致使這些問題在自己的心中不斷鬱結、發酵，最終釀成慘劇。大學與高中階段的學習一個很大的而不同就是大學生在除課堂之外的時間安排上的自主性極大增強。除了上課時間，學生們大多各忙各的，除了志同道合、興趣相投的同學，相互之間的深入交流並不多，這就會使那些性格內向、不善交際的同學容易感到孤獨和失落，他們的不滿情緒不易的到排解，再加上一些偶然事件的引發，就容易出現問題。我們都有這樣的經驗，遇到煩心事時會越想越煩，如果有一個好朋友能聽我們嘮叨幾句，可能不需要他給我們什麼具體建議，自己就會覺得輕鬆了很多。高校應著力引導大學生建構良好的人際關係，遇到問題時能夠得到有效的幫助，這就會大大減少他們因自我封閉而帶來的諸多心理問題。人與人的感情是在不斷的交流、溝通中產生並得到鞏固的，高校應大力加強班風、舍風建設，多舉辦一些類似班級風采大賽、宿舍拔河比賽、團體訓練等需要班級、宿舍所有同學都參加的活動，為他們創造相互交流的機會，讓他們在集體活動中學會處理人際關係，在無形中釋放心理鬱結。
三是要通過思政課堂、主題班會、黨課團課等多種途徑引導學生學會排解負面情緒的方法。長期以來學校對學生的情感教育大多是交給學生如何去愛，卻很少教給學生如何去表達自己的不滿。其實有很多時候教會學生如何去恨比教會他們如何去愛更加重要。如果我們將學會愛人作為情感教育的正面引導和較高要求的話，讓學生學會正確排解負面情緒，至少不因恨而去傷害別人就是最低要求。回顧歷年來的高校殺人案，哪一件不都是因為殺人者不懂得如何排解負面情緒，將一己私憤發洩到了受害者身上?高校應充分利用思政課堂、主題班會、黨課團課、談心談話等多種渠道有意識地滲透如何排解負面情緒的方法，使學生知道每個人都會因為多種原因產生一時的負面情緒，可以通過體育鍛煉、與朋友談心、找老師交流、閱讀、聽音樂等多種方式轉移負面情緒，排解心中不快。
除了學校教育，大學生自身也要有意識地提高自身修養，學會自我教育。“以生為本”的教育理念就是要尊重學生在學習中的主體地位，充分發揮學生的主動性，學會學習，學會自我教育。在目前高校以專業教育為主的學習方式，很多學生在綜合素質是有欠缺的。文科的學生不懂自然科學常識，理工科的學生缺乏人文修養的情況較為普遍。這就導致了很多學生因為某一方面素養的缺失而形成了人格缺陷和認知誤區。林森浩在接受董倩採訪時也表示自己“在過去的10個月裡看了文學經典，想得最多的是改變自己的思維方式，稱以前文科書看得太少了，思維比較直”。雖然高校已經在有意識的開展通識教育，但受到課程體系、學分總量等多種限制，對大學生的通識教育效果還不能令人滿意。在這種情況下大學生自己可以通過閱讀不同學科的書籍、參加社會實踐等做多種方式提高思想認識和人文修養，較好的認識自我，開闊心胸，提升眼界，學會正確處理個人利益與他人利益的關係。學習中國傳統文化是提高大學生自我修養的一條重要途徑，中國古代中有著豐富的修身方法，“己所不欲勿施於人”、“己欲立而立人，己欲達而達人”、“不遷怒，不二過”、“見賢思齊，見不賢而內自省”、“君子必慎其獨”等,無一不為大學生自我修養提供著有效指導。
尊敬的老師：
我是__大學__學院商務管理專業09級的一名學生，我叫__。今天，我懷著愧疚和懊悔的心情寫下這份檢討書，以因在參加本學期期末考試的統計學考試中出現作弊行為這一事件做出一番深刻的書面檢討以及我的認識和承諾。
嚴格的考試制度，嚴肅的考場紀律，三令五申的考試規範的傳達，終究在我這裡沒有得到良好的貫徹。關於在本次統計學考試中發生的事件，我深感抱歉並十分的懊悔。在此，很想再一次誠摯的向監考老師表示深深的歉意：老師，對不起。同時，我想有必要把此次事件的經過做出如實具體的陳述，以表達我的自我認識和真切的悔改之意。我原本也是踏實肯幹的學生，從沒有任何不良的學習習慣。本學期因課業繁多，與此同時，需要備考準備的學科也很多。也或許是在最後的複習期間沒有做好充分及時的複習備考工作，加上本場科目又是自己一直以來在眾多科目中學習起來感到較為困難的一門學科，許多概念性及技巧性問題難以掌握，為這一門學科，心中一直也很是憂慮。因此，為了防止掛科的情況發生，考慮再三，頭腦一熱終究還是抱了夾帶小抄以防萬一這樣的僥倖心理。此次行為的動機，完全是因為一時的僥倖心理和對自己沒有自信導致的。在考試的過程中，起初，老師發現了我夾帶的小抄並沒收，我卻沒有趕快清醒，隨後老師又發現了我違反考場紀律的行為並及時且一再的指出並給予警告提醒，情急之下的我卻依然沒有認識到自己已經犯下的錯誤，也絲毫沒有意識到情節的嚴重性。最終，老師氣氛無奈的收走了我的卷子，沒有卷子，考試就意味著不再繼續，面對當時的境況，我情緒也很激動，過於衝動的我心中滿是抱怨，情急之下與老師發生了不必要的衝突，給老師帶來了不必要的麻煩也讓老師難堪和無奈。大錯已鑄成，我只能後悔的承擔後果。
事後，經過很長時間的沉默和思考，我開始深深的意識到，這是一個非常危險的傾向，也是一個不良的苗頭，如果不是老師及時發現，並要求自己做出深刻反省，我反而可能因為本次的僥倖過關而從此放任自己，繼續將這種錯誤行為放縱和發展，那麼，後果是極其嚴重的，甚至都無法想象今後還會發生怎樣的錯誤。因此，通過這件事，在深感懊悔的同時，我也感到了幸運，慶幸自己覺醒的及時，這在我今後的人生成長道路上，無疑是一次關鍵的轉折。所以，在此，我在向老師做出檢討的同時，也向老師表示發自內心的感激。
此外，我也看到了此次事件的惡劣影響，這對於廣大的同學來說是一個惡劣的錯誤示範。假若時日一長，如果在我們這個純淨的校園和我們的集體中，這種投機取巧，不負責任的思想和行為方式蔚然成風，那無疑是對考試紀律和自我道德標準的重大蔑視和衝擊。目無紀律觀念，為所欲為的不良風氣，我們每個人的學習，成才將無從談起。因此，我為這件事所帶來的不良後果和惡劣影響深表歉意。
同時，對於此次事件，我在事後深刻的剖析了自己的錯誤，我深知問題的嚴重性，現在我將我的認識和體會在此做一個彙報，希望能在我知道和反省錯誤的同時，老師能給予我幫助和支援，讓我能在以後的學習和工作生活中，摒棄惡習，紮實學好專業課，做一個對社會有用的人。
對於這件事情所造成的嚴重後果，我想從以下三點來做出一些深刻的反省和認識：
第一，是我對考試規章制度以及校規校紀的認識和重視程度不夠。在此次考試中，我沒有認識到考試的重要性和考場紀律的嚴肅性，對於考試，我沒有端正自己的態度，採用了投機取巧的方式來達到我的理想要求，完全忽視了學校對學生在德治上的引導和教育，同時也辜負了一直以來期盼我學業有成的父母，對我諄諄教誨的老師，以及在生活中耐心幫助過我同學朋友。正所謂“一失足成千古恨”，在本次事情發生後，我將自己封閉起來，認真的考慮這次作弊事件中我所犯下的錯誤，沒有將老師所教授的課程學習好，沒有將所學知識融會貫通到我自己的思想中，是第一個錯誤;在沒有學好專業課，而是採取投機取巧的方式來應付考試，忽視學校的校規校紀是我所犯的第二個錯誤;在考試中被發現並給予警告時，我卻與監考老師發生衝撞，是我所犯的第三個錯誤，也是一個尤為嚴重的錯誤。在我犯錯之後，我認真的反省了自己，考試是嚴肅的，校規校紀的制定是對學生正常生活秩序起到引導作用的，而我，完全沒有看到這種本應該嚴肅認真的考核方式，完全無視了對自身考核評定的大好機會，這將是我一生的損失，也是因為我青春路上的一次開小差，更是我成長路上的一次教訓，因為我不光傷害了我自己，也同時給老師帶來了比必要的麻煩。在我將得到應有的處罰的同時，我知道自己錯了，錯的那樣的無知，也錯的那樣的令人恥笑，但是我希望學校不要因為我的一時犯錯，而完全放棄我，我希望能夠給我一個改正自己錯誤的機會，讓我在以後的學習中用更多的努力來彌補。
第二，是我對作弊考試存有僥倖心理。這種僥倖心理在思想上就手繡犯了本質性錯誤既然是考試，就該公平公正的進行，發揮自己的真實水平，而我思想上的偏離導致了行為上的錯誤。在這種考察學生學習能力和學習成績效果的時候，我沒有擺正自己的位置，沒有很好的認識考試的重要性。而是採取了作弊方式來應對，而且在作弊中存在著僥倖心理，想以虛假的方式來展現自己一學期的學習成果，這是對自己的嚴重不負責任，也摒棄了作為一名大學生的道德底線。我在此次考試中不光失去了對自己學習成果真實檢驗的機會，更失去了對個人道德的考核機會，我因為一時的不理智，而犯下了如此大的錯誤，這會是我一生的教訓，更會是我在以後成長中的一個警鐘，以後我會在這個警示牌下認認真真學習，坦率做人，坦誠做事，完全按照國家所培養的合格，優秀畢業生的方向努力。古人講“以史為鑑”，我則會以此為鑑，為我以後的學習生活點亮明燈，壓力面前我不會再退縮，我會勇往直前，踏踏實實，認真學習，用更多的努力來彌補我所犯下的錯。希望老師和同學在我今後的學習生活中隨時給予監督，同時，再次誠懇的希望老師能夠給我一個改正錯誤的機會。
第三，是我對監考老師的迴應及態度問題。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是千年遺留下來的傳統美德，卻被我一直忽視了。老師為了莘莘學子的成長成才嘔心瀝血，耗盡青春，這永遠是一個高尚且不容褻瀆的職業。而我的行為顯然已造成了對老師的不尊重和對其勞動成果的不尊重。作為一名當代大學生，一名正在接受高等教育的人來說，這種魯莽的行為及表現顯然不符合社會對我們的要求。尊師重道是我們人生中必修的道德準則和基本要求。然而，我對自己在這件事中的行為感到十分的愧疚。面對監考老師的警告和要求，我應該沒有任何的發言權，因為一切起因是我錯在先，但對於老師的提醒和採取的正常舉措，我卻沒有及時的認識到自己的錯誤並給予良好的配合和迴應，反而與老師當場發生衝撞並做出一些過激行為。此舉完全違背了做學生的原則，同時也失去了一名大學生的道德底線，我只是顧著自己的利益和一時的想法，完全不理會監考老師的感受，這是對監考老師及其工作極不尊重的表現，給老師和同學們留下了極壞的影響。影響了老師的正常監考工作，也影響了同學們的正常考試秩序。在此，我還要深深地向老師和同學表達一聲我發自內心的誠懇歉意：對不起。
發生這件事後，我知道無論怎樣都不足以彌補自己的過錯。因此。同時，我誠懇的希望老師能再給我一次機會，使我可以通過自己的行動來表示自己的覺醒，以加倍努力的學習來為我的專業和學校做出積極的影響，請老師相信。
這件事是我在大學期間第一次犯下的這樣無知的錯誤，我也保證這會是最後一次，像本次的類似事件絕不會在發生。望老師能念在我是初犯也反省認識比較深刻的份上，從輕處理。“知錯能改，善莫大焉”，我現在已經深刻的認識到了自己的錯誤，並且我也有決心來改正自己的錯誤，希望老師能夠幫助我，支援我，讓我能在以後的學習道路中得到改正，在以後的學習生活中我會好好努力，不會再做出如此令人不齒的行為，我不光會將學習成績提高上去，更要好好的學習專業課，練好紮實基本功，在離開學校走上社會後，能夠更好的發揮出在校所學，為社會做出積極的貢獻，所以我懇請老師能夠給我這個機會，讓我拿今後學習生活中的優異成績與表現來證明我的決心。
我希望這發生的一切只是我學習生活中的一個插曲，在以後的學習中我不會再犯此類錯誤，我會用真誠和努力來面對我的錯誤，更會用刻苦和鑽研來彌補我的損失，雖然這個錯誤會是我一生的警示，但是也正因為如此，才會讓我在今後的道路中能夠走出一個嶄新的自己。
以上是我對此次錯誤的檢討，請學院領導老師看在我初次犯錯，而且有改正決心的態度上，能夠給我這樣一個機會，我一定會倍加珍惜，如上所述保證一樣，用我的決心和信心來完成我今後的學業。
檢討人：___
20__年__月__日
尊敬的老師：
首先我為今天犯下的錯誤深刻的悔過，今天早上由於自己的懶惰，就缺席了1—2節的中國經典文學，在班裡面造成了嚴重的影響，經過老師的教導，我知道了自己錯誤之所在，為自己的行為感到了深深地愧疚和不安，早在我剛踏進這個學校的時候，學校以及學院就已經三令五申，一再強調，作為一個大學的學生，上課不應該遲到，不應該曠課。然而現在，我卻曠課了。
老師反覆教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經深刻認識到此事的重要性，於是我一再告訴自己要把此事當成頭等大事來抓，不能辜負老師對我們的一片苦心，但是，在實際的生活中，由於個人的惰性，我還是把老師的諄諄教誨拋於腦後。今天寫下這份檢討書，不僅是因為一個學校紀律處理的程式需要，更確切的來說，是想通過這份檢討，來讓自己牢記老師們的教誨，更讓自己時刻敲響警鐘。
我不想找任何的理由來為自己開脫，因為錯了，就是錯了，找理由來逃避，只會使自己越陷越深。推卸責任容易變成一種習慣，而這種習慣養成了就難以去改變了。曠課，不是一件小事。老師找我談話的時候，我感到很愧對老師，更愧對我的家人。進大學的以後，什麼都覺得很新鮮，覺得自己有股衝勁，這個世界上就沒有自己幹不成的事情，於是在生活學習中，對自己要求不嚴格，隨意放縱自己。像牆頭的野草，風往哪面就想哪邊倒，一段時間對什麼有興趣覺得有意思就去忙乎什麼，幹事情總是三分鐘的熱度，連最重要的學習都落下了，紀律也散漫了。這種狀態一直持續著，我現在都大二了，直到現在我才感覺自己清醒了些。現在，本在申請災區減免學費的我本應該對自己更加嚴格的時候，我卻墮落起來，為此我感到十分的羞愧，因為這樣的錯誤是愚蠢的。畢竟，想得到這些幫助是需要自己努力的，需要的是一個品學兼優的學生，所以我為此深刻檢討自己。
由於以前也發生過此類狀況，受到了老師的批評，所以這些心裡十分的難受，覺得辜負了老師對自己的諄諄教導，浪費了老師的精力和時間，我實在是不該，但是這次老師卻沒有對我發火，並且耐心的勸說我，使我深刻地反省自己的錯誤，我覺得非常愧疚，此次的反省尤為深刻，使我覺得改正錯誤是件刻不容緩的事情，經過幾個小時的深思，我決定以以下的行為向老師表達自己認錯的決心：
1、向老師認錯，寫檢查書。既然自己已經犯了錯，我就應該去面對，要認識到自己的錯誤，避免以後犯同樣的錯誤。
2、提高紀律性。我應該認真學習學校的校規校紀，並且做到自覺遵守。不遲到，不早退，不曠課。有事應該先向老師請假。
3、提高自己的思想覺悟。對各門課程都應該引起重視，並且要養成良好的學習和生活作風。
檢討人：___
20__年__月__日
敬愛的老師：
我是你的學生：___。今天我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對曠課這種不良行為的深刻認識以及再也不曠課的決心。
早在我踏進校門，老師就已三申五令，一再強調，全校同學不得曠課。但是我還是多次無故曠課。關於曠課的事情，我覺得有必要說一說。事情的經過是這樣的：我一般都是會去上課的，很多次沒有請假又沒有去上課，是因為比如我的一些同學朋友來學校找我，有時是找我耍，有時是找我借書，學習資料，有時又是朋友住院需要我去看看等等。我覺得這些原因向老師請假是不充分的，而且如果多次向老師用這些方式請假也是不可能都同意的。所以，我選擇了曠課這種行為。雖然我知道這種行為也是不對的，但是我還是做了，所以，我覺得有必要而且也是應該向老師做出這份書面檢討，讓我自己深深的反省一下自己的錯誤。
對不起，老師!我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道，老師對於我的無故曠課也非常的生氣。我也知道，對於學生，保證每堂課按時上課，不早退，不曠課是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。事後，我冷靜的想了很久，我漸漸的認識到自己將要為自己的衝動付
付出代價了。老師反覆教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經深刻的認識到事已至此的重要性。如今，大錯既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認為在本人的思想中已深藏了致命的錯誤：思想覺悟不高，本人對他人的尊重不夠，以後我將對老師有更多的尊重。對重要事項重視嚴重不足。平時生活作風懶散，如果不是因為過於懶散也不至於如此。為了更好的認識錯誤，也是為了讓老師你能夠相信學生我能夠真正的改正自己的錯誤，保證不再重犯，我將自己所犯的錯誤歸結如下：
思想上的錯誤：對於自己不是很感興趣的課程的重視不夠。對於這一點，我開始反省的時候並沒有太在意，但是，經過深刻的反省，我終於認識到了，這個錯誤才是導致我曠課的重要原因。試問：如果我很喜歡這門課程，我自己會無故隨意曠這門課嗎?這個錯誤也反映到了我平時沒有曠課的課堂效率上。很多我不感興趣的課程，往往我並沒有自始自終的專心聽講，這種行為雖然沒有擾亂同學和老師的教與學，但是這對於自己來說，卻是一個嚴重的錯誤。對於學校開設的每一門課程都有學校的理由，我們作為學生就更應該去認真學習。
再次，希望學院給我一個能夠改正錯誤的機會。
都說“浪子回頭金不換”，我雖然犯下了極為嚴重的錯誤，但是我想請求學院能夠給我一個機會，讓我來改正我所犯下的錯誤。正所謂“知錯能改，善莫大焉”，我現在已經深刻的認識到了自己的錯誤，並且我也有決心來改正自己的錯誤，希望學院能夠幫助我，支援我，讓我能在以後的學習道路中得到改正，在以後的學習生活中我會好好努力，不會再做出如此令人不齒的行為，我不光會將學習成績提高上去，更要好好的學習專業課，練好紮實基本功，在離開學校走上社會後，能夠更好的發揮出在校所學，為社會做出積極的貢獻，所以我懇請學院領導能夠給我這個機會，讓我在以後的表現來證明我的決心。
檢討人：___
____年_月_日
什麼也不想去想，什麼也不想去問，不去想曾經的往事，不去問自己不該知道的的事情。睡醒後期待另一天的到來，當我看見早上初升的太陽我知道新的一天來了。當我看見那絲殘留的夕陽我知道新的一天很快就開始了。
我想了想，這樣使我想要的生活嗎?
我很無語，我不知道怎麼回答，也不想去尋求結果。
開始總是感到很新鮮，事情的經過卻讓人過的不耐煩。
忽然有所醒悟，人生就是這樣嗎?人的生命從哭聲中開始，又從哭聲中結束。似乎生命的開始和結束都是充滿了淒涼。
苦笑……
有時候感覺自己是個很樂觀的人。什麼也可以看得很開，過後又感覺那只是一時的自欺欺人，我沒有辦法騙的過自己的內心。事情從開始到結束留給人的只是回憶。
有時候感覺回憶給了我很多，又想了下，似乎是生活教會了我們怎麼去生活，怎麼去追尋屬於自己的那份天空。
有時候感覺時間過得很快，好像昨天我還光著腳丫在馬路上奔跑，鬧著媽媽去帶我買東西吃，看見自己想要的玩具站在那怎麼也不走。
現在想想自己也會心一笑，那是我美好的童年回憶。
每個人似乎都有屬於自己的兒時回憶。不管中間夾雜著什麼，那都是生活給予我們的，我們沒有理由去要求更多。
如果生活給予你的是美好的回憶，你應該去感謝上天的恩賜。
如果生活給了你一些淒涼的回憶，你也應該感謝上天，因為生活教會了你堅強。
我不喜歡抱怨什麼，就算我失去了我那刻骨銘心的愛情，或許她會過得更好吧!生活教會了我愛情不是一個人的，愛她不是把他捧在手心，而是看著她幸福。
與其為那些自己的失去傷感流涕不如笑著說自己已經努力了，或許風雨過後會出現彩虹，會的，相信吧!沒有過不去的火焰山。沒有人會一輩子一直失去，也沒有人會一輩子會一直得到他自己想要的。
看著遠處的風景，雖然在下雨，但是卻不失他的風雅，此時或許小荷才露尖尖角，或許此時，遠處山上的那棵小樹正在發芽，期待生命新的一天。
我想一直笑著，一直去去從容的面對一切，我不相信命運。但是似乎人們總是逃不過命運的捉弄。
我不去乞求什麼，就讓我的明天過得比今天好吧!
就讓狂風暴雨過後，讓我看見天邊的那殘留的彩虹吧!
如果可以，我說聲感謝，如果不可以，就留給我一些教訓吧!
尊敬的老師：
作為05軟體工程的學生我們感到非常羞愧與可恥!因為我們不僅違反校紀校規，而且還給我們專業的輔導員丟臉，給學校丟臉.在學校三令五申，明令禁止的情況下，我們卻明知故犯，這完全是無視學校規章制度，無視輔導員與學校領導的諄諄教誨的放肆行為.對此，我們感到無地自容，羞愧難當!
作為大三的學生，我們已經在川大錦城學院學習生活了三個年頭，學校竭盡所能為我們創造良好的學習環境，希望我們成為內涵高，素質高的優秀的大學生.輔導員以及學校各位領導經常對我們進行思想教育，但是我們卻辜負了他們的良苦用心.作為學生，我們對學校的規章制度還明知故犯，這樣怎能給學弟學妹們起帶頭作用.我們心裡十分慚愧，十分難受，在學校的各位領導以及所以師生都為構造和諧校園而努力拼搏的同時，我們不僅沒有貢獻自己的一份力量，反倒在拉學校的後腿，我們覺得我們真的很對不起給予我們溫暖關懷的學校各級領導，各位輔導員，以及已在奮鬥的身邊的各位同學.同時，我們更對不起我們自己!我們問心有愧呀!
偷電，是可恥的，是敗壞學校風氣的卑劣行為，在當前的學校的這種大好發展形式下，我們卻做出了這種給學校，給專業抹黑的行為，我們應該受到懲罰，毫無怨言!
除此之外，我們發自肺腑的說，這次偷電行為，是我們第一次，也是最後一次.我們向學校領導保證，在我們剩下的大學生活中，絕對不會出現類似的情況.我們會時刻遵守學校的各項規章制度，相互督促，不會再讓輔導員以及學校的各位領導失望，不會再做出任何給學校抹黑的行為.請學校領導相信我們，考驗我們!
此致
敬禮!
檢討人：___
20__年__月__日
尊敬的__：
__月__日中午，我因午睡起晚了，擔心上課遲到，被子沒疊匆忙外出。導致的後果是：被子沒收罰款拾圓深刻檢討!
開始我還執迷不悟冥頑不靈，一相情願認為在自己宿舍內疊不疊被我高興與別人不相干。後來在正義人士苦口婆心語重心長樂此不疲不知所云的教育之下，我終於意識到錯誤所在，流下了悔恨的眼淚。
由於我的一失足而致千古恨，直接給宿舍班級抹了黑，間接損害了建院光輝形象，違反了《大學生守則》中的有關規定，愧對各位校領導老師們長期以來對我的孜孜教誨。我現在深為自己的惡劣行為感到萬分羞愧。衷心感謝那晚未經許可擅闖他人宿舍收走我被，然後又不辭辛勞將其由學四樓抱至學五樓的同學們，是你們挽救了我，讓我切身體驗了由不疊被引發的種.種後果，使我能夠即時的懸崖勒馬悔過自新，否則任我如此散漫墮落越陷越深下去，後果真的是不堪設想啊!我為有你們這樣的好同學而感到三生有幸無比自豪。
我保證以後絕不在檢查日期間不疊被，因為害怕遲到所以不疊被的想法是錯誤的，正確做法是：寧可不上課也要把被疊。
另外我決心加強自己的思想觀念，認真做好作為一個新世紀大學生應做的事，不再犯上面的那種錯誤，更加嚴格的要求自己，努力使自己成為社會主義建設事業的有用之才。
檢討人：___
20__年__月__日
尊敬的班主任：
在此我懷著深刻愧疚心情遞交這篇“班長管理失職的檢討書”，以深刻反省自己擔任班長職務以來存在的諸多問題與錯誤。
回顧本人的工作歷程，從上個學期擔任班長以來，一直疏於對班級事務的監督與管理，沒有帶好班幹部，導致班級諸多事務處於停滯荒廢階段，使得同學們怨聲載道、民怨沸騰。為此，我感到萬分愧疚，心情沉重。
分析我的錯誤，具體有以下幾個方面：
第一，任人唯親、貪贓受賄。擔任班長期間，我一直舉薦跟我關係好的同學擔任各小組長，從中收取小組長的好處，經常讓小組長請我吃飯、喝水什麼的。我這樣的行為嚴重地違反了校紀班規，給同學們幼小的心靈造成了嚴重的傷害。
第二，荒廢公務、自私自利。擔任班長期間，我一直只顧自身學習，平時沒有抽出時間監督班級各種工作。前段時間班級要參加學校的文藝匯演，節目的排演工作我就沒有參加，導致節目的排演進度緩慢，最終導致文藝匯演當中節目落選。這個事情，文藝委員已經告過我一撞了，我也表示承認。
第三，無能無德、毫無威信。身為班長我應該以德服人，可是在同學之情發生矛盾以後，我常常是以怨抱怨，絲毫沒有退讓，也沒有念及自己是一名班長而顧全大局。並且在具體工作當中，我有時候沒有注意履行自己的承諾，導致一部分同學私底下有怨言。
總的來說，我的錯誤就是這三方面。這其中，我對於“荒廢公務、自私自利”這個問題尤為痛心。怎麼說呢?可能是我的能力不濟，擔任班長以來我的學習成績出現了嚴重退步。究其原因是我沒有足夠的能力去掌控好時間，沒有準確得把握好時間與精力，導致學業與班長工作不能同時並行。由此，我才傾向了學業一方面，忽略了工作一方面。
現如今，我的錯誤是不爭事實，同學們對我意見很大，我決心認真坦白，請求班主任班主任給予公正評判。
尊敬的老師：
您好!我是班的，我懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔寫下這份檢討書，以向您表示我對打架這種惡劣行為的深痛惡絕及打死也不再違紀的決心。回想起昨天發生的打架事情，讓我後悔不已。作為一名在校學生，打架鬥毆實屬不對。作為一名學生，就要有學生的樣子，團結，友愛，是我們的本分。衝動不能解決任何事情，相反會弄巧成拙，破壞同學關係，失去老師信任。我對我的做法感到愧疚。在此，寫此書以示悔過。
事情經過是這樣的，(說一大堆經過)雖然事情的起因並不在我，但我動手打人，就是我的錯。不管發生什麼事情，心平氣和的講明白，就可以大事化小，小事化了。多一事不如少一事。作為一個學生，學會學習，並要懂得怎樣在生活中做一個強者。遇到事情，我應該冷靜面對。打架可以解一時之氣，但並不能解決事情。打架不僅給自己丟了顏面，也給學校，老師，班級及父母，臉上抹黑。學生要有學生的責任，在對方撞人後，我卻與他發生了肢體衝撞，這種社會習氣，沒有素質的表現，實在是不應該在學校發生，我為我所的事情感到羞恥與抱歉。
在深刻的自我反思之後，我決定有如下個人整改措施：
1.按照要求上交內容深刻的檢討書一份，對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，並認清其可能造成的嚴重後果。
2.思想覺悟不高，對重要事項重視嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來。
3.尊師重道，無論何時何地都不與老師頂嘴。
4.提高認識，狠抓落實，大力開展批評與自我批評。
5.知羞就改，亡羊補牢，狠抓落實。我要以這次打架事件作為一面鏡子時時檢討自己，批評和教育自己，自覺接受監督。我要通過這次事件，提高我的思想認識，強化責任措施。我有決心、有信心使我學得更好!現在我已經認識到了自己的錯誤，打算今後改正壞毛病調整好心態，天天向上!
我向學校做出保證，今後再也不這麼莽撞，不再惹事。有什麼事情第一時間報告學校老師，不會在私下處理。希望這次老師能夠給我寬大處理!
檢討人：
日期：
尊敬的老師：
您好!
抱歉我一個大學生了，做事還這樣幼稚，只顧個人利益，不顧全大家的利益，對自己替課的事情向敬愛的您檢討，我的行為是對您的不尊重，讓您失望了，對不起。
進入大學後，我也走上替別人上課的路，這本來就是違反校規的事情。上課是自己的事情，而不能被代替，學習也是自己的，更不應該讓他人去替課的。可是我卻在知道這樣做是不對的情況下，還是做了這樣的事情。昨天下午有個同學上您的課，但是他在外面上網，不想來上課，所以就讓我去替課一下。在最初的時候，我是拒絕的，可是後來因為金錢的誘惑，我答應了。他說替完課會給我報酬，我就心動了，畢竟只是給別人上課而已，自己也剛好沒課，覺得沒有什麼損失，最後就答應了。之後赴約進了教室，上了您的課。在課上我也沒有聽課，而是在玩手機，您應該是看到了，所以就叫了我，當時您不認識我你，就叫我報上名字，我差點報了自己的名字，結果報他的名字，就被您發現他沒來上課了。因為在這之前您也叫過他回答問題，所以多少有點印象，而我不曾上過您的課，您自然是不認識的，所以一報名字，您就知道我是來替課的了。
原本如果沒有這檔子事，您肯定是不會發現這事的，畢竟教室很大，坐了上百人，您一眼也看不全所有人。這大學第一次給別人替課就被您發現了，我也真是夠倒黴的了。但是也因為這樣我知道此行為以後是萬萬不能做的了。在大學學習，更應該要去重視，而我這樣為了錢給別人替課，更是錯誤的，這對本來要上課的同學來說是在幫助他做錯，而不是正確的幫忙。學習一定是自己的事情，是自己要在場的，不然學不到什麼，尤其是現在進入大學，更加要注重學習了，所以上課是不要缺席的'。我替課的同學他不上課的理由也是不正當的，所以我是助長這種氣焰，是不對的。此次要不是您發現，並對我進行教育，我可能以後還會繼續這樣做，那樣我走的路就歪了。而且替課也是對老師上課的不尊重，您辛苦教學，學生竟然這樣做，您該是多麼難受。所以老師，從現在起，我決心改掉這個錯誤，以後不會去替同學上課了，會拒絕掉，並且還會對要替課的同學進行勸告，及時制止他人的替課行為。願這次能得到老師的原諒，也感謝您的勸阻。
此致
敬禮!
檢討人：___
20__年__月__日
尊敬的班主任老師：
您好，遞交我這份上課玩手機與說謊的檢討書，以深刻反省檢討我上課玩手機、違反課堂紀律以及事後為了逃避處罰而說謊的錯誤。
簡單回顧下我的錯誤：20_年6月28日下午第二節化學課我在抽屜裡拿出手機上網看小說，後來被老師發現當場沒收了手機，下課之後班主任您來找我談話，嚴肅批評了我，並做出週末時間交還我手機、在校期間沒收手機的決定，當時我是答應您的。可是事後等我週末回來謊稱手機被我爸沒收，而不交還手機給您，直到班主任老師打電話給我媽核實情況，發現是我在說謊。我真是慚愧萬分，無地自容啊。
現在，我對自己的錯誤深感懊悔，對於因我錯誤造成的不良影響，以及讓老師為我花費這麼多時間精力，給班級同學做了不好的示範，向所有受我不良影響的同學表示深深的抱歉。
經過面壁思過、深刻檢討，我清醒地認識到自己行為有種.種的不對：
1.違反了學校規章、課堂學習紀律，私自攜帶手機來校本身就是學校嚴令禁止的。
2.說謊不信守承諾、不講誠信。這點尤其不能容忍，我犯錯之後，老師做出相應處罰，當時我也同意。可是事後我卻謊稱手機被我爸沒收，就是對老師的欺騙，就是對當初承諾的背叛，極其不應該。
3.知錯不徹底悔改，導致耽誤老師大量時間做我的教育工作。
如今，當我深深意識到這些，內心是多麼的懊悔，尤其我心中積累著一份對班主任老師的愧疚。錯誤的發生，深深地傷害了關心我、辛勤教育我的班主任老師。
痛定思痛之後，我決心悔改!!!
根據此次錯誤暴露出的種.種問題，我決心採取以下改正措施：
第一，從今往後我決心徹底不再帶手機等娛樂工具來學校，嚴格遵守學校規章制度。
第二，我牢記此次教訓，真誠地向班主任老師道歉。
第三，我今後要恪守誠信，老實本分，絕對不再任性妄為，做到知錯就第一時間認錯，第一時間徹改。
第四，對於耽誤老師的大量時間，我從今往後一定通過努力學習，提高自身學習成績來報答老師的辛勤教育。
檢討書之感言：老師，此次錯誤的發生是我不成熟的充分體現，說明我還需接受深刻教育，需要不斷從校園生活中汲取經驗。從今往後，我要嚴肅對待自己言行，嚴格規範自己的行為舉止，認真學習思想道德，從思想高度杜絕犯此類錯誤的發生。
檢討人：
日期：X年X月X日
敬愛的老師：
今天，我懷著愧疚、懊悔和忐忑的心情給您寫下這份檢討書，以向您表示我對曠課這種惡劣行為的深痛惡絕及打死也不再曠課的決心。
早在我剛踏進這個班級的時候，您就已經三令五申，一再強調，全班同學，不得遲到，不得曠課。其時，老師反覆教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經深刻認識到此事的重要性，於是我一再告訴自己要把此事當成頭等大事來抓，不能辜負老師對我們的一片苦心。
然而，正如高爾基說過的那樣---當你把一件是看得十分重要的時候，磨難和失敗就接踵而來了。比如有一次早晨出操，我在5：50點就飛快的洗漱完畢，穿戴整齊，看著時間還多，我甚至還在頭上打了一點摩絲，可當我來到操場上，卻發現一個人也沒有，正當我著急的環顧四周看看有沒有人的時候--我醒了，原來剛才的鏡頭全都是夢，一看錶，媽呀都6：30了，而那天正趕上您體貼入微的來給我們點名，我卻沒能趕上去聆聽您關懷的教誨，深感惋惜，深感惋惜呀!只怪我把起床這件事情看得太重，竟然夜有所思晨有所夢!唉，無奈呀無奈。又有一次，我正興致高昂的洗澡，準備洗完澡了要去上課，誰知當我洗完澡來到宿舍房間門前，發現裡面一個人也沒有，我又忘帶鑰匙被反鎖在門外不得入門穿衣，全身只著一條褲衩，連出門打電話求援的機會都沒有啊!硬生生又曠了一堂老師給我們精心預備的無比生動的課，錯過了一次老師嘔心瀝血給我們製做的知識大餐。鬱悶呀鬱悶!這枚小小的鑰匙在我的求學路上狠狠的拌了我一跤!但歸根結底，還是由於我的粗心大意，對舍友的出門時間瞭解不足所造成的。憶起當時，環顧現在，我當時就應該不顧有傷風化，跑出去給舍友打電話，拼死也要上課的!但，悔亦晚矣，悔亦晚矣!而其他那些諸如記錯課表、鐘錶停走，鬧鈴壞掉的事情我就不想多說了，我知道這些理由說出來都是不能成立的，因為，這所有的問題都只能歸結於我，還未能達到一個現代大學生該具有地認識問題的水平。未能對老師們的辛勤勞作做出回報，我越來越清晰地感覺到我是一個罪人!!!對於我曠課的事情，所造成的嚴重後果如下：
1、讓老師擔心我的安全。本應按時出現的我未能按時出現，試問怎麼不會讓平時十分關心愛護每一個學生的老師擔心。而這樣的擔心很可能讓老師整天工作分心，造成更為嚴重的後果。
2、 在同學們中間造成了不良的影響。由於我一個人的曠課，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，也是對別的同學的父母的不負責。
3、 影響個人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能得到提高，違背父母的意願，實乃不孝。
如今，大錯既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認為深藏在本人思想中的致命錯誤有以下幾點：
1、 思想覺悟不高，對重要事項重視嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來。
2、思想覺悟不高的根本原因是因為本人對他人尊重不足。試想，如果我對老師有更深的尊重，我會提前半個小時起床，也不會在夢裡對自己5：50就做好準備的事情沾沾自喜，就會更早的發現那只是一個夢，這樣夢醒了也不會遲到，錯誤也不會發生了。
3、 平時生活作風懶散。如果不是因為懶散、粗心大意、記憶力水平低，我怎麼會把教學祕書如此辛苦製作出來的課表忘記?
4、平時和舍友交流不足，未能做到真正意義上的團結同學，試想，若我和舍友交流充足，怎會不知道他們何時離開宿舍?若我和他們真正做到好好團結，他們又怎會不知道我在洗澡?若更進一步我和他們相邀一塊上學，曠課的事還有可能發生嗎?
檢討人：
日期：X年X月X日
大學生檢討書的模板800字3
這是一次十分深刻的檢查，我對於我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該不重視老師說的話，我不應該違背老師的話，我們作為學生就應該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的
悔過真的很深刻。
不過，人總是會犯錯誤的，當然我知道也不能以此作為藉口，我們還是要儘量的避免這樣的錯誤發生，希望老師可以相信我的悔過之心。“人有失手，馬有失蹄”。我的不良行為不是向老師的紀律進行挑戰。絕對是失誤，老師說的話很正確，就是想要犯錯誤也不應
該再您的面前犯錯誤，我感到真的是很慚愧，怎麼可以這麼的......
相信老師看到我的這個態度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今後一定不會在出現這樣的事情.
這幾天我真的是很深刻的認識到了我的錯誤，知道了老師說的話不能夠裝做沒有聽見，老師說的話就要聽從，老師說的話也絕對會實現她的諾言，老師所要管的一定是為了我們學生好，所以我們不用挑戰老師的紀律，我們還是學生，沒有能力對老師說出來的話產生
不聽從的想法，我們學生唯一可以做的事情就是好好的聽從老師的話，好好的學習好，讓老師可以放心，讓老師可以信任。
這次的事件我真的感到抱歉，希望老師可以原諒我，可以認可我認錯的態度，我真的已經深刻的反省到我的錯誤了，希望老師再給我知錯就改的機會。也希望同學也要引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯誤了，這次的教訓真的很大很大。
尊敬的老師您好!在此我懷著萬分沉重的心情向你做出深刻的檢討。以前的檢討，班裡的老師批評我不夠深刻，沒有觸及靈魂深處。為此，我首先重新學習了《學生守則》，一條條地對照檢查，我嚴重違反了很多條，真是晚節不保。我早就有了深切感悟，痛定思痛過
後我決定洗心革面，立志從新做人。
通過這幾教訓我明白了不管有任何理由，逃課是錯的。
就算是在寢室忙者做題，逃課是錯的。
就算是給學院作貢獻，逃課是錯的。
就算為了看火炬，逃課是錯的。
今天,我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對逃課這種不良行為的深刻認識以及再也不逃課的決心.
學生主要任務是學習，就像老師忙著點名一樣，本職工作不做好，還有什麼理由?逃課是錯的。所以我應該檢討!
其實我真的不想曠課，我也知道自己不對了，不信我說給你看，因為我寫好檢討書了。
守時守信是中華民族的優良傳統美德，是當代大學生理應具備的品質，是……。我曠課一天課，那可是一天的課，反映出來了不少問題!
這不能成為我曠課的理由。魯迅先生說過……歌德也說……我們只有認真反思，尋找錯誤後面的深刻根源，認清問題的本質，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。
古往今來，多少開明之士……
比如春秋時期，有個叫李離的司法官，……。李離就這樣死了，在他面前，我豈能不慚愧，恨不得替他受了這一劍!
檢討人：
日期：X年X月X日
尊敬的學院領導、校學生會宿管部、學院學生分會宿管部：
驚悉上週五寢室情節衛生時，我們寢室不幸被抽中，並被扣分，列為不合格之列。
對此，我們深感遺憾。因為我們的疏忽大意，影響到__學院本週男生寢室清潔衛生檢查的得分，影響到本週我院在校學生會宿管部關於寢室清潔衛生評比的結果，有損__學院的形象，為此我們感到深深的愧疚，我們對不起軍訓時獲得的模範寢室稱號，對不起當時帶領我們寢室內務的師兄師姐揮灑的辛勤汗水，對不起學院老師們對我們的一再教導。我們表示最誠摯的愧疚和道歉，我們的所作所為有悖於當代大學生積極進取的精神風貌，在今後的學習生活中，我們一定謙虛謹慎、戒驕戒躁、內外兼修，作一名合格的21世紀大學生。
寢室就是我們在大學校園裡的一個家，是屬於6個人的共同的小空間。我們要把自己的家收拾打掃得乾乾淨淨才能居住得舒心。就像剛入大學校門，軍訓的時候一樣，牆壁上不留有一絲雜物，課表、通訊錄及各項管理制度一律不貼牆上，以保證牆壁的整潔，有汙漬的地方我們用刀刮用砂紙砂，手劃破了也不要緊，只要血不滴在牆上，不汙損我們寢室的牆，對於汙染嚴重的角落，我們用白色牙膏補，用白色顏料染，一定不惜一切代價讓我們寢室的四壁和天花板潔白如新，力爭做到比我們吃的米飯還白還乾淨。再說寢室地板，我們一定也要以軍訓的苛刻條件嚴格要求自己，伏下高貴的身軀，不管是蹲下還是跪下，哪怕就是全身趴下，也要用抹布一寸一寸地擦乾淨，擦了一遍擦二遍，擦了二遍擦三遍，只要擦過地板的抹布不比我們的洗臉帕乾淨，就要用水沖洗乾淨再繼續擦，直到抹布與洗臉帕一樣潔淨為止。光用抹布擦還不行，要準備粘性強的封口膠布，把地板一寸一寸地粘過，粘走掉在地上的一根頭髮一根汗毛，一粒灰塵，真正做到一塵不染。讓來看望關心我們生活的學院領導、老師，來檢查清潔衛生的師兄師姐穿著嶄新的白襪子走進我們寢室，出去的時候依然白淨。寢室門窗更是保潔重點，乾淨不乾淨，透過玻璃門一看便知道，因而這是我們重點清潔區域，就要像愛惜眼鏡或電腦、手機螢幕一樣，用質地柔軟的棉布和特殊的奈米級清潔劑進行擦拭，以防玻璃被磨擦劃傷和細小塵埃沾染，我們的目標是擦乾淨的玻璃看上去就要像沒有玻璃一樣，迷迷糊糊起夜的同學直接撞個頭破血流也無所謂，那才僅僅證明我們把玻璃擦得乾淨，撞上的同學必須反應敏捷，不能讓血液飛濺到玻璃、地板和牆壁上，這是尊重包括自己在內的本寢室成員勞動成果的起碼要求。陽臺清潔也非常重要，那時暴露在對面寢室樓諸多眼睛下的地方，是展示我們學院風采的一道視窗，內部的工作做好了，更要重視外在的這一部分，屋頂的鐵索絕對不準懸掛衣物，以免從外面看來顯得雜亂無章，堆放洗漱用具的兩層水泥板必須以比地板更高的標準來要求，擦洗乾淨，不能沾染一絲灰塵和一滴水，因為這裡擺放的是我們的生活用具，直接關係到我們的健康問題。牙膏、牙刷、漱口杯一律統一品牌和式樣，在水泥板上一字排開，牙膏和牙刷插在杯中，傾斜的方向要一致。洗臉毛巾也必須統一，並且不允許懸掛，必須按軍被式樣摺疊，放置於統一的香皂盒之上，以做到整齊劃一。這樣做有一個小小的問題就是不容易區分，這並不困難，大家都是一個寢室的同學，混著用也不存在，大家都是兄弟一家人，不用見外的。洗滌槽和廁所便池在使用後也必須用毛巾吸乾每一滴水(不能用衛生紙替代，因為我們必須支援祖國的綠色環保事業)，到過星級酒店的人都知道，滴水不沾、潔淨如新的洗滌用具會帶給人怎樣的舒心感受，我們就是要把這樣的標準引入到我們寢室，全力打造屬於我們的八星級生活空間。陽臺外的護欄也是極易受到汙染的地方，不僅要用抹布抹，還要用小刷子刷乾淨每一個細小的角落，直到刷子的潔淨程度超過我們的牙刷。做好這些外表的工作，維護__學院的形象，向人展示我們光鮮的一面。再回過頭來說說寢室的床，那是大學裡與我們關係最密切的物品，因而我們一定要保證床的整潔，床單要鋪好，用大頭針固定好幾個角落，讓床單繃直繃緊，方格式樣床單的線條要與床邊的輪廓保持平行或垂直，枕頭要放置於第二和第三個柵格之間，高矮要統一，喜歡睡矮枕頭和喜歡睡高枕頭的同學相互協商一下，把枕頭高度調整到合適的位置，以講求統一美觀，每天起床後都要整理內務，以軍被的要求疊好被子並擺放整齊。寢室內兩張桌子，桌面也必須保持整潔，不能擺放任何雜物，所有東西都必須塞到桌子抽屜或每個人的櫃子裡，至於裡面怎麼亂，是否把未洗的襪子和沒吃完的餅乾放在一起都無所謂，只要不影響到外面的美觀。
不僅是週五清潔衛生檢查時要按上述要求做到，更要貫穿於日常生活的始終，我們深知學校的良苦用心，我們是一所師範大學，"學高為師，身正為範"，只有我們在校學生養成優秀的生活習慣，以後走上教師工作崗位，才能以如此高標準嚴要求自己，以自我完善來規範教育學生。作為老師，不能以自己都達不到的要求來要求學生，這樣的要求是不合理的要求，這樣的老師更是不合格的老師。
自小我們就學習小中見大的道理，清潔衛生檢查雖是一件小事，我們卻應當透過現象看本質，客觀、全面、實事求是地看待問題。以上就是我們針對此次清潔衛生檢查所做的檢討。如有不妥，懇請批評指正，我們一定虛心接受。
另，請今後檢查情節衛生的師兄師姐，發現我們存在的問題當場指出，以利於我們及時糾正。畢竟扣分不是目的，檢查是為了督促我們建立良好的寢室環境。你們能身為檢查工作人員，一定是這方面做得非常優秀，下次檢查的時候，懇請帶領我們參觀你們的寢室，讓我們能進一步學習效仿先進模範，在今後做得更好。
檢討人：___
20__年__月__日
三優範文網