本次英語考試以會考題型命題，加強對基礎知識的考查，側重考查學生綜合運用語言的能力。命題材料貼近學生生活，難度適中。其中聽力筆錄要點和書面表達失分較多。我所教兩個班級19班比20班在人平，及格率和優秀率方面稍高。
從本次考試所反映的現狀來看，今後的教學中應注意：
1.加強單詞聽寫和課文背誦的落實工作，多關注課文文字知識。
2.狠抓基礎知識，加強寫作訓練。書面表達能客觀地反映學生英語基礎知識掌握情況，並且一直是學生的薄弱環節。
3.繼續注重英語閱讀教學。閱讀理解在我們的各種測試中所佔分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學中要側重“篇章”，強調“含義”，將語篇教學貫穿於課文教學和閱讀理解教學中，利用語篇教學擴大學生詞彙量，增強語感，豐富文化知識，提高學生分析問題和解決問題的能力。
4.注重興趣培養，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個學校都不同程度地出現了令人擔憂的“兩極分化”現象。初學階段一定要注意激發培養學生的學習興趣，關注學生的情感，營造寬鬆，民主、和諧的教學氛圍，保護每個學生的自尊心和學習英語的積極性。只有這樣，掉隊的學生才會減少，也才可能大面積提高人平。
5.注重課堂“時效性 ”，在優化課堂組織教學、合理設計教學活動，加大訓練強度和密度的基礎上，注重因材施教、分層教學。既要使大多數學生掌握好基礎的知識與技能，同時注重知識的擴充套件和規律性知識的總結與歸納，讓好學生也能獲得充分的發展。
6.加強聽力訓練，營造語言環境。課堂上一定要加強對學生的聽力訓練，堅持用英語組織教學，儘可能利用多種教學資源讓學生接觸地道的語音、語調，多聽英、美人士的錄音材料。
反思二：八年級英語期會考試反思
本次英語命題是八年級備課組命題，以考查基礎知識為主，在此基礎上考查學生綜合運用語言的能力。命題材料貼近學生生活，難度適中。期中聽力題，短文首字母填空和書面表達失分較多。我所教兩個班級在均分，及格率和優秀率上都比較接近，均分60分左右，八(1)班19個及格、高分9個，八(2)班21個及格、11個高分。
從本次考試所反映的現狀來看，今後的教學中應注意：
1、加強聽力訓練，營造語言環境。課堂上一定要加強對學生的聽力訓練，堅持用英語組織教學，儘可能利用多種教學資源讓學生接觸地道的語音、語調，多聽英、美人士的錄音材料。
2、狠抓基礎知識，加強寫作訓練。書面表達能客觀地反映學生英語基礎知識掌握情況，並且一直是學生的薄弱環節。
3、繼續注重英語閱讀教學。閱讀理解在我們的各種測試中所佔分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學中要側重“篇章”，強調“含義”，將語篇教學貫穿於課文教學和閱讀理解教學中，利用語篇教學擴大學生詞彙量，增強語感，豐富文化知識，提高學生分析問題和解決問題的能力。
4、注重興趣培養，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，兩個班級都不同程度地出現了令人擔憂的“兩極分化”現象。一定要注意激發、培養學生的學習興趣，關注學生的情感，營造寬鬆，民主、和諧的教學氛圍，保護每個學生的自尊心和學習英語的積極性。只有這樣，掉隊的學生才會減少，也才可能大面積提高均分。
期會考試已經結束，各科成績也彙總上來了。從彙總結果看，一些平時學習習慣不錯的，學習態度端正的同學成績很不錯。各科成績均衡發展，沒有偏科弱科，成績喜人。
本學期也新轉了幾個同學進來，成績有的比較理想有的也不是很理想。有幾個以前覺得學習不錯的孩子的家長憂心忡忡地打電話，詢問孩子的學習情況，可能是覺得幾年之後，以前不如自己孩子的學生，怎麼就是穩穩的在自己孩子前面了。這裡當然有一些客觀因素，比如適應新的環境、教材不同步等因素。從另一個側面也驗證了我校開展的小班化教育是卓有成效的。班級裡的孩子都受惠於小班化教育，學生從良好的辦學理念中獲得了最大化的發展。
以前總有一些家長擔心，這麼小的圈子，沒有什麼競爭力，會讓孩子容易滿足、會止步不前，應該放到大環境裡去競爭去鍛鍊。事實上，孩子的健康成長需要我們認真去呵護，每個孩子都需要來自家長的老師更多的關心和愛護。我們的小班化教學理念和我們的小班型有機結合在一起，就收到了良好的教育效果，這也是我們作為教育工作者的最大的欣慰。
從學習成績來看，並不是一聽就會一學就懂的，所謂的聰明孩子佔絕對優勢的。一些踏實肯幹的，不放鬆每一個環節的孩子反倒更容易取得好成績。家長與孩子關係融洽的孩子更願意在學習上多付出，成績相對也比較好。
繁忙緊張的期會考試已在上週結束，拿到可憐兮兮的成績單，最深刻的感受就是勞而無功!辛辛苦苦兩個多月的教學工作收效甚微!痛定思痛，工作還得繼續。反思本次考試失利的原因，客觀上分析，本次考試內容是國中物理最難的幾個章節，試卷題目難度很大，題量多，對剛學完本章知識的學生來說還達不到靈活應用的程度，這是不可迴避的事實。但通過成績也能反映出平時的教學工作還是存在很多問題。
從學生角度看，學生學習習慣不好，自開學以來，各班學生上課紀律更不如年前，上課說話，做小動作的多，聽課精力不集中，再加上青春期躁動，難管理。學生學習目標不明確，缺少學習積極性和主動性。對於學生的這些變化，我們雖然經常在一起探討，發牢騷，但沒有想出應對措施，進行及時的教學措施調整。學生數學運算能力差，在壓強、浮力這兩章，要用到科學計數法的運算、單位的換算，學生運算的準確率很低。
從本人自身反思，沒有強大的內心，缺少靈活的教學機智，沒有堅韌的堅持，很容易受學生不良狀態的影響。再有，現在會考難度加大，教學思路的調整還沒找對感覺，對基礎薄弱的學生來說，教學工作更是舉步維艱，再加上課堂時間縮短課堂任務很難完成，效率低。同步、單元檢測的題目對於我們的學生來說都不很適合，需要在今後的教學工作中再認真斟酌，根據學生狀況出練習題和單元檢測。
彈指間，半個學期又過去了，作為新老師的我帶領著兩個的數學，有很大的壓力。因為總是比有經驗的老師帶的班級考得差。難道這是真理，就應該考得差?還是我沒把心思花在教學上?我想大多是後者吧，因為我總覺得自己很浮躁，認為自己才畢業不久，何必那麼認真呢。對於教學有點敷衍了事的想法。如果這樣繼續下去，不但教學成績提不上去，而且會降低工作的積極性。因此通過這次期會考試，我一定要端正自己的工作態度。考試試卷我已經讓學生們看過，並且改正了，我總結了存在以下幾點問題：
1.有些學生的計算不過關，計算題出錯，以後要每天練幾道計算題，尤其是除數是一位數的除法計算題。這些題出錯有些冤枉。
2.與方向路線的題，有少數同學掌握不好，爭取找到適合自己的方法學習這類題。
3.能力題。對於有些基礎較好的學生，平時要加強能力題的練習，爭取廣開思路，向滿分努力。
期會考後，我認真地分析、思考，在今後的教學中我要著重進行以下幾個方面的教學改進.
1.課堂教學方面，上課的基本環節已經能夠把握，但各方面的細節關注得不多，比如，課堂駕御能力遠遠不夠，對學生的正確評價不及時，課堂節奏的安排不夠合理，影響了課堂教學的效果。
2.課後輔導方面，對後進生還需加強輔導，讓他們能儘快跟上班級的進度，要關心班上的每個學生，讓學生能更自覺地參與到學習中來。要合理利用好早讀、午讀安排學習活動，讓學生不只是侷限在書寫和閱讀，用更豐富的活動來開啟他們的思想。
3.抓好後進生工作。這學期的後段時間，重在抓後進生的提高。
成為新教師，這只是我的第一步。做好一個教師，才是我接下去要努力的方向。我要不斷地學習，更新自己的教育觀念和方法，學會總結與反思，積累實踐經驗，不斷進步!
緊張的期會考試結束了回顧前兩月的教學有許多值得思考的地方
一、學生中存在的問題：
1、 解題思路、答題技巧
2、 課節多在五、六節加上枯燥無味，學生不易接受
3、 教學中應注重基礎，但也應為文科班培養幾個尖子
4、 練習冊的使用，各種資源的充分利用
二、 後教學應抓好以下工作
1、 學生思維方式尚未思變
2、 複習的較充分，教學中應如何引導學生認識歷史事件的定性問題。問答題不會分析，抓不著點，應使學生學會答題方法( 勵志天下 )
3、 幫助學生學會良好的記憶方法，對記憶成果要加大檢查力度
4、 作業、練習冊的使用要充分
5、 複習過程中多下功夫，分成小組、互相提問，題比較基礎，給學生以充分的信心
6、 備課、對教材不熟，多看勤問，備教材、備學生，增強學生的興趣
7、 學生懶惰，值得注意多督促，認真檢查，多練，為迎接會考做準備。
8、 提高自身素質為業務考試做好準備。
1 平時沒有養成細緻認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2 準備不充分。不打無準備之仗。言外之意，無準備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。
3 沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。
失敗了怎麼辦?認真反思是首先的：
第一，這次失敗的原因是什麼?要認真思考，挖掘根本的原因;
第二，你接下來要幹什麼?確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己。看看想要什麼，自己的優勢在什麼地方，弱勢是什麼;
第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。
失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
數學是必考科目之一，故從七年級開始就要認真地學習數學。那麼，怎樣才能學好數學呢?現介紹幾種方法以供參考：
一、課內重視聽講，課後及時複習。
新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時複習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶儘量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，儘量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網路，納入自己的知識體系。
二、適當多做題，養成良好的解題習慣。
要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反覆練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。
三、調整心態，正確對待考試。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試佔絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，儘量讓自己理出頭緒，做完題後要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對於一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分;對於一些難題，也要儘量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。
由此可見，要把數學學好就得找到適合自己的學習方法，瞭解數學學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去。
期中卷子出的題很有導向性。本次測試成績十分不理想。學生複習時間應該來說比較充分，但因為自己經驗不足，複習缺乏針對性，太主觀臆斷，導致複習方向有些偏頗，沒有抓住該抓的重點。前半個學期，《伴你學》等習題講得過少，學生閱讀、分析、寫作能力均有欠缺。具體表現在一下幾方面：
一、學生基礎差，錯別字多，拼音錯誤多，一些知識點沒有掌握。所以在教學中仍應重視基礎知識的教學。在新課程中，生字拼音的教學仍是必須的。雖然在新課程教材中，並沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點，但作為教師，我仍需重視其教學。另外在練習中出現一些常用知識點(如成語積累等)，學生不懂，教師也要適當講解。
二、學生的口頭、文字表達能力較差。在上課過程中，有些學生對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達，往往表達出來的意思並不是很確切，與答案有一段差距。在作文過程中也是這樣，學生很難找到好詞好句來美化自己的文章，結果寫出來的文章乾巴巴的，沒有自己的風格，描寫不夠生動形象。由此可見，學生的詞彙儲存量太小，課外閱讀更是明顯偏少。因此下半學期我要指導學生多閱讀，並且多摘錄好詞佳句，以提高詞彙儲存量，並多開展一些口頭和書面表達訓練，最終提高其口頭、文字表達能力。
三、學生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。如《父愛是金》一文中提問到：離別之際，“我”淚水橫流，父親卻轉身離去，對父親的這個舉動你是如何理解的?有許多學生答道：他不想讓兒子看到自己流淚，而沒抓住父親想讓兒子學會堅強這個重點。
文言文閱讀質量也不甚理想，一些字的常用意義都不瞭解，無法對語句進行正確的翻譯，根本不瞭解課文內容，答題自然是一蹋糊塗了。因此教下半學期我要多開展一些閱讀練習，加強對學生的引導，提高學生的閱讀興趣，從而逐步提高學生的閱讀能力。
四、學生的兩極分化嚴重，形成了活躍和沉默兩派。在我所任教的兩個班，活躍的經常是固定的幾個同學，人數較少，剩下大多數學生甘於沉默，即使知道答案，也不願發言。因此我要想辦法讓更多的學生參與發言，參與課堂討論，以全面提高學生的語文素養。
五、學生在進行自主合作探究時，特別是在進行討論時，有時討論會偏離中心，提出一些無關課文內容的問題。因此我今後要注意：要事前框定討論的範圍，對於討論的程序作一些適當的調整，對於學生新提出的問題要有所準備，從而提高學生自主合作探究的效率。
六、新課程教材基本上沒有框定統一的答案，鼓勵學生多角度思考問題。但並不是說學生的答案可以漫無邊際，最起碼要言之有理，萬變不離其宗。我在這方面也要做好引導工作，對有些易考問題的答案要指導學生做好筆記，並及時鞏固。
下段時間，自己應多向老教師請教，多聽多問，彌補自己經驗的不足。同時，對學生要更加嚴格要求，不對任何一個學生放鬆，為兩率打下基礎。
為了在期末檢測中取得優異成績、打下堅實的基礎，現將期會考試的情況分析如下，以期在以後的工作中發揚優點，彌補不足。
本次考試內容為八年級上冊全冊內容，主要考察中國近代史第一至三單元內容。試題一共由兩大部分組成：單項選擇題、材料解析題，其中單項選擇題20分，材料題解析30分，滿分50分。從考查的知識來說，試題比較注重基礎知識的識記，同時考察學生運用知識分析問題的能力。
從學生答題情況來看，選擇題部分正確率較高，人均24分，第11題關於孫中山建立第一個資產階級革命黨派的題，學生出錯率高，大多數同學錯誤地選了“x”這個選項，而忽略了“同盟會”這個答題項。材料題人均19分，其中材料解析題第一題的第一問————材料反映的是中國被劫掠的哪次戰爭?這個題本身不難回答。但學生沒有弄清第二次時節戰爭和八國聯軍侵華戰爭都發生了洗劫圓明園這樣的事件。所以好多學生認為火燒圓明園是八國聯軍侵華做的。說明學生對這部分知識掌握的不夠牢固，答題時就產生了知識性的錯誤。
從本次考試的考試成績與學生的考後交流來看，本次考試能取得較好成績主要有以下幾個方面原因。
1、平時教學能認真鑽研教材，注重學生基礎知識的訓練。
從學生答卷可看出，對於考察識記內容的題目正確率很高，全卷識記類題目大多表現為單項選擇題，如“中國近代史的開端”，“近代中國所簽訂的幾個屈辱條約”等，總分是30分，學生平均得分24分。因此在以後的教學工作中，還要堅持課前提問和課後抽查相結合的方法，讓學生當堂知識當堂記憶。
2、平時教學能注重對學生答題方法的訓練。
對於考卷中出現的材料解析題，學生能認真讀題，提取題目中的有用資訊，結合學過的歷史知識深刻分析原因，寫出正確的答案。如本卷中“列強的戰爭罪行罄竹難書，他們屢屢得逞，再次驗證什麼道理?我們應吸取什麼教訓?”此型別的題目總分是20分，學生平均得分13分。在以後的教學中要繼續堅持在課堂教學過程中融入答題技巧的訓練。
3、平時教學能注重讓學生做好知識識記與整理。
“好記性不如爛筆頭”。在平時的教學中，要求學生上課做好筆記，記住主要知識點、考點，下課及時整理。
4、注重複習鞏固。
這次期會考試雖然時間緊，我還是組織了複習，我採取的複習方式是，將本冊知識選擇一定數量的練習題，讓學生閉卷獨立完成一部分，然後老師點評，學生改正。這樣做老師就知道了哪些問題學生掌握的較好，哪些問題掌握的不太好，從而在複習時有所側重;同時學生知道了自己知識的掌握層次，從而在複習中也能有的放矢，提高複習的效率。
今後改進的措施：
1、優化教學設計，向課堂要效益。備好課是上好課的基礎和前提，上好課是學生提高成績的關鍵所在，反思自己，平時在教學中對於知識與技能方面考慮較多，對於學生的學習興趣的培養、學生積極性的調動方面方法上還不是那麼靈活，沒有極大的調動學生的興趣。期會考試後，我嘗試改變教學方法：有時採取邊講課邊抽查的方法，每講一個知識點，就讓學生記憶、抽查、鞏固;有時採取讓學生當小老師講述他們感興趣的話題;有時讓學生開展識記歷史知識競賽活動;並充分發揮多媒體的作用，將離學生很遠的歷史事件通過視訊、音訊、PPT等展示給學生，增加學生學習的直觀性。通過以上一些措施的實施，不僅能集中學生的注意力，進一步牢固地掌握知識，而且課堂氣氛緊張，調動了學生的主動性，激活了學生的思維，課堂教學效益大幅多提高。
2、重視課堂練習的針對性和有效性。以後要在課堂中精講、少講，留下充足的時間給學生練習反饋，爭取真正做到“堂堂清、週週清、月月清”;平時的練習中注重訓練學生如何審題，把所有容易出錯的題型都歸納羅列出來，讓學生思考，培養學生的歸納、推理、演繹的能力，理出容易混淆的概念，供學生強化練習，做到練習有針對性和實效性。
3、要重視培優補差工作。在以後的教學中，除了要繼續培養更多成績優秀學生之外，還要重視成績較差學生的幫扶工作。要加強對成績較差學生平時學習的督促，把作業、知識點的檢查落到實處，及時對他們存在問題進行處理，如作業敷衍，抄襲現象嚴重等。還要利用好學生小組的力量，要學生來帶動學生，最終取得整體成績的提升。
經過二個多月的八年級物理教學，期會考試也已經結束，學生成績已經揭曉,我拿到試卷看過後感覺整體情況不是很難，學生應該能做，但考下來的情況卻不盡人意，為此對我在物理教學過程進行認真地反思為今後能更好進行教學。
在備課方面，在備每節課時，總是先對整個一章，以及它在整個國中物理教學和會考中的地位作通盤考慮，然後在具體到每一節內容的重點和難點，使得在教學中做到心中有數，對重點和難點內容，分析學生已有前知識和程度，注意在教學中分散難點，循序漸進，逐步達到教學要求和目標，應該說在教學、備課中作了較詳細和充分的準備。
在上課方面，平時在教學中，認認真真，注意知識的匯入，上課的銜接，重基礎知識的傳授、基本技能的訓練，在科學探究的教學過程中讓學生能經歷探究的過程和為什麼這麼做的原因。作業佈置不多，課後也認真作了批改，要求學生把做錯的作業要求訂正，在上課這方面應該說是沒有大問題。
在這次期會考試中，八年級(15)班：共67人，平均分59.58分，優秀率14.93﹪，及格率46.27﹪;八年級(16)班：共59人，平均分57.58分，優秀率10.17﹪，及格率37.29﹪;八年級(17)班：共63人，平均分62.10分, 優秀率15.87﹪，及格率55.56﹪;八年級(18)班：共63人，平均分59.32分, 優秀率6.38﹪，及格率52.38﹪。與年級平均分65.15分，優秀率19.50﹪，及格率57.70﹪，還存在一定的差距，究期原因有以下幾個方面：
一、他們對學習和學習成績沒有要求，學習的態度和行為習慣差，具體可從學生作業的態度上反應出來，字跡潦草，連自己的名字多寫得連自己都不認識，所做的作業就像是草稿，為了作業的字跡問題，也單獨找過學生進行了解和談心，學生自己也知道這樣做不好，但仍然在作業上一如既往沒有改觀，課後找他們瞭解原因，回答是我想大家都明白。一句話就是懶怕苦。
二、學生對課堂學習知識的鞏固情況不容樂觀：具體表現在作業完成情況看盡管作業不多，但這幾個班都有部分學生是抄襲，個別學生甚至不做，造成所學內容沒有鞏固，課堂上聽懂了，但不鞏固，知識掌握情況就不好，所以在下階段的教學中任務艱鉅，怎樣提高學生對知識掌握成為迫切需要解決的問題。
下階段準備的做法：
1、繼續保持以前好的做法，課後在作業問題上下功夫，從學生字跡上和學生作業完成情況上和杜絕抄作業上入手，課堂上多做一些與基礎知識相關的練習，加強默寫和抽查，以期來督促學生對基礎知識的鞏固。
2、對於一些程度相對來說較好的學生和想學的學生，在課堂上加以引導和能力的訓練，以期提高他們的解題能力使他們的成績有所提高，能讓他們在以後的考中取得較好的成績。
3、課後加強輔導來幫助一些理解上不是較好的而又想學的學生，使他們的成績有所突破。
這次期會考試，英語試卷的題目設計較合理，既注重基礎知識的考查，又呈現出綜合性較強的特點，特別是完型填空和閱讀理解。根據試卷的特點，特進行如下反思：
1.雖然平時狠抓基礎知識，注重字詞句的輸入，但是在輸出方面還有待改進。例如，試卷第八題翻譯題的第86題和第89題，考前複習到了類似的句型。從試卷分析來看，學生普遍第86題要比第89題做地好，原因在於學生的英語思維尚未形成。86. 請問，你能告訴我去三中怎麼走嗎?此句在翻譯成英文時，語序和漢語的語序差不多，所以學生較容易接受和掌握。89. 我有一座後面帶花園的大房子。此句的翻譯就容易造成學生語序的混亂，不知道如何排序更好。單從漢語的角度來看，句子有2個動詞(有和帶)，部分學生不能理解“with”的用法;大多數學生不知道“後面”應該怎樣處理或放在句子的哪個部分，不能靈活使用方位介詞。在今後的教學中，我將加強學生這方面的訓練，依然堅持“儘量使用英語，適當利用母語”的教學原則，以減少學生對母語的依賴性和母語對英語教學的負遷移。教師的教和學生的學都儘量不用母語為中介的翻譯法，即使使用也應該加強分析對比。
2.今後教學要重視對學生的學法指導。
根據試卷綜合性較強的特點可看出今後出題的方向，因此在以後的教學中，我要注重交給學生獲取知識的方法，只有學生掌握了獨立學習的方法，才能達到教師“不教”的目的，如學生的泛讀應運用默讀的方法，這樣有助於提高學生的閱讀能力，要求學生在泛讀時要兼顧速度和理解的準確度。精讀可採用先默讀，學了之後要朗讀和背誦的方法。當然，提高閱讀能力的前提是大量的語言輸入，所以怎樣鼓勵學生多積累詞彙也是我所要深思的方面。
3.溫故知新，克服遺忘。
注意在課堂上經常重現舊知識，讓學生反覆操練，由易到難，能順利地完成一個個學習目標。具體方法是：學習—複習—再複習。複習時做到系統性、針對性、綜合性。用以前學過的詞語操練新句型或已學過的句式學習新單詞。
十一週，對於學生們來說如噩夢的一週——期會考試，卻給了我們支教老師三天自我反思的機會。從複習到改卷、再到試卷的評講，看似簡單的每一步卻夾雜著我們複雜的心情。
依然清晰記得上週複習的時候，把每一個知識點都說得清清楚楚明明白白，而上新課的時候也都特別強調大家一定要認真做好筆記。把知識點都過了一遍，當時感覺心裡還是蠻踏實的，也許首先是覺得起碼問心無愧了，其次便是因為沒有認清老師講與學生記之間存在的一定的差距這個事實，對學生總有那麼一點的期望。事實上並非如我想的那般美好，考試到改卷的整個過程已足以讓我認清這殘酷的現實。就如從前所說的——"理想是豐滿的，現實確實骨感的".
考試當天便已讓我十分失望。還記得前一個晚上，我一個班一個班地跑讓他們記得考試帶政治書，還叮囑科代表一定要寫在黑板上提醒同學們。結果呢?考試當天還是有好幾個同學忘記了帶書，我可是氣急敗壞了，東奔西跑為他們找書，各個班的班主任也都挺急的。但事實上我們哪有那麼多多餘的書呢?即便有，又有多少本是有詳盡的筆記的?把所有的書都送到考生手上後，回到辦公室待在那默默地生氣，怪自己早上沒有一個一個班去問帶書的情況，同時也怪學生沒有把自己的話放在心上。本以為一切都已經過去了，還自我安慰，學生能考出自己的水平，那一切都是值得的，結果我還是失望了……
第一個晚上改的是選擇題，10個班，400多份卷子，一個晚上改完，卻帶來了不好的心情。我們改卷的老師所能看到的，也就只有答題卡，有的學生卻偏偏不把答案填在答題卡上，還有的學生只把答題卡填了一半。邊改心裡便邊流血，為什麼還會有這樣的情況出現呢?明明考試前就已經說得清清楚楚，明明白白，卻還是有學生左耳進右耳出……我開始懷疑自己所做的一切是否都是白費的。但當看到依然有不少的學生能拿到滿分的時候，心情還是能夠有所改善的。第二個晚上改的是問答題，一道非常簡單的題，卻被學生們答得亂七八糟，明明已經督促好做筆記，原文照搬也沒有答出來，那一刻的心情幾乎可以說是奔潰了。我已經開始弄不懂每天嘮嘮叨叨地說個不停究竟有沒有用，乖的學生事實上說第一遍就已經記住了，不聽的即便我們無數多次地去重複他們都不會放在心上，都不會記得住。而事實上，此刻我才真正明白，作為老師，總被認為是對學生成績的在乎。而不然，我們更多的是在乎學生有沒有把我們所說的話聽進去。在應試教育的今天，我們都希望能夠給學生們更多，讓他們在這條路上走得更遠。因而所有的嚴格、所有的嘮叨都變得如此的自然，變得如此理所當然，卻又變得如此不被理解，這便是老師的無奈。
到了最後評講試卷的步驟，聽著指導老師苦口婆心的說，看著學生在下面不耐煩地聽，傷感頓時油然而生。我們總是說，錯了沒關係，重要的是要學著去改。傷心的是學生沒有意識到自己錯了，也沒有意識問題的嚴重性。或許，此刻的我，更多的並非去糾結一個知識點怎麼講了，而是應該去思考用什麼方式講學生能夠聽進去，用什麼樣的辦法才能不會讓學生左耳進右耳出。
誠然，當老師不容易，要當一個優秀的老師更不容易。所以，我還得好好努力，好好學習。
這次期會考試結束了，成績還算理想。考試是我們一直十分關注的，因為它對教學和學習起著巨大的反饋作用。面對成績，談幾點自己的反思。
通過試卷分析，發現學生聽力能力、閱讀理解能力和書面表達能力較弱，具體來說：
1.學生的自控、自學能力較差，聽力簡直就是他們的死穴，我雖然一再強調聽力的重要性，並明確告知他們僅僅靠上課時間練聽力是遠遠不夠的，而且從一開學就要求學生每天回家要堅持聽磁帶十分鐘，但是學生還是認識不到聽力的重要性，很難做到老師的要求。
2.部分學生的基礎知識不夠紮實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。
3.學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的
正確形式;1-3單元，每一單元都讓學生背誦過一篇作文，一旦遇到考試時的類似作文，學生只會照搬照套，不能根據作文要求靈活變通。
4.理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞彙量少，即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認識了。
5.不能熟練運用學過的句型。
造成這種結果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面是在於教師和學生本身。
教師方面的原因：
我們七年級英語備課組兩位老師雖然在備課中花了很多時間，在對教材的分析、課程標準的學習上也費了很多功夫，並對上課過程中的方式方法也加以了切磋;同時和組內的其他老師也多次在英語教研會議上探討過，“面對差生源如何教英語的問題”，包括目前正在摸索階段的分層英語教學上，都動過腦筋，想過辦法，也做了多次嘗試，但結果總是不盡人意，尚未尋找到適合我校生源的英語教學方法，但是各位老師還是積極、樂觀地面對困難，並齊心協力地探索解決的方法。學生良好的學習習慣還有待培養，積極性和自覺性有待提高。
學生方面的原因：
1.學生懶。不願背單詞，片語和句型，不願做題。
2.上課時注意力分散。
在今後的教學中，我將繼續抓好雙基知識的訓練，打牢基本功;引導學生梳理知識，掌握語法規則，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力;培養學生上課時的聽課習慣，要求學生全神貫注，要和老師同步思考出現的問題;講課時，儘量使用簡明、準確、形象、生動的語言，在B班堅持用英語教學，讓學生用英語來想英語;在平時要通過閱讀，培養學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取資訊的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養良好的英語語感;設計全面、高校的課外作業，並進一步培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範，正確地書寫;每週寫一篇作文。
在教學過程中，我有許多的不足與欠缺，但我相信，只要我認識到它們並及時改正，就一定能提高教學水平。
期會考試之前，我忐忑不安的想：學生能做到什麼程度呢?學生能考個幾分呢?我放錄音時，大概看了一遍卷子。當時我就想，這卷子對於我們學生來說有點難，心想肯定沒有超過一百分的了。批完卷子之後，心中略鬆了一口氣，學生們還是掌握了一些知識，而且有五名學生超過了一百分。
我在平時的教學中，注意抓住基礎知識、培養與提高學生的閱讀能力和寫作能力。具體如下：
1.在進行單詞和片語教學時，首先讓學生讀準音，然後反覆讀單詞和片語，並找出同義詞、反義詞、類似用法的詞一起記。
2.在進行句型時，以小組合作等方式舉一反三，反覆練習課堂上學習的句型。
3.每個單元后都有一篇閱讀。在閱讀教學中，設計一些問題，通過學生自瀆文章找出其答案，在整體上感知文章內容。而且講解文章時，注意生詞在句中的運用、注意文章裡出現的片語，注意對關鍵句子的理解。針對學生閱讀能力差的問題，我讓學生每週閱讀英語短文並做筆記。
4.不會用英文寫作文是絕大多數學生的通病。作文是由句子構成，一個正確的句子需要用正確的句型、正確的片語，正確的時態構成。寫好作文，沒有訣竅，只有多寫多練。
但是從這次考試來看，兩極分化十分明顯，個別的語法知識的掌握還不夠牢固，尤其是個別題目反覆做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力和書面表達能力比較弱。具體來說：
1.部分學生的基礎知識不夠紮實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。
2.學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。
3.理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。
4.不能熟練運用學過的句型。
造成這種結果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面是在於教師和學生本身。
教師方面的原因：
1.對學生要求不夠嚴格;
2.沒能充分調動學生的積極性;
3.沒有培養好學生的學習習慣;
4.針對性較差，訓練不到位;
5.檢查力度不夠。
學生方面的原因：
1.學生懶。不願背單詞，片語和句型，不願做題。
2.上課時注意力分散。
在今後的教學中，我將繼續抓好雙基知識的訓練，打牢基本功;引導學生梳理知識，掌握語法規則，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力;培養學生上課時的聽課習慣，要求學生全神貫注，要和老師同步思考出現的問題;講課時，儘量使用簡明、準確、形象、生動的語言，堅持用英語教學，讓學生用英語來想英語;在平時要通過閱讀，培養學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取資訊的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養良好的英語語感;設計全面、高校的課外作業，並進一步培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範，正確地書寫;每週寫一篇作文。
在教學過程中，我有許多的不足與欠缺，但我相信，只要我認識到它們並及時改正，就一定能提高教學水平。
國有句古語說得好：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我覺得這也是一句學習上的至理名言。興有在是常的學習上一點點積累認真努力、堅持不懈的面對學習上的困難，發揚鍥而不捨的精神去攻克它，我們才能真正成為學習上的強者，才能驕傲而又自信的面對挑戰，路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索。
滴水可以穿石也是鍥而不捨精神的體現。我們航行在沒有邊際的學習海洋上，只有憑藉這種精神，才可能到達知識的彼岸，學習是一件苦差事，它既不生動又不有趣，既不是立體的又不是鮮活的事物，只有我們明白它的重要性，堅持不懈地努力下去，才能羸得鮮花和掌聲。記住，沒有不勞而獲的美事。
幼年的李白因為看到一位老婆婆用鐵棒磨繡花針而醒悟，從而發奮讀書，終於成為一代詩仙。前有古人可鑑，我們這些新世紀的青年該怎樣去做呢?這是一個時代留給我們的課題。朋友，請堅信“只要功夫深，鐵棒磨成繡花針”，讓我們鼓足勇氣，鍥而不捨的鎖定自己的學習目標，奮勇前進吧!
“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不捨，金石可鏤。”這是戰國先秦儒家代表人物荀子的《勸學》一文中的句子。它充分的說明了在學習上，只有鍥而不捨地學習，才能達到金石可鏤的地步。同學們，讓我們發揚這種精神，在學海上揚帆，奮勇前進吧!
“看了期會考試反思500字的人還看了：”
期末考試在27號就已經正式結束了，原本打算好好玩一場的，但現在還是提心吊膽，無論如何也落不下來了。
我現在的心情真的很複雜，說難過吧，的確，語文只考了84;說開心吧，也對，英語考了100。
語文，你的語文!我在心裡抱怨。原本我的語文是比較好的，但數學很薄弱，平時只考七八十分，而現在卻反了反，數學一下子變成了93分，而語文卻化為了84……
想想，仔細想想，畢業進入中學時的語文成績在原來班裡數一數二，名列前茅，而這時的成績與那時相比差了10分，10分,已經不是一個小數目了!
我沒去看語文考卷，也不知道自己大概錯的地方。但數學考卷卻發下來了，確實，有幾題要稍微動一下腦筋，靈活運用;但有些題目是做過的，我仍然錯，大題小題一定要錯一些才滿足嗎?
其實在數學上，我是非常粗心的。在股票方面我覺得我還沒有完全弄明白，還有找規律我有時也找不出，希望老師多多指導。
提起英語，我還是挺高興的，每一題我都仔仔細細的檢查過了，只不過有一些是比較難，那要看自己課外知識了。
雖說語文上難過了些，但裡面也滲透著一種滿足與高興，我抱有這樣的心理，可別說我驕傲呀。
總體上來說，我已經進步了，因為我努力了，赴全力了，這少不了老師的教導，父母的關心，當然更少不了自身的努力。
深信，在下一學期，我會有更大的進步。在這裡，我祝自己在以後的每一天開開心心，努力向上。如果太陽是我的目標，那我會踮起腳尖，因為只有這樣，才能更靠近陽光，才能向著目標一步一步的進發!
“看了七年級期會考試反思作文的人還看了：”
尊敬的老師：
你好!
語文期會考試試卷發下來了，我看著自己的分數，心裡很不愉快。雖然我是全班第一，但是我也很不滿意。
因為我有些題目是不應該錯的，比如：第一篇閱讀的第三小題的最後一個括號應該是做對的，可是由於我的馬虎，結果做錯了。最後一個括號本來應該填的是筆畫數，可是我沒有仔細看就填上“病”字頭的下面的“失"字了,這是不應該錯的，還有“溫馨”一詞，的解釋，老師在課堂上講了，由於我沒有記牢，就錯了。
有些題目也是不會做的，比如第二篇的第一小題的第一題，是“談問題時把重要的問題輕輕帶過。”這道題是從文中找出合適的詞語填在括號裡。可是我沒有找到。看來還是理解能力不夠而造成的。
我的作文也不夠好，是寫<一個有趣的遊戲>。平時練了很多篇，還是扣了三分，所以我要多看書，把一些好的詞彙和語句運用到自己的文章裡，那樣才能使文章有聲有色，更加生動。
在下次考試中，我要吸取教訓，再接再勵，爭取拿個好成績來回報老師和父母。
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