尊敬的老師：
您好!
這次考試沒有換座位，直接在本班考試。我數學成績本來一般般，考試中很多題目都不會，擔心這次考試不及格，就開始打歪念頭，寄希望於作弊。
感覺到考試題目難，不會做，原因還是自己平時上課不夠認真，做的不多。每次上完課，我不想著如何鞏固一堂課所學知識，只想著儘早下課，可以休息，出去玩。這樣的心態讓我學習時就沒有多少積極性，自然平時成績也不好，卻想在考試時考出好成績，這是不可能的。所以就希望投機取巧，覺得老師沒有精力關注我，自己悄悄在考試時作弊。
作弊時我非常緊張，總是東張希望，等老師不留神，就偷偷看一下答案，有時候一些自己會的題目也因為自己太過依賴答案，所以沒有寫，導致當我被老師發現，停止答題後，很多題目都沒有做，按我平時的水平，我至少也能夠勉強及格，但是就因為自己犯錯，想著作弊，沒有成績不說，還被老師批評，成為了我們班最大的笑話，其他同學也都把我當反面教材。
不去做，就不會有這樣的錯誤，做了就會留下很多問題，以前沒有留意，現在自己遇到這樣問題，都是自己的錯，以後考試我不會在抄答案了，就算有答案，也會靠著自己能力去做，然後從考試中找到自己的問題，考試結束後自己準時複習彌補自己的不足，任何時候學習都不能偷懶，以後上課一定認真，不會再吊兒郎當，也不會再自以為是的去做一些沒必要的事情，會盡全力提升自己成績。
在平時，我會好好表現，努力學習，上課時做好筆記，認真學習，把知識學好，然後經常複習，避免自己遺忘重要知識點，每天都會堅持，不會如以前那樣學習，在課堂上，就會認真努力。把時間用在學習中，而不是用來玩。畢竟這次考試我已經明白了，犯下大錯留下遺憾，我就需要好好彌補，不會在學習中犯糊塗。
考試靠真才實學，讀書靠勤奮努力，我也會按照這樣的學習方式好好學習，一次考試作弊，就已經讓我的學習生涯蒙上了汙點，以後我將改過用努力來改變大家對我的印象，積極的吸取教訓，會認真聽老師話，按照老師的指導做好自己，不會再讓老師您生氣，用真實的好成績來報答老師您對我的點撥之情，從此踏踏實實學習，不會在抄答案作弊。
此致
敬禮!
檢討人：___
20__年__月__日
在此次期會考試當中，我的地理成績全班倒數第一，距離全班倒數第二分數相差15分，我這樣差勁的成績嚴重地拖累了班級後腿。為此，儘管您沒有強行要求我寫，我還是特地寫了這樣一份檢討，向您反省我的錯誤。
總的來說，我地理考試不及格的'情況發生，就充分說明我缺乏對於地理這門課程的重視，在地理學習方面沒有花足夠的精力、時間，才最終導致了地理成績不及格。然而，古往今來人類恰恰就是藉助著地理知識才最終開拓了視野，造就了今天的輝煌時代。
地理是一門學習地球的學科，簡單來說，我家裡住在哪裡我總要清楚，家裡附近都有哪些地方我總要清楚，本文家裡附近是什麼地形地貌，什麼樣的氣候，什麼樣的地理特點，是不是出於火山口上面我總要清楚。所以啊，地理涵蓋了這麼多重要資訊，是我應該重視的。
此次錯誤發生以後，現在，我經過深刻反省已經知道了自身錯誤的嚴重性。今後我要花大力氣、足夠時間、精力在地理學習上，萬不可讓地理老師再為我的成績而困擾擔憂了。
尊敬的唐老師：
今天我在“紅領巾大講堂”說了話，還和武欣怡“打架”，是我不對，我不應該說話，更不應該打架。
那時我剛坐下來，不小心將武欣怡的凳子踢了一下，她便掐我，我躲來躲去，還是沒躲成，被她掐了一下，但是很疼，我便用鉛筆戳她了一下，就這樣，我和她便“打”了起來，在陳晨講到一半的時候，我和她“妥協”：我不動她，她也不打我。就這樣，我們倆的“戰爭”就平息了，可是臺翊宸和晁若依卻打了起來，臺翊宸叫我幫忙，我也隨口答應，便和晁若依“打”了起來，直到劉老師來我們這裡時才平息。本以為“戰爭”已經結束，我便專心的記起來，可是臺翊宸和晁若依又打起來了，晁若依“誤傷”我，我便還她一下，結果她讓武欣怡打我，我躲來躲去，不該發生的事情又發生了……
我知道，我不應該還擊武欣怡，更不應隨隨便便答應臺翊宸，幫他打晁若依，如果當時我沒有還武欣怡，也沒有答應臺翊宸，那麼就不會發生這樣不好的事情，就不會讓劉老師當面點名，更不會損害我們班的利益。是我沒有盡到責任，是我沒有管好我們班的紀律。
唐老師請放心，我以後一定會改掉亂說話的壞習慣，不再損害我們班的形象，希望唐老師能念在我認識深刻而且平時表現也不錯的份上，從輕處理，請關心愛護我的老師同學繼續監督，幫助我改正缺點，取得更大的進步。今後我一定會好好學習，上課不講閒話，並且積極為班級做貢獻，為班級添光彩!請老師相信我!
此致
敬禮!
檢討人：___
20__年__月__日
今年大學聯考已經結束，結合今年大學聯考試題，並且為了能更好的進行今後的教學我對自己的教學工作進行了深刻的反思。總體來看理綜試卷既有適當難度，又有較好區分度。其中物理試題注重考查“雙基”、注重考查潛力、注重考查各學科核心知識。試卷的整體結構穩定，與學生平時練習的知識結構沒有太大差異。
回想一年的高三教學既有成功之處也有不足之處，令自己比較滿意的是我透過用心參加各種教學活動，認真分析考試大綱，把握大學聯考動向，認識到"3+x"物理教學體現的是中學教育性質是基礎教育這一導向，立足這一點我想"3+x"的多數題目跟以往的考題相比無本質變化，複習基點應立足於基礎知識，基本技能。因為基礎的東西往往是最有價值的東西，最是可能作為綜合潛力的測試點。所以我在教學過程中反覆強化的是學生對基礎知識的理解和基本技能的訓練。相信學生如果能踏踏實實的跟複習，認認真真的答卷，不犯眼高手低的毛病，在大學聯考中即使不能把所有的試題答完，僅答好中低檔題成績也會不錯。
當然，大學聯考複習中還有一個不可迴避的問題就是：資料多，時間緊。由於我在教學中大部分時間都用來強化基礎知識，基本潛力，所以對於綜合潛力的提高及冷點知識的複習時間相對較少。這樣不利於滿足優秀學生的進一步提高。大學聯考試題是選拔性考試，它務必有區分度，持續必須難度，因此對大學聯考物理複習，不論什麼層次的學生首先要強調他們重視理解。物理是一門不是*記憶、主要是在理解的基礎上才能學好的學科。物理題利用不同的物理情景、不同的設問方式來考查對物理基本概念、規律、方法的掌握和應用狀況。複習中只有重新深入理解概念、規律，力求對物理知識、方法的掌握和理解到達一個新的層次，構成較高的潛力，才能理解大學聯考的選拔。
其次要做好歸納。複習中抓住主幹知識，構築起一條整個中學物理資料的主線，對中學課程中典型的物理模型及解決物理問題的方法、技巧、題型也要做好歸納。在做好歸納，條理清楚的基礎上，還應帶領學生複習邊角知識，在有所側重的基礎上力求全面。
吸取了今年的經驗教訓後，為了提高以後的教學效果，我認為應做好以下幾點：
一、抓住考綱、迴歸課本
1、緊緊抓住考綱逐一落實考點。考綱是考試出題的依據，所以在今後的複習中用考綱來檢查學生對知識點的掌握狀況，才能做到全面無遺漏。要對照考綱一個一個知識點落實，從考綱對知識點的要求的程度對照學生掌握的狀況看是否達標。
2、重視課本，帶著問題看書。今年大學聯考中也體現了對課本知識的迴歸，例大學聯考題中的第21題就是課本中的原實驗。注重課本知識是務必的，關鍵是看你怎樣去利用課本，只是通讀課本不會有太大的收穫，如果帶著問題看書和筆記，研讀教材資料，使其看書和筆記有必須的目的性，便於彌補自已基礎知識弱點，融會貫通教材的基礎知識結構，使其迴歸課本目的性強，才能充分利用時間，真正到達查缺補漏的目的。
3、正確處理好“熱點”與“冷點”。最後階段複習中，不僅僅要注意考綱中的熱點問題，在看書時要重視考綱中的重點資料，同時更要關心所謂的“冷點”。因為前一輪複習中在綜合試卷裡所謂的重點知識、熱點知識出現的機會較多，通常都進行了反覆的強化，恰恰在所謂的“冷點”的地方出題較少，重複的機會少，有的甚至沒有考查過，所以在今後的教學中要有必要的給以加強。如：今年試卷上15題中的偏振現象和22題探索黑盒子中的電學元件實驗都是平時練習較少的知識點，以後應注意在“冷點”上的複習，能夠防止在大學聯考當中出現一些知識上的死角。
二、聯絡實際培養潛力
縱觀近年的大學聯考卷，生活、生產、科學研究中的物理問題已成為大學聯考中的熱點。平常的物理教學強調理論的完整性，系統性，缺少與科學技術和生活實際的聯絡，在物理教學及有關問題訓練時，往往是簡化後的物理物件、場景，把所有物理問題變成了理想化、模型化，而實際生活問題則往往不同，它並不明顯給出簡化或理想化的物件及物理場景，例如今年25題中電磁炮問題，因而需要培養學生學會抽取物理物件和物理場景的環節。而且今年的實驗也不再是較常見的電學實驗而是體現了新課標要求的探索性實驗，這要求考生平時做好每一個實驗，具備能靈活運用已學過的“物理理論、實驗方法和實驗儀器”處理問題的潛力。試題中還出現了決定雷電發生的位置的問題，對學生的估算潛力、分析潛力都有所考查。
三、做好歸納，注重綜合
1、要善於歸納總結，不僅僅要構成比較完整的知識體系，而且對物理習題最好能構成自己熟悉的解題體系，從而在大學聯考中應對陌生的試題能把握主動。
2、注重學科內知識的綜合，不強調跨學科的綜合，重點應放在力學、電磁學的綜合，加強訓練、歸納、總結，反思、提高分析綜合及用數學處理物理問題的潛力。複習應以本學科知識為主，不必把過多的注意力放在跨學科綜合試題上。
四、重視訓練，注意答題的規範化
1、平時訓練中要讓學生抓住自己有困難的問題認真分析，針對性的訓練。最後的階段應避開難題、做少量的練習。要選取難度適中，自己“跳一跳夠得著”的題目和一些基礎題目來做，要保證質量和做題的效率及情緒和信心，透過做題持續良好的解題潛力。
2、規範答題。物理試題的解答比較重視物理過程和步驟，這就要求在教學過程中強化學生在解答物理題時要規範。解答計算題時注意以下幾方面：要有必要的圖示，要有必要的文字說明，要有方程式和必要的演算步驟，計算結果要思考有效數字和單位。讓學生在練習時尤其在做大學聯考題時要仔細看一看計算題就應怎樣樣表述，答案的評分標準如何，力爭做到能做對的題目就必須不丟分。
期望經過前一段工作的歷練，經驗的吸取及教學的反思，在校領導及老師的幫忙下，在自己的努力下我今後的工作潛力能逐步提高，教學效果能越來越好。
巴金的《鳥的天堂》是一篇膾炙人口的文章。文中描述動靜結合，韻味十足，遣詞造句精妙準確，表達感情充沛細膩，的確是一篇培養學生語感的佳作。而這篇文章的重點是作者兩次經過鳥的天堂時所見到的不一樣景象，表現了大榕樹的龐大、茂盛，以及鳥的天堂的熱鬧景象。所以在教學中我著重引導學生感悟作者這兩次所看到的景象。引導學生在朗讀中感悟理解文章的主要資料。
一、初步設想
這篇文章層次清楚，學生理解起來也十分容易，所以我採用與
學生交流以的方式開始。首先介紹一下作者巴金，然後讓學生自由讀文，談一談你對鳥的天堂的印象。教師介紹鳥的天堂的資料。第二步讓學生再閱讀課文說一說鳥的天堂的特點，總結出樹很大、很茂盛，鳥多等特點。第三步讓學生再讀課文，畫出表現這些特點的句子或詞語。然後讓學生帶著這些感情去讀，讀出他的特點。第四步總結作者的寫作方法，瞭解這樣寫的好處。
二、課堂成功之處
1、重視朗讀訓練這是本課一個較成功之處，主要採用自主朗讀，談感悟的方法。同時《鳥的天堂》這篇課文語言質樸，意境優美，感情真摯，很適合學生自我去體會，去領悟。我抓住寫樹和鳥的幾個重點段落的閱讀，從“分”到“合”，讓學生充分感受“樹”和“鳥”互相依存的融洽關係，感悟大自然中無處不在的整體和諧性，使學生實現了一次人文精神的昇華，進一步體現了《語文課程標準》的理念，尊重學生，發揚民主，張揚個性，把更多的空間和時光讓給學生，讓學生自我去揣摩，去感悟。因此，我這樣引導學生學習：
(1)、抓段落，談感悟。在學生整體感知課文的基礎上，鼓勵學生暢所欲言，各抒己見，說說鳥的天堂給自我的感受。在領悟作者兩次所看到的景觀時，又讓學生閱讀其中的重點段談感受。在交流中，去再現生機勃勃的大榕樹，去再現鳥兒在枝頭歡唱，去感受美的畫面、美的韻律、美的語言、美的生命、美的情感。
(2)抓品讀，促感悟。這是一篇訓練學生朗讀的好課文。在教學中引導學生“品讀”。當學生領悟到了景觀的美之後，再讓他們感情朗讀，一邊讀一邊想象畫面，對照畫面讀等多種形式，進一步促進學生對美的感悟。
2、《鳥的天堂》一課寫得極有畫面感，因此，這一節課中所運用的多媒體教學起到了很好的輔助作用，學生感悟到了榕樹的美后，讓他們觀看榕樹的畫面;學生感悟到了鳥的熱鬧場面後，再播放畫面，這些都對學生的情感感悟起到了很好的襯托作用，個性是最後的情景朗讀讓學生對整個鳥的天堂有了更全面和準確的感悟。
3、同時，在教學中我又抓文字空白，引導學生去想象。“為什麼這個地方會成為鳥的天堂”，引導學生聯絡實際，聯絡上下文去理解，想象，這一問題的探討也讓學生保護生態環境的意識得到了提高。
三、不足之處
《鳥的天堂》一文也是學習寫作方法的好範文，抓特點，對葉子的細膩描述、動態描述、靜態描述等等，我的課堂上缺乏了對領會表達方面的指導，同時有些方面領悟的不夠全面，沒有讓學生深入領會榕樹的遠觀的美，沒有重視好學生對作者表達方法的領悟，最後一句話由於時光原因沒有及時引導學生去領悟它的標點符號的不一樣用意。
四、幾點反思：
1、備課務必要深挖教材，越細越好，上課時心裡越有數。
2、課堂上要滲透對寫作方法的指導，為寫作課打好基礎。
3、重視引導學生對錶達方法的領悟。
4、要重視引導學生透過重點語句中的重點詞語去感情朗讀。
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