尊敬的家長：
這是縣教育局寫給全縣家長的一封公開信，主要宣傳的是高效課堂建設方面的一些常識。不管您的孩子在國小還是中學，不管您的孩子所在學校是不是推行了高效課堂，縣教育局都希望您能耐心地看完這封信，這樣，您可能就瞭解了高效課堂，會對您的家庭教育、您孩子的成長直至考大學都有好處的。
高效課堂只有會寧在推行嗎？
高效課堂不是咱們會寧創造的，大家可以通過各種資訊瞭解，全國很多中國小已經搞了很多年了，客觀地說，我們不但不是開創先河，而是已經落後了很多年，在那些早已實施高效課堂的地方、學校，因實施高效課堂，大學聯考升學率大幅提高，最終成了全國的課改名校，像原先考不上二本的學生考上了二本院校，原先能考上二本的學生考上了重點大學，就同一地方，同一學校，自從實施高效課堂以後，大學聯考上線人數比沒有搞高效課堂時侯的人數增加了很多很多。目前全國許多地區和學校都在學習和借鑑這種模式。
什麼是高效課堂？
高效課堂是相對於原先的低效課堂而言的。原先的課堂老師不管學生會不會，理解不理解，老師只管自己完成自己的任務，一個人只是往到底講，不管學生是不是在聽，是不是聽懂了，老師認為是學生自己的事。再說即使學生聽，也只是麻木地聽，即使認真聽了也印象不深，課後又忘得一乾二淨了，即使背上多少遍，雖然死記下了知識，但考試還是用不上，學生最終還是考不上學校，因此學習效率很低。高效課堂以學生自己主動學習為主，在老師的引導和指點下，讓學生根據自己的實際情況，通過自學、討論、講述、訓練各個環節，學生對學習內容不需要死記硬背，也記得很牢，對不會的問題，隨時可以向老師提問、同學交流。尤其是這種學習方法，學生不僅可以學會了如何學習，還可以培養學生分析、解決問題的能力，學生一定能考上好大學。
高效課堂是不是不讓老師講了？
這是部分老師沒有理解高效課堂、為不實施這種教學模式而找的藉口，給學生家長造成了不必要的恐慌。高效課堂不是不讓教師講了，而是要求教師一堂課不要講到底，不要不顧不管學生的實際地講，而是要把學習的時間和主動權還給學生，讓學生自己思考、理解、體驗、表達和解決問題，簡單的問題交給學生解決，難點的問題教師要重點講，要講就要講到點子上。要處理好老師教和學生學的關係，學生是演員，教師是導演，要會引導學生學習，啟發學生思考，指導和教會學生學習的方法，這樣的課堂一定是高效的，培養出來的學生能力一定不會弱的。
高效課堂對校長、教師的要求變多了還是少了？
高效課堂能提高學生的學習成績和各種能力，能夠讓更多的學生考上大學，當然要求校長和教師下更多的苦。和原來的教學相比，對教師的要求更高了，教師的負擔大大增加了，就像農民種地一樣，誰下的苦多，誰的收入就多。校長不僅要會管理學校，而且要成為會上課的好教師，時時刻刻為家長著想。教師必須更紮實地備課、上課，儘可能用最好的辦法引導和鼓勵學生主動學習，積極發言，時時刻刻要為學生全面發展，要為學生考上理想的大學著想。
高效課堂為什麼要把學生編成學習小組？
高效課堂模式中，學生的學習是以小組的形式開展的。學習小組不是隨便亂編的，小組編排有一定的規則，就是綜合考慮學習成績高、中、低以及性別、性格、特長等因素將學生按每組6至8人合理搭配，分成小組。這樣分組的好處，一是在小組內可以讓學習好的學生幫助差的學生共同進步；二是同學們在相互討論、交流與啟發中快樂地學會了不懂的問題，並且這樣學會的知識比老師講解學會的知識印象要深刻的多。三是同學之間的情感會更好，小組凝聚力更強，小組學習的好處很多很多。但由於教師引導不到位，關注度不高，會有個別學生上課注意力不集中，但和原來課堂相比，這樣的學生數量大大減少了。
高效課堂為什麼要把老師講的一部分內容讓學生走上講臺去講？
高效課堂的關鍵是學生的主體作用能否得到充分發揮，如果學生沒有真正進入學習狀態，教師講得再多再好也沒有多大作用。讓學生走上講臺去講好處是，學生每講一遍，對內容就記得越牢，對知識理解就越深，還可以培養學生的膽量、勇氣和自信心，讓每個上講臺的學生有成功感，更大的好處是可以培養學生的交際能力，語言表達能力，這樣培養出的學生各方面肯定很優秀。
高效課堂學生沒有作業嗎？
高效課堂是有作業的，只不過是作業在課堂上就要完成，課堂上專門有一個環節就是作業訓練，老師根據教學目標、內容、重點、難點和容易弄錯的知識點，精心設計一定數量的作業訓練習題，當堂來檢查學生對知識的掌握情況，當堂的問題當堂就得到解決。高效課堂的高效就體現在這裡。這樣做的好處是減輕了學生的課外負擔，讓學生在課外有更多的自學時間，從而培養學生學會獨立學習的習慣。當然教師可以根據情況給學生佈置適量的課外作業，拓展學生的知識面。
傳統課堂與高效課堂的區別主要在哪裡？
高效課堂不光傳授知識，還重視學生能力的培養，而傳統課堂只給學生灌輸知識；高效課堂強調學生的自主預習，課堂上學生學習有明確的目標，而傳統課堂沒有安排學生預習，課堂上學生對學習目標和內容不清楚；高效課堂學生是學習的主人，而傳統課堂只是教師一個人講，學生沒有發言的機會。高效課堂分成小組學習，不會的問題可以向同組的同學請教，同組的同學可以互幫互學，而傳統課堂學習沒有同學的合作與夥伴的幫助，學生不會的問題只能向教師請教，但是很多學生不敢向老師請教，還有現在情況是，下課後很多學生並沒有時間和各位老師接觸，這樣會使問題永遠得不到解決。高效課堂教室處處是講臺，要求學生會聽、會講、會評。傳統課堂講臺只屬於教師，學生髮言的機會很少；傳統課堂只關注尖子生的培養，高效課堂學生的活動多，睡覺的學生當然就少了，傳統課堂學生的活動少，睡覺的學生自然就多了。高效課堂給學生自主學習設定了預習、討論、交流、展示、質疑、點評、總結與反思的環節，這些環節能夠使學生的思維能力、探究能力、分析能力、獨立解決問題的能力、創新能力和表達能力得到很好地培養和提高。學生不但學會，而且達到會學、樂學、恆學；傳統課堂學生活動的環節很少，學生的能力得不到培養，學生不適應現在的考試，因此高效課堂實實在在比傳統課堂具有很多的好處。
為什麼我們要急於推行高效課堂？
會寧的教育太傳統了，如果再不馬上進行課堂改革，構建高效課堂，大學聯考升學率一定會滑坡。從“新大學聯考”的導向上看，大學聯考試題將突出對能力的考查，尤其是探究能力、運用知識解決實際問題的能力和創新能力將成為大學聯考考查的重點。因此，構建高效課堂不但不會影響升學率，反而會使考上重點大學的人數增多。我們必須有清醒的認識，並且認識得越早，實施得越早，受益就越早。就像發展農業實施地膜種植、塑料大棚，誰認識得越早，誰先致富一個道理。總之一句話：推行高效課堂，是為了讓會寧的學生多考大學，考好大學。
為什麼剛實施時顯得比較混亂？
高效課堂建設規則性和實踐性很強 ，由於教師還對高效課堂的一整套操作方法和技術不熟練，學生對學習的一套規則還不掌握，開始實施的時候也許顯得比較混亂，但隨著教師培訓、學習的加強和操作技術的熟練，一定會逐步得到規範。從目前建設情況看，凡校長領導得力的學校都有很好的成效。普通高中的會寧三中、四中、五中，國中的太平中學、華峰中學、黨峴中學，國小的東關國小、友好國小、教場國小、回民國小、四房國小已經有了顯著的成效，課堂教學深受學生喜歡。
高效課堂建設需要家長幹些什麼？
家長首先要正確理解和對待高效課堂，真正認識高效課堂的好處，不要隨便就相信社會上的一些傳聞。那些把學生學習成績下降的原因怪罪到高效課堂上，說什麼教育局不準老師講了，教育局要讓孩子在課堂上耍之…等等，都是藉口。其次要支援高效課堂建設，不要因個別別有用心的人的胡言亂語而給自己孩子也造成不良影響，要正面引導和鼓勵孩子，支援學校和教師開展高效課堂建設。支援高效課堂建設，就是為了自己的孩子考上理想大學。第三家長要參與高效課堂建設，為高效課堂建設多提好的意見和建議，對高效課堂建設方面不理解的東西，要主動諮詢。第四家長要監督高效課堂建設，平時多跟孩子、教師交流，掌握學校實施高效課堂的情況，對實施不認真和不負責任的學校和教師要進行監督，並立即向校長和教育局同時舉報。
縣教育局高效課堂建設熱線：zzxx
最後，祝您的孩子身體健康，品學兼優，度過一個充實、快樂的假期！祝您全家幸福，春節愉快！
XX年1月8日
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