一週的軟體學習結束了，在這次的課程學習中不僅檢驗了過去我所學習的知識，也培養了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在軟體學習過程中，與同學共同學習，相互探討，相互學習，相互監督。學會了合作，學會了運籌帷幄，學會了寬容，學會了理解，也學會了做人與處世。
軟體學習是我們專業課程知識綜合應用的實踐訓練，這是我們邁向社會，從事職業工作前一個必不少的過程.”千里之行始於足下”，通過這次軟體學習，我深深體會到這句千古名言的真正含義.我今天認真的進行軟體學習，學會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎.
PKPM程式的發展方向主要有兩個方面：一個方面就是計算，它的方向就是整合化、通用化。整合化大家都能感覺到，PKPM程式都是以PM程式所建資料為條件，以空間計算為核心，基礎、後期的CAD出圖都能採用前面的資料。所有這些都構成了程式整合化的雛形。程式的通用化主要表現在計算上，PKPM程式的計算程式由以前的平面計算(PK)---->三維空間杆件(TAT)---->空間有限元(SATWE)---->整體通用有限元程式(PMSAP)。能計算的結構型別有磚混、底框、鋼筋混凝土結構、鋼結構等。現在又在開發特種結構的計算
程式：如高壓塔架、巨型油罐等。在PM程式中就可以建立起這些結構的空間模型。當然現在的PKPM系列程式還不能計算。
PKPM程式發展的第二個方向就是開放計算引數的開關。有很多引數以前都是放在程式的“黑匣子”裡的，設計人員不能干預。程式放開這些引數有兩個原因，首先就是要讓設計人員真正的掌握工程的設計過程，能夠儘可能的控制設計過程。其次就是要把一些關鍵的責任交由設計人員來負，程式只能起到設計工具的作用，不能代替設計。所以就需要我們的結構設計人員充分的理解程式的適用範圍、條件和校對結果的合理性、可靠性。如《高層建築混凝土結構技術規程》的5.1.16條要求“對結構分析軟體的計算結果，應進行分析結果判斷，確認其合理、有效後方可作為工程設計的依據”。
空間計算程式 1、PKPM幾個空間程式的不同，現在，PKPM程式擁有的空間計算程式有三個，即TAT、SATWE、PMSAP 。TAT--它是一個空間杆件程式，對柱、牆、樑都是採用杆件模型來模擬的，特殊的就是剪力牆是採用薄壁柱原理來計算的，在它的單元剛度矩陣中多了一個翹曲的自由度θ'，相應的力矩多了雙力矩。因此，在用TAT程式計算框剪結構、剪力牆結構等含鋼筋混凝土剪力牆的結構都要對剪力牆的洞口、節點做合理的簡化，有點讓實際工程來適應我們的計
算程式的味道。作這種簡化都是因為分析手段的侷限所制(資料書的P129)。當然，在作結構方案時，對結構作這樣的調整對建築結構方案的簡潔、合理有很大的好處。它的樓蓋是作為平面內無限剛、平面外剛度不考慮的假設。在新版的TAT程式中，允許增設彈性節點，這種彈性節點允許在樓層平面內有相對位移，且能承擔相應的水平力。增加了這種彈性節點來加大TAT程式的適用範圍，使得TAT程式可以計算空曠、錯層結構。 SATWE--空間組合結構有限元程式，與TAT的區別在於牆和樓板的模型不同。SATWE對剪力牆採用的是在殼元的基礎上凝聚而成的牆元模型。採用牆元模型，在我們的工程建摸中，就不需要象TAT程式那樣做那麼多的簡化，只需要按實際情況輸入即可。對於樓蓋，SATWE程式採用多種模式來模擬。有剛性樓板和彈性樓板兩種。SATWE程式主要是在這兩個方面與TAT程式不同。 PMSAP---是一個結構分析通用程式。當然，它是偏向於建築的，但它是一個發展方向。現在的比較著名的通用計算程式有：SAP84、SAP91、SAP20xx、ANSYS、ETABS等程式，這些程式各有特長。 回顧起此課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子裡，可以說得是苦多於甜，但是可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是
遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力
這學期我們學習了PKPM軟體，讓我對PKPM軟體有了一定的認識和了解。學了之後我不止對pkpm的基本操作有了一定的掌握，更是對結構力學，鋼筋混凝土結構設計及原理，抗震結構的知識有了更深刻的認識。
Pkpm軟體中我們主要學了幾個部分：PMCAD 、SATWE、JCCAD、PCCAD、施工圖生成與編輯。這幾個部分所包含的內容我們都有了一個大概的瞭解。老師你給我們佈置的一個作業讓我們更熟悉了pkpm軟體的基本操作流程。
PMCAD步驟：①選擇建築模型與荷載輸入;②建立軸網;③構件佈置，佈置柱、樑、樓板，按照實際工程情況設定本層資訊;④荷載輸入，輸入樓板荷載，佈置樑、柱、牆和節點上的荷載;⑤第二標準層佈置，複製標準層;⑥輸入設計引數，點取設計引數，在彈出的對話方塊中按實際工程情況輸入引數;⑦樓層組裝，在點取得對話方塊中輸入我們需要的層數、層高組裝成型;⑧存檔退出。
SATWE步驟：①選擇接PM生成SATWE資料。②SATWE前處理;③設定設計引數，設計資訊、配筋資訊、荷載組合、地下室資訊、砌體結構、總資訊、風荷載資訊、地震資訊、荷載資訊、調整資訊這些裡面的引數我們一定要按照工程實際情況填寫清楚;④定義特殊構件，比如特殊柱、角柱就要另行的定義;⑤生成資料以及結果分析、調整。我們把引數調整好了，就開始生成
資料，生成計算書，看計算機提示是否有錯 ，有了錯誤，我們就去找原因，引數是否輸入錯誤，是否滿足規範要求。
施工圖生成與編輯步驟：施工圖包括樑、板、柱的施工圖①選擇梁平法施工圖，定義鋼筋層，進入樑施工圖繪圖環境，設定修改配筋引數確定，生成梁平法施工圖。檢視連續樑的跨數和支座是否需要修改，檢查樑鋼筋是否符合規範要求。②繪柱施工圖和樑施工圖的步驟差不多，修改引數，確定生成圖紙，在檢查是否符合要求。③繪板施工圖是選擇畫結構平面圖，引數輸入，樓板計算輸出計算書及內力、配筋引數，然後繪樓板施工圖，再根據實際情況修改不正確的鋼筋引數。
JCCAD步驟：①基礎計算，選擇基礎計算程式，讀取上部荷載，生成基礎;②基礎施工圖，在基礎平面施工圖中彈出的對話方塊填寫繪圖引數確定，在生成的基礎施工圖中修改尺寸，插入基礎詳圖等等細節。
這樣我們的圖紙基本就完成了，說起來容易，做起來卻很難，在這途中遇到很多很多的問題，比如樑、板、柱的剪跨比，軸壓比不符合規範要求，我要怎麼改。就只有多多的翻書，每天白天都有其他事情要忙，就只有晚上才有那麼一點時間可以自己慢慢摸索。雖然困難是重重的，但收穫卻是巨大的，要不是有這次的作業，我肯定是很多東西是弄不清楚的，記憶就只是停留在老師上課的時候了。
一、 工程訓練目的
1，能運用PKPM系列分析軟體完成一個實際工程的建模和計算;
2，能將計算結果和現行規範進行對比，判斷結果是否符合規範要求，培養根據計算結果判斷結構佈置是否合理的能力，
3，培養利用PKPM20xx結果檔案繪製AutoCAD施工圖的技巧，瞭解整套結構施工圖需表達的內容;
4，瞭解結構計算書編制內容。將學生培養成符合社會實際需求的應用型人才。
5,通過上機實習，熟悉、瞭解PKPM專案管理軟體的功能及用途，學習使用PKPM專案管理軟體。
二、工程訓練內容
1，熟悉給定的整套建築圖紙，仔細審讀圖紙內容，將建築圖的基本輪廓印入腦海裡，在心中構建建築圖的輪廓，構思結構豎向受力構件(即側向受力構件)佈置，初步確定結構方案;
2，應用PKPM20xx系列分析軟體之PMCAD模組構建結構方案的幾何模型，準確定位各層的柱、樑節點，準確輸入樑柱板構件的截面資訊和材料資訊。
3，根據建築平面圖的功能設定查閱《建築結構荷載規範》(GB50009—20xx)，確定每個功能區的活荷載(面荷載，單位kN/m2);根據樓面、屋面做法查閱《建築結構荷載規範》(GB 50009—20xx)計算恆荷載(面荷載，單位kN/m2);根據建築平面圖中隔牆佈置查閱《建築結構荷載規範》(GB 50009—20xx)計算框架樑上線荷載;根據建築節點詳圖準確計算結構的附屬恆活荷載。將以上各類荷載輸入PMCAD幾何模型，建立包含幾何資訊、材料資訊和荷載資訊的完整的結構標準層。
4，複製結構標準層，根據建築平面圖對結構標準層進行修改，使之與本層建築平面圖一致。
5，進行結構標準層的組裝，建立結構的整體模型，完成PMCAD階段建模。 6，進入SATWE，輸入總資訊(總資訊包含結構體系型別、風荷載資訊、地震作用資訊、鋼材資訊、荷載折減，等等)。
7，在SATWE中對包含各類資訊的結構力學模型進行資料核對查錯，進行分析，對分析結果進行判斷。
9，利用PKPM20xx生成施工圖(*.T格式檔案)，將*.T格式檔案轉化成*格式檔案，利用AutoCAD對*格式檔案進行編輯。編輯時需要掌握框架樑手動配筋方法、平面表示法，框架柱的手動配筋方法、平面表示法和圖表法，需要熟悉《混凝土結構設計規範》、《建築抗震設計規範》中框架柱、框架樑的構造設計。
10，進入JCCAD模組進行基礎建模，選擇合適的基礎形式，進行基礎施工圖設計。
11，編制結構計算書。
三、工程訓練總結(計算書) 通過本學期PKPM課程的選擇和PKPM工程實訓，我不僅學會了PKPM軟體技術，還提高了我的專業知識，因為該課程中包含很多的專業知識。PKPM軟體作為建築行業的一個輔助軟體，裡面也會有一些錯誤，不能全部依賴於它。總而言之，本次實訓讓我受益匪淺，現談談我的工程訓練心得。具體內容如下：
1、首先我們學習了PKPM中的一個結構平面計算機輔助設計軟體PMCAD的基本功能。它的功能包括：一、人機互動建立全樓結構模型。二、自動導算荷載建立恆活荷載庫。三、為各種計算模型提供計算所需資料檔案。四、為上部結構各繪圖CAD模組提供結構構件的精確尺寸。五、為基礎設計CAD模組提供底層結構佈置與軸線網格佈置，還提供上部結構傳下的恆活荷載。六、現澆鋼筋混凝土樓板結構計算與配筋設計。七、結構平面施工圖輔助設計。八、做磚混結構圈樑佈置，畫磚混圈樑大樣及構造柱大樣圖。九、磚混和底框上磚房結構的抗震計算及受壓、高厚比、區域性承壓計算。十、統計結構工程量，以表格形式輸出。
2、掌握PMCAD互動式資料輸入介面的作圖和輸入各層平面資料，建立結構整體模型。軸線輸入，網點生成， 構件定義，樓層定義，工程例項中構件截面尺寸估算，樓層定義包括：⑴柱佈置⑵主樑佈置⑶偏心對齊⑷本層資訊⑸換標準層7.荷載定義8.樓層組裝9.設計引數10.儲存檔案11.退出程式12.工程例項的樓層形成。
3、之後我們又學習了怎樣畫框架結構的結構平面圖, 怎麼樣根據輸入的荷載資料計算鋼筋混凝土扳內力和配筋。(1)繪製結構平面佈置圖：每執行一次選單5，繪製一個樓層的結構平面圖，每一層繪製在一張圖紙上，圖紙名稱為PM*.T，其中*表示樓層號。(2)樓板配筋並畫出樓板配筋平面圖：通過互動及自動等多種方式繪製鋼筋混凝土樓板配筋圖。現澆扳的內力計算方法： ① 矩形板：單向板當兩端鉸支時，M中=gl2/8;當一端鉸支另一端固定時，M中=gl2/11;M支=gl2/14;當兩端固定時，M中=M支=gl2/16。雙向板(寬/ 長<3)：按彈性理論計算彎矩，取單塊板計算其跨中和支座彎矩，對於中區格，按四邊固定;對於邊區格和角區格，如是磚牆支座取簡支，如是樑或混凝土牆支座則取固定端計算。 ② 非矩形板：凸形不規則板採用邊界元法計算;凹形不規則板採用有限元法計算。③ 可變荷載的不利佈置程式採用了永久荷載滿布，可變荷載間隔交叉(棋盤形)佈置，以求的連續板跨中的較大彎矩，這是連續板跨中彎矩的實用演算法，一般適用於等跨區格連續板。 (3)樓板內力和配筋計算：0、進入繪圖、1、現澆板彎矩圖、現澆板計算配筋圖。次樑上板計算配筋圖。4、板跨中實配鋼筋圖。現澆板支座實配鋼筋圖,現澆板裂縫寬度圖。現澆板剪力圖。
退回PMCAD主選單。(4)、互動式繪製結構平面圖 ：標註軸線、標註尺寸、畫板鋼筋：自動配筋、逐間布筋、人工布筋、通長配筋、任意配筋、洞口配筋、溫度鋼筋、改板鋼筋、標註字元：注柱字元、注樑字元、注牆字元、任意標字、標註中文：寫圖名、中文說明、存圖退出：畫鋼筋表、改圖紙號、重畫此圖。
4、 當某洞頂連樑(按洞口輸入而不是按主樑輸入)高度小於300m時,SATWE在計算內力時將忽略該樑的存在,亦不計算其配筋。對某些連樑超限的情況,當其破壞對承受豎向荷載無明顯影響時,可考慮在大震作用下該連樑不參與工作,按獨立牆肢進行第二次多遇地震作用下結構內力分析。為此,可以調整結構計算模型中的洞口高度,使洞頂連樑高度小於300,從而實現這一目的,避免了增加節點設定主樑的麻煩。配筋設計時,牆肢應按兩次計算所得的較大內力進行配筋設計,連樑按實際截面計算,縱筋可按2.0%~2.5%的配筋率配置,並按實際配筋面積反算連樑彎矩來計算所需的箍筋面積,做到"強剪弱彎"。
最後想說,在謝老師的指導下,我們從這個工程訓練中學到了很多,由一開始的茫然不知到後面的熟練應用這個軟體,至今想起來,那個求知的感覺真好,因此在做這個PKPM的工程訓練我學到了很多,團隊精神及軟體的熟練應用,再一次感謝謝老師在這方面的指導,為我開啟了PKPM這扇大門.
本學期我們在老師的帶領下進行了市場營銷實訓，本次實訓，我們全班分成了幾個小組，小組成員在小組長的帶領下分工協作，共同完成小組任務。
本次實訓要求對某個具體行業的行業分析報告，營銷環境SWOT分析，問卷調查彙報，價格策略分析和綜合分析五個專案進行調查分析，每位小組成員負責彙報一個專案，其餘四位成員負責提供資料。
在這五個專案中，我們每位成員都貢獻了自己的一份力量，以下是我在此次實訓中負責的工作：
首先，在專案一的行業分析報告中，我們組選擇的是彩電行業，然後對其進行行業分析，我所負責的是彩電行業市場現狀的資料收集，主要從行業發展歷史，市場規模和發展趨勢三方面著手，通過網上查閱資料，以及對實體彩電行業的瞭解，將資料整理歸類後提供給此專案彙報人，然後再協助此專案彙報人完成行業分析報告，最後通過走訪調查，包括路人調查和登門調查的方式，對整個彩電行業進行行業分析報告。在這過程中，我感受到了集體的力量是強大的，團結就是力量，合作就能成功。
其次，專案二的營銷環境SWOT分析，由於專案一中對整個彩電行業進行了大致分析，所以通過比較，我們選擇長虹彩電作為本次SWOT分析的物件，我們走訪了馬鞍的長虹專賣店，對長虹彩電的優勢，劣勢，機會，威脅進行了分析，最後得出應對策略，大體上分為兩步，第一，發揮優勢，迴避威脅，實行產品結構調整，大力開拓高階產品市場，擴大技術革新，增強自身研發能力，減少對國 外核心技術的依賴 ，加強策略聯盟，從而達到技術共享。第二，克服劣勢，迴避威脅，整合優勢資源，脫離成長性不強的產業，根據消費者需求層次，進行市場分割 ，加強長虹品牌建設和售後服務，完善營銷渠道，管理層次制定清晰的核心職能定位，加大銷售一線的授權，從而加快對市場的快速反應。通過這個專案的資料收集及實際操作，我對整個長虹彩電的營銷環境有了一定得了解，同時明白了個人的力量是渺小的。
再者，專案三的問卷調查，通過我們小組成員的努力，共同設計了一份完整的問卷，調查範圍主要是然後走訪校外一部分居民，請求他們幫組完成問卷，最後，我們共同整理歸類統計，得出了一些資料，雖然在這部分工作中，自己的任務分配不是很多，但是還是體會到了與校外人們溝通交流的樂趣與技巧。
然後，第四個專案的價格策略分析，我們走訪了涪陵的新世紀，蘇寧電器，國美，重百的長虹專賣店，通過對同種型號的彩電價格及優惠政策和定價策略進行比較，發現大多數專賣店都選擇尾數定價法，這告訴我們，如果以後從事營銷工作，應該重視尾數定價法的作用。
最後，綜合分析，對整個彩電行業進行了總體分析，然後對長虹彩電進行具體分析，我負責收集SWOT分析相關的資料。
總之，在整個實訓過程中，我們都認真對待每一個專案，力求做的更好，分析更全面。從中，我瞭解到了企業要想長期穩定地向前發展，應該找準目標市場，注重銷售技巧和定價策略，這次實訓讓我感受到了個人的力量是渺小的，集體的力量才更強大，完成任務的每個成員要齊心協力，團結才是力量。
作為一個學習市場營銷的學生，實訓操作相比原來那種純理論性的授課方式，這種方式能讓我們更容易去學習它。以前那種理論性的授課方式基本上是老師一講到底，主觀色彩太濃，限制了學生的知識視野和想象創造的天地。而現在的時代需要動手能力強的人才，能真正在社會的各個領域裡從事幹效率的創造性勞動的人。
在本次實訓中，我們團隊商議著營銷的產品，進貨地點、產品的價效比及季節性銷售較好產品的調查。在最後我們只選取了其中兩種產品進行銷售，進行衛生用品銷售期間，我們也賣過小零食，也在實訓末尾做過西瓜生意。
在這次實訓中我發現，做市場營銷其實就是也是在營銷自己，營銷自己的理念和自己的人格。做人很重要，不要想著去欺騙你的客戶，客戶可能會因為相信你而上一當，但是他絕對不會上二次當，你可能會因此失去更多的客戶和機會。誠信對於營銷者整個的營銷生涯中佔有舉足輕重的作用，無論在什麼樣的環境下一定要對自己說過的話負責任，誠信也是最基本的人格保證。營銷者要和自己的客戶真心的交朋友，多瞭解客戶的需要，多站在客戶的角度去考慮問題。產品雖然是沒生命力的，但是人是有生命力的，人也可以賦予產品於生命力。一定要注意自己的言行，營銷者的一言一行時時刻刻影響著客戶對自己的看法，我們的一個微小的動作都可能會使我們成功或者全牌皆輸。
做市場營銷一定要吃苦耐勞，一分耕耘、一分收穫真的在這上面有最全面的體現，做營銷是很辛苦的，是體力和腦力的共同結合。所有的產品都需要營銷者熟悉其相關的特點和產品與其他產品的優點。營銷者一定要學會微笑，對自己微笑、對客戶微笑、對困難微笑。微笑的魔力真的很大，大家在良好的氣氛中交談，
成功率會大很多。還有在現代通訊非常發達的今天，一定要用多種渠道去開拓我們的客戶，多給自己爭取一些機會，營銷者才會在殘酷的市場競爭中擁有自己的一席之地。
通過實習我明白到：工作往往不是一個人的事情，是一個團隊在完成一個專案，在工作的過程中，如何去保持和團隊中其他同事的交流和溝通也是相當重要的。一位資深人力資源專家曾對團隊精神的能力要求有這樣的觀點：要有與別人溝通、交流的能力以及與人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長，團結合作，配合默契，共赴成功。個人要想成功及獲得好的業績，我牢記一個規則：永遠不能將個人利益凌駕於團隊利益之上，在團隊工作中，會出現在自己的協助下同時也從中受益的情況，反過來看，自己本身受益其中，這是保證自己成功的最重要的因素之一。
總之，這次的實訓，把書面上的知識運用到了實際，這樣不僅加深我們對營銷的理解，鞏固了所學的理論知識，而且增強了我們的營銷能力。通過團體合作，我們懂得了合作的重要性以及懂得了怎樣去配合一個團體，這為我們以後面對社會打下了基礎。這次的實踐經歷使我們終身受益，給我們積累了經驗，能夠讓我們更好地面對未來。並且這次的實訓給予了我不同的學習方法和體驗，讓我深切的認識到實踐的重要性。
在以後的學習過程中，我會更加註重自己的操作能力和應變能力，多與這個社會進行接觸，讓自己更早適應這個陌生的環境，相信在不久的將來，可以打造一片屬於自己的天地。
本學期開設的教法課，是我對教師這一行業有了更深的認識，使我瞭解了更多的教學方法和學習方法，期間先後經歷了寫說課稿、說課、寫教案、交流、試講、談論、評課、議課、總結等幾個過程。期間老師和同學都給了我很大幫助與啟示。我感悟很深，受益非淺。我本次教學實習所作、所見、所感、所得一一回顧和總結如下： 老師給我們講授很多上課的技巧，我真正的感到了“實踐出真知”這句話的內涵，自己親身實踐的東西是自己永生難忘的，這也是人類得以生活得更好的根本原因。這次教學法課程實習，我所學到的和感受到的是我終生受用一筆財富。
具體的來說，第一、怎麼去寫教案，一個具體的教案包括哪些，在寫教案時應注意哪些。不同的課題內容選擇的教學方法和教具應有不同，教學方法和教具應該選擇較適合內容的，有所講究。
第二、選擇多媒體授課時應把課件做好，課件在一定程度上影響著上課質量和效率。本次教學法實習我又重新溫習了課件的有些基本做法。在選擇多媒體教學時也應適當在黑板上進行板書，這樣有利於學生的注意力和積極性以及大概課題內容。
第三、跟小組成員一起討論、選題、交流、試講、談論，我體會到了團結互助是必不可少的，力量的巨大。那種相互信任、誠心誠意的指點不足和怎麼改進，我更是感到一種家的溫馨。要想幹好事得靜下心來好好的想和去做，有同伴的一起合作更是有效率和快樂。
第四、經過自己的試講和同學的試講以及評課我覺得要想把一堂課講好應該具備如下內容：講授者課前好好研讀所講內容，做好分析和寫好教案，對問題的分析和講解應採用一些比較恰當合理的語言以及例項。在多媒體課件方面應以學生來思考課件怎麼做才更容易調動積極性和興趣以及易懂。在教態方面應以一種平和的一起學習的心態去與學生學習，利用自己的，魅力調動學生的學習興趣，及時鼓勵和批評學生，注意語言的圓滑和學生的接受情況。在教學方法方面應儘量採用講授談論法、案例分析法、對比法、引導課文教學法。在上課方面應與學生的互動學習，講課語言修煉和普通話儘量標準，教態要好，給學生有親切感和老師的樣子!
剛開始試講有些緊張，普通話不標準，只是方面出現了一些問題，教態方面做得不夠且有些不自然，黑板板書字跡不公整，我將會在以後好好培養自己。我相信認真用心去好好做了一切都會變得非常容易和順手。
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