寫生實習目的範文大綱

寫生實習是我校服裝設計與工程專業的一項基礎實踐教學環節，在服裝設計與工程專業的理論教學和實踐教學的緊密配合中有著不可或缺的作用。

(一)實習目的

1、通過實習使學生們熟悉我國優秀的自然與人文文化，能運用正確的立嘗觀點、方法認識生活思考生活，獨立地、客觀地分析和解決學習創作中的實際問題，使學生將來能更迅速地適應社會。

2、檢驗學生掌握基礎理論知識的水平，培養學生理論聯絡實際的能力，將所學的理論知識及技巧運用到實際創作中去，發現不足，找出差距，有針對性地加以提高，以便為下一階段的學習打下更好的專業基矗

3、加強學生和社會的聯絡，瞭解藝術專業發展的趨勢以及社會對該專業的新要求，並對教學中存在的問題進行調查研究，從而促進教學質量的提高。

(二)實習任務

1、完成攝影採風集中練習，

2、完成建築、人物、植物速寫的集中練習，

3、瞭解歷史文化知識，瞭解民俗、特點、風情，收集創作素材。

二、實習基地：

此次實習主要在貴州省貴陽市三個苗寨進行實習，如下：

第一實習基地 西江苗寨(千戶苗寨)，素有"千戶苗寨"之稱，被譽為苗族的大本營。位於貴州省雷山縣城東北37千米處，距凱裡市81千米。坐落於苗嶺之中。西江擁有1080戶苗族人家，居民近6000人，為全國最大最典型的苗寨，因而稱為千戶苗寨。發源於苗嶺主峰原始林區的白水河，將西江苗寨一分為二，獨具特色的吊腳木樓鱗次櫛比，依著山勢，迤邐向上展開。在陽光照射下，在滿目青翠的映襯下，獨特而壯美。西江也是苗族的歌舞之鄉，節日多、規模大、內容豐富，如“蘆笙會”、“過苗年”等。田園風光、古色古香的民居與民族風情融為一體，使西江成為苗族西氏支系的建築博物館和民俗博物館，是中外遊客特別是文化人類學者、建築界人士和攝影師樂於造訪之地，西江設有小型旅館，有鄉村公路通達。

第二實習基地 岜沙村位於貴州省黔東南苗族侗族自治州從江縣丙妹鎮，距從江縣城7.5公里處，由老寨、宰戈新寨、王家寨、大榕坡新寨和宰莊等五個自然寨組成。岜沙村是省人民政府確定的重點保護民族村寨，被譽為苗族文化的“活化石”和“生態博物館”。在《貴州省旅遊業發展總體規劃》中，岜沙被列為民族村寨類a級景區。岜沙苗寨的居民建築、服飾頭飾與周邊其他村寨迥然不同，獨具特色。岜沙人自今保持著一、兩千年前古老的生產生活方式，著裝依舊保持著強烈的原始色彩。

第三實習基地 郎德上寨坐落在苗嶺主峰雷公山麓的丹江河畔，距黔東南州府凱裡市27公里，距雷山縣城17公里。進郎德上寨，首先要飲十二道攔路酒，然後才沿著石板小路走進寨子中央的蘆笙常在郎德將會欣賞到敬酒歌、苗族飛歌、蘆笙舞、銅鼓舞、板凳舞、集體舞等豐富多彩的苗族民間歌舞。1985年，郎德上寨作為黔東南民族風情旅遊點率先對外開放;1993年載入《中國博物館志》;1997年被文化部命名為"中國民間藝術之鄉";XX年被列為"全國重點文物保護單位"聞名中外，是旅遊觀光、考察苗族文化、領略苗族風情的首選村寨。朗德上寨以魅力無窮的苗族歌舞，絢麗奪目的苗族銀飾，獨具匠工的吊腳樓，古色古香的鵝卵石道，抗暴英雄楊大六故里，熱情好客的民族禮儀迎接海內外賓客。

三、實習安排：

5月18日服設全專業集體從西安乘火車前往實習基地貴州;

5月20 日觀看黃果樹瀑布;

5月21日去西江千戶苗寨至~5月26日在西江寫生五天;，

5月27日去岜沙苗寨，看錶演和寫生一天;

5月28日朗德苗寨。29、30在郎德寫生三天;

5月31號從貴陽回學校(西安)

四、實習總結 及體會：

縱觀我們所去的三個實習基地都是苗寨，為什麼這些寨子能夠比較有名，我們要考慮一下，三個都是苗寨，按理說，去了一個不就好了，為什麼我們去了三個寨子，這三個寨子大體都一樣，但是每個寨子又有自己的特色，其中的共性有苗寨所存在的風格，極具特色的建築——古民居、木牌坊和吊腳樓。我從這次寫生中學到很多感悟，我們大學生也應該向這三個寨子學習，在學習專業的同時，自己還得有個特長，人就要像個圖釘一樣，覆蓋面積大而且還得有鋒利的釘頭，我們應該有豐富的知識而且還得有一個很強的專業。這樣有利於自己的發展。

當然，寫生完後，我對寫生作為教育社會實踐，其意義也做了總結和思考。學校所安排的社會實踐教學，學生是主體，老師是核心，在許老師和其他兩位老師幫助啟發學生在生活實踐中找準定位。一般結合專業訓練的特殊性，多選擇偏遠地區、有特色的地域或原生態儲存較好的地區做社會實踐教學基地，儘可能讓學生接觸更多的人和事。往往這些地區的偏僻或交通不便，每次都能使大家克服極大困難，團結合作。

外出社會實踐教學，還有一個重要目的就是培養同學們對中國優秀傳統文化的熱愛，讓同學們從書本的圖片所獲得的文化傳統中走出，進入壯美河山的實地藝術考察，教育同學們對中國文化從瞭解、接受，直至喜愛。每去一地都有目的地引導同學們注意觀察當地文化演進，民俗、民間藝術和歷史文化遺存。觀觀賞錯落有序的山裡建築、收集地方民間特色形象資料，注意研究不同地域的、民居生活、傢俱的風格樣式，為今後藝術創作積累形象素材。這一切都極大地豐富同學們文化修養和審美趣味，拓展視野和獲取知識的渠道。古人云“讀萬卷書，行萬里路”。這十幾天同學們先後到過很多地方，體會苗寨人的熱情好客，這種社會實踐的文化體驗無疑是感受“美的歷程”。

在這次貴州寫生的過程中，同學們團結友愛，相互照顧;在學習上，相互督促，相互交流，共同進步，大家的相互的團結、幫助。讓我們大家都相互的瞭解和認識。同時增加了我們同學之間的感情，還有老師每天陪著我們畫畫、安排我們的行程和住宿，讓我們大家更加尊敬老師，同時，我們和老師之間的距離又近一層。這樣有利於以後我們學習和交流。

總之，我們學校這次社會實踐教學去貴州寫生對培養創造型藝術人才具有十分必要的現實和歷史意義，這也是藝術走向成功的必經之路。短短半個多月的學習，讓我們瞭解了很多，認識了許多，紛紛被這裡的風景、建築、街道所迷戀，為這裡的人文、歷史所感慨，最終是學有所得。寫生已經結束，但是學到的東西卻讓我們終身受益。寫生是一種學習，也是一種享受，是一種經歷，也是一種回憶。