畢業那年，老師站在講臺上給我們上了最後一堂課，整堂課上的氣氛活躍，大家問了很多平時不敢問的問題，老師也都一一解答。最後老師說：“你們的問題問完了，該我來問你們三個問題。”同學們喊道：“老師，別說是三個，一百個我們也老老實實回答您。”
老師笑著說：“第一個問題，世界上第一高峰是哪座山？”大家鬨堂大笑：“珠穆朗瑪峰！”老師追問：“第二高峰呢？”同學們面面相覷，無人應聲。老師在黑板上寫：“屈居第二與默默無聞毫無區別。”
“第二個問題，有人要燒壺開水，等生好火發現柴不夠，他該怎麼辦？”有的說趕快去找，有的說去借、去買。老師說：“為什麼不把壺裡的水倒掉一些？”大家一聽，表示佩服。
“第三個問題，也是最後一個問題，古代有一人想學立身的本領，經過反覆比較，決心去學屠龍之技。他拜名師，日夜苦練，終有所成。他會怎麼樣呢？”同學們興致勃勃，說他能成為英雄、明星，受世人崇拜。老師搖頭道：“這個人一定會潦倒一生，因為世上根本就沒有龍。同學們好好想想吧，下課！”
在最後一節課裡，老師短短的三個問題飽含哲理，發人深省。
第一個問題是讓人有進取心。我想，老師並不是讓每個孩子都必須成為第一，而是讓他們都有去爭取第一的勇氣，即使你暫時屈居第二，但是韜光養晦，將來才能一鳴驚人。
第二個問題是讓人進退有度。當你在前進的道路上遇到困難時，不妨退一步來考慮，也許會迎刃而解。不管是工作還是學習，切忌鑽牛角尖，進退有度，才不至進退維谷。
第三個問題是讓人找準方向。想要學有所用，就不能脫離實際；想要用有所成，就要定位準確；想要成有所獲，就要找準方向。如果你人生的大方向錯了，還談什麼有所建樹、有所作為？
我們在離開學校的時候，縱然有不捨，但沒有多少人留意老師最後說的話語。經歷了很多年，我們才漸漸悟出了題中之義。如果當時課堂上的同學，在聽完這三個問題之後，不是一笑而過，而是靜下心來仔細揣摩，深刻理解，那麼他的人生一定會非常精彩。
在印度，有一位德高望重的古魯即將去世，一*向他求教：“先生，您的老師是誰？”
古魯微閉雙目，沉思片刻，緩緩答道：“在我的一生中，曾有過無數個老師。即使給我幾個月甚至幾年的時間，我也難以將他們一一說出來。不過，真正讓我受益終生的，是這樣三位老師。
古魯的三位老師”我的第一位老師是一個乞丐。有一次，我在山中迷了路，眼看天色已晚，不知何處得以容身。黑夜中，我在崎嶇的山路上徘徊，遇到一位乞丐。我向他請教，我到什麼地方可以借宿一夜。乞丐對我說，‘這裡是荒郊野外，方圓幾裡都沒有人家。如果你願意和一個乞丐住在一起的話，你就跟我走’。於是，我就跟了他去，一待就是一個月。每天早上，我隨他一起上路乞討。乞丐的生活漂泊不定，常常食不果腹、居無定所，可他總是非常快樂，從未有過失望。每天晚上睡覺前，他總是對我說，‘感謝上天的眷顧，相信明天會更好’。
“日復一日、年復一年，我都在堅持冥思苦修。我的生活就像那位乞丐一樣，時常陷入困頓之中。於是，我開始感到絕望，失去信心，甚至要放棄自己的功課。每每在這樣的時候，我都會想起那個乞丐，想起他每天晚上對我說的那句話，‘感謝上天的眷顧，相信明天會更好’。
”我的第二位老師是一條狗。有一天，我因為口渴來到河邊，碰巧，有一條狗也來到河邊喝水。狗朝水中望去，突然發現水裡也有一條狗——它自己的倒影。那條狗感到非常恐慌，它狂吠著落荒而逃。可口渴難耐，那條狗又不得不回到河邊。儘管非常害怕，它還是一躍，跳進了水裡，立刻，水中的那條狗不見了。由此我感悟到這是上天給我的一個啟示：儘管你會感到害怕，可你一定要跳到水裡去。
“我的第三位老師是一個小孩。一天傍晚，我在一個小鎮上遇到一個小男孩，他的手裡捧著一根點燃的蠟燭，他要到寺裡去敬獻他的蠟燭。我對小男孩說，‘這蠟燭是你自己點的嗎’？小孩回答，‘是的，先生’。我又問他，‘點燃的時候，蠟燭就會發出光，而在未燃之前，蠟燭卻不會發光。你能告訴我，這光是從哪裡來的嗎’？小男孩咯咯地笑著，並不急著回答，而是一口氣吹滅了蠟燭，然後問我，‘你看，我現在把蠟燭吹滅了。你能告訴我，那蠟燭的光跑到哪裡去了嗎’？讓我自視淵博的學問頓時化為烏有。那一刻，我真切地感受到自己的無知淺薄、愚蠢遲鈍。”
其實，人無常師，可這並不意味著我們沒有學習的機會——世間萬物皆為吾師。學習乃人生之常道，然師常師者未若師自然也。天上的雲朵，地上的樹木，自然萬物皆可為我師。
如果說一個老師是一座游泳池，那你可以在此學會游泳。而一旦你學會了游泳，整個海洋就都是你的。
李政道獲得諾貝爾獎之後，給他得老師寫了一份信，全文如下：
大猷師尊鑑：
科技界通知，楊振寧和我合得1957年物理學諾貝爾獎金。至今以後的感覺很多，一方面當然覺得是一種光榮，可另一方面深深感覺自己的常識有限，希望在將來繼續努力。
現在的成就大部分是源於在昆明時您的教導，假如在46年您沒有給我這個機會，那就根本不可能有我今天的光榮。
生政道
李政道作為全球知名的科學家，和其合作者的人生態度、價值取向有很大區別，是一個道德非常高尚、飲水思源的人。做人一定要飲水思源。
宋朝的時候，有一位有學問的人，名叫楊時，他對老師十分尊重，一向虛心好學。“程門立雪”便是他尊敬老師、刻苦求學的一段小故事。
楊時在青少年時代，就非常用功。後來中了進士，他不願做官，繼續訪師求教，鑽研學問。當時程顥、程頤兄弟倆是全國有名的學問家。楊時先是拜程顥為老師，學到了不少知識。4年後，程顥逝世了。為了繼續學習，他又拜程頤為老師。這時候，楊時已經40歲了，但對老師還是那麼謙虛、恭敬。
有一天，天空濃雲密佈，眼看一場大雪就要到來。午飯後，楊時為了找老師請教一個問題，約了同學遊酢一起去程頤家裡。守門的說，程頤正在睡午覺，他們不願打擾老師的午睡，便一聲不響地立在門外等著。
天上飄起了鵝毛大雪，越下越大。他們站在門外，雪花在頭上飄舞，凜冽的寒氣，凍得他們渾身發抖，他們仍舊站在門外等著。
過了好長時間，程頤醒過來了，這才知道楊時和遊酢在門外雪地裡已經等了好久，便趕快叫他們進來。
這時候，門外的雪，已經積得有一尺多深了。
楊時這種尊敬老帥的優良品德，一直受到人們的稱讚。正由於他能夠尊敬師長，虛心向老師求教，學業才進步很快，後來終於成為一位全國知名的學者。四面八方來向他求教的人，都不遠千里地來拜他為老師，大家尊稱他為“龜山先生”。
，居里夫人發現了一種新的物質——鐳。這一發現，震驚了全世界。居里夫人成了世界上第一個獲得諾貝爾獎金的科學家。從而，她享有盛譽，博得了人們的敬仰。可她對她過去的老師仍然十分尊敬。
居里夫人的法語老師最大的願望是重遊她的出生地——法國北部的第厄普。可是，她付不起由波蘭到法國的一大筆旅費，回鄉的希望總是那麼渺茫。居里夫人當時正好住在法國，她非常理解老師的心情，不但代付了老師的全部旅費，還邀請老師到家裡做客。居里夫人的熱情接待使老師感到像回到了自己家裡一樣。
1932年5月，華沙鐳研究所建成，居里夫人回到祖國參加落成典禮。許多著名人物都簇擁在她的周圍。典禮將要開始的時候，居里夫人忽然從主席臺上跑下來，穿過捧著鮮花的人群，來到一位坐在輪椅上的老年婦女面前，深情地親吻了她的雙頰，親自推著她走上了主席臺。這位老年婦女就是居里夫人小時候的老師。在場的人都被這動人的情景所感動，熱烈地鼓掌，老人也流下了熱淚。
居里夫人就是這樣，當她成為一個偉大的科學家之後，仍舊沒有忘記曾經傳授給她知識的老師。
公元前520xx年春，孔子得知他的學生宮敬叔奉魯國國君之命，要前往周朝京都洛陽去朝拜天子，覺得這是個向周朝守藏史老子請教“禮制”學識的好機會，於是徵得魯昭公的同意後，與宮敬叔同行。到達京都的第二天，孔子便徒步前往守藏史府去拜望老子。正在書寫《道德經》的老子聽說譽滿天下的孔丘前來求教，趕忙放下手中刀筆，整頓衣冠出迎。孔子見大門裡出來一位年逾古稀、精神矍鑠的老人，料想便是老子，急趨向前，恭恭敬敬地向老子行了弟子禮。進入大廳後，孔子再拜後才坐下來。老子問孔子為何事而來，孔子離座回答：“我學識淺薄，對古代的‘禮制’一無所知，特地向老師請教。”老子見孔子這樣誠懇，便詳細地抒發了自己的見解。
回到魯國後，孔子的學生們請求他講解老子的學識。孔子說：“老子博古通今，通禮樂之源，明道德之歸，確實是我的好老師。”同時還打比方讚揚老子，他說：“鳥兒，我知道它能飛;魚兒，我知道它能遊;野獸，我知道它能跑。善跑的野獸我可以結網來逮住它，會遊的魚兒我可以用絲條縛在魚鉤來釣到它，高飛的鳥兒我可以用良箭把它射下來。至於龍，我卻不能夠知道它是如何乘風雲而上天的。老子，其猶龍邪!”
周恩來不忘師恩1952年2月，南開大學老校長張伯岑突患腦血栓逝世，周參加了治喪委員會並送了花圈，輓聯上寫著：“張伯岑老師千古，學生周恩來敬輓。”
張伯岑病故後，周恩來一直惦記著張家的生活，自然災害時期，周恩來把自己的購物證給張伯岑夫人，還派人給張夫人送去500元，並囑咐交際處對張夫人及其子女的生活要倍加關照。
朱德給老師讓座1959年，朱德同志在雲南政治學校禮堂看戲，開演前，一位年逾古稀的老人由服務員引了進來。
朱德一眼便認出，那位老人是自己早年在雲南陸軍講武堂學習時的教官葉成林，急忙起身向前，立正敬禮，禮畢又緊緊握住老人的雙手將座位讓給老人，待老人座定後，他自己才坐下。
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