寫在第27個教師節徵文——我20年的小教生活大綱

26年前的9月10日，被定為中華人民共和國的第一個教師節。那年我剛上七年級，只知道這是國家重視教育的一種方式，對老師的尊重不禁又多了一些。

轉眼26年已過，本週五就是第二十七個教師節了。而我，真不敢相信，居然已經站在三尺講臺上有20年了。當初怎麼也沒有想到自己也會成為一名教師，會有多大的責任。只是在年少無知之時，懵懵懂懂地就身為人師了。

初次站上講臺，面對著那三十幾張天真無邪的小臉，像一群捱餓的蠶寶寶那樣，頭不停地動來動去，我真的什麼辦法也沒有。只好故作深沉，擺出一副為人師表的嚴肅勁，在臺上呼三喝四，假裝有那麼一回事。然而第一年的學生期末考試成績，卻讓我一下子失去了自信，我只有整裝再戰。

在經歷了與孩子們鬥智鬥勇的幾年後，我在教學管理上也漸漸積累了一些經驗。班級管理紮實了，課堂效率提高了，與家長的溝通也變得嫻熟了。通往成熟的路程上，時常有失敗，也有坎坷，但更多的是收穫。忘不了領導對我的鼓勵，忘不了前輩對我的指導，忘不了父母對我的支援，也忘不了孩子們的愛……我會因為路上家長熱情的招呼而深感欣慰，也會因為受到別人的誤解而傷感；而此時，正值第一輪素質教育課程改革，我們肩上的擔子不知不覺重了許多。即使如此，正值青春歲月，生活在我眼中是那麼美好，我對自己的前途充滿信心，明知教師這一飯碗已越來越難捧。

光陰荏苒，歲月的印跡已經悄悄刻在臉上，驀然回首，人已過中年。如今的教師可不好當，這90後的孩子更難伺候。他們喜歡年輕充滿活力的教師，可以和大家一起說說笑笑無拘無束；但家長又不放心，說年青人管不住孩子（這的確也是事實）。而有管理經驗的老教師，與孩子們的共同語言卻越來越少。如果你連孩子們說的“ggmm”都聽不懂的話，那更不用說去翻譯他們的火星文了。這樣的老師，用孩子們的話來說，真是“out”了。而從小看著連環畫吃著自己種的米飯青菜長大的我們，必須用很快的時間來適應電視上網西餐的現代生活，以拉近和孩子們之間的“代溝”。同時，除了專業方面的精深，老師最好要上知天文下知地理——外能在課堂上運籌帷幄，內能製作各種課件，甚至能修理好教室的燈管以備教學的不時之需，這樣的教師，應該是社會各界（包括孩子們）最歡迎的吧？

或許，終我一生，也不可能做到社會，家長，學校，孩子的最好，最滿意。我這個當了二十年的教師，只能盡我所能，努力地充電，儘量讓自己跟上時代的步伐，聽得懂學生的語言，在自己的專業方面有所得，並憑我自己的能力，讓孩子們從國小會怎樣做人吧。

當了二十年教師的我，停下腳步，猛然覺得教師這飯碗，怎麼越來越重了呢？