寫在第27個教師節徵文——我20年的小教生活大綱
26年前的9月10日,被定為中華人民共和國的第一個教師節。那年我剛上七年級,只知道這是國家重視教育的一種方式,對老師的尊重不禁又多了一些。
轉眼26年已過,本週五就是第二十七個教師節了。而我,真不敢相信,居然已經站在三尺講臺上有20年了。當初怎麼也沒有想到自己也會成為一名教師,會有多大的責任。只是在年少無知之時,懵懵懂懂地就身為人師了。
初次站上講臺,面對著那三十幾張天真無邪的小臉,像一群捱餓的蠶寶寶那樣,頭不停地動來動去,我真的什麼辦法也沒有。只好故作深沉,擺出一副為人師表的嚴肅勁,在臺上呼三喝四,假裝有那麼一回事。然而第一年的學生期末考試成績,卻讓我一下子失去了自信,我只有整裝再戰。
在經歷了與孩子們鬥智鬥勇的幾年後,我在教學管理上也漸漸積累了一些經驗。班級管理紮實了,課堂效率提高了,與家長的溝通也變得嫻熟了。通往成熟的路程上,時常有失敗,也有坎坷,但更多的是收穫。忘不了領導對我的鼓勵,忘不了前輩對我的指導,忘不了父母對我的支援,也忘不了孩子們的愛……我會因為路上家長熱情的招呼而深感欣慰,也會因為受到別人的誤解而傷感;而此時,正值第一輪素質教育課程改革,我們肩上的擔子不知不覺重了許多。即使如此,正值青春歲月,生活在我眼中是那麼美好,我對自己的前途充滿信心,明知教師這一飯碗已越來越難捧。
光陰荏苒,歲月的印跡已經悄悄刻在臉上,驀然回首,人已過中年。如今的教師可不好當,這90後的孩子更難伺候。他們喜歡年輕充滿活力的教師,可以和大家一起說說笑笑無拘無束;但家長又不放心,說年青人管不住孩子(這的確也是事實)。而有管理經驗的老教師,與孩子們的共同語言卻越來越少。如果你連孩子們說的“ggmm”都聽不懂的話,那更不用說去翻譯他們的火星文了。這樣的老師,用孩子們的話來說,真是“out”了。而從小看著連環畫吃著自己種的米飯青菜長大的我們,必須用很快的時間來適應電視上網西餐的現代生活,以拉近和孩子們之間的“代溝”。同時,除了專業方面的精深,老師最好要上知天文下知地理——外能在課堂上運籌帷幄,內能製作各種課件,甚至能修理好教室的燈管以備教學的不時之需,這樣的教師,應該是社會各界(包括孩子們)最歡迎的吧?
或許,終我一生,也不可能做到社會,家長,學校,孩子的最好,最滿意。我這個當了二十年的教師,只能盡我所能,努力地充電,儘量讓自己跟上時代的步伐,聽得懂學生的語言,在自己的專業方面有所得,並憑我自己的能力,讓孩子們從國小會怎樣做人吧。
當了二十年教師的我,停下腳步,猛然覺得教師這飯碗,怎麼越來越重了呢?
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