環境是人類生存的基本條件，是人類賴以生存的基礎。當前生態環境日趨惡劣，一次又一次給人類敲響了警鐘，為了我們這一代和將來的世世代代，保護和改善人類環境，已經成為人類一個緊迫的目標。對小學生進行環境保護教育到了刻不容緩的時候了。如何對國小生進行環境保護教育呢？ 一、首先要讓學生了解環境保護的重要性，迫切性。 要想對學生進行環境保護教育，首先要讓學生了解環境保護教育的重要性和迫切性。根據國小生的年齡特點，長篇大論的空洞說教收效甚微，只有直觀形象才能給學生留下深刻的印象。針對這一特點我在教育活動中採用了以下幾種方法。 1、組織學生觀賞錄象、圖片、閱讀資料。 為了讓學生充分了解環境保護的重要性、迫切性，我變枯燥乏味的環境保護知識為直觀形象，使學生樂意接受。組織學生觀賞錄影、圖片不乏為行之有效的好方法之一。我先讓學生觀看98抗洪搶險那驚心動魄的戰鬥錄影，告訴學生我們人類賴以生存的空氣、水和土地正遭受著嚴重的破壞，森林資源日益減少，土壤的過分流失沙化……給人類帶來了許多災難我國長江流域，由於原始植被大量喪失，因此導致了98年夏於這場小雨量、高水位、大水災的慘痛場面。我們還讓學生通過看圖片，分發一些資料讓學生閱讀，從中瞭解環保知識及其重要性。如《每分鐘發生的環境災難》：世界上每分鐘損失耕地40萬平方米，每年損失耕地21萬平方千米；每分鐘有4.8萬噸泥沙流入大海，每年流入大海泥沙252億噸，每分鐘有85噸汙水排入江河湖海，每分鐘有28人死於環境汙染……，讓學生從這些資料的閱讀中明白：保護環境刻不容緩。 2、開展豐富多彩的活動。 好動是孩子的天性，學生在活動中最容易接受知識受到教育，因此豐富多彩的活動也是讓學生進一步明確環保重要性迫切性的有效手段之一。如：開展《我與藍天同在》，佈置學生收集有關環境保護方面的材料，採用知識競賽的方法讓學生認識中國環境保護標誌，瞭解3月12日植樹節，4.22地球日，6.5世界環境日，知曉為了法理和保護環境，我國也制定並貫徹了《環境保護法》、《海洋環境保護法》、《大氣汙染防止法》等；採用一分鐘演講、獨唱《熱愛地球媽媽》等，讓學生在活動中增強環保意識，豐富環保知識，從而進行一次認識環境保護的重要性和迫切性和靈活性。 二、對學生進行環境保護教育要有針對性、靈活性 我們的教育物件是天真爛漫的國小生，而國小生具有好勝、好誇、喜歡錶揚等特點，因此教師在教育時宜隨機應變，靈活多樣，讓學生在表揚聲中樂意地接受教育。如有一次我們帶學生到華僑公園遊玩，同學們興致很高，紛紛準備了精彩的節目好好地露一手，還帶了不少食品助興。來到華僑公園我們先讓學生觀賞了公園的美景，然後圍坐在草坪上邊欣賞表演邊吃著帶來的食品，當我們準備返校時，發現原來碧綠的草坪上開出了五顏六色的"花"--同學們把各種包裝紙扔了一地，當時，我們真想大聲訓一番，然後命令他們拾掉包裝紙，但轉念一想這會掃學生的興，而且這也不能全怪學生呀，何不抓住時機對學生進行一次環保教育呢。於是我又示意他們坐下，即講了一段《天遊峰掃路人為何每天掃路》的故事，還跟他們講了環境保護的知識。然後又掃視了一下碧綠的草坪，同學立即心領神會，搶著拾起垃圾，不僅把草坪上的包裝紙拾乾淨了，連公園的角落也清理了一遍。當公園面貌煥然一新時，我們會心地笑了。 對國小生進行環保教育也要有針對性，要符合國小生的年齡特點。當今的國小生都是獨生子女，聰明活潑同時也好奇調皮，凡事有個新鮮感，常常有些同學在水龍頭前有事無事地去開啟水籠頭來玩水，這樣無意中就浪費了珍貴的水資源，面對這一情況，嚴厲的批評只能一時湊效，解決問題的根本還需讓學生了解水資源的寶貴，對學生進行環境保護教育，於是我把環境保護教育有機地結合在課堂教學中。如在學習完《訪問環保專家方博士》一文之後，讓學生談談學了課文後的感受，懂得了什麼，然後讓學生展開討論：我們應該怎樣珍惜每一滴水，保護水資源和水環境。學生從中受到了教育，玩水籠頭現象自然消失了。 三、教師在環境保護教育中要注意示範性、長期性。 在國小生的心目中，教師的形象是美好的、偉大的，教師在學生心目中有崇高的威望。因此在校園環境保護教育中，教師要充分利用這一優勢，身先示範，看見廢紙就拾，親自動手擦洗花壇，打掃衛生，學生定會主動加入這一行列，積極打掃。我們還應把環保教育貫串於日常生活中，經常帶學生到花壇除草，成立綠色小衛士隊，齊抓共管，共同愛護一草一木。給學生創設優雅的學習環境，還定時請衛生員給學生講解有關知識；帶領學生走出校門，走向社會宣傳環保知識，讓學生親自參加環境保護勞動實踐……幾年來，始終如一地積極開展環境保護教育活動。 總之對國小生進行環境保護教育，讓他們明白：愛護地球、珍惜資源，保護環境，是功在當代利及千秋的大事。我們應該從小增強環保意識，學習、宣傳環保知識，自覺保持環境衛生，不做汙染環境的事，愛護綠化，積極參加保護環境的公益活動。對國小生進行環保教育是我們教師不容忽視的責任。
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