少先隊員要做到，講文明，講禮貌。
唱著童謠去學校，遇到老師先問好。
同學相見說聲早，禮儀常規最重要。
進校要走人行道，不穿操場和跑道。
上下樓梯不亂跑，遵守規則向右靠。
看見紙屑彎彎腰，愛護環境莫忘了。
文明之花開滿校，學生個個有禮貌。
見到老師行個禮，同學之間不打鬧。
熱愛勞動講衛生，果皮紙屑不亂扔。
上課聽講要認真，同學發言會傾聽。
花草樹木要愛護，校園處處開新花。
鈴鈴鈴鈴下課了，課間休息多快樂。
順序走出教室門，樓道慢步靠右行。
不在樓裡亂追跑，輕聲走路才文明。
門廳進出人員多，右門出入安全行。
升國旗，應敬禮，高唱國歌要肅立。
遇外賓，要熱情，舉止文明衣得體。
課餘生活講情趣，不良場所我不去。
乘車購物講秩序，文明用語記心裡。
公共場所語輕聲，做個文明國小生。
講友善，懂寬容，明理誠信樹新風。
孝父母，敬師長，助人為樂講真情。
節水電，省資源，公共設施要愛護。
垃圾廢物不亂扔，共同營造好環境。
行車走路守規則，看到紅燈停一停。
講文明，遵禮儀，人人爭做好兒童。
好品行，一養成，終生得益受歡迎。
上課鈴聲響，快快進課堂。
立刻就坐好，老師把課講。
發言先舉手，做到不插搶。
傾聽你發言，善意指不足。
你我互相幫，學習多快樂。
我是文明國小生，行為規範記心中；
愉悅早餐吃得飽，胸前領巾迎風飄；
家長送到指定點，自然成隊進校園；
見到老師有禮貌，大大方方問聲好；
升國旗，行隊禮，唱國歌，要肅立；
走進教室放聲讀，書聲朗朗滿課堂；
上課聽講要專心，遇到困難不灰心；
舉手發言要積極，聲情並茂說清晰；
書寫工整又漂亮，作業整潔效率高；
課間活動要做好，不打不鬧不奔跑；
上下樓梯靠右行，不擁不擠不跑跳；
見到客人要禮讓，微笑揮手問聲好；
愛護環境講衛生，紙屑雜物不亂扔；
做操站隊快靜齊，動作到位健身體；
喝奶排隊有秩序，奶盒吸管回收齊；
誠實守信不說謊，勇敢認錯益成長；
放學路隊步伐齊，口號響亮有朝氣；
指定地點再散隊，不買零食習慣好；
交通規則要遵守，緊靠馬路右邊走；
過馬路，左右看，要走人行橫道線；
互相幫助齊努力，各項活動爭第一；
好習慣，早養成，舉止文明益終生。
文明寄語-----做文明有禮的中國人
以文明之心絃，扣動禮儀之旋律；以文明之心靈，綻放萬世之光華；以文明之火焰，燃起和諧之心火；執文明之手，雖一人可獨步天下。
媽媽說，天上的焰火這所以炫麗，是因為天空的純淨，我們的社會要文明有禮也才能進步。我不太明白，但是我知道焰火的美麗，所以我也會做個文明有禮的孩子讓這個社會更好。
文明是人類良知和智慧的結晶，是社會發展的重要標誌。文明是人類與自然共享的，繼承、創造、發展文明是每一個人義不容辭的責任。
禮，言之文明；儀，對人以禮相待，尊之敬之，言語吐露和諧；自律以儀為重，正然泰然，舉止彰顯良德。作為炎黃子孫，文明禮儀記心間，張揚九州風采，盡顯華夏恢巨集！
華夏文明，悠悠千載，遼闊的國土養育了中華兒女，我們有著中國心，我們有著中國魂，我們有著共同的希冀，願祖國日新月異。
生活中一個微笑，一聲問候，一句祝福，在你我之間傳遞；生活中的一個敬禮，一次禮讓，一種攙扶，一點幫助在你我之間前行，文明有禮的中國人是你我之間最好的明片。
折翼的天使再也無法展翅飛翔，只因她失去了最為珍貴的翅膀！而文明即是世界這個大社會的高翅，禮儀更是學校這個小社會純潔的白羽！只有文明禮儀，才能使世界翱翔發展，才能使社會突飛猛進，才能使學校寧靜和諧。
我，身負著5000年的文化積澱，我，代表著東方雄起的中國。有的，是90後的朝氣，無的，是新一代的迷茫。滿載著希望，做文明有禮的中國人。
鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進步。 文明在你我口中，文明在你我手中，文明在你我心中，做文明人說文明話，讓鄰里更近，讓家園更暖；讓人與人充滿溫馨
天空是溫暖的搖籃，不要再向天空吐煙，讓地球心酸；草地是美麗的地毯，不要再亂扔雜物，讓地球難堪！
國慶長假的第一天，我和姐姐一起出去玩。滴滴滴！29路公交車遠遠地開來。我和姐姐在人群中好不容易擠上了車，人可真多呀！
汽車剛剛準備要開，我無意中向後看了一眼，突然看到一個空座位，我迅速地向座位走去。我剛準備坐下，猛然發現座位上有一粒嚼過的口香糖。那口香糖可真叫人噁心，怪不得沒人坐。
無可奈何的我，只能拿出隨身攜帶的餐巾紙將口香糖拿起。正在這時，一位穿得很時髦的大姐姐朝我走了過來。還有一點口香糖沒有擦掉，我正準備將它拿掉。誰知，那個大姐姐一屁股坐在了座位上。 “請你起來一下，好嗎？”
“怎麼了？這張座位是我先搶到的，難道我不能坐嗎？”
“不，我想你誤會了。我……”沒等我說完，她就對我翻了一個白眼，還翹起了二郎腿，那樣子可氣人！上面有口香糖的事，我也不想告訴她了。
一位阿姨實在看不下去了，說：“那上面有口香糖，請你先起來一下，讓這位小女孩把口香糖拿掉以後你再坐吧。”頓時，大姐姐的臉漲得通紅。不知她是為什麼而感到羞恥。
事情已經過去許多天了，但我仍然記憶猶新。因為，從這件事中我認識到了：人的行為，就彷彿一面鏡子，折射出自己的心靈。
大姐姐，請文明乘車！
眼下已不常見排隊的現象了，然而在市區東北角的控江路，就有那麼一個公交站點，乘客們排隊乘車已有數十年曆史，文明新風從這個小站撲面而來，確實暖人肺腑。
近年來，天天乘車路過這個公交站點，無論颳風下雨、烈日高照，總能看見一位老伯在維持秩序。難能可貴的是，有時老伯不在，乘客們仍有序排隊，從不擁擠。無論人多人少，都是如此。這種自覺的習慣，是都市市民精神文明的一個縮影。
平心而論，像控江路乘客自覺排隊上車的文明站點在其他地方還不多見。去年，一位學生在某公交終點站命喪車輛車輪下的悲劇，足以說明站點乘車秩序的混亂。公交站點的秩序維護雖然需要管理人員的認真負貴，但更需要廣大市民的自覺配合。
這幾年，本市的“乘車難”矛盾在很大程度上已得到緩和，一般來說，只要大家有序排隊，都能乘上車。可就是有一些人，總是懷著“我必須先上，我不能吃虧”的心態，凡事都要搶，都要爭，哪怕比別人早上車一秒鐘，都好像佔了天大的便宜。於是乘車秩序被破壞，小偷趁機亂中行竊，車輛也無法正常行車，到頭來受害的還是廣大乘客。所以，我覺得做文明人，不妨首先從自覺排隊，文明乘車開始做起，讓大家都有一個良好的乘車環境，不要再乘車乘出“一包氣”來。
一、提高認識，點滴做起
由於國小生的年齡較小，他們的認知能力、理解能力較差，抽象思維還未充分發展。因此，對他們提出的要求應明確、具體、詳細，提高可執行性。如：在與人交往中所表現的禮儀。和別人見面時要說聲“你好”、“您好”;跟別人道別時說聲“再見”;請求別人幫助時，要說“請”;得到別人關心、幫助、支援時要說“謝謝”;打擾了別人或有愧於人時說聲“對不起”、“請原諒”。別人向自己道歉時應該回話“沒關係”、“別客氣”等。這些要求非常明確、具體，有助於學生的遵循。
首先，教育學生學會尊重
禮儀教育界的核心是人與人之間的相互尊重。教育學生尊重人，關心人，是禮儀教育最基本的內容。
1、尊重他人。尊重他人的人格，尊重他人的意見，尊重他人的情感，尊重他人的勞動，尊重他人的生活習慣，尊重少數民族的風俗習慣和宗教信仰，尊敬師長，禮貌待人。不欺負弱小，不取笑他人，不以自己所長譏笑他人之短，不諷刺挖苦他人，不傷害他人的自尊，不給他人起綽號，不以別人的生理缺陷而貶低人。
2、尊重自己。尊重自己，發展自己，要從尊重自己的身體和名譽做起。
其次，教會學生正確使用“禮儀”用語
對別人表示尊敬時，用尊稱您
對老年人，可稱老爺爺、老奶奶、老大娘、老師傅等;對中年人，可稱伯伯、叔叔、嬸嬸、阿姨等;對比自己稍長些，可稱大哥、大嫂、大姐;與海外交往時，可使用小姐、先生、夫人等稱謂;說話語氣要和藹，可運用一些委婉的語氣詞，如吧、呢、嗎;當請求別人做某事時，應使用表求客氣的詞語，如請、麻煩、勞駕等;當得到別人幫助時，要說謝謝、非常感謝;當妨礙了別人，給別人帶來麻煩時，應主動說對不起，請原諒;當別人向你道歉時，應主動說沒關係。
再次，培養學生符合規範的禮儀舉止。
正確運用微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行禮讓、立正敬禮等禮貌體態語言;待人大方，雙手接物;拜訪他人要預約，並選擇合適的時間，一般應避開他人休息和吃飯的時間，特殊情況需說明;進入別人房間或辦公室應事先敲門，待主人允許方可進入;在別人家作客，不應亂翻、亂動人家的櫥桌抽屜和書籍玩具;平時要注意衣著得體，夏天在公共場所不穿拖鞋，不赤脯，不穿小褲衩等。
二、教師以身作則，作學生的表率
我國古代偉大的思想家、教育家孔子就強調教師以身作則的必要性，他說，“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”“不能正其身，如正人何?”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始終嚴以律己。縱觀古今中外，但凡著名的教育家，無一不以他崇高的人格力量而在世上樹立起豐碑，成為“萬世師表”。
孩子具有很強的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是學生直接仿效的物件，也是文明禮儀教育的主要實施者。教師的言行舉止很大程度影響學生，因此，教師的以身作則、為人師表至關重要。著名作家冰心說過：“教師的現在，就是學生的將來”。一個人格高尚的教師，都必須具有一種嚴格的自律精神，她要求學生做到的事情，自己首先應該做得到。在平時的工作和生活中，教師要樹立良好的榜樣。榜樣的力量是無窮的!當學生見到老師問好時，老師也應該點頭或招手向學生問好;當老師做錯了，也敢於向學生道歉。這樣的小節，體現出尊重學生，令學生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。
首先，我們強加對自我的要求，並公開向全班學生宣佈“凡是要求學生做到的，我們首先要做到。”其次，抓典型示範。在班級裡提“爭當禮儀示範員，爭創禮儀示範班”的口號。讓學生們在活動中懂得坐、行、立、禮的常規，以此提高他們的禮儀水平。經過一階段培養，我班在禮儀行為規範方面收效較好。
三、整合德育資源，形成教育合力
1、家校互動，形成合力。通過家訪、召開家長會等形式，切實加強教師家訪工作組織管理，教師要與家長多交流、多溝通，特別要重視與後進生家長聯絡，取得家長的支援和理解，從而充分調動家長參與學校管理、學校教育的積極性，提高家長教育孩子的水平，真正使學校家庭形成合力，有效地教育學生。
2、抓家長，優化禮儀教育的外部環境。家庭是學生生活的一個重要場所，家長的行為對孩子有重大的影響，因此，我把抓好家長工作也作為重頭戲來唱。首先是抓育人意識。把孩子培養成什麼樣的人?每個家長都有自己的願望，大的趨勢是望龍，重智輕德，我向家長髮出倡議書，並將家長的反映編成冊。其次是抓禮儀教育指導，家庭中如何進行禮儀教育，不少家長總結了自己的經驗。普遍認為，家長的示範十分重要，家庭禮儀教育要“從生活入手，從交往中引導，從習慣中落實”。我把家長的經驗集中起來，以問答的方式，為家長在家庭進行禮儀教育提供諮詢。
四、在實踐活動中強化
1、開展社會實踐活動。實踐練習，對學生有很大的吸引力。那麼在禮儀行為規範中運用禮儀法，將其行為進行分解強化練習，以達到學生能掌握其行為技能的目的。如在進行“如何做客”的行為訓練時，教師首先創設情境，然後指導學生“做客”練習時，要求學生準確用好“您好”、“謝謝”、“再見”文明用語。並不斷指導學生，讓座、開門、走姿、坐姿等，使其不僅語言文明而且落落大方。如：組織學生開展敬老扶幼、綠色環保等社會實踐活動，引導學生走出校園，走進社群參加社會實踐，在實踐中孩子既能開闊視野增長見識，又能受到很好的教育和鍛鍊。
2、開展活動競賽，強化訓練。這是採用學生喜聞樂見的比賽形式進行訓練的方法。教師針對國小生爭強好勝的心理特點。開展禮儀規範表演比賽。在大家的注視下，同學們會全身心投入，從中體驗著講禮儀的愉悅，另一方面也可以採用問答式競賽，教師出示問題：如，怎樣尊敬老師?與長輩說話時注意什麼禮節?怎樣打電話?父母的同事親友來訪時你該怎樣做?等等問題，以小組為單位進行參賽，看誰懂得多，回答的得體的，請組內同學實際操作一遍，最後，根據實際表現，評出“優勝小隊”“最佳禮儀少年”。
教育學理論告訴我們，從規範行為習慣到道德信念的形成，需一個長期複雜的過程，必須經過一個從他律到自律和道德內化過程。我們不僅應該對孩子進行文明禮儀教育，更重要的是要讓這種美德佔據孩子的心靈，成為一名合格的現化公民。
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