科技發展利大還是弊大辯論正方總結陳詞

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“科技發展利大還是弊大”辯論會正方總結陳詞

親愛的老師、同學們：

你們好。

科技發展的利與弊現已成為人人重視的話題。在發表我的觀點之前，我想先做個對比：

在古代，人們迷信鬼神，認為人的一生是天定的，生老病死是天來掌控的;

在現代，人們通過科技的發展，證明了迷信思想是不可取的，要通過自己的雙手創造自己的生活。

在古代，許多人得了重病，大夫也無能為力，只能眼睜睜地看著病人痛苦地死去;

可現在，通過科技的發展，大部分疑難雜症已能成功治癒，人們不用為生病而煩惱。

在古代，通迅十分不方便，甚至家中有人去世，遠在它鄉的遊子要等一個多月才會知道;

可如今，通迅已變得十分快捷、便利。手機、電視、報紙、電子郵件等，現已成為拉近人與人距離的一種新方式。

以上所舉的例子，只是科技發展為人類造福事例的冰山一角。科技發展得如此迅速是古代人想都不敢想的。為什麼電視上、報紙上，幾乎天天說要提倡科技發展，因為千年的飛天夢是怎樣圓的?是科技的發達;通迅的便捷是什麼造成的?是科技的發達;身患重病的人為什厶能重新過上幸福的生活?是科技的發達!如果說科技的發展是錯誤的，那麼,伽利略、牛頓、愛迪生、居里夫人、愛因斯坦等發明家、科學家，為什麼要將自己寶貴的一生獻給科學?為什麼要將那麼多寶貴的時間用在“錯誤”的事業身上?難道他們是沒有判斷能力的嗎?有誰認為他們的死毫無價值，又有誰認為他們為科學獻身，根本沒有意義?

科技的發展當然也造成了一定的負面影響，但本來這些影響應是很小的，可人類卻如一個放大鏡，把這些負面影響放大。如果人類能自覺的把塑料袋重新利用，而不是隨意亂扔，會造成這麼嚴重的白色汙染嗎?如果人類能有竭制的開採資源，會造成現在的資源短缺嗎?如果人類能節約用水，工廠不違規排放汙水，會造成現在嚴重缺水的狀況嗎?還有許多諸如此類的事情正在上演，而有些人不但不自省，反而一味的把責任指向“科技”。我為這些人感到可笑，感到無可救藥。

我不禁想問：科技發展難道不是社會所必需、人類所必需嗎?

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昨天老師就宣佈了今天要開“科技發展利大還是弊大”的辯論會。 昨天我們抽籤的時候就已經抓狂了，我想要的是正方——利大。對方兩組想要反方，但是抽籤的結果卻大大相反，最後我們一致決定——換! 早上一到學校我們就在瘋狂的討論了。朱連江說：“ 王靖棟那個山寨人那組討論不出啥東西來!” 我瘋狂的笑了N下，然後我們就拿著資料在那裡把頭甩來甩去，跟背詩一樣。我說：“ 我們贏定了!” 因為我早就想到，我們可以反駁他們：“ 你們辯論的資料還不是電腦上查的麼。” 原本是定在第二節課的，因為老師說數學老師不在，但是念頭打消了，數學老師早早的辦完事回來了。王老師說，還是中午辯論好了，我們一致同意。但是到了中午，念頭又被打消了，老師們要去開會，所以王老師只好說，下午第一節課來好了。 終於盼到下午第一節課了。 老師說這次來群辯，不像上學期一樣一辯二辯三辯自由人了。

老師剛宣佈開始，有人就說：“ 大便，快起來!” 因為他們說一辯是大便，二辯是中便，三辯是小便。楊申榜把我同桌的資料給搶走了，然後站起來嘰裡呱啦的讀，我都有點迫不及待了。 剛讀完，我們這組就是雷鳴般的掌聲。反方的一位同學陵秋紅站起來說：“ 呃……你、說、科、技帶來好處，但……垃圾汙染很嚴重，河水……” 光這麼一句就講了一分鐘吧。 我就站起來，我早料到他們會這麼說，於是我拿起我的資料，讀道：“ 你說科技發展帶來了大氣汙染，你說科技發展產生了白色垃圾，你說科技發展形成了氣溫變暖，所有的事情不是十全十美的，現在各省各市都提出了預防方案，白色垃圾，統一處理，現在太陽能熱水器、太陽能空調、太陽能電池……環保節約的太陽能已經逐步進入了千家萬戶，這不是科技在發展麼?” “噼噼啪啪” 又是掌聲。 反方王靖棟站起來說：“ 我們方的陵秋紅……” 全班莫名其妙的大笑。“ 已經說過，我們方還是認為弊大於利，現在……” 反正說些什麼我已經記不得了，反正我氣勢洶洶的站起來說：“ 請問，你能在一週之內不用中性筆不用圓珠筆不用鋼筆麼?你能在一週之內不看電視不看新聞不看報紙不讀書不上網麼?難道你這次的辯論詞不是從網上或通過高科技途徑找來的麼?” 陵秋紅又站起來：“ 科技……是、有弊、端，但是利還是少、的。” 汪柏楠立即站起來：“ 所以說，甘瓜苦蒂，天下物無全美。如果沒有科技的話，你現在能住這麼高的樓麼?難道你還要住在山洞裡麼?” 我突然想起昨天即興想起來的一句話，立馬舉手：“對啊，難道你們還要像遠古人一樣穿著樹葉樹枝做的褲衩在滿地荊棘的路上吆喝著衝來衝去麼?”

陵秋紅又站了，這次她的點還抓的挺好：“ 第二、次世界、大、戰傷亡的人很……多，科技發達了人們就會……想著要侵略別人的家園……還有機關槍……外、國、人拿著機關槍掃射，這難道不是弊嗎?” 這點的反駁點我還真沒想到，我擺出一個尷尬的姿勢。終於我們的“救世主” 楊申榜站起來了，他又嘰裡呱啦講了一陣子，想不到還讓陵秋紅啞口無言。 “科技發展了，孩子也多了，你看看現在的人越來越多……” 不好，對方的季盈慧站起來講了。好，現在既然是在“戰場”上，我也不管是不是朋友了： “哼。科技發展了怎麼可能孩子會多?科技發展了人的思想也得到了昇華，你沒看見人家美國嗎?人家美國就是科技發達，所以他們才不生孩子。與以前比較比較，從以前的人們亂生孩子到現在的計劃生育，不就是科技發達的利嗎? ” “嗯，對。20世紀的確與現在改了很多，人的思想得到了很大的昇華，誰能說著不是利?……” 真是多謝老師對我的補充，看來老師是很贊同我剛才的那句話。基本上我們這組一個人說完了，全組的人都會噼噼啪啪的鼓掌。 “還有我們的網路，上面應有盡有……” 說完這句話我就有點後悔了，也許他們那組會按照網路上面什麼不良的資訊還有沉溺於遊戲來反駁我們。 果然，王靖棟居然真的說：“ 有這麼多人沉迷於遊戲了!” 我像敢死隊一樣又站起來：“ 我給你舉個例子。現在比如說參加一個作文比賽，如果沒有電子郵箱的話，你趕不上當地的郵戳了吧?你就被取消比賽的資格了吧?” 當然這個事例我是知道的，“新概念作文大賽” 就有好幾次都是許多人寄的時候錯過了比賽。 “網路上……嗯的病毒很多。” 陵秋紅這話真給我潑了一把冷水。 我們組怎麼都是我們這三個人來辯論的?躊躇半刻，楊申榜站了起來，他道：“ 我們科技發展不是還可以消滅更多的網路病毒嗎?” 誰知他們又提了一個同一個概念的問題：“ 科技同樣發展了，人們家裡遭竊了……” 汪柏楠與楊申榜一樣孜孜不倦地說：“ 科技發展了我們也有更好的技術能夠防止人家盜竊啊!” 我真是坐不下去了，再讓他們繼續提出這些同一個概念的問題的話，我真的要噴血了。我立馬舉手，再舉手：“ 對方辯友請注意，請你們不要問同一個問題OK?我方辯友已經說過——‘甘瓜苦蒂，天下物無全美’。” “所以說，弊還是大於利。” 夏酉潔突然就站了。你你你你…… 陵秋紅又站起來結結巴巴地說：“ 你們說天下……物無全美。但是以前的人壽命都活的很長，現在科技發展了，汙染…………人的壽命都減短了。”

楊申榜真不愧為鑽牛角尖高手哎：“ 對方辯友剛才又說人太多，現在人的壽命減短了，人少了，可是我想問一下，你們究竟是想說人多呢還是人少呢?” 我們立即就噼噼啪啪的響起掌聲了。跟我們鬥?沒門! 楊申榜這一說可激發了我的靈感，我馬上說：“對啊對啊，現在的醫學這麼發達，人生病了也可以好好的醫，每個人都希望自己的親人多活幾年。難道你……哎，不說了不說了，再說就是人身攻擊了。” 突然這陵秋紅說了一句什麼話，我現在也想不起來。只是我們都不知道如何反駁，最後我瞄了一眼自己可愛的資料，下課鈴就響了，我才慢吞吞的站起來讀：“ 一個人不進步是可悲的，一個國家不進步是落後的，一個世界不進步是黑暗的。

上帝給予了人一雙勤勞的雙手。我們不應該坐以待斃，應該與自然做鬥爭，與科技較量。” 讀完，鈴聲也響完了。老師開始總結，老師的話我真是好愛聽哇!因為老師都在誇我們這組，還說我們這幾個都是人才，得加以培養。 下一節課是科學課，我們下課的時候也有點走火入魔。我說：“ 山寨人你去自己家養雞養豬好了!” 實際上朱連江也很會講的，就是他上課不舉手，他現在又說：“ 王靖棟你沒有高科技你怎麼在電視裡看劉謙啊?”我也補充一句：“ 就是就是，還有小瀋陽，你怎麼去看啊?” 我們鬧哄哄的爭吵到科學課上課，老師還沒來，我們又在吵，說什麼你別來上課了，既然說科技發展不好，直到老師來了我們才停下。