關於辯論會作文

辯論賽也叫論辯賽，還叫做辯論會。它在形式上是參賽雙方就某一問題進行辯論的一種競賽活動，實際上是圍繞辯論的問題而展開的一種相關知識的競賽，思維反映能力的競賽，語言表達能力的競賽，也是綜合能力的競賽。下面小編為你整理辯論會作文，希望能幫到你。

辯論會作文(一)：

記一次辯論會

我以前在電視上看過辯論會，我當時只是感覺：哇!他們好厲害呀!那個場面好激烈!但我不明白，當我自己站在那樣激烈的場面中時，那種感覺是那麼的奇妙!

我們辯論會的主題是“開卷有否有益”。我方的觀點是“開卷有益”。反方的觀點是“開卷未必有益”。

在這次辯論賽中，有一個讓我記憶猶新的場面：每當一方同學說完，另一方几乎所有同學全部“呼啦”一下像安了彈簧一樣從座位上蹦起來，搶著發言。像爭食的小鳥，生怕沒有自己的那一份。

辯論賽開始前，我還覺得：反方有什麼可說的。但辯論會開始後，我才發現：哇!原先反方的那麼多觀點能夠反駁我們呀![由整理]

我覺得在這次辯論賽中，反方副辯唐瑞說得挺好的。他一次又一次的質疑甚至是我們有點措手不及。在自由辯論的環節中，唐瑞提的一個問題讓我印象深刻：“既然正方覺得開卷有益，那們我想問，如果一個自制力差的小朋友迷戀上言情小說這些不好的書籍，那他不是就會被教壞嗎?”

我覺得開卷是有益的。因為世界上所有的作家、大文豪都是十分愛讀書，視書比自己的生命還重要。不光學文科的人愛讀書，學理科的人也十分喜愛讀書呢!華羅庚開卷，獲益甚多。他寫過幾百首詩詞和散文。國中畢業時，就寫出數學論文，論文指出了著名蘇家駒教授《代數的五次方程式之解法》的錯誤。所以我覺得開卷是有益的。

這次辯論賽，讓我收穫了許多。我明白了一個事物的好與壞並沒有絕對的標準。事物都有它的兩面性。我們完全能夠從另一個角度去思考問題。

辯論會作文(二)：

記一次班級辯論會

高爾基以前說過：“書籍是人類進步的階梯。”是的，書籍就是人類的精神食糧，但有人也說：“開卷未必有益。”對於這個問題，我們會怎樣看呢?為此，我班開了個辯論會。

這天大家都很興奮，因為班上要舉行一場辯論會。我們把桌椅擺成對應對兩排，一撥是正方，一撥是反方，正方的觀點是“開卷有益。”，反方的觀點是“開卷未必有益。”每方各有四名辯解員，我是反方的的辯解員。說明了比賽規則後，“此刻我宣佈辯論會此刻開始。”聽到老師的一聲令下，一場緊張激烈的辯論會拉開了序幕，首先是正方闡述觀點“開卷有益，讀書能夠獲取許多知識。”之後反方立刻反駁道：“開卷未必有益，一些有害的書會影響身心健康，更會影響學習……”就這樣，“戰爭”越來越激烈，有時一方的隊員被對方辯論員快辯倒的關鍵時候，總會有別的辯論員立刻站起來進行反駁，這可把我們下出一身冷汗。

再看看各方陣營下的“觀戰”的同學們，個個都板著臉或是皺著眉頭思考，或是小聲地幫幫腔，儼然不象平時那樣嘻嘻哈哈很簡單了，就連顏老師也不時幫我們助威加油。最後，還是正方勝了，可能是我方理由不夠充分的原因吧。看著對方隊員個個喜笑言開享受著勝利的喜悅，而我們卻個個垂頭喪氣，心裡真不是滋味。

透過這次辯論會，我明白看書就應選一些健康的書，這樣才不會影響學習，才能成為對祖國有用的人。

辯論會作文(三)：

一場激烈的辯論賽

星期五上午的最後一節課，沈老師帶我們去星海劇場觀看了一場激烈的辯論賽，辯題是“遠親不如近鄰”。我們班的四位同學當正方，五(3)班四位同學當反方。

到了第三節課下課，利用課間休息時間，我們趕快做好準備，但是一會兒，隊伍就出發了。我們來到星海劇場後，都暗暗地為我們班的四位同學加油，彷彿期望自己在心裡的加油聲能使我們班的同學贏得勝利。

比賽一開始，雙方的眼神中就流露出“惡狠狠”的樣貌，好像這天這場辯論賽不是你“死”，就是我“活”。臺上的主席說先由雙方隊員的一辯立論，然後是反方二辯向我方二辯提問題，但是那些問題都被我方二辯巧妙地解決了。接下來是我方二辯向反方二辯提問題，但是反方二辯的表現並不怎樣樣，我方二辯成功地向他們將了一軍。然而反方他們並不氣餒，利用下一環節的提問機會，不停地向我們進攻，可我們班的同學也不是吃素的，他們從自己手上的資料中，仔細地尋找著能回答對方問題的資料。經過努力，他們又一次巧妙地避開了反方多次的攻擊。到了自由辯論的時間，我方同學開始向反方同學瘋狂的提問題，反方同學也不斷地回答，就這樣雙方持續不斷，至始至終都站在自己這一方。大家理由雖然都十分充分，十分有說服力。但是雙方始終毫不讓步，認為自己的理由會打倒另一方。看到此景，我方同學更提高了自己提問題的速度，壓得反方同學喘但是氣，最後還是主席的一番話，讓我方同學減緩了提問題的速度。

但是因提的問題過多，屬於我們的四分鐘也用得很快，不一會兒，主席就提示我們時間用完了，我們將不能夠繼續回答和提問題了，但是反方接下來也沒有提出更尖銳的問題，於是主席決定我方勝利。這一場辯論賽就在我們班的歡呼聲中結束了。

辯論會作文(四)：

一次精彩的辯論會

這天，我們六一班舉行了一場精彩的辯論會，大家都在爭論是該講誠信，還是善意的謊言。

剛開始，由正方代表(講誠信)發言：

正方

“謊言就是謊言，沒有善與惡，小學生日常行為規範中說道：做人要講誠信不能撒謊。”“我反對!”原先是反方(善意的謊言)喻俊傑講話：善意的謊言是出自於內心真誠的，如果善意的謊言有害於我們，那為什麼課文中還寫了善意的謊言呢?是因為善意的謊言能給人們帶來快樂、完美、成就與活下去的勇氣，應對一位病危的病人你能告訴他真話嗎?那樣只會讓他失去活下去的勇氣。”反方以為正方無話可說了，但是他們攻得更猛了。

“我會告訴他真相，如果事後病人明白了真相，不是對他更殘忍嗎?”反方回答。“如果這是個善意的謊言，我寧願理解他”“這只是你的個人意見，並不是大眾所想。”

歡笑聲在教室裡此起彼伏，拌著爭論聲，一場精彩的辯論會結束了。

‘關於誠信與善意的謊言是否就應存在’我班的的辯論會

正方我認為世界上不就應有善意的謊言。

反方我認為世界上就應有善意的謊言。

正方自古以來，古人寫了許多不能夠說謊的古人言，例如：民無信不立……難道有錯麼?

反方那是不現實的，我們要看狀況。

正方謊言始終是謊言。《狼來了》這篇故事中，那個孩子不就是撒了謊，才失去誠信的麼?

反方那我們學過的課文《唯一的聽眾》中，那個主人公，如果不是老婦人善意的謊言，他會成功麼?但因為老婦人善意的謊言，他成功了，這，又怎樣解釋呢?

掌聲如雷。