淺析高校教師崗前培訓校本培訓論文

校本培訓可以進一步保證青年教師儘快融入到高校教學和科研環境當中，明確自己的科研方向和教學目標，瞭解自己所在高校的相關政策、法規，為青年教師開展教學和科研工作鋪平道路。同時，校本培訓也能及時瞭解和掌握青年教師的思想動態和工作需求，為其更好的為高校建設服務創造良好的客觀環境。

校本培訓的目標可以分為以下幾個方面：提高青年教師的思想政治素養，發展青年教師的專業思維，培養青年教師的教師道德責任和敬業精神，初步形成職業理想;帶領青年教師做好職業規劃、專業規劃，走教師專業化發展道路;引導青年教師瞭解校情、生情和教育政策法規，熟悉教育教學環境和背景，實現教師角色的轉換;啟用青年教師主動學習的願望，積極參與培訓和實踐活動，初步形成賞識他人、合作溝通、分享經驗等良好習慣，為可持續專業發展奠定基礎;增強青年教師的實踐意識，在理論學習和實踐反思中初步掌握教育教學、資訊科技及科研的基本技能、方法與技巧，以滿足教書育人的需要。

崗前培訓校本培訓的方式、方法探索

崗前培訓的校本培訓部分由於歸屬於各高校自主安排和管理，所以方式、方法可以更加靈活多樣，既讓青年教師對所在高校有所瞭解，增進學校與青年教師的感情聯絡，提升青年教師的愛崗、愛校情懷，又能讓青年教師在培訓過程中瞭解學校各職能部門的工作內容，挖掘其內在潛力，為學校未來發展做出應有貢獻。

(一)校情、校史培訓

高等學校可以在校本培訓中組織新入職的青年教師參觀學校的校史館，組織專題講座，瞭解學校的發展和沿革歷史，提升青年教師的愛校情懷。同時，可以讓青年教師自主學習學校的規章、制度，瞭解學校的政策、法規，方便以後的教學和科研工作。這樣，可以有效的防止青年教師在剛入職之後，由於不明白學校的管理工作流程而造成的時間和精力的浪費，有力調動青年教師的工作積極性;

(二)師德、師風培訓

高等學校可以在校本培訓中增加師德、師風培訓內容，使青年教師在剛參加工作之初即樹立正確的職業觀和師德觀，使其在以後的工作中少走彎路。師德、師風培訓是青年教師的思想路線培訓，有利於讓為青年教師打好思想基礎，為以後的教書育人工作做好示範，讓高校中湧現出更多勤勤懇懇、兢兢業業的道德楷模，有力的糾正高校教師中存在的不正之風。

高校可以在校內、校外聘請師德、師風方面的楷模，為青年教師進行專題講座，讓青年教師切實感受模範的風采，用模範的作用感召青年教師以極大的熱情投入到社會主義教育事業的工作中去。