大學畢業生如何寫畢業論文

臨近畢業了，畢業論文寫作是每位學子必不可少的，下面是畢業生如何寫畢業論文，希望大家讀後有所收穫!

網路起源於1969年底美國國防部四臺計算機內部聯網，1983年全球因特網正式誕生，1994年4月我國獲准接入網際網路我國(1997年規定其標準英譯名為因特網)。到xx年底，我國上網計算機數約為2083萬臺，上網使用者人數量約為5910萬人，這其中就包括為數不少的師範生。網路對師範生的影響實在是太大了，完全可以借用狄更斯《雙城計》中的一句話：“這是最好的時代，這是最壞的時代。”於是乎，有人提出“滅網”，也有人提出“堵網”等等。其實，只有認真分析師範生上網的心理動機，將這些心理動機進行分類，並針對師範生上網的心理動機採取有效的行動才有可能達到事半功倍的效果。

一、師範生上網的心理型別

1、追求時髦型

一般來說，師範生精力充沛，思想活躍，好奇心強、熱情，這些年齡特點決定了他們易於接受新事物;而網際網路是一個寶庫，學術資訊、經濟資訊及各種各樣的新聞，內容無奇不有，豐富而新鮮。這二者結合在一起就使得師範生對網際網路青睞有加，紛紛“觸網”，好像不上網就與時代脫節似的。他們將上網當成一種時髦、流行，如同身著名牌。於是乎，師範生就要麼大大方方要麼偷偷摸摸上網，在他們眼裡，上網就意味著掌握了高新技術，掌握了時髦的“東東”。從心理特徵上分析，這類師範生大都具有或強或弱的攀比心理，是典型的“追風少年”。

2、學習享受型

網路最大的作用是資源共享，她可以讓上網者學到知識或是瞭解新聞等等。從理論的角度看，網路對於師範生而言，其主要功能應該是查詢資料、開闊視野等層面上。隨著師範生自我意識的覺醒，他們有了自我提高的願望，那些能獨立思考、獨立處理事務的師範生開始把上網更多的時間用在學習上，還網路真正的面貌。他們會嚮往成功，積極進取，創造和挑戰新生事物，以滿足心理需要。這種型別的師範生從心理角度開大都比較成熟，能夠辨別事情的輕重緩急，或者是已經度過了“網路煩躁期”，不再“唯網是從”、“唯網是瞻”。但是這種型別的師範生在收集資料的過程中也可能會收集網路資訊成癮??強迫性從網上下載無關緊要的或者不迫切需要的資訊，並以堆積和傳播這些資訊為樂趣，從而產生戀網或網癮的心理。

3、尋找成功型

不可否認，選擇到師範院校學習的學生有很大一部分由於在考試中的自我感覺不理想而產生了一種不成功的感覺，這種感覺總是揮之不去，是他們“心中永遠的痛”。於是他們有更強的社會需求，在社會交往主動，重視夥伴關係，希望得到社會認同。但在現實生活中他們往往被人們所忽視，這使得他們覺得活著沒有尊嚴。為了贏得老師與家長的尊重、同學的羨慕，於是他們看破紅塵，遠離現實，隱居網路，上網去尋找成功感，去實現現實生活中不曾實現的夢想。在聊天室，他們可以經常攻擊、報復、漫罵別人，也可以不負責任地攪動“四海雲水”，笑傲江湖，個體的心聲在網上縱情張揚;他們玩起網路遊戲來可以幾天不睡，他們或與計算機對打，或通過網際網路與網友聯機進行遊戲對抗，靠自己的能力去過關，逐步實現由“菜鳥”到“大蝦”的質變;他們會也利用自己的“獨門功夫”在網上“稱王稱霸”，傳播一些他們的傑作??小病毒、電子炸彈一類的東西，讓別人認同自己。

4、發洩情感型

由於學校的、家庭的、就業的壓力的存在，有些學校的課外活動不豐富，從而在師範院校出現“兩點(教室、寢室)一線”的生活，許多師範生覺得生活極其枯燥乏味。為滿足自身的心理和生理的需要，師範生找到了一條很好的途徑，那就是上網。在網上，他們喜歡在網上找網友訴說，發洩情感，放鬆自己。這種型別的師範生大都是獨生子女，從心理特徵上講，小時候他們缺少與人的交流，長大了不善於與人交流，尤其是與熟悉的人交流，不敢將自己的想法(尤其是青春期出現的種種變化)向父母、老師傾訴、與同學交流，加上人類所特有的保護自己的隱私的本領 ，也是上網就成了他們的必然選擇中的一種。面對網路，他們可以與其中的陌生夥伴侃侃而談，但在現實的生活中，他們更恐懼直接接觸，這便導致個人心靈更加封閉，造成網路孤獨症。

5、崇拜科技型

在網路世界裡，衡量一個人價值的唯一標準是技術，網路本身對技術及創新能力有較高的要求，擁有高超計算機技術的人成為it行業的寵兒，與其他行業相比較而言，這類人能力強，待遇好，很受師範生的崇拜，比爾?蓋茨是這類師範生口頭中常蹦出的人名之一。這類師範生對技術的追求，對“知識英雄”的崇拜，雖然有利於我國資訊化技術人才的培養，但是隨著他們“發燒”程度的加深，以自我為中心的心理會越來越凸顯出來，影響他們真正地瞭解自己和展望未來的能力，從而造成對思想修養的偏廢，這種過分的自信產生對權威的挑戰，醫學上叫“蓋茨崇拜綜合症”。

6、叛逆探險型

有些師範生本來對網路並不感興趣，但在父母的千叮呤萬囑咐、老師的鄭重其事的說教、有關媒體的客觀或有偏向性的報道面前，具有叛逆性格的師範生們在“求知、自發的積極探索外部世界”的藉口下,卻“明知山有虎，偏向虎山行”。他們上網的目的主要是摸索、獵奇、探險。樂此不倦聊天、侃侃而談的交友就成了他們的必然的選擇。隨著探險程度的加深，他們的興趣產生偏離，對網路不依不捨，排斥其它事物，精力長時間過分集中在一個方面，會對其它事情了無興趣，發展下去會影響正常人具備的思維和想像。

7、心懷不軌型

由於文化背景複雜，家庭出身不同，有些師範生為滿足自己的畸形心理需求，為自己的私利所驅動，利用技術手段刺探情況，欺詐、打擊報復他人。他們在網上無論做什麼都是別有用心，滿足感觀刺激，玩弄他人，這樣的事情屢見不鮮。

8、百無聊賴型

在中學，由於有升學壓力的存在，學生將主要精力用在學習方面，不少學生是“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”，沒有過多的時間、精力、金錢花在其他方面。到了師範院校之後，自己可自由支配的時間增多了，原來很緊張的生活現在不再緊張，精神突然沒了追求，生活突然沒了目標，於是在師兄師姐的引導下走入網路，沒想到網路不僅沒有給他們帶來充實的生活，反而更是他們感到無聊。

二、師範生的網路心理障礙及矯正，即畢業論文結束語

網路是一把雙刃劍，單獨“禁網”不助於事情的解決。如何正確引導師範生上網是關鍵，但一旦出現了網路心理障礙，則必須要想辦法克服。發達國家將每天上網四小時者稱為染上網癮，如果按照這個標準來衡量的話，在我國有相當一部分師範生(雖然這一部分師範生相對數量小，但絕對數量大)染上了網癮。“有癮必有病”，一種新的疾病??網路心理障礙??也開始頻頻光顧師範生的身上。這種病主要表現在孤獨抑鬱感、網戀、遊戲成癮、色情四個方面。要矯正觸網師範生網路心理障礙，必須由師範生自身、教師、父母、學校、社會等方面綜合用力，形成立體攻勢，打一場漂漂亮亮的心理保衛戰，從而促進師範生健康成長。

上文是畢業生如何寫畢業論文