1.開場白
開場白宜簡潔明瞭。主要是說明自己的班級、姓名、論文題目。例如這樣的開場白就很好：各位老師上午(下午)好，我是是來自某班的某某某，我的畢業論文題目是……。有些同學為了給老師留下好的印象，開場就對老師大加恭維，大戴高帽，這樣不僅不會給老師留下好印象，還讓老師覺得你比較浮躁，從而一開始就懷疑你的畢業設計質量。
2.自述環節
自述時應注意口齒清楚、語速適中、目光環移、體態合適、自信謙虛。
口齒清楚要求說標準的普通話，發音正確，杜絕口頭禪。
語速適中指不能說的太快或太慢。許多同學由於緊張，開始時語速還可以，後來越來越快，老師很難跟上你的思路，從而使自述的效果大打折扣。
目光環移，指自述時要與老師有目光的交流，不要不敢看老師，更不要盯著一個人看。目光的交流體現了你的親和力與自信，有時還能把偶爾走神的老師拉回到答辯中來。
體態合適指要使用正確的體態語言。自述時應挺胸收腹，敘述時配合適當的手勢和身體動作。一般認為，弓腰讓人覺得懦弱自卑，過於抬頭挺胸會給人傲慢自負的形象。說話時老是盯著天花板好像你在想一句說一句，老是低頭看地面則給人不自信的形象。
自信謙虛要求對自己的畢業設計成果要自信，對老師的態度要謙虛。自述的過程中可以儘量多地使用第一人稱如“我”、“我們”以體現成果是你的，你在畢業設計過程中確實做了大量工作。
另外，儘管在答辯前的準備階段可能寫了發言稿，但千萬不能照本宣科的念稿子。應儘量做到脫稿或偶爾看一眼自述提綱。
3.提問環節
對於老師的提問，要精神集中、沉著冷靜、認真思考、實事求是、杜絕沉默。
這些要求都顯而易見。只有精力集中才能快速理解老師所問問題的要點和精髓，只有沉著冷靜和認真思考才能及時在大腦中搜集材料，形成回答。實事求是指對於自己確實回答不上的問題，不要裝會、東拉西扯敷衍了事。應該如實的告訴老師此問題不是自己的主要設計工作方向，並可以向老師說明自己對哪一方面掌握比較好。
杜絕沉默，是指對於老師提出的問題，無論會不會，都不能不說話。沉默會使答辯現場氣氛凝滯，讓人覺得你不自信，連話都不敢說了，或者讓老師認為你有牴觸情緒，不配合答辯。有時你回答問題確實需要思考，那你可以作思考狀，但時間不能太長。
4.退場白
老師示意你的答辯完畢，讓下一個同學進來。應當禮貌的說一聲“謝謝各位老師”，然後自然穩重的退出答辯場所。千萬不要覺得答辯很好而喜形於色，更不要覺得答辯糟糕而情緒低落。有些同學答辯完如釋重負，出門便大聲喧譁，更是不應該。
5.異常情況應對
畢業答辯的過程中可能會出現一些你意想不到的情況，比如突然停電、比如有人貿然進入答辯場所。這些情況下一個總的原則是聽從老師的安排。如果老師沒有示意你停下，則可以繼續自述。如果自己實在拿不準，可以當場有禮貌的詢問老師可不可以繼續進行。有時可能你有十足把握覺得自己對某一提問的回答是正確的，但老師說你回答錯誤，這時也不要硬和老師爭論。要說明自己的思考角度，並向老師表示自己回去再核實一下，或者答辯結束後單獨找老師交流討論。
最後需要重申的是，畢業答辯是對畢業設計工作的展示與總結。如果平時的畢業設計工作本身沒有做好，那麼無論畢業答辯採取什麼樣的技巧，也都是無本之木，無源之水。平時的努力是畢業答辯的基礎，只有在這個基礎上，配以充分的答辯準備工作，才能起到錦上添花、臨門一腳的效果。
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