理科生畢業論文提綱要怎樣寫

1. 先說一下理科應該怎麼寫文章/提綱，(雖然很多人不這麼做，但結果也往往不好就是了。當然，對於很多職業選手，以下的基本就是廢話。)

(1)先立題，跟文科過程類似：在對已有研究有一點熟悉度時提出一個對學科可能有貢獻的想法，一個假設，這個假設可能是對的，也可能是錯的，之所以敢提，肯定是認為對的機率比較大。這時，已經可以列一個很粗的提綱，有初步研究計劃，哪些實驗，什麼手段，如果對說明了什麼，如果錯說明了什麼。

(2)細緻的資料調研，把初步調研再深入一部，看看這工作是否確實沒被做過，也可以做兩個最初步的簡單嘗試(可能是計算可能是實驗，但一定都很初步)，算是對自己的想法摸底試探一下，順便再檢驗和細化一下研究提綱。

(3)開始研究，(比如說實驗)，獲取資料，分析資料，在分析資料的過程中已經對提綱中當初假設的結論進行細緻檢驗了。一般我在這個階段會寫不少ppt，一方面是組會彙報用，一方面作為課題進展的record。光資料圖表本身還不行，必須把分析加上去。之所以是ppt，是因為比大段文字好寫，但是其中的邏輯檢驗並不弱，這個時候就是把提綱進一步細化，把邏輯分析過程都加進去的時候。

(4) 在分析資料和寫階段性ppt的過程中，有可能把事先的假設推翻了，那麼有兩種可能。第一種，推翻了也可以產生一篇有價值的文章，說明另一個結論，那麼可以寫文章了。第二種，很不幸，推翻了這個研究就不太有意義了，寫不出像樣的文章，那麼必須改換目標，重新做假設，重新設計實驗。第二種情況也是經常發生的，但關鍵是要發生得足夠早，(而且一般也不是把全部假設都推翻，只是推翻一部分)，辦法就是階段性資料分析和階段性ppt一定要做得勤做得嚴密，對細化提綱的邏輯分析部分時時要做並且時時嚴格檢查自己。我之所以說提綱，是因為做這些事仍然不需要大段的文字，而只需要關鍵處的幾句話，幾個詞(輔助以圖表)，中間的話靠說話(或腦子裡想的話)串聯。這個細化的提綱(在ppt裡)會有很多“因為。。。所以。。。”的結構(不一定用這倆詞兒)，每一個“因為。。。所以。。。”都要想透徹，保證確實沒有漏洞，如果有漏洞就要看還有什麼實驗是原先沒有想到、現在需要補做、才能保證論證嚴密的。

(5)上面的步驟都結束了，我會有一個彙總的ppt。這時候才動手寫文章(至少我是這樣)，但是所有的邏輯分析和連線都已經在(3)的後半和(4)中做好了，所以這部分並不太難。我一般就是把最後一期彙總的ppt的整個結構完全拷貝到文章裡，然後填上那些原來只是presentation說出來或者腦子裡想過的話。

2. 讓我斗膽猜一下你缺的環節在哪兒。我猜是(3)的後半和(4)，就是細化提綱的部分。你之所以說bullets跟最後的文章內容不相干，可能就是提綱沒有隨時細化造成的，所有的邏輯連線部分都留給最後大段成文的時候去做了，看書看資料的時候光看，就是記筆記也不隨時去和事先的假設(如果有的話)間做邏輯推敲。這就好比理科生不分析資料或者只區域性分析資料，不跟前後的資料聯絡、想想到底說明了什麼、有沒有漏洞、和在哪兒，一股腦把所有實驗都做完，到時候光拿著一大把資料就想直接寫文章。這個細化提綱的過程，在歷史研究中也許是在閱讀史料調研的筆記裡，筆記中某個史料的某一部分可以對應於大提綱底下邏輯因果鏈的某一環，這個要隨時寫下來，而且之所以不要長篇大論寫得太多而要提綱挈領，最好就是歸成bullets放到文章總提綱裡。最後每一個bullet都是論證的邏輯關鍵點，而且這個過程隨時修正，就不會在大段文章已成的時候發現假設不對。凡是不對的假設都已經在研究過程中去掉或修改了。

總結一下說，就是提綱是要不斷細化、時時修改的，下一層的bullets要時時和上一層的bullets對照檢驗。寫提綱是貫穿於研究始終的過程，而不是一開始寫完了放那裡就可以最後才來找。

3. 最後要說明，雖然我上面說得頭頭是道，也不表明我都做得很好，只不過我每次都有這樣一個程式，(已經是習慣)，我發覺它還是蠻有效的。我現在寫文章的嚴密程度和研一的時候、甚至和博士剛畢業的時候都不可同日而語，一開始的幾年我是不斷挨批的，現在寫文章作報告，一般都會得到不少讚揚。我的研究水準很一般，idea一般，深度一般，(又懶，時常知難而退)，還因為不怎麼愛鑽研，專業相關的知識面也偏窄，但是在盯準一個課題的時候做出來的東西同行基本是讚許的，主要還是story從頭到尾講得比較好，沒什麼漏洞。

4. 還要說明，一篇文章的邏輯讀起來如何，不完全取決於邏輯，很大程度上也取決於知識深度和精細程度。因為很多作為證據和前提的東西，需要很精細深入的知識才能判斷是否正確，所以一個外行或粗糙的學者看來挺好的文章，一個深刻精細的學者看來可能很糟，甚至好像邏輯有問題。問題不一定是真的出在邏輯，而是出自邏輯鏈條中的前提和例證上了。這些東西，我作為外行是無能為力的。