瞭解計算機畢業論文答辯

下文是計算機畢業論文答辯

尊敬的各位老師：

您們好!

我叫***，學號是03021217，我畢業論文的題目是《資訊科技與國小科學教學的整合》，我的論文指導老師是孫**老師,下面我就把論文的基本思路向各位答辯老師作如下簡要陳述：

飛速發展的資訊科技正在引起社會的深刻變革，已經到來的資訊時代迫切要求教育進行改革，教育技術已成為教育改革的制高點和突破口。《國家基礎教育課程改革綱要(試行)》中明確提出：“要大力推進資訊科技在教學中的普遍應用，促進資訊科技與學科課程整合，逐步實現教學內容呈現方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的改革，充分發揮資訊科技的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”這為資訊科技在學科教學中的運用以及資訊科技與學科教學的整合指明瞭方向。

資訊科技與學科教學相結合就是以學科知識作為載體，把資訊科技作為工具和手段滲透到學科教學中去。國小科學課程標準指出：在一切有條件的地方，科學課程的教學應儘可能地運用現代教育技術。資訊科技與國小科學整合可以豐富學習的資源，學習的形式更加多樣，學習的安排更加靈活，將更加有利揭示教學重點，突破教學難點。有利於加強教學的直觀性，使知識、能力、興趣融為一體。易於學生接受，有利於激發學生的學習積極性，培養他們學科學的能力。

因此，對資訊科技與國小科學教學的整合進行研究，能為對國小科學教學提供參考，為更有效地培養學生的科學素養提供事實和理論依據。

隨著資訊科技的發展，資訊科技與國小教學整合已經成為社會與時代發展的必然趨勢。資訊科技與學科教學整合也取得了一定的成果，但研究者主要關注資訊科技與國小語文、數學、英語教學的整合研究。在資訊科技與國小科學整合上，多集中在多媒體與國小科學結合來改進國小科學教學和資訊科技與國小科學課程的整合問題上。缺乏對資訊科技與國小科學教學的整合研究。

本文共分成四部分：

第一部分主要闡述了資訊科技與國小科學教學整合的內涵和意義，旨在增加對資訊科技與國小科學教學整合的理解。

第二部分主要以寧波市鄞州區為例闡述了資訊科技與國小科學教學整合的現狀。主要存在以下一些現狀：教師整體的資訊素養水平不高;資訊科技在國小科學教學中的應用不高;為“整合”而整合;對“整合”的理解走入誤區;過分強調“親歷”的“不可替代性”，並對對上述的現狀進行了原因分析，教師資訊科技水平的影響，科學教學軟硬體條件的缺乏，教與學缺乏探索求新的意識，對新課程標準的認識度不深，是產生上述現狀的原因所在。

第三部分主要闡述了資訊科技與國小科學教學整合的切入點，本文提出了主要在情境教學、資訊的收集與處理處、模擬模擬、虛擬實驗這幾個方面來進行整合。

第四部分主要針對存在的現狀提出以下幾點建議：充分利用資訊科技，推進國小科學教學模式的改革;加強師資培訓，提高資訊科技在國小科學教學中的使用水平和效率;努力提高現有硬體裝置的利用率，加強教學軟體資源建設;重視和加強對資訊科技與國小科學教學整合的管理及評價。

本文采用的研究方法主要有：文獻檢索法、調查法、訪談法、歸納總結法。

首先本文是在查閱大量相關資料和前人的研究情況下來進行寫作的。

其次，本人對一線國小科學教師和國小生進行了問卷調查和訪談，調查物件注意了市區與農村的地域代表性。

最後，是畢業論文結束語，我對大量的資料和調查訪談的結果進行了歸納總結，分析原因，並提出幾點可行的建議。

本文比較早的對資訊科技與國小科學教學整合的現狀進行了了調查，並第一次對存在現狀進行了原因分析。語言上力求通俗易懂，主要面向廣大國小科學教師;結構上力求整潔美觀，條理清楚;內容上力求實用，能夠給讀者以啟發和力量;理論上力求嚴謹，能夠在分析中給與操作上的幫助。當然，本文也存在著一些不足之處，例如由於人力和時間有限，不能對各個地區進行更大範圍的調查。

最後，我的論文是在孫**老師的精心指導下完成的，她嚴謹治學的態度給了我潛移默化地影響。同時，在撰寫的過程中，我學到了許多東西，豐富了自己的知識。我的陳述完畢，謝謝各位老師!

本文是計算機畢業論文答辯