有關開題報告課題來源

論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考， 詳細內容請看下文開題報告課題來源。

我們的課題研究是以培養創新實踐能力為目的，以資訊網路技術為支撐的1種立體互動的有機結合研究。應用現代資訊科技，對於幫助學生更好地自主學習和探究、激發學生的學習興趣、培養學生的創新實踐能力有著10分重要的作用和深遠的現實意義。

在現代資訊科技中，以資訊豐富為特點的網路技術為探究式學習提供了非常廣闊的空間。在這種網上探究式學習中，能培養學生對資源資訊的識別、採集、儲存、加工和創新能力，促使學生在觀察中、在整理中、在協作中、在建構中探索研究新事物，激發學生髮現新現象，探索新規律的創新精神。

正是基於以上想法，本課題選取了 基於網路的探究式學習 視角，來開展培養學生創新實踐能力的研究。

研究目標

通過課題研究與實踐，設計開發旨在提高學生的創新精神，自主學習、主動探究的實踐能力。探索並總結網路環境下的教學策略和教學設計的基本方法。

通過在網路環境下培養學生創新精神和創新實踐能力的研究中，使學生初步掌握從網上獲取、分析、加工、利用、表達資訊的方法，從而培養學生其處理資訊的基本能力，並向其它學科和領域遷移。

開發資訊科技與課程整合而成的校本綜合實踐課程的多媒體網路課件，形成1批符合中學生認知基礎和心理特徵的 未來教育 案例，構成學校資訊科技與學科教學整合的資源庫，充分利用全國教育網際網路、寬頻網、校園網等教學資源庫，協作學習。把學生的創新實踐能力從探究性學習中體現出來。

通過課題研究與實踐，發展學生髮現、質疑、探索、創新等自主探究能力。構建學生自主探究學習能力的評估指標，其中包括制訂和調整學習目標的能力，選擇學習內容和材料的能力，自我選擇學習方式和調整學習目標的能力，自我選擇學習途徑的能力，與學習夥伴的協商交流的能力，自我及相互評價學習結果的能力，自主處理資訊和操作資訊工具等能力。通過評價引導學生進行自主學習，在學習過程中培養學生在網路環境下自主學習、探究、利用網路資訊的創新能力。

在課題實驗與研究過程中，提高教師的理論水平和應用現代資訊科技進行教學的能力，促進其教育思想觀念的更新，形成1支德高為範、業精為師的高素質資訊化、研究型的新型教師隊伍。