讓畢業贈言變得更美 ——畢業贈言教學設計
一、課前談話
1、你們會說話嗎?(學生：會)真的?(學生：當然)叫一學生起來，說句話。
2、根據不同的物件說句話。
(1)賣火柴的小女孩;(2)周總理;(3)關在籠子裡的老虎
3、選擇一位你認識的老師，說句讓這位老師開心的話
二、匯入新課
1、匯入語：語言是一門藝術，它有著無窮的魅力，可以讓人開懷大笑，也可以讓人淚流滿面。今天，我們一起走進一種特殊的語言——(齊讀)畢業贈言(板書)
2、展示現狀：畢業贈言大家都在寫，是嗎?(學生：是的)讓我們來看幾則來自你們的同學錄中的畢業贈言(出示)
(1)什麼時候找到另一半啊?早學生貴子哦!
(2)馬上就要畢業了，臨別之際，祝你福如東海、壽比南山!
問：有什麼感受?
是啊，看來大家的畢業贈言寫得很不專業，接下來王老師就來指導指導，讓大家把畢業贈言寫得更美。(板書：讓 變得更美)
三、瞭解畢業贈言
1、學學生初探畢業贈言
指導之前，王老師先看看大家對畢業贈言瞭解多少，看大螢幕上的問題。
出示：
(1)“畢業贈言”是什麼意思?
(2)畢業贈言可寫給誰?
(3)畢業贈言應該是千篇一律還是個性化?為什麼?
給學學生2分鐘時間討論。
2、討論總結上述問題
(1)畢業贈言的意思是：畢業時留給朋友的一些表達祝願、鼓勵等意思的話
(2)可以寫給同學、老師、學校等
(3)應該個性化，那才有意思。(聯絡課前談話以及班級中有個性的同學)
3、小結畢業贈言的寫法及注意點
(1)選定物件;(2)明確個性;(3)琢磨語句;(4)文辭優美;(5)語言簡練
4、課本中的畢業贈言如何?
優：文字比較清新優美
劣：誰都可以用，但是沒有個性
四、試寫畢業贈言
孟子曾說過，盡信書，則不如無書。大家連課文中的內容都敢批評，真是和孟子心有靈犀啊!不過光會批評還是不行的，你們敢不敢自己寫寫，和文中的比一比?
1、根據畢業贈言的寫法，試寫(提醒學學生注意寫法)
(學生寫，師巡迴指導)
2、(1)學生到贈言物件的面前讀，然後請對方打分或者說說聽後感言
(4、5位)
(2)離開座位相互交流(在贈言下寫感言或打分)
3、對沒有收到贈言的學學生進行人文關懷
(1)請沒有收到贈言的舉手，選其一，讓其他同學為之寫贈言。
(2)逐一詢問哪些同學要為其餘沒有收到的學學生寫贈言，落實，課外寫。
4、師學生贈言挑戰
看來現在大家寫贈言的能力都挺強了，王老師有個挑戰專案，大家想不想嘗試一下?
出示：選擇認識的一位聽課老師，寫一則贈言，同時也請老師為你寫一則，比一比。
(師學生寫，讀，2、3位、以鼓勵為主)
五、瞭解贈言文化、嘗試讓贈言詩化
其實大家今天寫的贈言，也是很有歷史淵源的，具有很濃的文化氣息的，
像唐朝的送別詩，出示： 送杜少府之任蜀州
唐 王勃
城闕輔三秦，風煙望五津。
與君離別意，同是宦遊人。
海記憶體知己，天涯若比鄰。
無為在歧路，兒女共沾巾。
其實就是用詩的形式來抒寫臨別之意。你們還知道哪些?
(學生講述：《贈汪倫》、《芙蓉樓送辛漸》等)
2、徐志摩的《再別康橋》(師朗誦，自評，拿《月光曲》中盲姑娘的話來說就是“寫得多好呀!感情多深哪!”)
3、提出要求：(1)課外蒐集一些送別詩;(2)寫贈言時也可以考慮詩化的形式。
六、欣賞《送別》，結束本課
最後，讓我們來欣賞由李叔同作詞的歌曲《送別》，這首歌被人稱讚為“文學與歌曲完美結合的典範”。
(欣賞，大螢幕顯示歌詞)
美妙的歌聲，美麗的文字，還有美好的贈言，希望大家好好抒寫贈言，為自己的人學生留下一份值得紀念的歲月。下課!
三優範文網