尊敬的各位校長、主任、兼職教研員，大家好!
根據我鄉教研工作的需要和中心校本學年的工作安排，下面我就校本教研制度建設基礎理論和如何開展校本教研工作和大家作一交流探討。今天，我交流的題目是《學習校本教研理論，開展校本教研活動》，下面我從 什麼是校本教研，校本教研的基本程式和學校如何開展校本教研工作，三部分內容和大家做以交流探討。
一、 什麼是校本教研?
(一)什麼是校本教研，目前全國各地雖然表述不一，但其內涵是一致的。教育部基礎教育司司長朱慕菊指出：以校為本的教研是將教學研究的重心下移到學校，以課程實施過程中教師面對的各種具體問題為物件，以教師為研究主體，理論和專業人員共同參與，強調理論指導下的實踐性研究的主體，理論和專業技術人員共同參與;強調理論指導下的實踐性研究，即注重解決實際性問題，又注重經驗的總結、理論的提升、規律的探索和教師的專業發展。它是保證新課程改革實驗向縱深發展的策略。校本教研是基於校本教研活動的制度化規範。其基本特徵是以校為本，強調圍繞教學情境中遇到的問題開展研究，學校是教學研究的基地，教師是教學研究的主體，促進教師共同發展是教師研究的直接目的。
校本教研是教師教學方式、研究方式和歷練方式的一場深刻變革，它讓教師成為教學、研究和進修的真正主人。通過校本教研促教師成長是當前課程改革與發展的深情呼喚，是教師生命價值提升的有效途徑，更是時代發展的需要。
我們現在用自己的話來表述：校本教研是以校為本的教研，就是把教學研究的重心下移到學校，把學校作為策劃、組織、運作的責任者，以本校教師在實施新課程中遇到的、存在的、自己的、真實的具體的、共性的問題作為研究物件，以教師主動參與為主動力，旨在提高教師的業務水平和學校教育教學質量的一種新型的教研製度。用一句商業術語來說就是：自主經營、自負盈虧。再具體的說，校本教研也就是教師為了改進自己的教學，在自己的教室裡發現了某個教學問題，並在自己的教學過程中以追蹤或汲取他人的經驗來解決問題。它既是一種新型的教研製度也是一種研究方式。
通過以上的表述可以看出對於這個定義表述的要點是，1、時空的限定：在學校，在學校的教學情境中，2、物件的限定：自己的、真實的、具體的、共性的問題。3、責任的明確：在學校、在校長，校長是第一責任人。4、主體的明確：靠廣大教師的主動積極參與。
(二)校本教研的主要理論。
1、基本理論：在學校中，基於學校，為了學校。也有人把它叫做在教學中，通過教學，為了教學。其內涵是一致的。
(1)在學校中：是指校本教研主要研究學校教學之內的問題而不是學校教學之外的問題;是研究自己教室裡發生的教學問題而不是別人的問題;是研究現實的教學問題，而不是某種教學理論的假設。
(2)基於學校：是指校本教研就是在日常教學過程中發現和解決問題而不是讓教師將自己的日常教學工作放在一邊到另外的地方做研究。
(3)為了學校：是指校本教研的目的不在於驗證某個教學理論，而在於改進、解決教學中的實際問題，提升教學效率，實現教學的價值。
2、定位理念
(1)物件的定位：研究自己的、真實的、具體的、共性的問題。
(2)目的的定位：在研究的過程中提高教師的專業水平和教育質量。
(3)方法的定位：強調理論指導的實踐性研究主體：理論與專業人員共同參與;強調理論指導下的實踐性研究，既注重解決實際性問題，又注重經驗的總結、理論的提升、規律的探索和教師專業發展。
(三)校本教研的特點：
1、實踐性：在實踐中(教學中)發現問題，在實踐中(教學中)解決問題。
2、自主性：這是校本教研的動力。校本教研的主體是教師。教師即教學的研究者是新課程的基本理念之一。教師在教學中發現問題、明確問題，並以此作為自己的研究課題。教師在教學過程中要以研究者的身份置身於教學情境中。以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題。對出現的問題進行探究，對積累的經驗進行總結，使其形成規律性的認識。
3、合作性：教師與教師之間的合作，學校與學校之間的研討。
4、開放性：校內外、區域內外的研討、交流等。
(四)通過以上的定義、理念、特點的表述可以看出，學校是否開展校本教研必須具備以下五個條件，或者說衡量學校是否開展校本教研有以下五個標準：
1、學校教育教學中研究的問題是不是發生在教師課堂中自己的、真實的、具體的、共性的問題。
2、學校的一切教研活動是否圍繞學校教育教學中存在的、遇到的、實際問題來開展的。比如學校、教務處、教要圍繞這一問題。
3、解決問題的途徑是否在同伴互助下，專業人員的共同參與下進行的。
4、是否有制度保障的支撐。
5、是否有成效、有經驗總結，如教學質量的提升，承擔有課題研究任務，研發校本教材、教師發表論文。
二、校本教研的基本程式
校本教研的核心任務是解決教師在實施新課程中所面臨的各種自己的、真實的、具體的、共性的教育教學問題。那麼我們如何來解決這一個問題呢?下面我就從解決問題的主要形式或者說是解決問題的有效途徑和解決這一問題的基本程式兩個方面和大家做以下探討交流。
第一、解決問題的形式(或叫做有效途徑)。
解決問題的有效途徑是：自我反思----同伴互助-----專業引領
(一) 自我反思
1、什麼是自我反思?教師運用先進的教學理念，以自己的教學行為為思考物件，對自己在教學中所作出的行為以及由此產生的結果進行自我審視和分析的過程。是對自己的教學進行再思考再認識的一種自我研究活動。是一個自我研究的過程。它是教師自我的對話，它是校本教研的基礎和前提，同時也是教師專業發展和自我成長的核心因素。教然後知困，教然後知法，教然後知理。
2、功能
(1)促進教師自我專業的發展。通過反思教師不斷更新教學觀念，改善教學形為，提升教學水平。
(2)為同伴互助提供資訊資源，做好研究準備。
(3)為教師的專題研究和論文撰寫積累材料。通過反思，形成自己對教學現象和問題的獨立思考和創造性的見解。
(4)提高教師教學工作的自主性和針對性。
有一位專家說過，一個老師寫三十年教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思就可能成為名師。
3、型別
(1)專題反思與整體反思
(2)即時反思與延遲反思
(3)課前、課中、課後的反思
課前反思：就是教學設計(備課)的反思。學生的學情，學前的學習內容，以往的得失，最新的資訊與動態等做為反思的內容。
課中反思：根據學情臨場反思，臨場調節，優化課堂教學過程。教師需要有高超的課堂教學藝術，一般情況不要對既定的設計進行更改。
課後反思：分析得失、分析成因、總結經驗。
(4)單一反思與系列反思
單一反思：一課一反思，一個問題一反思。
系列反思：圍繞專題分步驟持續的進行，就像電視劇一樣。
4、自我反思的基本要求
(1)必須要有先進的教育教學理念為先導，以先進的理念為參照標準。(課標)
(2)要在理念與實踐的結合中分析問題，在理念(課標)的參照下分析評判教學的得失與成因。第一對教學設計，對教學行為的分析。第二成敗實錄，第三 成因。
(3)反思必須構建自己的理論，要有自己的簡潔、精煉的結論。
(4)自覺主動是自我反思的生命之所在，持之以恆是走向成功的保證，要轉奉命式為自覺式。
5、怎樣寫好教學反思
(1)要實(實話實說)、要準(成敗、成因)、要新(結論)
(2)題材多樣化(型別不拘，再如教學敘事，案例分析，小議論的方式)
(3)抓住重點，直奔主題，不要穿靴戴帽。(一般300—500字)
(4)重點核心在於分析
(5)關鍵是要有結論，無結論的反思就失去意義就不是反思。
(6)語言準確簡潔
(二)同伴互助
1、什麼是同伴互助：把同學科的老師組成同伴小組(4—6人為宜，如國小可將教師分成小語高低段等)在個人反思的基礎上，小組依據研究的問題互助合作，攻克教學問題，實現資源共享。教師集體在學習相關理論的基礎上對同伴在教育教學上出現的問題進行分析研究，並提出解決問題的方案。另外教師之間的差異是一種寶貴的教學資源，教師相互學習，彼此支援，在共補共生中成長。它是教師之間的對話，是個體與群體之間的對話是解決問題的有效途徑中的核心，也是校本教研的標誌和靈魂。
2、功能
(1)培養教師開放的心態和合作共事的態度，在認同個體性的同時又注重培養合作意識。
(2)依靠群體動力，達成教研目的。
(3)同伴成員在互助中共贏共發展。
3、同伴互助的典型型別好新型的方式。
(1) 四種典型型別
① 專題研討 ② 合作攻難 ③專題辯論 ④ 師徒結對：讓課改中湧現出的新秀做為導師來轉變其他教師的教學觀念，唯有能者居師位。
(2)幾種新型的方式
① 資訊釋出會：同伴成員就其某一問題或課題分頭收集精品教改資訊。開拓視野，資源共享。如，在專題確定後同一小組成員分頭採集與專題相關最新資訊，最新觀念，然後在一起學習交流，達到選用。
② 專題研究：圍繞專題從多元角度發表自己的獨到見解。
選定專題---分解要素---互動研討---組長結論
③ 專題辯論會：針對各教師不同的見解，引發爭議，激化爭議，互動答辯，在問題的答辯中通曉真理，獲得問題的解決方法。關鍵要問的準、新、巧，答的要準、新、深。
④ 案例分析：是教師日常教學中實現同伴互助的最佳途徑。其主要環節是“聽”(聽課或聽對某一問題的評述)，“診”“改”。按照聽課(或組織觀看名師講課的光碟)---說課----反思----評議----創新的程式，與會者談自己對本課的看法又結合自己的教學談改進方法，重點討論“新課標體現在哪裡，成敗在何處，可以如何改進”，力求理論上說清楚，實踐上講具體，真正體現“以案例展示理念，以理念迴歸課堂”(同時還要注意案例的典型性)。
⑤ 會題會診：教師在平時課堂中或其他的教學情境中遇到的疑難問題，通過小組合作攻難，在共同的研討中使小組成員有所提高。
⑥ 教學觀點展示，熱點評說，讀書交流等。
4、同伴互助的基本要求
(1)有先進的理念做先導，做依據
(2 ) 注重過程
(3)追求提升
(4)形式可多樣，但要注意其實效性
(5)實話實說，有自己的見解，真正互助提高
(三)專業引領
1、什麼是專業引領：專業引領是採用多種方式對方向、資訊、資源等方面提供專業的引導和技術支援，它是理論與實踐的對話，是校本教研的保證。
2、功能
(1)為學校領導和全體教師提供理念支援。
(2)提升全體教師業務水平。
(3)保證學校課改工作沿科學方向健康發展。
3、方式：包聯式 、跟導式 、外請。
4、引領內容：
(1)理念的更新是引領的根本任務。
(2 ) 改革課堂教法，深入現場，到教法改革的層面上來，專業人員與教師一起備課----聽課---評課，對教師幫助最大。
小結：
個人反思是基礎和前提，沒有個人反思就無法開展同伴互助;同伴互助是核心是靈魂，沒有同伴互助校本教研就會成為無本之木、無源之水;專業引領是保證，沒有專業引領校本教研、課程改革只能在低層面上徘徊，低水平上重複甚至會偏離正確的方向步入誤區。三種方式(或說是解決問題的三個有效途徑)是一個以對話為特徵，即互相獨立，又相輔相成，緊密聯絡的統一體。只有充分發揮自我反思、同伴互助、專業引領各自的作用並注重相互間的整合，才能有效的促成校本教研製度的建設。
下面我就再講第二個方面：解決問題的基本程式：解決問題的基本流程稱為校本教研的基本程式，基本流程是： 問題----設計----行動-------反思(這是華南師範大學教育科學院劉華良博士提出的一種校本教研的操作模式,目前我市大部分學校採用的就是這種操作模式)
1、問題：老師根據自己的教育教學實踐，找出在教學中存在的問題。這些問題必須是自己的真實的、具體的、共性的問題，主要的來源是：從質量分析中發現問題，從具體的教育教學場景中發現問題，從教育教學的疑難中發現問題。
2、設計：老師根據自己的學習，向同伴請教，在同伴的互助下設計解決問題的方案。(指教案或教學設計)先要擇定理念，再選擇方法。
3、行動：教師通過上課，在專業人員的引導和教師的集體互助下(指評課)研究、探討解決問題的方案。行動是重點、關鍵和核心部分，在此過程中要注意：應遵循預設的方案，不得自作主張對方案進行大的變動，但當學情發生變化時允許教者在教學中反思，運用高超的課堂技巧調節，如果是一課多教，要允許個性特色，保持特色的前提下追求理念的融合。
4、反思：教師在解決問題的整個過程中將自己的思考，體會寫下來，供其他教師們學習、借鑑。
這個解決問題的基本程式它有以下五個特點：(1)強調以理念為先導和參照標準依據，在理念與實踐的結合中研究問題;(2)它是一個提出問題、分析問題、解決問題的過程。(3)在研究問題的過程中必須體現情景性、昇華性、持續性。(4)在反思環節要善於發現新的問題，為下一輪研究做準備。
(5)它是一種廣泛應用於教育教學的一種模式。
在解決問題的過程中，我們就產生了這樣一個問題：就是怎樣把教學過程中那些問題轉化成校本研究的課題呢?這就需要我們學校建立一個操作流程：首先是這些問題它必須是在各種教學環境中長期存在的、急待解決的、關鍵性的、教師強烈關注而且積極主動參與研討的問題。教師在教學情境中發現這些問題要積極主動反映到教研組、教務處、校長，然後校長、教務處、教研組再積極的組織，按照解決問題的程式，明確責任人、時間，通過這樣自下而上和自上而下的緊密結合使這些問題成為校本教研的課題。使校本研究的課題的產生、研究的過程和研究的效果都源於教師，實施於教師。教學研究的方式不再是單純的自上而下，在整個研究的過程中教師通過不斷的反思，同伴互助和專業人員的引領實現了專業成長，學校通過教研構建起了培訓、教研、科研三位一體的研究機制。
三、學校如何開展校本教研
(一)、 工作思路(28個字)：學習理論、成立機構、制定方案、健全網路、建立制度、開展活動、做好記錄。
1、學習理論 學習校本教研理論
2、成立機構 成立學校校本教研領導小組、教科室
3、制定方案 制定《校本教研實施方案》，校本教研實施方案，沒有固定的寫作內容好風格，但一般要包括以下幾個方面：(1)校本教研組織機構;(2)校本教研的目標和任務、(3)校本教研的內容與形式;(4)校本教研的管理、檢測、評價等。各校可根據本校的實際來制定，做到長計劃、短安排。
4、健全網路 健全學校校本教研的網路機構。
5、建立制度 主要從理論學習制度，課題研究制度，對話交流制度、問題積累制度、評價獎勵制度、領導管理制度等大的方面來制定。今天將由花中就制度建設方面做專題報告。
6、開展活動 除按基本程式組織開展活動外，其活動內容豐富多彩，如：優秀教案徵評、小組辯論賽、課改講壇、我講我的教育故事、每週校本教研日、教學開放周、說課評課等。目前我們應結合教師綜合能力達標評估內容中的教師的五個一開展活動。如：有所學校開展了“七個一”活動：每學期交一份高質量的案例;每月一件優秀教學反思;每月交一份優秀教學設計或製作一個多媒體教案，並闡述設計理念;每學期讀一本理論專著並做讀書筆記;每學期上好一節公開課(骨幹教師示範課、課改實驗教師實驗課、一般教師公開課);每學期撰寫一篇高質量論文;每學期完成一個教學課題。
7、做好記錄 平時一定要注意各種檔案資料的收集、整理工作，規範化。會後參觀花中的資料檔案。
(二)、加強常規教研組的建設
1、要走創特色之路
2、以課例為載體，開展多種研討活動
3、認真研讀課標、教材、教法，運用新舊的對比研究它動態的變化
4、達成教師三過關：課標、教材、教法
5、實行開放教研，校際之間、區域內外的研討，廣闊領域的資源共享
6、加強檔案建設，建立自己的資源庫
紙上得來終覺淺，須知此事要躬行。對於校本教研製度建設的理論和實踐研究我們也剛剛起步。面對家鄉廣大的教師和學生，我們肩上的責任重大，工作任重而道遠。希望大家不畏艱難，鼓足幹勁，為加快我鄉基礎教育改革的步伐而努力奮鬥!
20xx年，我校全面進入新課程改革。四年來，我校領導始終保持高度的歷史責任感，引領全校教師在新課程的征途上艱苦跋涉。我們從學習借鑑到實踐探索，從反思總結到超越完善，努力發揚科學求實的精神，堅持育人為本，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點，並依託我校 “三個著力”的工作思路有效實施新課程改革。
回顧在新課程背景下校本研修的歷程，我校取得了前所未有的成效，主要體現在以下幾個方面。
一、機構健全、目標明確，體現了我校科學務實的校本研修精神
20xx年10月，立足校情，我校迅速建立了新課程校本研修組織機構，確立了“校長——主管副校長——教務處主任——教研室主任——教研組長——備題組長” 六級管理體系。健全的組織機構形成一張暢通無阻的新課程改革管理網路及校本研修執行網路。為我校新課程改革系列舉措的實施提供了保障，為實現校本研修系統化、規範化、科學化的良好格局創造了必備的條件，從而保證校本研修工作科學有序、積極有效地展開。
我們以科學發展觀為指導，緊緊圍繞“全面推進素質教育、提高教育教學質量”的工作主題，始終堅持“促進學生全面發展和終身發展”的工作方向，倡導“與學生共同學習，與學校共同發展”的基本理念，提倡校本研究，開展 “行動研究”，樹立“教師即研究者”的工作信念。突出新課改精神，將課改的基本理念貫穿於教育教學的研究及實踐中，走上了健康高效的興教強師之路。
二、更新觀念、強化培訓，體現了我校與時俱進的校本研修決心
新課程背景下的校本研修需要全新的教育理念支撐，每個教師都要有一個深入學習、理解和適應的過程。全體教師有必要進一步明確“新課程時代”教育教學的目標和任務，這也是我校推進校本研修的立足點。發掘校本研修資源，必須迴歸生活、崇尚創造、強調選擇、走向校本、樹立平等、民主、和諧的教育理念。
因此我校始終重視強化新型培訓，我們到教育發達地區去，到課改前沿城市去，到先進樣板學校去，開展各類“貼身學習提升”活動。考察、學習、借鑑、創新，我們始終立足於我校教育改革與發展的需要。每一次取經回來，我們一方面組織全體教師進行專題培訓報告，一方面以教研組為單位進行學科研討，同時積極行動起來，結合校情大膽改革，比如集體備課、同課異構等，比如U型課堂、分類授課等，比如課例研討、模式探究等。
三、成果豐碩、資源豐富，體現了我校百花爭豔的校本研修神韻
1.校本教材以校為本：
20xx年，我校基於學情需要，積極組織學科骨幹編寫校本教材《 驪山放歌》《十三朝古都風雲君主》《 遊遍西安》《 夢縈驪山》《數學史話》《 幾何畫板教程》《我國古代科學技術成就》《生活中的化學》《物理大師》《 物理知識與前沿》《營養與健康》《 寫字與書法啟蒙》《DV製作》《體育與健康》等，以此作為學生選修教材，獲得師生一致好評，同時獲得市課改辦高度評價。
2、課題研究成績顯著：
多年來，我校堅持課題研究引領教師走專業發展的研修思路，鼓勵教師積極參與各級各類課題研究，取得了形式多樣的個性化研究成果。僅20xx年，我校立項研究並結題的課題就有17項，其中國家級課題1項、市級課題10項、區級課題6項。
3、課例研討深化高效：
自20xx年進入新課程改革以來, 我校堅持科學有序地組織新課程公開研討課活動，我們從不同的途徑進行了多方位的探索，比如第一期的“同課異構”、 第二期“同案異授”， 第三期“資源整合”、 第四期“模式探究” 第五期“模式深化” 第六期“高效課堂”等等。每一次行動研究都真實地記錄了我校執著探索與堅定不移的新課改決心，每一次課例研討都生動地展示了我校與時俱進、務真求實的職業風範。
4、科研成果全面開花：
聆聽時代召喚，追趕教育快車;讓行動者成為研究者，把科學理念轉化為教學行動。我校教師積極思考教學實踐，勇於展示自我研修所得，教科研成果推陳出新。僅20xx年度，我校文字類教科研成果有102篇，其中國家級30篇 市級36篇 區級36篇;媒體類成果23件，包括課件、課堂實錄、教學錄影 ，其中國家級19項、省級4項。
5、集體成果風采無限：
進入新課程時代，學校教師始終堅持銳意進取，勇於開拓，敢於嘗試，建立個性教學風格，構建立體和諧課堂，立足校本教材的開發，致力於教育教學的研究，促進了我校教師新課程素養的全面提高，也收穫了前所未有的集體成果。20xx年，我校創立了“讀 疑 研 導 悟”五環立體教學模式,獲得上級主管部門及課改專家的充分肯定，20xx年12月校園電視臺榮獲第七屆中國中國小“百佳校園電視臺”榮譽稱號，20xx年我校再次被評為“創新寫作”課題研究先進集體，20xx年我校校本教材《驪山放歌》獲得集體成果一等獎，20xx年我校校本研修視窗《臨潼中學學刊》獲得集體成果一等獎，20xx年我校獲得臨潼區臨潼中學德育工作先進集體稱號。
總之，我校在立足校情、立足學情的校本研修中取得了一定的成績，但是這和新課程背景下的校本研修期望目標還有一定距離，我們必須始終保持一個清醒的頭腦，對我們的校本研修行為進行深度追問與思考，在今後更加嚴峻的教育形勢下我們規劃主要從以下幾方面努力改進完善。
一、堅持強化課題引領，促進教師走上專業化成長的道路
課題研究是教師在自身實踐經驗基礎上不斷建構自身專業知識與能力的過程，是促進教師專業發展的有效途徑。新課程實施過程中要指導各學科開展課題研究，立足於教育教學研究與實踐，在課題研究過程中要對自己教育教學工作的實際進行反思，並努力通過課題研究提高教師新課程素養，形成教師個人的教育風格和教學特色，從而實現我校打造一流教師隊伍的美好藍圖。
今後我們將努力完善學校六級課題管理網路機制，加強教育科研課題的管理與指導，建立並完善教科研獎勵宣傳機制，堅持搭建教科研成果展示臺，我們將繼續加強對校本研修的資金投入，將在學校相關的評價系統中加大教科研的權重係數，最大限度地調動教師教科研的主動性，以更大的熱情投身於教研之中，不斷超越自我，走向專業化成長道路。
二、堅持強化課例研討, 促使課堂呈現形神兼備的態勢
課堂教學改革是學校教學科研工作的重點，對於教師來說，建立單純的教育教學理念是遠遠不夠的，只有結合日常的具體課堂教學實際才是有效的;只有通過具體的課堂案例做針對性的分析和引領，才能更好地為教師所接受，才能避免“穿新鞋走老路”的尷尬。因此，我們將繼續推行公開課專題研討制，繼續推行公開研討全過程跟蹤制. 繼續推行學科專家零距離交流指導制，力求通過系列活動組織好公開課、研討課、展示課、彙報課等，並組織力量作好評優、評教工作，從根本上提高教學能力,優化課堂教學,實現課堂有效性乃至高效性。
三、強化課堂教學，推廣並優化五環立體教學模式
20xx年進入新課程改革以來，我校就一直關注收集全國不同學校關於新課程改革、教育科研的相關資訊和最新成果,有選擇地引入我們的教學實踐，為探索適合我校發展的教學模式做好積極地準備工作。四年來，我校以“公開研討課”“青藍工程”“名師工程”為主要平臺，不斷探索，不斷改進完善我校新課程教學模式,終於形成了 “讀 疑 研 導 悟”五環立體教學模式，從而打造了具有臨潼中學特色的新課程教學模式。在今後的教學過程中我們要全面推廣，使探究課發展為常態課，從而實現新課程要求的高效課堂。
四、 強化教研網站建設,豐富校園文化內涵.
我校“三個著力”工作思路給校本研修創造了新形勢，也帶來了前所未有的新挑戰，各項工作都必須尋求嶄新的生長點，臨潼中學教研網站正是校園文化建設走豐富內涵道路的一個視窗。 在今後的工作中，我們將充分發揮現代科學技術的先進作用，完善“臨潼中學教研網”，完善臨潼中學教學資源庫庫，搭建教科研成果展示臺等等，通過網路，讓每位學生在這裡都能夠看到老師成就的風采,為學生的健康成長提供身邊的風範人物,使學生從中獲得更多的人生智慧。
五、 強化校本教研,促進學生自主發展
以校為本的教學研究、以新課程為導向、以促進每一位學生的發展為宗旨。其根本目的在於讓教師有效實施新課程，即促進每一位學生的發展。通過開展教學教研，教師可以深入理解新課程，結合校情對國家課程進行適當調適，提高國家課程的適應性;可以積極參與地方課程與學校課程的開發，建設適合於本地、本校和每一位學生的學校課程，可以在課堂教學的層面將新的課程理念貫徹下去，使課堂教學發生新的變化。
校本課程研究過程中，學校將重建關於校本研修的課程設定和課程管理制度，調動各處室團結協作，在校本研修這個系統工程中充分發揮積極作用,引導每位教師隨時跟進程序並提供理論依據和教研資源。
各位領導，各位同仁，在實施新課改的過程中，我們有接受新課程新理念洗禮的喜悅，也有探索符合校情的新課程教學模式的艱辛。我們困惑過、徘徊過，我們探索著、反思著，但我們從未猶豫過。我們始終全力以赴，堅定不移。
回顧四年多新課程改革的歷程，我們臨潼中學人更加清楚地認識到：“新課程時代”，既要有先進的理念，也要有實幹的智慧，更需要堅定不移的探索精神。唯有如此，一名教師才能無愧人師!唯有如此，一所學校才能立於不敗之地!也唯有如此，學校教育才能走上可持續發展的金光大道!
各位老師，早上好!
根據省市區教育主管部門的要求，每年寒暑假學校都要佈置校本研修活動，從而實現“素養提升，課堂提效”。校本研修，顧名思義，就是立足校情，研究學校教育教學中出現的問題，探尋更好地解決問題的辦法。校本研修的途徑主要是專家引領、同伴互助、個人研修。(所以今天我們有幸請到了省教科院專家吳儒敏老師來校給我們作指導。)結合上級的要求和學校工作實際教研部門制定了我校的暑期校本研修方案，並編寫了校本研修學習材料彙編。
本次校本研修共7天，分兩段進行。第一階段： 7月3日—4日， 第二階段： 8月27日—31日。 由於時間有限，我們不可能面面俱到，只能根據學校實際有重點地進行研修。下面就我校暑期要研修的課改實驗、班級管理、教師的專業化發展、校園文化建設、師德師風建設五個方面談談我自己的看法，與大家共勉。
從20xx年11月以來，學校的“幸福課堂”課改實驗從“坐而論道”到“涉水前行”，勇敢地邁出了第一步。在包河教育界引起強烈反響。課改已經十年了，但是我們的教學理念和教學方式與課改理念相比較還相對落後，教師的角色定位不明顯，學生的主體性不突出，小組合作學習的內涵還不夠豐富;評價體系仍未貫穿課堂教學的整個過程並藉此促進我們的課堂氣氛的調動和促進全體學生積極參與課堂活動;我們還沒有形成具有合肥46中南校區特色的課堂風格，離我們追求和著力打造的“幸福課堂”還有相當距離。 班主任工作非常辛苦，也有起色，但是班級管理髮展還不均衡。在班級管理中有這麼一句話給我印象較深“會管的管三個月，不會管的管三年”，一個是事半功倍，另一個則是事倍功半。部分班主任的工作還缺乏規劃、系統;開展活動的目的性也不夠明確;很多時候工作還停留在頭痛醫頭，腳痛醫腳的被動的事務性層面;班級文化、小組合作學習文化的建設仍然滯後;合作、互助、競爭的班級氛圍仍有待營造。學生的個性化學習、成長方案以及評價體系也亟待建立。 教師的專業化發展也有待加強，雖然一年來我們已經有30多人次在教育教學評比中獲獎，但是多數教師獲獎的層次還不夠高;我們的教師來自五湖四海，對新課程理念的的理解和貫徹力度不盡相同，理念有待交流融合碰撞，專業素養和教學技能也有提升空間;我校創辦“設施一流、管理一流、師資一流”的區域名校的目標的實現離不開教師的專業化發展，教師的專業化發展也是“減負增效”的要求和實現捷徑，更是學生幸福成長的保證和前提。 校園文化建設在我校是個嶄新的課題。我校建校不到一年，搬入自己的校園則是剛“滿月”。在學校管理中也流行一種說法“三流的學校靠校長，二流的學校靠制度，一流的學校靠文化。”，可見學校文化建設的重要。學校文化建設包括物質文化、精神文化、制度文化、行為文化四個方面。物質文化建設我們已有了草案，已經聘請了專業的學校文化建設公司來輔助，下一步在綠化、文化品位的建設方面我們將有 “大建設”，但是仍需要老師們的建言獻策，集思廣益;行為文化還要靠班主任、授課教師堅持不懈地去“養成”;制度文化的建設也將同步完善和健全;以“幸福校園”為主題的精神文化建設已經在靜悄悄的踐行中，隨著學校的進一步發展學校會對教師、學生有更大的投入和關懷，把學校打造成師生共同成長的幸福家園將是我們不懈的追求。
師德師風建設是教育的永恆的主題。曾經提出“以德治國”的思想。藝有止境而德無止境，德藝雙馨是對一個人的最高褒獎了，也應是每個教師的職業追求和人生追求。
“學高為師，身正為範”，“捧著一顆心來，不帶半根草去”“沒有愛就沒有教育”; “教師的日常工作既平凡又不平凡, 教師不是雕塑家, 卻塑造著世界上最珍貴的藝術品”這些至理名言不時在我耳畔迴響，也在拷問著我們的良知，我們做了嗎?我們做到位了嗎?
老師們，短短的一週這些目標是無法實現的，也是僅靠培訓無法實現的。我們在此只是想喚醒老師們內心深處的“提高素養，課堂提效”職業追求，只是在此把它作為我們的目標來描述，更多的更重要的是要靠老師們在不遠的未來工作中去“精誠合作，追求卓越”。
最後，祝本次校本研修各位老師都有收穫，也祝本次校本研修圓滿成功!
老師們、同學們：
大家好!今天，我們在這裡隆重召開20xx年學風建設活動動員大會，從而拉開此次以“立志、篤學、誠信”為主題的全校學風建設活動序幕。此活動的目的就是要廣泛而深入地動員廣大師生進一步強化學風意識、端正學風態度、規範學風行為，以期努力形成“以教師為主導，以學生為主體，以素質教育為基礎，以創新為動力，以質量為生命線，以制度為保障”的學風格局。
近兩年來，我校開展了多種形式的學風建設活動，也取得了一定的成效。但也出現了不少問題，在課堂紀律、考試紀律、特別是一些重大考試中，出現了一些問題，在學生中造成不良影響，也影響了學校的聲譽。為此，就我校加強學風建設為題講幾點意見。
一、要充分認識學風建設的重要性
所謂學風，就是學生總體的學習風氣，它包括學生的學習目的、學習態度、思想水平、精神狀態以及與之相關的行為作風。學風，是讀書之風，是治學之風，更是做人之風。它關係到學校人才培養的質量能否提高，關係到學校培養目標能否實現，關係到學校的生存與發展，具體表現為：
1.學風體現了學校師生的治學精神、治學態度和治學原則，是形成良好校風的基礎和前提。好的學風是一種積極向上的氛圍，它能使身處其中的每個人既感到一種無形的競爭壓力，產生緊迫感，又能悄然化作一種動力，促使學生積極進取、奮發向上，並自覺約束不良學習風氣的滋生和蔓延。
2.加強學風建設是提高教育質量和學校生存發展的重要保證。教學質量是學校教育永恆的主題，是學校生存和發展的關鍵要素。教育
教學質量的提高受各種因素的影響，諸如生源、師資、裝置等。在以上這些因素既定的前提下，學風對學習效果又起著決定性的作用。因此，抓好學風建設，既是提高教學質量、決定學校生存和發展的基礎，也是提高學校競爭力的需要。
3.加強學風建設是廣大學生自身成才的需要。一個學校學風的好壞，對班風具有直接的重要的影響，對學生成才也起著潛移默化的作用。學風正，班風就正，學生所處的學習環境就越好，越有利於學生成才。好的學風，對增強學生的事業心和求知慾，培養學生的集體主義精神、遵紀守法意識、文明行為習慣，形成團結互助的風氣，促進學生全面發展，具有積極的作用。所以說學風是與我們每個同學的自身成才息息相關，這不僅僅是學校的事情，也是每一位同學的事情，我們每一名師生員工都應積極投到建立優良學風的活動之中，共同為學生的成才創造良好的環境。
二、促進優良學風建設性形成的主要措施
學風建設不僅要靠提高大家的意識、覺悟，更要靠明確目標、責任，狠抓落實。結合我校的實際情況，重點做好“六抓六促”工作：
1.抓目標，促重點。結合評優表彰、綜合測評等各種獎勵制度，開展樹立十名優秀學生標兵，千名優秀學生活動。通過典型事例，發揮榜樣作用，在學生中形成比、學、趕、幫、超的學習風氣。
2.抓規範，促行為。各學院深入開展校紀校規學習活動,力求在校園內形成學生文明守紀的良好氛圍。建立每月檢查制度，對學生上課等情況進行檢查督促。
3.抓課堂，促學習。強化學生早讀和晚自習的管理，做好學生課堂考勤制度，並及時做好學生考勤的統計、公佈和上報工作，教育學生養成學習的自覺性、積極性。
4.抓班風，促學風。加強學風建設同加強班風建設緊密結合，建立“班級學風建設檔案”。以班級為單位組織開展學習態度、學習方法、學習收穫的經驗交流主題班會或主題團日活動，記錄學生學習情況。
5.抓考風，促紀律。結合誠信教育、誠信檔案，開展考紀考風教育，營造良好的考試氛圍。對於有曠課、考試作弊等行為的學生，根據學校規定嚴肅處理。
6.抓活動，促信心。各學院要開展健康向上、情緒高雅、利於學生個人風采展示和信心樹立的活動，促進學生個人樹立立志學習上進的決心和信心，促進同學間學習互助氛圍的形成。
三、加強隊伍建設，保障優良學風形成
學風建設要常抓不懈，靠的是隊伍建設。在此次學風建設活動中關鍵是要抓好四支隊伍。
1.充分發揮學生處、教務處、團委等職能部門的重要作用，切實加強日常教學管理、學生管理，把學風建設引入規範化、制度化軌道。
2.充分發揮任課教師隊伍的主渠道作用，不斷提高教師的師德水平、執教能力和課堂教學質量，增強課堂教學的吸引力和感染力，從中激發學生的學習興趣，指導學生掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣，提高學習的效率，使課堂教學真正成為學風建設的主陣地。
3.充分發揮輔導員、班主任隊伍的重要作用，積極配合教學和學生日常管理，加強對學生學習目標的引導、學習過程的管理和督促，加大對課堂、公寓、自習場所的監管力度;
4.充分發揮團學組織和學生幹部、學生骨幹的作用，調動廣大學生參與學風建設的主體意識，促進學生自我教育、自我管理。
四、對同學們的幾點希望
學風建設，關鍵在於提高學生覺悟，幫助學生真正認識學習的重要性，從而調動學習的主動性、積極性。我們對同學門提出的總體要求是“志存高遠、刻苦求知、踏實做事、認真做人”。這裡就學風建設我給同學們提幾點希望：
1.讀書使人智慧。讀書是人類的專利，讀書學習的目的首先是超功利的，就是為了人本身，為了增長人的智慧。人的潛能幾乎是無限的，人類的智慧是無窮的，每一個人都能成為智者。為了豐富自己的智慧，並且提供增加智慧的動力，必須認真讀書，好好學習。
2.學習成就未來。當今社會，是一個學習型、能力本位、競爭激烈的社會。一份耕耘，一份收穫，同學們未來的生存狀態、社會地位與在校時的辛苦奮鬥和努力付出是成正比的，不要懈怠，要堅持，朝著既定的目標努力。
3.知識貢獻社會。人生不僅有自我價值，還有社會價值。人只有對家庭、他人、社會有所貢獻，生活才有意義。同學們應該形成這樣的認識：每一個人不僅要關心自己的前途和命運，懂得自己的尊嚴和價值，更要做一個熱愛祖國、奉獻社會的公民，要對國家的前途和民族的未來努力奮鬥。而這些都是建立在同學們刻苦學習、掌握知識、擁有能力的基礎上的。
老師們、同學們，學風建設的好壞決定著一所學校教育的成敗，學風建設更是與我們每一個人息息相關。希望大家以這次“立志、篤學、誠信”為主題的學風建設活動為契機，樹立正確的學習觀、成才觀，刻苦學習、頑強拼搏，以個人的實際行動為學校的學風建設貢獻力量。
老師們、同學們，大家好：
今天，我們在這裡隆重舉行20xx學年頒獎典禮，我很榮幸能與在座的老師、同學們一起見證我們電氣工程學院湧現出的優秀學子。同時，我代表學院的全體師生向剛剛獲得表彰的同學們表示熱烈的祝賀和衷心的祝願。
我還要告訴各位獲獎的同學，獲獎並不代表著我們達到目標、實現理想，這僅僅是階段性的成功，只說明過去、代表昨天。希望你們能夠正確對待獎勵，把今天的榮譽作為前進的動力，在今後的日子裡上再接再厲、不屈不撓，爭取更大的進步，獲得更優異的成績，創造更美好的未來。
其次，我向各位這次沒有獲得獎勵的同學提出幾點希望，希望你們不要妄自菲薄，要有“天生我才必有用”的豪情，努力學習，永不言敗。發現自己、發展自己、跨越自己。我們要像水一樣不斷積蓄能量，衝破重重阻礙，相信勤能補拙、天道酬勤，在未來的日子裡，你們同樣會躋身領獎隊伍的前列，享受成功的甘甜、體驗豐收的喜悅。
過去的一年，我們學院在校風、教風、學風、寢風建設中取得了突出的成績，在校園文化活動中也是碩果累累，“流淌的歌聲”合唱比賽、“舞蹈大賽”、“豐棋杯”男子足球賽、“三好杯”籃球賽都取得喜人成績。在60週年校慶上，我院師生也做出了巨大貢獻。
此外，我院十分注重學生創新能力培養，採取有效措施，積極為學生搭建創新活動平臺，取得了明顯效果。在各大活動和比賽中無論是省級或是國家級獎項都能見到我電氣人的身影!自電氣工程學院成立以來，我院不斷向社會送出一批批品學兼優的學子!他們的身影如今出現在各個領域!為社會的發展做出了卓越的貢獻. 此外，學生考取研究生比率逐年上升，高素質的畢業生受到用人單位的普遍好評，有的已經成為本專業的領軍人物，為國家的建設和發展貢獻著自己的聰明才智。
同學們，回顧過去的一年，學院在加強學風建設方面採取了許多積極有效的措施，也取得了明顯的工作成效，20xx年9月份學籍處理工作中，有*名學生降級，有*名學生退學，相比20xx年明顯減少;08級因未修得學分超過25分而未進入畢業設計節的學生，總計為14名，其中5名為07級降級學生，相比07級超過30學分的要求下有17名未進入畢業環節的資料相比大幅度減少。但不可否認，我院在學風建設上還存在一些不足，一些同學沒有明確的學習目標，不知道自己需要什麼，該朝什麼方面努力，缺乏明確的總體目標和階段性目標;對學習自覺性的認識不夠、內動力不足、自覺性不強;一些同學學習狀態不佳，自習出勤率不高，上課遲到、早退、曠課、睡覺、玩手機等現象屢禁不絕;一些同學考風不正，考試作弊現象時有發生;部分同學不把精力放在學習上，網路遊戲成癮，導致作息時間混亂，身心健康受損，學習成績下滑，人際關係緊張，形成惡性迴圈而無法自拔;一些同學學習不努力或學習方法不得當。結果，在學校基礎學科及格比例排名中，我學院11級學生的英語和高數成績均排在倒數第一!
同學們，大學四年，選擇什麼方式度過會直接影響你未來四十年的生活質量!我希望我院學生能擔負起學習的職責，切實發揮在學風建設的主體作用，要把加強學風建設內化為自己的主觀要求，在學習過程中要充分發揮主觀能動性，端正學習態度，明確學習目標，掌握學習規律，提高學習效果，順利完成學習任務;如今，這麼多品學兼優，成績突出的學生出現在我們身邊是我們的驕傲，我們要從他們的身上學習，學習如何變得像他們一樣優秀。在這裡，我給同學們提出幾點建議：
1、做一名可持續發展的人
“活到老學到老的”老話，如今已被提為：終身學習正在從一種理念變為自覺實踐。一個人要想有所作為，就應該勤於學習，善於學習，終身學習。不論是現在在校學習，還是今後工作，都要志存高遠，把讀書學習作為生活一個重要內容，成為一名可持續發展的人。
2、做一名全面發展的人。
拔尖創新人才，應該是德、智、體、美全面發展的人才，而且首先應該是思想過硬、品德高尚的人。人才標準，以德為先。我們不僅要在專業學習上出類拔萃，更要注重個人修養，明君子之德、養浩然之氣，爭做德才兼備的楷模。
在此，我代表各位老師，向你們鄭重承諾，無論你們在學習上有多少困難我們都會一如既往的支援你們，做你們的良師益友、做你們堅實的後盾，希望通過我們的共同努力，下一次有更多的同學能夠走向領獎臺，證明你曾經的付出和努力。
同學們，此時正值新學期伊始，請大家要合理利用時間，積極制定本學期的學習計劃，在學習成績上有所突破!
回首往昔，我們感到無比驕傲;展望未來，我們更充滿信心，同學們，輝煌電氣，希望傳承，電氣工程學院的明天是屬於你們的。
尊敬的各位領導、來賓，親愛的同志們：
今天，我們在這裡歡聚一堂，辭別舊歲，喜迎新年，首先，請讓我代表全校師生員工向出席今天聯歡會的各位領導、來賓表示熱烈的歡迎，向退休老教師、各位同事致以親切問候，祝大家元旦快樂!
時間飛逝，一轉眼x年即將過去，在過去的一年，我們積極貫徹“德育放首位，教學為中心，科研興校，質量立校”的辦學思想，進一步加強學校管理，不斷提高辦學效益，學校各項工作取得了顯著成績。
一、教研工作取得新成績 我們堅信教研工作可以促進教師的專業發展，成就自己的職業理想，教師受益，學生收益，學校收益。x年，我們堅守校本教研陣地，積極鼓勵教師參與教科研活動，學校的教研氛圍空前增強。天長市第三批10名國小“教壇新星”我校就佔3位，有4位老師參加天長市“學科帶頭人”評選，有5位老師參加滁州市“骨幹教師”評選。在學科優質課評比中，有1人獲滁州市二等獎，2人獲天長市一等獎，1人獲天長市三等獎，2人獲滁州市教學設計比賽二等獎。有33篇論文在市、地、省、國家級評比中獲獎，有5篇文章在各類書刊中發表。先後有12位老師到鄉鎮學校送教或支教，均獲好評。11月16日，我們成功承辦了滁州市第四屆新課改觀摩教學研討會，來自滁州各地的近400位同行來我校參加觀摩、研討，我校4位老師上研討課，獲得一致好評。我校申報的《加強語文實踐活動，拓展語文教學空間》的語文課題被教育部南京師大課程研究中心批准立項。
二、藝體工作產生新舉措藝術和體育活動體現一個學校的精氣神。今年我校分別舉辦了首屆藝術節和首屆體育節，專案設定體現地方性、傳統性和廣泛參與性，有一半以上的學生參與其中，給學生提供一個發現、培養、展示自己才能的平臺，一大批學生在活動中嶄露頭角，在校內外產生廣泛的影響。
三、名師隊伍增加新成員“天長市第一國小，這裡是教師事業的大舞臺。”過去的一年，在這個舞臺上，一批優秀教師各展風采，繪就一幅爭奇鬥豔、濃墨重彩的動人畫卷。新增市“教壇新星”3員，參加天長市“學科帶頭人”、滁州市“骨幹教師”評選的9位老師都有可能獲得通過，還有一批年輕教師他們潛心課堂、勤於教研，他們蓄勢待發，向著名師隊伍進發。
四、教學質量邁上新臺階 今年，我校畢業生中有329人蔘加市實驗學校招生考試，結果有172人被錄取，超過參考數的一半，佔該校本屆招生數的近三分之一。在全市國小畢業考試中，畢業班取得語文、數學總分全市第六名的好成績。各個年級、各位老師均能嚴格執行課程計劃，給學生以全面的教育，學生的綜合素質不斷提高，贏得家長的肯定和社會的讚譽。
五、學校發展有了新希望我校地處城區，周邊地區人口急劇增多，學校的辦學容量與市民子女接受教育的需求之間的矛盾已經並將日益突出，為了天長一小今後的發展，擴地增容已經刻不容緩。我們通過多方努力，這件事已經引起了市主要領導的重視和有關部門的關注。10月13日，市人大、市政協組織部分人大代表、政協委員來我校進行專題觀察、調研，並分別形成了很好的調研報告，分送市委、市政府主要領導及相關單位負責人。12月4日，李慶寧市長專程來我校現場檢視徵地方案，並當場作出“劃撥土地給學校使用”的意見，給這件頗費周折、看似不可能實現的願望帶來新的希望，我們將積極做好有關工作，力爭擴地增容的願望能夠早日實現。
新團員同學們：
今天，校團委在這裡隆重舉行新團員入團宣誓儀式，這是一項非常有意義的活動，也是我校團委生活中的一件大事，很高興能夠參加今天的儀式，聆聽青年朋友的心聲，感受青年的激情，與大家一起體驗青春的美麗，一起見證生命的生長。藉此機會，我代表校黨總支、校長室向今天光榮加入共青團的同學們表示熱烈的祝賀。
青年是祖國的未來，是民族的希望，在任何一個時代，青年都是社會上最有朝氣，最富有創造性最富有生命力的群體。同學們，“勤於學習、善於創造、甘於奉獻”是~~對當代青年提出的殷切期望和要求，在今天這個特別的日子裡，我要對同學們提出幾點要求：
一、勤於學習，要有恆心，有毅力，肯下長功夫、苦功夫。我們的學校正在大踏步地向創“一流”學校和構建和諧校園的目標邁進，希望我們的同學要刻苦學習，增強使命感，以“跨出板中校門，肩負板中榮辱”為責任和使命不斷更新學習觀念以迎接新的挑戰。
二、希望同學們在今後的學習、生活、工作中發揚艱苦奮鬥的作風，增強共青團員的政治意識、組織意識和模範意識，培養團隊意識和合作精神，發揮共青團員的戰鬥力和凝聚力作用。
三、希望同學們珍惜青春年華，銳意進取，不驕不躁，增強自尊、自信和自強意識，樹立正確的理想信念和世界觀、人生觀、價值觀。
最後，我希望同學們記住今天的青春誓言，不要辜負父母的期望，不要辜負老師的期望，不要辜負社會和人民對你們的期望，努力學習，不斷進取，為團旗增輝，為早日成為國家棟梁之材而發奮圖強。
謝謝大家!
各位縣鄉的領導、村裡的老鄉、同學們：
今天我必須以非常謙遜的態度、誠惶誠恐的來講這幾分鐘的話。現場雖然只來了我們幾位，但我們代表的是新奇軍車友會幾萬名會員，他們有的工作遠在墨西哥、有的年紀大得頭髮花白，但都以不同的方式表達著自己的愛心。幾乎所有的會員，都是以網路名來給這個專案捐贈善款，沒能留下他們的真實姓名，並且沒人因此而報怨。所以，我有100個理由相信，他們的愛心是無比純潔、遠離了名和利的，這些愛心在網路的神奇力量下匯聚起來，不斷克服困難，最終促成了今天我們一起來重建蒼溪縣金龍村國小，我們今天到場的會員都為此感到無比自豪。
但是，即使現在我們熱烈握手，慶祝簽約成功，這也才意味著我們的工作剛起步：因為我們還要嚴謹的完成設計施工，把完美的設想變成一座高質量的學校展現在大家面前，因此我拜託即將參與這項愛心工程的設計、施工、監理人員，希望你們能拿出最大的熱情和嚴謹的態度為之服務，我先謝謝你們了;
其次，即使我們的新建築順利竣工，這仍然只意味著我們的工作才起步：因為我們希望看到的不只是一棟嶄新的房子，而是充滿了朝氣蓬勃氣息的校園。因此我拜託教育部門和當地的領導在師資力量和教學設施配備上多多支援金龍村新奇軍國小，我也要先謝謝你們;
同樣，即使學校順利開學，這仍然只意味著我們的工作才起步：如果我們車友會的會員在今後的回訪活動中，看到的是教師勤懇安心、家長全力支援、娃娃上進孝順的和諧場面，那才意味著大家的付出的確收到了提高基層教育水平的目的。讓我們大家為了這個目標一起努力吧。
最後感謝到場的領導、老鄉、小朋友和遠在全國各地的新奇軍車友會會員。
尊敬的各位領導、各位嘉賓、各位老師、親愛的校友和同學們：
金風送爽，丹桂飄香。國慶校慶，同呈吉祥。帶著回憶，帶著感激，懷著祝願，懷著敬意，我們歡聚一堂，共慶母校x中學x年華誕。再次，謹讓我代表x、x的兄弟姐妹，也代表全體校友向母校表示最衷心、最熱烈的祝賀!向各位老師表示親切的問候和崇高的敬意!
滿園春色關不住，遍地桃李競妖嬈。我們的母校已經走過了x個春秋，這是艱苦創業的x年，奮發進取的x年，也是人才輩出的x年。她已經培育了x多名學子，培養了眾多奮鬥在各行各業的有用之才，為家鄉的建設、祖國的繁榮作出了巨大的貢獻。伴隨著時代的步伐，今天的母校已是舊貌新顏，生機煥發。優美的校園環境、現代化的教學設施、精良的教師隊伍，為莘莘學子提供了一個理想的成材環境。我們為有這樣一所歷史輝煌、充滿希望的母校感到無比的欣慰和自豪。
拳拳學子情切切，難報母校三春暉。撫今追昔，我們充滿了對母校感激之情;思前想後，我們更難忘老師的教誨之恩。你們淡泊名利，無私奉獻，以高尚的師德塑造了我們純潔的心靈，用智慧的光芒照亮了我們前進的方向;是你們，循循善誘，誨人不倦，給予了我們知識和力量，教會了我們做人的道理;總之，是你們哺育了我們的昨天，成就了我們的今天!我們決心加倍努力地拼搏，創造更加輝煌的成績，為母校和各位恩師增添光彩與榮譽!
長江後浪推前浪，一輩新人勝舊人。我們堅信：母校一定會在市委、市政府的正確領導下，發揚自強不息、奮發有為的優良傳統，與時俱進，加快發展，不斷創造新的輝煌。我們希望在校的全體同學，珍惜今天的條件，牢記歷史的使命，刻苦學習，全面發展，為祖國、為民族多做貢獻，讓家鄉、讓母校為為你們而自豪!
最後，我衷心祝願我們的母校興旺發達、桃李芬芳!祝願我們的師長青春永駐、幸福安康!祝願我們全體同學各呈異彩，擁抱輝煌!
各位老師：
剛才各學校的老師都做了點評，談了這三堂公開課很多的優點，也談到了一些不足之處，我覺得點評地都很好，十分到位。下面，我就談一下自己對這三堂公開課的感受。首先，從總體來說，這三堂公開課給我的最大感觸就是生動，這個生動，不僅僅是指教師講的生動，而是指學生的思維是動起來的，整個課堂是活起來的，在教師的精心設計下，在教師的充分調動下，學生的思維是活躍的，他們能積極地思考，主動地投入到課堂學習中，在教師創設的情景中，在設計的任務專案中積極參與，積極動手操作。這是給我留下的最深印象。怎樣的課才算是一堂好課?這是一個仁者見仁、智者見智的問題，我個人的觀點是一堂好課的首要標準是生動，生動的課堂，課堂氣氛是活躍的，學生思維是靈動的，師生之間、生生之間的互動是積極的，在愉悅的氛圍中學生獲得知識、獲得技能，用一些專家的話說就是如沐春雨，如坐春風，整個課堂洋溢著生命的激情與活力?不生動的課堂談不上激情與活力。計算機課本身也應該是生動有趣有意思的課，特別是一些專業課，不像數理化那樣枯燥，尤其是我們現在很多學生都來自農村，平時很少接觸計算機，對計算機有一種神祕感，當教師演示出精彩動畫、漂亮圖片，並且告訴他們自己也能做出來時，他們就會躍躍欲試，想一試身手，這是計算機課的一個先天優勢，如果我們教師利用好這個優勢，利用好學生的神祕感、探索欲，持續地激發學生的學習熱情，那他的課堂就是成功的課堂。相反，如果把生動有趣的計算機課上的沉悶，上的讓學生昏昏欲睡，那麼這堂課就是一堂失敗的課。按照這個標準，我覺得今天的三堂公開課都是一堂成功的好課。這是我的第一點感觸。
第二點就是課堂教學模式的轉變。大家都看到了這三堂公開課都是在機房進行教學，但與平時我們的機房教學不同的是，增加了投影儀，這樣機房教學就不僅僅是單純的學生上機操作，而是講授與練習有機地結合起來。現在不少學校的計算機課可能還是一堂理論課然後一堂上機實踐課，講理論的時候大部分時間都是教師講，學生聽，偶爾學生上講臺用教師機進行一下操作練習，這時大多數學生只能靜靜地看，學到的知識不能馬上付諸於實踐，割裂了理論與實踐的有機結合，等到能上機的時候，可能一些知識學生已經忘記了，還需要重新看書。講授與上機合二為一就不會出現這樣的問題，在機房，老師可以立即檢測學生的學習效果，可以對學生操作中出現的問題進行及時的糾正。前一段時間，教育部下發的計算機應用基礎大綱徵求意見稿中也建議採用機房教學模式，上課即為上機，講授與上機合二為一，這是計算機教學的導向。所以，我建議有條件的學校能將講授與上機合二為一，尤其是像Flash、photoshop等專業課程儘量在機房上，這樣邊講知識邊練習，學生當堂操作，當堂鞏固所學知識，甚至可以讓學生自己去探究，這是真正體現學生為主體的教學方式。
以上是總體的兩點感受，下面結合三位老師的公開課談幾點問題。
首先說一下教學目標。教學目標可以說是教學的出發點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量一堂課好壞的主要尺度。從三位老師公開課的教學目標確立看，我覺得李寶麗老師的教學目標制訂的是最全面、具體、適宜的。新課改強調的就是“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態度與價值觀”這三維目標的整合。手中有教案的老師可以看一下李老師的教案。三維目標列的很清晰。知識與能力目標，過程與方法目標，情感態度與價值觀目標。目標很具體，而且還有量化，如遮罩的定義是理解，遮罩的特點及原理是掌握，能製作具有一定主題性的遮罩動畫，提的很具體。很多老師在平時上課時教學目標可能就沒有這樣明確的要求，可能只是籠統的提出要學習的知識是什麼?在座的老師可以想想自己的教案設計，是不是存在目標不具體的情況。新課改與傳統授課在教學目標上的最大區別就是“過程與方法”，傳統教學只注重知識的傳授，只要學生學會知識了就達到了教學的目的，所以偏重於老師的教而忽視學生的學，忽視學生獲取知識的過程，就拿張永波老師的課來說，他講元件製作、變形面板的使用，不是像傳統的授課，先把知識灌輸一下，然後做一個星星閃爍的例項，讓學生根據老師的步驟比著葫蘆畫瓢，這是傳統的授課方法。張老師則是先展示星星閃爍的效果，然後讓學生先想象怎樣才能實現星星閃爍的效果，這種處理方式就有了點新課程理念的意味。新課改的課堂，就是讓學生先想象怎樣才能實現星星閃爍的效果，然後鼓勵學生嘗試去製作，所需要的知識可以在學案上列出，最後教師評價學生的成果，做的好的表揚，做的不對的，教師再對出現的問題進行點撥，都完成了，更進一步，還可以引導學生繼續想象，除了星星閃爍，我們利用這種方法還能實現什麼效果，如霓虹燈的閃爍、舞廳燈光的閃爍等，進一步拓展學生的思維。這就是先學後教的方法，通過學生自主探究的過程，在過程中獲取知識，形成能力。這與傳統教學是兩種不同的教學理念，傳統教學是以教師為主體，新課改提倡的則是學生主體。還有“情感、態度與價值觀”目標，李寶麗利用田甜的故事滲透了思想教育，滲透了堅忍不拔的道理，王娟老師利用神七飛天滲透了民族自豪感，滲透了愛國主義教育。都用的很貼切。從優質課中發現，一些教師在“情感、態度與價值觀”目標上存在無限拔高的情況，一堂課就能培養學生什麼樣的人生態度，什麼樣的精神，明明辦不到，還要寫出來，這就顯得太假。情感、態度與價值觀目標的確立最好符合課堂實際，定的要低一點。教學目標最能體現教學理念，確立什麼樣的教學目標就意味著採用什麼樣的教學理念，希望老師們在確立教學目標時多想想怎樣才能發揮學生的主體地位。
二是教材處理。教師要做到重點突出、難點突破、詳略得當、處理科學合理。三位老師都能準確把握教材的重點、難點，突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。李寶麗老師通過自制的教具、與學生現場模擬遮罩效果，讓學生聯絡現實生活中的望遠鏡看景，並現場表演，輕鬆地就讓學生理解了遮罩的特點及原理，有效地突破了難點。這是李老師課堂的一大亮點，尤其是利用自制教具和與生活實際相聯絡方面，值得老師們借鑑學習。
三是教學方法。李寶麗老師主要採用了小組合作學習、專案教學法，張永波老師主要採用了例項教學法，王娟老師主要採用了任務驅動法和學案導學法，也貫穿了分組教學。我這裡談一下分組教學的問題，從最近我聽過的幾十節優質課，我感覺分組教學有氾濫之勢，不管什麼專業，什麼課題，也不管知識是深是易，為了製造活躍的課堂氣氛，很多教師都選用了分組教學。分組教學好不好?答案是肯定的，因為新課改就提倡這樣的教學方法。但如果只是形式上的分組，只為了通過小組搶答來營造活躍的課堂氣氛，為了分組而分組，我覺得這就沒有把握分組教學的實質。分組教學的實質是為了合作學習。合作學習首先需要教師改變課堂教學觀念，壓縮集體講授時間，讓學生有足夠的合作學習的時間，這是合作學習的物質保障;其次需要改變教師傳統的授課方式，先學後教，讓學生在規定的時間裡先獨立完成學習任務，再小組合作解決“個體問題”，對於小組無法解決的問題，教師可以組織學生小組間相互質疑釋疑，當全班所有小組都無法解決時，教師再進行引導點撥，力爭讓學生自己獲得正確的答案。除了課堂上合作學習外，還應包括學生課後作業的互批與練習的互查，為解決一個“研究型問題”而進行分工收集資料，合作完成。分小組教學主要是為了解決較難的問題，通過學生間的合作來完成任務，所以有的也稱“合作學習法”。分組教學要掌握好“小”的原則，一般四個人為宜，要設立小組長，小組長要幫助本組學業有困難的學生，對本小組無法解決的問題，小組長要及時與教師聯絡。分組教學還要把握好“度”，只有建立在個體獨立學習基礎上的合作學習才更有意義，對於一個大多數學生可以單獨完成或是看書後就一目瞭然的問題，是無需進行合作學習的。所以，希望老師們能深刻把握分組教學的內涵，不要讓分組教學流於形式。同時，教學方法要靈活多變，要根據不同的學情，不同的知識內容選擇最適宜的教學方法，新的教學方法並不是包治百病，老的教學方法也不是一無是處，教無定法，貴在得法，就是這個道理。
四是從整個教學過程看，三位老師的匯入都是通過Flash動畫的形式，都很吸引人，也與課題內容相符。教學思路脈絡比較清晰，具有層次性，由淺入深、有易入難，梯度設計得很好，前面很多老師也都談到了。我說一下讓我印象比較深刻的地方，那就是課堂中三位老師經常掛著的微笑。教師應帶著三樣寶貝走進教室，這三樣寶貝就是愛心、激情與微笑。進入職業學校的學生大部分基礎較差，在國小、國中就沒有養成良好的習慣，面對這樣的學生，如果教師還是用傳統的方法埋頭苦教，逼著學生苦學，可能學生就會更加逆反，拒絕學習，我們的教學目標就無法實現。要讓學生喜歡上我們的課，喜歡與老師親近，我覺得這三樣寶貝必不可少。不知道大家看沒看過一部法國影片，叫做《放牛班的春天》，他講述了在一所封閉寄宿學校一位老師通過音樂感化一群問題少年的故事。這所寄宿學校叫做池塘地下，大家可以想想，池塘地下是什麼?是爛泥，也就是說這所學校裡的孩子在別人眼裡看來都是社會的渣宰，但是影片中的馬修老師卻通過音樂把這群問題孩子訓練成了一個合唱團，他能獲得如此的成功，背後就是他對學生付出的徹底的真愛。當我們抱怨中職的學生難教難管時，我們應該想一想，我們有沒有讓他們有過成功的體驗，我們有沒有對他取得的一點進步及時給予獎勵，我們有沒有對他們報以微笑，有沒有為我們的學生付出真正的愛。愛自己孩子的是父母，愛別人孩子的是教師，教師之所以比父母更偉大是因為他們愛的是別人的孩子。送給大家這句話，我們共勉。
不足之處：李寶麗老師的課拓展延伸還可以重點強調。張永波老師的教案設計還略顯粗燥，不像李寶麗老師的那樣豐富，可操作性強，在師生互動方面還可以再加強。王娟老師拓展延伸方面還有所欠缺，可以引導學生想象引導層動畫還能實現什麼樣的效果，如：秋天落葉飄飄，潸然淚下等。
教學沒有捷徑可走，想通過上幾節公開課或觀摩幾節公開課就提高教學水平是不太可能的，我只希望通過今天的三堂公開課，新課改的教育理念能深入每一位老師的心，在課堂中要倡導自主、合作、探究的學習方式，採用“學生為主、先學後教、當堂訓練、個性教學、合作學習、目標三維、面向未來”的課堂教學總策略，讓課堂成為學生自主學習、合作學習的地方，讓課堂成為師生情感交流、資訊交流的地方，讓課堂成為師生共同質疑釋疑的地方，讓課堂成為學生個體表現、體驗成功的地方，讓課堂成為師生共同感悟做人道理的地方。切忌把課堂變成教師的表演舞臺，把學生變成觀眾、聽眾。教師的成長在課堂，而不是辦公室，教師要儘可能把最重要的知識，最重要的訓練放在課堂，而不是放在課後作業中來完成。當堂訓練，把最重要的問題在課堂解決，把拓展性的問題讓學生課後思考，這是傳統課堂和素質教育課堂的區別。最後提三點要求，希望與各位老師共勉：
一、希望教師樹立終身學習意識。現在知識更新換代在不斷加速，特別是計算機技術的發展更是一日千里，摩爾定律還在施展著他神奇的魔力。面對計算機軟體的不斷版本升級，面對計算機教材的不斷更新，沒有終身學習的意識就無法成為一名合格的計算機老師，終身學習只是對計算機老師的最基本要求，除非計算機技術停止不前。所以，希望老師們能多讀書，不僅要讀教育經典理論，更要讀專業書籍，牢牢把握本學科的前沿，多向專家、同行學習，還要向學生學習，或者說與學生共同學習。
二、希望教師堅持進行教學反思。美國心理學家波斯納提出的教師成長公式就是：成長=經驗+反思。原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基幾十年如一日每天堅持寫《教育日記》，這才有了後來的教育經典名著《給教師的一百條建議》。還有最近的一個例子，當然他不是教師，而是一名公務員，他從20xx年開始寫明史，基本平均每天兩篇，每篇多則一千來字，少則幾百字，堅持了近三年，寫了上百萬字，現出書已經出了五本，他就是《明朝那些事兒》的作者，網名當年明月，今年28歲。如果我們的教學反思能像明月一樣每天都堅持，或者寬鬆一點，每週做一次反思，我想，十幾年後，我們每一名教師都有可能成為教學能手，甚至成為教育家。教學反思，貴在堅持。
三、希望教師在自己的課堂上勇於實踐。敢於實踐新的教法、新的學法，靈活採用多種教學方式、教學手段，在實踐中善於聽取學生的意見，不斷反思，不斷總結經驗教訓。最終形成自己獨特的教學風格。
各位同學：
大家好!首先我代表~~建設職業技術學院團委、城市建設與交通工程系團總支表示熱烈的祝賀!今天，我們在這裡舉行簡單而隆重的入團儀式，對新團員有著重大的意義。大家都知道，共青團是黨的助手和後備軍，團旗代表著團的組織，誓詞概括了團員對共產主義事業和共青團應承擔的責任，體現了團組織對團員的要求。進行入團宣誓是一件光榮和神聖的事，能激發大家作為一名團員的光榮感、責任感和使命感。
此時此刻，我的心情和大家一樣格外激動。共青團是我們廣大學生朋友嚮往的組織，同學們早就盼望著能夠早日加入共青團這個組織。今天，在場的各位同學經過班級團支部、系團總支的層層帥選，經過院團委的考核，終於成為了一名光榮的共青團員。但在喜悅、自豪的同時，請大家低下頭，看著自己胸前趕剛佩帶的團微，思考一下：我怎樣才能為它爭光?我想請各位團員記住，團微，它不是一般意義的紀念章，也非裝飾品，而是共青團特有的標誌。團組織發給大家團微，是對大家的信任，也是給大家提出的要求。我希望大家佩帶它，愛護它，並以實際行動回虧它，為它增添。
入團應該是嶄新的起點，而不是奮鬥的終點，你們今後人生道路上還有很目標等著我們去實現，對此我對新團員提出以下幾點要求：
1、加強文化學習，提高自身素質，加強品德修養，樹立為人民服務的思想。
2、積極參加團組織的活動，密切配合所在支部的活動。
3、嚴格要求自己，牢記自己是一名共青團員，處處以共青團的標準嚴格要求自己，在同學中起到模範帶頭作用。
4、今後努力方向：先成為一名合格的共青團員，然後努力成為一名優秀的共青團員，積極向黨組織靠攏，爭取早日入黨成為一名光榮的共產黨員。
最後，祝同學們身體健康，學習進步!
尊敬的各位教官、各位老師、親愛的同學們：
沒有一項教育活動是完美的，不同的人從不同的目的和興趣出發會給予不同的評價，甚至是兩極分化的結論。儘管軍訓對於培養學生的國防意識、鍛鍊獨立生活能力、砥礪頑強拼搏意志、凝聚班集體等方面有著重要的意義，然而軍訓也面臨諸多質疑，例如內容單一枯燥乏味、訓練艱苦難以承受、形式主義等等。然而真的是如此嗎?
蘇格拉底說："未經審視的人生是不值得過的。"在這個資訊發達而觀點多元的社會裡，保持一份理性思維和獨立精神是尤為可貴的。面對那些對軍訓持種.種非議的觀點，我們一定要去思考是誰在說?他是基於什麼目的而說?他是在什麼情況下而說?到底有多少人在說?他所說的事實嗎?我們能不能把軍訓做得更好?我們如何在軍訓中得到與眾不同的收穫?如果你們能夠思考這些問題，並試圖去回答這些問題，那麼我就要祝賀你啦!因為你是一位有著獨立精神和批判意識的人，你學會了從每一項教育活動中去尋找最大化的意義，把每一項教育活動作為自我成長的舞臺和熔爐，你的人生就是一種主動積極而又自覺自醒的狀態。俗話說，態度決定一切，各位樹德學子一定要充分地認識到軍訓的多重價值，摒棄那些目光短淺、追求享樂、意志淺薄、自私自利的人對軍訓的責難和懷疑，全身心地、激情飽滿地投入到軍訓之中。從而實現"一樣的軍訓，不一樣的收穫!"
當然，樹德中學也不是無視軍訓可能面臨的困難和問題。對教育活動的組織，關鍵是我們要認清其內在的價值和作用，通過正確的引導和科學的組織是可以實現揚起長避其短的。樹德中學組織軍訓，是把入學教育和國防教育融為一體的，不是簡單的佇列訓練，還有其他豐富的教育活動穿插其中，包括影視欣賞、學法指導、生涯規劃、迎新晚會、演講比賽、內務比賽、結識同學等諸多內容，充分體現了樹德中學力求每一項教育活動實現"價值塑造、能力培育、知識傳授"的三位一體。軍訓是你們"樹德化"的第一課，樹德中學的軍訓是價值驅動而非任務驅動，能夠把軍訓做得有內容、有意義、有趣味的，我相信同學們經過短短的6天訓練能獲得脫胎換骨的變化。
最後，感謝承訓的武警警官學院的各位教官，感謝各位班主任和德育處老師的辛勤工作，預祝各位同學軍訓順利!
謝謝大家!
老師們，同學們： 大家上午好!
奇花妙筆，展瞻小師生個性風采;曼舞歡歌，揚中華文化藝術精華。一個月來，經過全校各部門的通力協作和全校師生的高度重視，瞻岐鎮中心國小 “蝶舞瞻小，個性飛揚” 藝術節圓滿落下帷幕。在此，我代表學校向為本次藝術節付出辛勤汗水的全體老師道一聲“辛苦”;向熱情支援、積極參與本屆藝術節活動的全體師生表示衷心的感謝!向本屆藝術節獲獎的班級和個人表示熱烈的祝賀!
在為期一個月的節日裡，同學們各顯其能，各展其才。書法繪畫比賽，校園“大師們”揮筆潑墨，如蛟龍戲水，如大鵬展示，自如灑脫;手工創意製作，小能手們奇思妙想、變廢為寶，把保護環境和藝術創作完美結合;小達人比賽，選手們個個身懷絕技、載歌載舞、盡顯其能，體現出少年兒童的朝氣蓬勃。才藝無止境，潛力無止境。從本屆藝術節中，我們可以欣喜地發現：我們的校園人才濟濟，我們的同學潛力無限。只要我們去挖掘、去鍛鍊，相信每個孩子都能綻放出屬於自己的藝術花朵。
今天是“六一”國際兒童節，是少年兒童自己的盛大節日!隊旗帶著心願迎風飛揚，笑臉伴隨希望盡情綻放。在這個陽光燦爛、奼紫嫣紅的日子裡，我代表學校向關心少年兒童成長的老師們表示感謝!向全體少先隊員們致以節日的問候!今年六一節學校安排了豐富多彩的文藝展演和遊園專案，請同學們盡情地歡笑，盡情地享受。不過，請同學們在享受歡樂之餘，要注意安全、遵守紀律、保護校園環境。
藝術節和六一遊園活動是我校實施素質教育的一部分，師生們用自己的智慧和才華，從繽紛的校園生活中挖掘、提煉藝術素材和文化內涵，把我校校園文化建設推向了一個新的高度，為學校增添了一道亮麗的風景線!相信，通過全校師生的共同努力，瞻小的未來會更加美好!最後祝全體教師身體健康、工作順利，祝全體少先隊員開心快樂、學習進步!
尊敬的各位領導，敬愛的老師們、親愛的同學們：
大家上午好!天空格外藍，花兒格外香，同學們的笑聲格外甜。在六一國際兒童節即將來臨之際，我代表環城南路國小全體老師祝同學們節日快樂!健康成長!向辛勤耕耘、嘔心瀝血培育大家的老師們致以誠摯的謝意。向關心和支援我校教育工作的社會各界人士表示衷心感謝。
同學們，“六一”是你們最快樂的節日，“六一”也是你們最高興的日子。因為：你們是家庭的寶貝，更是家庭的希望。你們能夠快樂地成長，家庭就充滿歡歌與笑語。你們是學校的孩子，更是學校的希望。你們能夠全面地發展，學校就充滿生機與活力。你們是社會的未來，更是社會的希望。你們能夠和諧地發展，社會就充滿熱情與友愛。你們是祖國的花朵，更是祖國的希望。你們能夠茁壯地成長，祖國就充滿美好與希望。
你們是幸運的一代，也是肩負重擔的一代。古人言：千里之行，始於足下。少年時代是美好人生的開端，遠大的理想在這裡孕育，高尚的情操在這裡萌生，良好的習慣在這裡養成，生命的輝煌在這裡奠基，繁榮昌盛的美好前景在召喚著我們。我們要努力提高自身素質，在新的人生起點上，再接再厲，使自己成為新世紀祖國建設需要的棟粱之材。
“少年富則國富，少年強則國強。”同學們，讓我們懷著美好的中國夢，努力拼搏，積極進取，共同奔向燦爛的明天!
祝同學們節日快樂，童年幸福!
祝各位領導，老師身體健康，萬事如意!
謝謝大家!
尊敬的防化團部隊的領導、各位教官、各位老師和同學們：
下午好!
今天，我們東山外國語學校隆重舉行二0~~級高一新生軍訓活動開幕儀式，這次承擔我校訓練任務的是防化團部隊的教官，首先，請允許我代表學校向大力支援學校軍訓工作的防化團部隊的領導和教官們表示崇高的敬意和衷心地感謝!同時,我代表學校全體師生向以優異成績考入我校的全體高一新同學表示熱烈地歡迎和誠摯的祝賀!
今天我們東山外國語學校迎來了高一年級的新同學，你們的到來讓原本就生計勃勃的校園增添了更多更新的活力。從今天起你們將告別國中的學習生活，從各地來到東外將在這裡開始一段新的人生旅途。這段旅程將為你的一生髮展奠定堅實的基矗同學們，你們選擇了東外，東外將是你邁向成功的新的起點，面對三年的高中學習生活，你需要更大的勇氣和毅力，今天站在新的起點前，同學們你們準備好了嗎?據我們瞭解不少同學在假期中已做裡充分的準備，預習了新課程。我們感到很高興。這是一個良好的開端。
進入高中，同學們的學習和生活將揭開了新的一頁。高中三年的學習生活是邁向成功的關鍵時期，同學們應學會思考，規劃好自己的人生道路，東外將成為你們人生路途上的加油站，攀登科學高峰的階梯。你們將在東山外國語學校度過三年緊張有序而又豐富多采的高中生活。東外將為你們添上強有力的騰飛翅膀，去實現人生的理想!
東山外國語學校現有初高中共45個教學班，在校學生二千多人，高中部18個班級，八百多名學生。建校六年來，學校堅持以“一切為了學生的終身發展”為宗旨，以“教師成長、學生成才、學校成功”為辦學目標，以質量求生存，以特色求發展，實施精品戰略，小班化教學。學校以科學、嚴格的管理模式，過硬的教學質量，贏得了社會的讚譽，以優良的校風、學風，德藝雙馨的教師隊伍，贏得了家長的信賴，東外的師生隊伍被讚譽為：“鷹一樣的個人雁一樣的團隊”。東外的學生以校為榮!東外已成為江寧區學子們上學的首選學校。
東外高中部創辦時間雖然不長，但取得的成績令人振奮，前兩屆的學生參加全市統考成績均名列全市第一，創造了東外奇蹟!希望我們本屆高一能續寫東外輝煌!
今天，為期7天的軍訓活動就要開始了，軍訓是學校教育的一種特殊教育形式，也是同學們步入高中必修的第一課。這次軍訓雖然時間只有短短的7天，但是內容充實，形式多樣。這將是鍛鍊同學們體魄和毅力，展現同學們精神面貌的很好機會。因此，我在這裡向同學們提以下幾點要求：
1、希望同學們端正思想，認真對待，充分認識軍訓活動的重要意義，用高標準衡量自己，用嚴要求規範自己。
2、加強組織紀律性，尊敬教官，一切行動聽指揮，做到令行禁止。嚴格遵守軍訓作息時間，如遇到特殊情況，一定要向班主任和教官請假。
3、發揚頑強拼搏的精神和毅力，不怕艱苦，克服困難，以嚴格的要求整理好寢室內務，嚴明的紀律規範就寢、午休、就餐秩序，以整齊的步伐和快速動作完成軍訓任務。在軍訓中鍛鍊自己、塑造自己、展示自己。
4、增強團隊意識和集體觀念，做到團結友愛，相互幫助，相互督促，共同提高。力爭在高中新的起跑線上大家一同前進，從高一開始，打好全面進步的基矗，
5、各班主任要按時到位，盯靠在班級，幫同學之所需，解同學之所難，想同學之所想，為同學們的軍訓提供一切有利條件。
同學們，短暫而難忘的軍訓是我們在訓練場上將邁開高中生活的第一步，接下來的7天大家要有思想準備，會很苦，但正如孟子所說，只有“先苦其心志”，方能“增益起所不能”，只有經過“苦”的洗滌，才能鑄就鋼鐵般的意志。我要還要告訴大家的是：訓練場上的嚴格規範、一絲不苟、知難而上，勤學苦練的訓練要訣，同樣也是我們獲取知識的法寶、取得成績的祕訣。豐富多彩的軍訓生活將讓我們得到了全面鍛鍊，使我們獲得了新的人生境界，有更廣闊的視角。這次軍訓，我們同學要寫“軍訓生活日記”，記下了這不平凡的7天，我想，這會成為我們成長曆程中閃光的一頁，照亮我們的人生之路。在這次軍訓結束時，我們將全校師生進行軍訓彙報表演，希望全體參訓學生刻苦訓練，圓滿完成各項訓練任務，充分展示東外學生的良好精神風貌。
我們真誠地希望各位教官把你們的優良作風留給我們的學生，希望我們的班主任認真做好後勤保障工作，關愛每一位學生，協助教官完成軍訓任務。
我們相信，在我們的共同努力下，一定能順利完成這次軍訓任務，達到我們預定的目標。
最後，預祝東山外校~~級高一學生軍訓取得圓滿成功。
祝同學們學習進步!健康成長!
謝謝大家!
《年月日》是國小階段“量與計量”知識板塊中的一節概念課， “年、月、日”的知識與學生的生活緊密相聯絡，學生有一定的生活經驗。教學中覃老師能抓住教材特點，層層深入，保證了學生的主體地位和教學目標的有效落實，重點突出。通過交流、練習等形式，增強學生學習的興趣，教學過渡自然，教學中善於鼓勵，真誠關注學生自信心的樹立。能結合學生的生活經驗，認識年、月、日，瞭解它們之間的關係。站在學生的角度，尊重學生的個體差異，營造了一種寬鬆、平等的教學氣氛，讓學生以自己的方式方法去解決問題，充分讓學生表達，讓學生體驗到成就感。我認為以下幾點是值得我借鑑的地方：
一、尊重學生已有的生活經驗,激發學生學習的興趣
學生在日常生活和學習中，幾乎天天接觸年、月、日的有關知識，每個學生都有一定的知識積累。但需要關注的是，不同的學生在這方面的積累是有差異的。而且，學生關於年、月、日的知識應該也是非系統的，模糊的、甚至也可能有錯誤的理解，但是都為他們學習年、月、日打下了基礎。因此在本節課的設計時，覃老師首先通過播放圖片，揭示課題，激起學生學習的興趣，啟用學生已有的知識和經驗，為進一步學習年、月、日的有關知識奠定基礎。
二、尊重學生的獨立思維，讓學生體驗研究的樂趣
首先讓學生通過自己的觀察、思考和課前預習，去發現知識;讓學生通過交流與合作，產生思維的碰撞，去深化理解知識。。《年月日》一課作為概念教學課，由於年月日對於學生來說還是比較抽象的知識，因此，老師在關注概念形成的過程中，讓學生充分利用日常生活中的年曆卡，在學生觀察發現，找出大月、小月和2月特殊月份，突破了本課的重點。學生在原有的經驗上像數學家一樣發現了用拳頭記憶的方法，他們經歷了再創造的過程。課堂的生命活力來源於對事件或對事實的感受和體驗，來自於對問題的好奇和思考，來自於不同觀點的碰撞和認同，來自於探究體驗中的驚險和喜悅。老師要儘可能的為學生提供思考、交流、實踐、探索的空間，引導學生經歷感悟、體驗的過程，使教學充滿無窮的可能性，洋溢生命的活力。
整節課都是通過覃老師的引導讓大家在自主學習，合作學習，探究學習的過程中進行的，充分發揮了學生的自主性。其中王老師組織大家通過觀察年曆表知道大小月的知識點，利用兒歌使學生在輕鬆的環境下掌握了這一知識。整節課，王老師給學生創造了大量的時間和空間，去參與新知識的探究，學生積極性很高，課堂氣氛活躍。特別是自編題大比拼這一環節的設計更能激發學生學習熱情，同時能更好的掌握了本課所學的內容。
3、及時進行激勵評價，學生學習的熱情很高。
在教學過程中，老師適時恰當地運用讚賞、鼓勵的評價，讓學生在自主學習的活動中充分地表現自我，不斷體驗到數學學習的“成功”和“快樂”，樹立學好數學的自信心，使學生的學習情感逐步在教師恰當的評價過程中動態生成。教師恰當而充滿激情的評價，不僅使學生學習的知識和技能在探索活動中動態生成，而且學生學習情感也在探索活動中動態生成。
覃老師為我們展示了一節較成功的導學課，使我受益非淺，也帶給我一些思考：怎樣的課堂才能促進學生髮展，怎樣的課堂才是學生喜愛的課堂。
各位校友、同志們：
在美麗的冰城。室外寒氣襲人，室內暖意融融，相思之情、深厚的友誼讓我們走在一起，一起追憶歲月的崢嶸和花季的浪漫。在此，我代表陝西技術學院對各位校友表示最誠摯的問候!向關心母校發展的各位校友表示衷心的感謝!對校友會的成立表示熱烈祝賀!
首先，我給各位校友介紹一下學院的發展情況。學院x年由鐵道部劃歸陝西省人民政府，x年經陝西省人民政府批准、教育部備案，改制升格為專科層次的高等職業技術學院，現隸屬陝西省教育廳。學院以交通運輸類和土木工程類專業為主幹，培養鐵路、公路及基礎設施工程建設急需的高素質技能型人才。是教育部高職高專院校人才培養工作水平評估優秀院校，“國家示範性高等職業院校建設計劃”骨幹高職院校立項建設單位，陝西省首批示範性高職建設單位。
學院先後榮獲“全國精神文明建設工作先進單位”、“陝西省文明校園”、“陝西省平安校園”、“陝西省依法治校示範校”、首屆全國高職院校就業“星級示範校”、“陝西省校園文化成果一等獎”、陝西省職業技能鑑定先進單位等榮譽稱號。現有國家精品課程1門，省級精品課程8門;省級重點專業6個;省級教學團隊3個;中央財政支援建設的實訓基地1個，省級重點實訓基地4個。
學院佔地面積，各類在校學生近萬人。建有x畝的測繪教學實訓基地，164個校內外實訓基地和實驗室;53個多媒體教室;圖書館藏書近50萬冊，實現了現代化管理及開架借閱;建有文體中心、乒乓球館，田徑運動場等體育場館，體育設施齊全;學生食堂被教育廳授予“高校標準化學生食堂”稱號，學生宿舍實行標準化管理。
學院設有七系三部。開設：鐵道工程技術、高速鐵道技術、道路橋樑工程技術、地下工程與隧道工程技術、城市軌道交通工程技術、工程測量技術、材料工程技術、工程造價、工程監理、鐵路物資管理、工程機械運用與維護、鐵道通訊訊號、建築工程技術、給排水工程技術等二十八個專業。畢業生實行“雙證書”制度，設有國家職業技能鑑定站、基本形成了以大專層次的全日制高職教育為主，融以成人教育、短期培訓和技能培訓鑑定相結合的辦學格局。
學院已與全國200多家鐵路和地方建築企業建立了人才供求關係，形成了較穩定的就業網路體系，畢業生的就業率連年保持在96%以上，大部分專業畢業生呈供不應求之勢。
目前，學院新校區啟動建設，國家示範性(骨幹)高職學院工作全面展開，全院教職工正滿懷信心，以高昂的熱情，朝著“行業領先、國家示範”的目標邁進!
第二，借校友聚會和成立校友會的機會，我代表母校向各位校友提出一下幾個期待。
第一個期待：期待各位校友能夠常回母校看看。學院已經接待了多批校友聚會，而且聚會都很成功。我相信一定會促進各位校友相互交流，互通有無，共同進步。
第二個期待：期待各位校友為母校的發展吶喊助威、添磚加瓦。各位校友用自己的聰明才智和辛勤努力使自己在各自的工作崗位上成為頂天立地的骨幹，母校永遠是各位校友的堅強後盾，我誠摯的相邀各位校友多為母校的發展建言獻策，把自己的工作體會告訴你們的學弟學妹，把你們工作中用到的新工藝新裝置以報告的形式來學校交流，把自己在工作中的酸甜苦辣向母校傾訴，為母校的教育改革、實訓基地建設、學生就業等做出應有的貢獻。我衷心期待各位校友用實力證明“母校以你為榮”。
第三個期待：期待各位校友在校友會這個平臺上大顯身手，有所作為。校友聚會、校友會成立這是一個交流發展的平臺，期待各位校友珍惜機遇，充分利用這一平臺加強交流。交流感情、交流工作、交流生活。實踐證明，關係是財富，關係是生產力，來往密切的校友們已經得到實惠。
第四個期待：期待每一位校友在工作中取得更大進步。正如咱們一位校友所說，我們不能給母校丟份，做事講原則，做人講良心，工作講的責任心。你們踏實肯幹、吃苦奉獻，為母校贏得良好聲譽。如果說各位校友要回報母校，我想這就是最好的回報。你們秉承優秀品質，愛崗敬業，拼搏爭先，為母校爭了光， 也為自己的發展奠定了堅實的基礎。祝願你們在工作中取得更大的進步。
各位校友，今天的聚會僅僅是我們加強交流的平臺，我希望大家在這個平臺上多交流多發展，讓這個平臺成為你們成就今後人生的大舞臺。我衷心祝願各位校友工作順利、事業有成、全家幸福。我也要道一聲謝謝!感謝為這次聚會付出辛勤汗水的同學，使得活動至始至終熱烈和諧、平安有序。這次校友會聚會的成功經驗也為後續各地校友會的建立與發展起到典範作用。我再一次向你們表示感謝!我誠摯的邀請各位校友常回母校看看。
最後讓我們一起共同祝願我們的母校明天更美好、事業更輝煌!
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