會議目的：分析月考成績，總結近一個月工作，提出工作方向。
一、大部分同學遵規守紀。考場問題：數學學科九七考場：xx李xx，九七李xx睡覺，綜理學科九三考場：九二楊紅月左顧右盼，抄襲，九八考場寧x看小說。
二、閱卷：失誤率比往次低。閱卷較為迅速，尤其語文，週一第八節已經完成登統。
三、試題分析：
第一次大綜合，學生從知識水平和心理準備都不足。在對學生進行成績分析時，應該鼓勵學生，成績雖然能反映已有學習水平，但隨著複習的深入，成績和名次也會發生大的變化。讓學生堅信：一如既往的努力和紮實的基礎是永遠立於不敗之地的保證。
各備課認真做好試卷分析。從這次考試看，學生對基礎性知識掌握不準確不紮實是一個值得分析的問題。如語文翻譯：“月色入戶”中“戶”的理解不準確，學生拿著錯誤答案硬說是對的；還有學生拿著試卷，我的答案和老師記得一樣，怎麼錯了？原來“水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”譯為：水中藻荇縱橫交錯的，原來是竹柏的影子。我說，你一定在“水中”前漏一個“象”字。老師不會講錯，如果加以強化，或許就不會如此。
四、成績分析
（一）從參考看，單科平均分相差懸殊。3、4班語文，1、7班數學，1、3、7、8英語，1、3、5、7綜理，4、5綜文平均分較低，大面積提高是關鍵。
（二）從各科在班級中所佔名次來看，1班數學、綜理較弱，3班語數外較弱，4班語文、綜文較弱，5班綜理、宗文弱，6班數學宗文弱，7班英語、綜理弱，8班數學、英語弱。下次月考爭取有名次提升。
（三）從參考看，各班平均分相差懸殊。2班342分，6班340分，8班333分，4班327分，5班322分，3班315分，7班312分，1班310分。最高與最低差31分。
（四）各班前80名，前100名分佈不平衡，3、5、7、8班較少。
（五）各班及格以上人數不均衡，7班14人，3班15人，5班18人，1班22人，6班23人，8班23人，2班28人。
（六）從在籍看，班團隊發生了變化。1、2班364個點,3、4班331個點，5、6班327個點，7、8班317個點。
五、提高措施
造成成績變化的根本原因，就是在班級發展過程中，在學生髮展過程中，越來越多的學生對某個學科不感興趣，對學習不感興趣，以致出現了弱科，造成四率和平均分的不平衡。距會考還有80多天時間，我們複習的目標仍然要立足於： 抓四率和平均分。
（一）抓住總分及格目標——年級前345名中的每一名
本次月考：一班前42人，二班前49人，三班前38人，四班前42人，五班44人，六班46人，七班42人，八班42人，計345人。
（二）抓好總分可能及格學生的弱科，提高四率
本次成績不僅統計了總分名次，學生單科所佔名次也體現出來了。弱科一目瞭然。名單所列的是每個班級中五科總成績可能達到及格以上水平的存在弱科的學生。每個班級每個學科都列舉得很清楚，這裡的弱科指的是該生本科名次相對於她總分名次低得多的學科。分數線前是本學科名次，分數線後是總分名次。從每班所列表各科人數看，有的多，有的少，我們可以看到哪科強，哪科最弱。這些學生的弱科如果通過我們有針對性的輔導，成績能提上來，那麼班級的高分率、優秀率、良好率、及格率就都能得到提升。也就是說這個弱科關係到團體，即班級成績；關係到個體，級學生的總成績。所以，把這個名單交給你，中午、課間，多找找，別等他找你，學生哪有那麼多主動性，得我們主動，得我們有力度。我們逼著他，他若能學，那也是我們的本事。齊心協力抓起來，學風也就形成了。通過以往的學生來看，弱科被輔導上來的也不是少數。下次月考後，把這份名單影印給各位，並且把弱科名次提升情況體現在這份名單上面，再加以比對，這就是輔導效果。畢業班看輔導紀錄就看這些。希望一個月後，我們的輔導物件在單科名次上有變化，哪怕是一個名次的提升。
輔導學生，找學生談話儘量放在課間，不要自習課一會叫一個，一是分散班級學生注意力，二是自己坐到辦公室輔導學生，班級狀態很差。
（三）抓好每班及格目標以後的學生的單科率和平均分
六、做好常規教學工作
（一）抓緊課餘：最近，有的學生反映老師作業多，完不成。但留心就會發現，學生時間鬆散得很。中午坐到教室，吃的，玩的，說的，做作業的卻很少啊。學生課餘並沒那麼緊，這是現狀。其實一個班級的中午狀態和課餘狀態最能反映學生的學習風氣了。我們需要學生緊張起來，學生沒有自覺性，就得強迫養成自覺性。像去年一樣要求：自明天起12:45要求學生一律進教室做作業，就不要隨便走動，隨意進出和吃東西了。12:45——1:10。1:10統一出去透氣。班主任近期的重要工作就是把學生中午的學習狀態調整好。
（二）課堂：問題一，有的學生翹起二郎腿，有的凳子兩條腿著地，有的斜著身子，有的一趴，給人感覺就不象學習的樣。後期更應該注意課堂規範。班主任和科任都需要提醒。問題二，有的學生把書本摞得高高，躲在後面偷懶。想辦法解決掉障礙。問題三，個別學生睡覺。班主任和科任教師還得加強配合，不分流，就得學。不能讓他自在的混日子，給他點抄抄寫寫的任務，檢查筆記，督促他完成。呆著不自在他就想法子了，這樣的學生對班級對會考無一利。
建議課堂上更多關注學生聽講狀態；加強跟蹤檢測及時反饋學生學習情況；檢查學生學習情況一定要有力度，不要讓學生覺得反正老師也不檢查，或檢查也就那麼回事。
建議語文和綜文要在提高課堂教學效率上多做研究，課下少留作業。有的班級對這方面的問題反映非常強烈，我第一次在會上提，希望我們要以全域性為重，不要讓其他老師為難。
（三）第三節晚自習要求：第三節管理自習教師就是兩個班的班主任。
9:10立刻組織學生進教室，老師要早於學生，不要等學生安靜下來我們再管理。組織樓道值日生儘快進教室。要有責任，有能力，有力度管理好班級秩序，要求課堂儘量保持肅靜。
自習教師不得佔用學生自習時間，不能統一佈置任務。最近，有兩個班級學生找我反映這個問題，老師發篇子，佈置作業，佈置抄筆記，我們第三節課都沒時間寫作業了，早自習也得給他寫，我們成績都下降了。其實這個現象讓同一團隊的老師也很為難。今天提到這件事，希望我們協調好，把屬於學生的時間一定歸還學生。對於這一點，我們也要一分為而看，抓，都抓起來，都有點力度，這樣就不會把某一科或某兩科給扔得遠遠地。我們還是要多從自身找原因，要讓學生對自己的學科愛學樂學，就是不情願，逼著他學起來那也是本事。我們不能說有的老師抓得緊把自己這科給影響了。都不抓，及格率和平均分也就無從談起了。要研究課堂，研究學生，抓住學生，抓住課堂，這是關鍵。
下自習：教室內、樓道、操場說話，有的聲音還挺大。班主任進一步強調，這是風貌。
（四）自習課：教師及早走進教室組織課堂，一可以提醒學生及早做好學習準備，避免稀里嘩啦掏東掏西。二是杜絕學生遲到的壞習慣，造成班級扣分。還有幾個老師管理非所教班級晚自習，確實不大好管，沒有更好的辦法。為了秩序好些，學生狀態好些，幾位就進班級管著吧，就當成自己學生唄。
（五）聽課通報：最多4節，最少0節，多數2節。評價之一就是每週一節，有的老師沒做到。建議九年級除聽本學科課，更要聽所教班級其他學科課程，觀察學生學習狀態。
（六）衛生：第九節下課掃乾淨，一定保持時刻乾淨。班主任動動腦筋，有的班級真是太髒了。教室前面搓子有垃圾，地面有垃圾；有的班級教室後面很亂。看看比比教室衛生了。
（七）跑步：兩種方式。早晨熱身，跑齊；大課間要速度。跑完，自動站好隊形，不說話。班主任一定要再次強調，這是班級風貌，看看哪個班做得好。跑步時，班主任沿操場走走，督促一下。
（八）作息：餐廳宿舍作息紀律不好，體現在說話上，11點到12點之間，幾個班級進一步要求。
（九）習題：晨會取回資料，分科發給學生整理好，教師心中有數，課堂複習時，從中選擇用。
（十）備考會：週三上午，9:00——12:00，下午回校上課，不得請假。各科佈置好學習任務。每個備課組回校後利用集體備課時間搞好二次研討，做好活動記錄。
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