示範課活動上的講話材料

隨著教學的不斷改革,歷史教學在初高中課程中的比重逐漸增大。為了提高整體教學水平,促進教師之間的交流溝通,各個地方各個學校紛紛開展了示範課,下面是本站小編給大家整理的示範課活動上的講話材料，僅供參考。

各位專家、領導、老師們、同學們：

歷時三天的雲南經濟管理職業學院第一屆示範課教學大賽今天落下了帷幕。本次大賽在孫澄院長、楊紅衛董事長以及學院領導的高度關注，教務處的精心組織和各位專家評委的大力支援下，在各系部的積極參與下，取得了圓滿成功，首先我代表學院對各位專家評委以及為大賽辛勤工作的所有人員表示衷心感謝，同時對各位參賽選手獲得的好成績表示熱烈祝賀。

我們舉辦的這次示範課大賽，是全面提高教育教學質量，做好內涵建設的重要工作之一。通過大賽我們希望能激發教師參與教學研究的熱情，提升教師教育教學能力，加快我院教師隊伍建設的步伐。大賽自始至終得到了各系、部的高度重視，紛紛組織教研室開展示範課教學活動，為本次大賽成功舉辦奠定了基礎。從本次大賽來看，每位參賽教師都做了充分準備，教學策略的制定和選擇也基本適應高職教育的教學要求，具體表現在：講課層次清楚，對教材的編寫特點和設計意圖都有比較深刻的理解，講課中所涉及到的重點、難點把握比較準確;教學設計意圖符合現代教育規律及課程的要求，突出了學生發展本位思想，恰當而富有新意;教學流程清晰，能夠有效化解重難點。尤其值得注意的是，部分青年教師對課程獨特的設計理念，展現出了較高的綜合素質，顯現出一定的教學風格。

同時我們也感受到老師的教學設計也有幾個轉變：第一、從關注少數學生的學習轉向關注全體學生的發展;從教師是教學的主角向師生互動，生生互動的開放式學習模式轉變;第二、大多數教師的課堂教學已經不只是單純地傳授理論知識與專業技能，還將情感態度與價值觀教育融為一體，體現了育人為本，德育為先的現代教育理念;第三、教師選用的教學方法多樣化，目的性增強，做到了有的放矢，既發揮了教師的主導地位，又體現了學生的主體地位。特別是部分教師整合教學內容，融教、學、做為一體，積極嘗試“任務驅動”、“案例教學”、“專案導向”等教學方法，顯現出課堂教學的示範亮點，可喜可賀。

這次大賽，是一次各系部教學團隊發揮集體智慧、凸現團體力量和參賽教師展示自己能力、顯現教學風格的盛會，是本學年學院內涵建設的一個亮點。

在收穫成績的同時，我們也通過本次大賽看到教學中存在的問題：少數教師對於課程在人才培養方案中的地位及教學策略的制定與選擇存在不足;系部教學研究工作需要深入。

近幾年，為打造雲南省民辦院校知名品牌，在學院領導的正確決策下，在全院教職工的辛勤工作下，學校各項事業取得了長足的發展。特別是學校在抓內涵建設中，學校領導精心部署，教務處巨集觀指導，以規範教學管理全面提高教學質量為基礎，以課程改革、精品課程建設為抓手，開展了教學團隊建設、師德師風建設、師資隊伍建設、教材建設、實踐教學基地建設和教學科研等系列質量工程，取得了一定的成績，著重體現在下面幾個方面：

一、加強師資隊伍建設

1、我院教師年輕好學，為了學院可持續發展，學院十分注重校本培訓，著力提高青年教師教育教學能力。上學期至今教務處先後13次請教育教學專家到校舉行教學設計等專題講座，並於去年11月舉辦了首屆教師說課大賽;大賽中湧現出一批具有獨特設計理念、較高綜合素質和一定教學特色的青年教師，師資培訓工作初見成效。

2、為提高教師的教學能力和科研能力，20xx年至今學校共選派100餘名教師參加教育部全國高校教師培訓中心組織的精品課程師資培訓。20xx年4月，學校收到教育部師培中心發來賀信，我校師資培訓工作得到了教育部的表彰。

二、以就業為導向、修訂人才培養方案

“質量立校、特色強校”是我們一直的追求，為此學院成立了第一屆教學工作指導委員會，對學校各專業人才培養目標與培養計劃進行指導和評審。目前我院20xx級人才培養方案“以就業為導向"，以工學結合為基礎，力求實現人才培養過程與實際工作要求相一致，著力培養學生的職業能力和專業拓展能力。

三、加強科研建設、提高教學水平

為提高教師的教學科研能力，以促進教師隊伍整體水平的提高，我們積極引導和組織教師開展教學科研工作。20xx年以來學校先後獲得了一批高級別的科研專案，包括雲南省教育廳教育科學研究課題三項，雲南省高職高專教育科學研究專案一項。一年來，學院教師在省級核心刊物上共發表文章100餘篇。20xx年雲南省高職高專教育分會學術年會上，我院參會論文數量列為全省高職高專院校中的第一。會議評出的獲獎論文中，我校在一、二、三等獎中的獲獎數量列為全省高職高專院校中的第一。

目前學校正處於由規模發展向可持續發展和科學發展轉型的重要時期。緊跟全國高等職業教育改革發展的步伐，抓住機遇，快速而穩健地完成學校從專科到本科的跨越，是學校發展的戰略目標;抓好內涵建設是學校今後發展的核心內容;認真貫徹落實教育部„20xx‟16號文“要樹立科學的人才觀和質量觀，把學校發展重心放到內涵建設、提高質量上來，確保“教學工作的中心地位”在全院工作中落實是關鍵。

為此在這裡我想提幾點要求：

第一：各系部要繼續做好教師隊伍建設工作。

1、全方位、多途徑，建立一支具有現代教師素質和創新意識的新型教師隊伍，全面提高教師的師德修養、專業技能、教育教學能力，造就一支在教育教學實踐中發揮示範作用的教師隊伍，為學校教育教學工作的可持續發展奠定基礎。

2、重視新進校教師的培養工作。各系、部要派師德高尚、業務過硬、知識淵博、經驗豐富的教師與青年教師結成幫扶對子，充分發揮優秀教師的傳、幫、帶作用，從思想、教學、教研、科研等方面對青年教師全面指導。同時做好教師常規性培訓和教師教學技能培訓工作，給青年教師提供較為寬鬆的成長環境，讓他們在一種良好氛圍中不斷成長。

第二：加大精品課程建設力度

課程建設是專業建設中的一個重要組成部分，是決定教學質量的基本要素。課程體系建設反映著人才培養模式，關係到人才培養目標是否能實現，是專業建設的重中之重。因此我們要做好以下幾個工作：

1.以能力為本位。目前我們培養學生的能力過分偏重於職業崗位所需要的“基礎技能”、“專業技能”和“拓展技能”，嚴格來說這些崗位技能只是一種狹義的“能力”。教師在課程開發中應建立以方法能力、專業能力和社會能力為基本要素的全面的職業能力觀，並將其貫徹於課程開發與建設的始終。

2、以工作任務為導向。其基本要點是：把專業緊密相關的職業崗位、崗位情景為參照系，對崗位的工作任務、工作過程進行分析、歸納並匯出學習領域，然後通過設計適合於教學的學習情景使其具體化，形成課程教學內容。使我們的教學內容更貼近生產、貼近技術、貼近實際。

3、以開放性和服務性為原則。高職院校課程開發只有體現開放性和服務性的原則，才能使工學結合的教育理念在更寬廣的視野和背景下得以實現。我們要樹立面向人人的“大職教觀”和“大課程觀”，既重視學歷教育課程，也要重視非學歷教育課程。其次各系部要高度重視校際、校企之間的合作，把生產、服務、管理一線的專業技術人員吸收到課程建設的隊伍中來，積極引進行業技術標準，或與行業專家共同開發一些行業的課程模組，在課程內容中積極引進國內外行業企業的新思想、新技術、新工藝。

第三：積極開展教學研究工作，大膽創新，探索新型教學方法。 教學方法選擇的恰當與否，直接影響著課堂教學效果，我們在今後的教研活動中要根據課程內容積極探索有利於學生綜合職業能力培養的教學方法，在探索實踐中形成了一些富有個性的體現高職教育特色的教學方法。積極嘗試如行動導向教學法、核心例項貫串教學法、“3P”一體化教學法等。

老師們，學院的發展正迎來新的發展機遇和挑戰，我們必須抓住機遇，迎接挑戰，在辦學品質和品牌方面下功夫，積極探索高職院校辦學規律，深刻總結辦學經驗，以科學發展觀為指導，加強學院的戰略規劃和系統管理，使學院的各項工作在現有的基礎上再上一個新臺階，

最後再次感謝各位專家評委，老師同學們為本次大賽所做的努力。

尊敬的領導、親愛的同仁

大家下午好：

很高興能有這個和大家交流學習的機會。根據縣教研室組織的北片學校“小組互幫”活動和縣教研室的安排，在組內各位同仁的幫助指導下。10月22號週四上午第三節課，我在九年級(11)班開了一節數學公開示範課，感受頗多，現就本次示範課的準備過程和心得體會和大家交流一下，不當之處還望大家批評指正。

結合教學進度，這次公開課的課題定為《二次函式的實際應用—利潤問題》。二次函式的應用是學習二次函式的影象與性質後，檢驗學生應用所學知識解決實際問題能力的一個綜合考查，它是本章的難點。新的課程標準要求學生能通過對實際問題的情境的分析確定二次函式的表示式，體會其意義，能根據影象的性質解決簡單的實際問題，而最大值問題是生活中利用二次函式知識解決最常見、最有實際應用價值的問題，它生活背景豐富，學生比較感興趣。本節課通過學習求利潤的最大問題，引導學生將實際問題轉化為數學模型，利用數學建模的思想去解決和函式有關的應用問題。此部分內容是學習一次函式及其應用後的鞏固與延伸，又為高中乃至以後學習更多函式打下堅實的基礎。

由於本節課是二次函式的應用問題，重在通過學習總結解決問題的方法，故而本節課以“啟發探究式”為主線開展教學活動，以學生動手動腦探究為主，必要時加以小組合作討論，充分調動學生學習積極性和主動性，突出學生的主體地位，達到“不但使學生學會，而且使學生會學、樂學”的目的。

作為一名老教師，雖然有了一定的教學經驗，但要上好每一節課必須得有充分的準備，不只是備教材，更要備學生，只有在學生現有的認知基礎和興趣上出發，才找到學生的興奮點，只有充分準備，才能在課堂上將知識能很連貫的傳授給學生。

當然，由於我的水平有限，這節課不一定能給大家起到示範作用，但我自己在這一過程中得到了一定程度上的鍛鍊和提高，尤其是在聽了南北宋書軍老師的一堂精彩數學課，我感到受益匪淺，彌足珍貴。一名教師需要不斷成長，不僅自身要努力加強業務學習，更要多經歷幾次這樣大型的示範課來鍛鍊膽量，發揮才能。所以，首先感謝組員信任我，把這樣的機會給了我。其次，我想表達的是集體的智慧不可估量，在我們齊河四中，在我們九年級組內，老教師始終發揮著引領作用，始終強調辦公室文化、年輕教師積極上進，經常分享著對教育教學上的一些好的做法，想不進步都很難!

各位老師：

下午好!

在這非常繁忙的時刻，我們在這兒“磨刀”，俗話說“磨刀不誤砍柴工”;本次活動得到冉義、張婕、朱廣等老師的支援，全鄉各位教師的配合，特別是中學何校長和教師的參與，本人深表感謝。下面我就活動的開展和工作體會談幾點想法。

一、啟用思想，刻苦鑽研，讀好一本書

思想是人的靈魂。年輕教師需要淨化思想，純潔心靈，努力學習前輩的教育教學理念與方法，抓住最佳成長時期，提高自身教學業務水平;中年教師要再次審視自身的教育教學方法、技能，提出新的任務、提出更高的要求，克服教師的“三級衰退”，把握好提高時期;老年教師感受年輕骨幹教師的教學風采，激發自己的教學熱情，跨過“高原期”，開啟智慧的系統，尋求新的刺激，促進自身向更高的目標發展。全體教師都要讀好、讀透一本教學參考書，明白課程目標、重難點、設計理念，如何引導學生學習;吃透教材，用好教材，將知識點教給學生，發揮學生的自主學習能力。

二、樹立責任意識，做有愛心的教師

教育是愛的事業，沒有愛就沒有教育。教師要有一片赤誠的愛心，關心學生的生活、學習，更要關心學生的身心發展。時刻想到教我們時候敬業、關愛我們的老師。一個小小的肢體語言、面部表情都能向學生傳遞愛的資訊。卡耐基說：“笑容能照亮所有看到他的人，像穿越烏雲的太陽，帶給人們溫暖”。曾有一個語文成績倒數的學生，因為語文老師在課堂上意外的對他微笑了一次，從此語文成績一路飆升，成為班上的尖子生，也就改變了這個學生的一生。說明微笑對學生是有益的，也是教師獎賞學生的最好禮物。經常與學生交流談心，體現出教師對學生的關愛，讓學生在愛的陽光下健康成長。

三、互相學習，取長補短，共同進步

教研活動只能起到拋磚引玉的作用，藉此機會讓大家能夠看到優秀教師的課堂，用他們的閃光點照亮大家成長的征途。教師要經常到課堂聽優秀教師的課，比較課堂教學的差異，找出自身的不足，明確學習的方向。教師要經常邀請優秀教師聽自己上課，讓他們為自身找問題，指出課堂存在的病根，對症下藥，快速提升教學水平，給學生呈現滿意的課堂。

四、樹良好師表形象，修美好師德，學習師表禮儀 卡耐基說：“一個人事業上的成功，只有15%是由於他的專業技術，另外的85%要依依耐人際關係、外世技巧。”我們教師的學歷及知識水平教國小遊刃有餘，教師形象和人際關係顯得尤為重要。要將我們優秀善良的一面呈現在師生面前，讓學生有強烈的向師性，成為學生的榜樣。懂得為人的禮節，處事的細節。杜絕違背師德的現象在我鄉教師隊伍的是發生。處理好與領導的關係，能與領導交流;處理好與同事的關係，善於與人相處;處理好與學生的關係，經常與學生溝通。接受上級安排的任務，增加自己成長的壓力，發揮自己的潛能。猶如炮竹一樣，在天空綻放出絢麗的花朵。不逼自己一把根本不知道自己有多大的能量，趕教師上臺，增加教師的“出彩”機會，提高“出彩”率。

各位教師，工作是辛苦，任務是艱鉅的。當我們看見那一雙雙渴求知識的眼睛的時候，應該把辛苦當幸福;當學生向你擁抱過來的時候，應該把工作的疲憊當陶醉。校長是為師生髮展服務的，中層幹部也是為師生服務的，教師是為學生服務，讓我們攜起手來共同為學生服好務，辦好新建教育，提高大家的生命質量而努力奮鬥。

謝謝各位教師