常聽人說：一輩子能遇上幾位好老師是最大的幸福。應該說，我很幸福，因為在我的學生時代就遇到了許多的好老師。老師對我的關心和教育，使我很小就萌生了一個強烈的願望：長大後做一個像我的老師那樣的好老師。從此以後，我做起了甜甜的，長長的當教師的夢。
也許是巧合，就在我20歲那年，我終於圓了教師夢，與學前兒童結下了不解之緣。當我懷著願望實現的喜悅和激動第一次走進教室，第一次看到一張張天真可愛的笑臉時，我就知道：這一天，我選擇的不僅僅是一個職業，更是我多年來魂牽夢繞的事業——神聖而偉大的事業。為之奮鬥，我應盡心盡力;為之付出，我必須無怨無悔。
(一)真誠，溝通心靈的橋樑
在五年晨風暮雨，酸甜苦辣的日子裡，因為與孩子在一起給了我極大的歡愉和力量，我感到自己的生活越來越充實，精神上越來越富有。在我剛踏上工作崗位的那年，遇到了這樣一位小男孩——小杰，他霸道，獨佔欲強，老師和他說什麼他都不理不睬，就當沒聽見，孩子們都不願和他做好朋友，就連我，也曾有過這樣的想法，可我是一位人名教師，我怎麼能輕易放棄我的學生呢?通過我的調查才真正瞭解到，孩子之所以有這樣的性格特徵，是與家庭環境息息相關的，找到了原因我就對症下藥，通過和家長的接觸交流，一方面肯定孩子在園的表現，另一方面也希望家長能積極配合我們的工作。每天我都耐心和他交流，剛開始，他對我還是有排斥的，但久而久之，逐漸對我產生了信任，小杰開口對我說第一句話時，我別提有多高興，因為我看到了希望。一天過去了，一個月過去了，一年過去了，小杰快樂地成長著，他變了，變得可愛，變得慷慨，變得很受小朋友的歡迎，變得……雖然有時我也會因為學生的調皮而埋怨，因為他們的退步而急躁，因為他們的違紀而失態;雖然有時我也感到很累，很累，真想偷懶。但我的心底總是有一種強烈的意識：我是教師，我要在叢林中給好多好多尋找夢境的孩子引路，我要在他們的心裡寫一本很美卻又很難寫的書。這種強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一位孩子，這種強烈的意識時時提醒我，在自己喜愛的崗位上，不能懈怠，更不能彷徨。再與學生相處的朝朝暮暮，我始終想著兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。現在我也即將成為一位母親，感受並體驗著孩子在腹中的調皮和搗蛋，讓我覺得自己再辛苦也是幸福的。正是這樣的情感體驗使我對學生少了一份苛求，多了一份理解;少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份指責，多了一份尊重。
(二)創造，追求平凡的卓越
江在“七一”講話中指出：我們教育必須面向經濟發展的主戰場，加快知識創新，促進新知識成果轉化為現實生產力，全面推進素質教育。面對時代賦予的使命，我感到對孩子，對事業的熱愛，不能僅僅表現為勤勤懇懇，埋頭苦幹，而且還應該體現在創造性的勞動上。我努力使自己的工作富有時代氣息，適應全面推進素質教育的需要。
近來，我對家園聯絡冊的寫法作了探索和改進，力求在評語中把我的愛，我的喜，我的憂，用第一人稱坦誠地告訴我的孩子，告訴孩子的家長，是這心靈的對話更具有震撼人心的情感力量。
今年我接了小班，小班的孩子對於音樂活動是非常感興趣的，他們天生愛唱歌，但不是天生會唱歌。為了提高幼兒對枯燥的唱歌活動的興趣，針對小班幼兒的年齡特點，我會利用動物的不同叫聲來訓練
幼兒的節奏感;利用鋼琴的彈奏技巧訓練幼兒的音樂感利用自編的一些簡單的音樂，培養幼兒良好的音樂常規。每次音樂活動中，孩子們都能積極愉快地參與，是這活潑有趣的教學方法使幼兒有了更大的學習興趣。更是一種不同以往的教學方式使幼兒對音樂活動有了不一樣的期待——今天學會的不僅僅是一首歌曲，更是一種技能，一種用音樂表達情感的方式。
今天站在新世紀的門檻上，我又站在了一個新的起點，科教興國的偉大戰略對我們提出了更高的要求，21世紀的高素質人才需要我們用心血去澆鑄。我深知我們的時代需要怎樣的教師，我們的學生需要怎樣的教師。我會按照江提出的“教師應是學生的良師益友，是學生健康成長的指導者和引路人”的要求，以高尚的師德支撐自己的整個人生，用真誠的心去擁抱每一位學生，嚴以律己，為人師表，嚴謹治學，無私奉獻，用全部的愛去點燃這“紅燭”的事業，因為這是我鍾愛的事業，我願為她無怨無悔地付出我的昨天，今天和明天。
我們常說“孩子是花朵”。那就是說孩子是嫩稚的、嬌小的;但是孩子，尤其是我們這裡的孩子的心理世界也是一片未開拓的沃土。我們的工作就是在這片沃土上開發出豐富多彩的世界。
自從我走進幼兒園那片歡樂的天空，走進了自閉症孤獨的心田時，我發現自閉症的這些孩子更值得我們去關注，更值得我們去為他們呼籲。 他們的心窗緊閉著，等待著我們去為他開啟;他們的世界很單一，等待著我們去為他描繪!我們知道自閉症兒童的三大特徵就是：語言障礙、交流障礙和刻板行為，因而我們工作的目標也就是糾正孩子的這些行為，讓孩子早日學會與人溝通，融入社會。
語言，通俗來說就是說話，這對於正常小孩來說是再自然不過的事情。但對於我班的一個自閉症小孩凱凱卻是一大問題。他並不是語言功能有問題，而是心理上。家長也反映，小孩在一兩歲時就會叫爸爸媽媽，但後來卻不叫了。其實這很大程度是因為現在的父母太溺愛孩子，很多時候孩子的需求還未提出，父母的關心與照顧就來了。久而久之，孩子錯誤地以為語言並沒什麼用處。任何東西不用都會退化，經過一段時間後孩子的語言功能就退化到不懂如何運用氣流發音了。他剛來時，在氣流方面就如剛出生的嬰兒什麼都不會。不會說一個字，教師與同伴和他交談，他也不開一次口。但令我高興的是他對我同桌的一個男孩有著極大的好感。在這種情況下，我幾乎每天都讓他的同桌跟他講話，並和他一起玩耍，以勾起他更大的興趣來模仿，皇天不負有心人，三個月後他開始肯自己和同桌講話了。離學期結束還有半個月，我終於聽到他跟我說的第一句話“教師，再見”。雖然聲音輕的像風吹過，卻也是極大的進步。從這個例子上我懂得了耐心的重要性。
孩子都是純真的。只要多一點愛心、多一點耐心、多一點信心，你就會發現自閉症的孩子是那麼地聰明與可愛。認識到這個，我的工作也就不僅僅是工作，它更是一種樂趣與驕傲;孩子與社會的距離也就近了!
或許，在許多外行人的眼中，幼兒園只是一個小兒科，每天有的也只是那些瑣瑣碎碎的事情，嘰嘰喳喳的聲音。而我們的汪瓊老師正是在這片小小的田地中開拓出屬於自己的百花園，成為幼教園中一名優秀的育苗者。也許是緣於一種執著的信念和追求，汪瓊老師對待工作始終像夏天一般的火熱。也許，有的人會說：“那是因為她年青嗎，年輕人精力充沛。”是的，她很年青，但是和許多年青人不一樣的是她擁有一顆更加年青的心靈，這使得她和孩子們成了親密的夥伴。而汪瓊，也因此付出了她的全部青春!
摯愛
她認為,當一個媽媽,應該具備一個教師的素質,當一名教師,必須具一媽媽的愛心.5年來,她關心著每一個孩子,在孩子身上,幾乎每天都能夠發現一個新故事。
一次,她摔傷了胳臂休息一段時間回到幼兒園.孩子們老遠看見她,一下將她圍住,有的拉她的手,有的摟她的脖子,一個平時很調皮的孩子嘴裡嚷著:”汪老師,我真想你呀!我以後在也不氣您了…”
幼教工作的特點是保教合一。因此，揩屁股、繫鞋帶、擦鼻涕就成了她的“主要工作”，單是為了孩子們換洗拉在身上的大便，一週就有幾次。有一次離園，教室還剩下幾個幼兒在玩玩具，突然一股臭味迎面撲來，她問是不是有人大便拉在褲子上了，孩子們你看我，我看看你，只有斌斌
汪老師總是無私地把自己的愛灑向每一個孩子。她說，看著小朋友在她愛的沐浴中幸福地成長，是她感到最幸福的事情。
追求奉獻
偉大的發明家愛因斯坦曾經說過：“天才等於99%的刻苦加上1%的聰明”。汪瓊不是幼教的天才,她憑藉的是自身的努力.
為了滿足小天使們神奇的提問，她深感現有的知識太少，必須不斷求索，廣闊的吸取科學文化知識，帶這這樣的目的，在她不斷努力下，順利通過了成人高等考試，拿到了武漢大學通知書。向更高層次學習更邁進了一步。同時自費訂閱了幼教刊物，寫了大量的教養筆記和觀察筆記，並虛心向經驗豐富的老師學習，像海綿一樣吸取豐富的養料，使自身的教學修養不斷提高。
我今天要演講的題目是——無悔的選擇。
還是在兒時，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業期望的種子。這顆種子在她愛的雨露和關懷的陽光下，漸漸地在我心中生了根，發了芽。常聽人說：教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌。就是這份激情，這份執著給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅定。於是，在人生的第一個十字路口，我毅然選擇了教師這一職業。當我帶著這樣一份崇敬走進教師的隊伍，才漸漸地理解了它的內涵。教師,人是平凡的，但事業卻是偉大的，因為他們所從事的事業是默默的奉獻和無私的犧牲。
多年的幼教工作讓我親身體驗了它的辛苦，也充分認識到了它的重要性。千里之行，始於足下，孩子一生的學習、生活將從幼兒園開始，一切將從這裡延續和發展，我們每個幼教工作者肩上所擔負的，是讓每個孩子在人生的起跑線上成功地邁出第一步，使幼兒園真正成為培養未來有用人才的搖籃。
“每個人都需要愛，都需要尊重”這是我的老師當年教給我的一句話。多年以後，我還時常的細細品味，是啊：教師的愛不同於一般的愛，她高於母愛、大於友愛、更勝於情愛。這種愛是教育的橋樑，是教育的推動力，是幼兒轉變的催化劑。我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去開啟每個幼兒的心扉。因為我知道，每一扇門的後面，都是一個不可估量的宇宙，都是一個無法預測的未來。即使是隻有幾歲大的幼兒，他們也需要我們給予的尊重與愛。記得有一年的六一前夕，當時我帶的是一個學前班，在平時的管理中，我比較重視孩子們的意見，經常是和孩子們商量著進行管理，給了孩子們充分的尊重。在幾個侯選的節目中，我讓孩子們自己去選擇他們最喜歡的節目，孩子們七嘴八舌的討論了半天最後選定了兩個節目。孩子們一有了興趣，再經過老師一鼓勵，大家很高興的參與進去。就連平時男孩子最不喜歡的舞蹈，我也採取了讓他們和女孩子進行比賽的方式，每次排練都是男生一遍女生一遍，沒想到他們在暗中較起了勁，一遍比一遍整齊有序。可以說整個排練老師沒有費太大的力氣，完全是通過他們自己的努力，最終獲得了高年級組一等獎的好成績。這件事說明了把孩子當成朋友給孩子充分的信任和尊重對孩子潛能的發揮是多麼的重要。
在一線工作中，教師每天都要說很多相同的話，都要做一些非常煩瑣的事，所以我們要學會在自己的工作崗位中找到成就感和滿足感。只有自己有了一個良好的心態，才能以良
好的精神面貌對待工作，才能對工作投入自己的熱情。作為教師要從心裡真正喜歡幼兒、熱愛幼兒，對幼兒要具有細心、耐心、責任心。不僅如此更要在孩子面前要能擺正自己的位置，敢於知錯就改。我有一個朋友，給我講過這樣一件事：在她班上平常老師要求小朋友洗完小手一定要用毛巾把手擦乾淨，如果誰沒有擦手，就被老師視做不講衛生，是要被老師批評的。有一次，老師急著要為小朋友們發午餐，洗完手順便在衣服上蹭了兩下。突然有一個孩子說：“老師，你不講衛生!”老師被孩子批評覺得很沒面子，就連忙找藉口說：“不是老師不擦，是老師沒有毛巾嘛!”“我的可以借給你”一時間很多孩子都表示要將毛巾借給老師。老師羞紅了臉，這才向小朋友承認了錯誤：“老師錯了，不該這麼不講衛生，讓老師重新洗一下借你們的毛巾擦一下好嗎?”後來，班上毛巾架上多了一條大毛巾。從此老師也用更高的標準約束自己，班上的孩子也養成了知錯就改的好習慣。相信，這樣的例子在我們的身邊也有不少，看來老師錯了能知錯就改，會讓孩子感覺到老師的誠懇與和藹，這樣孩子心中會加倍尊重老師，把老師當成自己的知心朋友，願意學習老師的優點，這也是我們常說的言傳身教的作用。
幼兒是祖國的花朵，他們芬芳、燦爛;幼兒教師是花朵下的綠葉，平凡而謙遜。今天，我站在這裡，感到神聖與自豪。因為我就從事著綠葉的工作，因為我是一名普通的幼兒教師!假如我有第二次生命，我仍會毫不猶豫地選擇教師這個職業，教師，我無悔的選擇!
朋友，你說愛是什麼?愛是春天那一簇最豔麗的花，還是夏天那一滴最多情的雨;愛是秋天那一片最火紅的楓葉，還是冬天那最聖潔的雪花。我想說：“不管愛是什麼，愛都是永恆的，無悔的，就像我和孩子的故事，那裡麵點點滴滴都充滿了愛，鋪滿了愛。
離開校園，我踏上工作崗位的第一年是在娃哈哈幼兒園度過的，在那裡留下了我太多的回憶和遺憾，因為調動工作，我沒來得及和小朋友道一聲“再見”就匆匆地走了。
沒過幾天，家裡的電話便熱鬧起來了，第一個打進來的是楊成傑小朋友，他問我：是不是我們不乖，你才走的，。他媽媽還告訴我，我走的前一天跟他說起老師嗓子痛，他第二天就叫媽媽買了金嗓子喉寶帶到幼兒園來，可惜我已經走了。孫雨可是在媽媽的幫助下撥通電話的，她說：“於老師，你為什麼不來教我們了，你以後還會來看我們嗎?”說著說著她哭了“於老師，我真的很想你，你一定要來看我。”
這樣的愛，是一種思念。
在義橋任教的第一個教師節，我收到了來自長山的一封信，開啟信封一看，我便知是施方旦小朋友，那是一張獨特的賀卡，裡面畫上了很多國家的國旗，因為在班上只有他認識各國國旗，在賀上寫著這麼一句話：於老師，祝你教師節快樂，我會像記著國旗一樣記著您。在我生日那天，他跟著媽媽一起從長山來到陌生的小村莊，給我唱起了生日歌，那樣的祝福是如此的純真，藏在我的心裡永遠也抹不掉。
這樣的愛，是一種真摯。
在班上有一位叫陳浩敏的小朋友，他活潑好動又聰明調皮，我對他真的是又愛又氣。有一次他調皮我又狠狠地批評了他，旁邊的韓鏗看見了對我說：“你呀，不要在批評他了，他今天早上還拿來了很多新鮮荔枝給你吃，放在電視櫃上面，早上我忘了跟你講。一席話說得我不好意思，小班的孩子也懂得關心老師。到了中班，有一次石門車把他給落下了，於是我拿出《幼兒智力世界》給他看，看著看著陳浩敏突然對我說：“於老師，我可不可以給你提幾條意見。”我一聽來勁了：“說吧!”他一板一眼地對我說：“於老師，這麼好看的書，你為什麼不給我們看?以後你多給我們講講故事，少發脾氣，說話聲音不要太響。”說完了，我問：“還有嗎?”他說：“現在沒有了，等我想起來再告訴你。”
這也是一種愛，這樣的愛是一種平等，一種信任。
現在我接任大班，換了一個新班，心想：和小朋友待了兩年，感情也很深厚了，就這樣結束，新生班的孩子絕不會有什麼好感情的。
有一次分菜，我正站著彎腰給小朋友裝菜，一旁的吳蕭緯說：“於老師，你肚子裡有小寶寶，你坐著分菜吧，不要累著了。”上個月去遠足，走到傳達室門口，吳蕭緯說：“於老師，你過來，我拉著你走。”都說大手牽小手，而我偏偏得到了小手牽大手的恩賜。走到半路，戚紅傑說：“於老師，你為什麼走這麼慢呀?”我說：“於老師裝著兩個小寶寶，太重了，走不動。”戚紅傑馬上對著牽頭的老師喊：“沈老師，你走得慢一點，於老師的小寶寶走不動啦!”
這也是一種愛，這樣的愛，是一種關懷和照顧。
各位領導，各位老師，大家好：
今天我演講的題目是《心靈之約》
雨果曾說過：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。”
幼兒教師，正是塑造人的心靈的工程師，他們啟迪了無數顆幼稚的童心，幫助人們樹起生命裡的第一塊里程碑。年復一年，青絲堆雪，可他們的青春卻在千千萬萬個孩子的身上得到了延續。這就是生命的價值，這就是生活的真諦。
不經意間，7年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什麼驕人的成績，沒有作出什麼驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這裡。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用實際行動詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值!
兩年前，我踏入了實驗幼兒園的大門，陌生的環境，陌生的人，煩瑣的工作性質，壓力四伏的工作氛圍，那時的我真的感到心力交瘁。但是我有一顆上進的心，不服輸的心。請教領導與教師，去書店查資料，上網搜尋資訊。我要求自己擁有一顆平常心，盡我所能，擔當好自己的工作角色，面對現實，正確認識自己;勇於改變自己。
漸漸的從孩子們那友好信任的目光中，我感受到了親切與溫暖。我將愛傾注與孩子，孩子回報給我的是更加真摯的情感。
生活中有這樣一件事，雙語書第5冊7種顏色的單詞學過後，我給他們講了一個《七色花》的故事。然後我問：“假如有一天一位婆婆也送給你這樣一朵神奇的七色花，你要用它做什麼?
有的說：“我會建一座最大最大的玩具城，裡面的玩具隨便玩。”
有的說：“我想有很多錢，買汽車、買畫筆、買手機……”
有的說：“老師我送給你吧，你想做什麼就做什麼。”
我真的是有一絲竊喜。從他們的目光中，讓我感到我的心和孩子的心緊緊連在一起。
我不是詩人也不是學者，我不能用漂亮的語言來謳歌我的職業，也不能用深邃的思想思考我的價值。我只是一名普通的幼兒教師，我深深的懂得教育是愛是事業，是心靈的事業。
“功名利祿，物慾橫流，我依然淡薄如故;花開花落，雲捲雲舒，我自能榮辱不驚。”如果生命再給我一次選擇的機會，我依然會選擇執著的選擇幼兒教師這個職業，因為我愛孩子，我愛我的工作，我願意為她付出，為她奉獻。因為，在平凡而充實的工作中，我以自己對幼教事業的滿腔熱情，詮釋著幼兒教師的職責。這就是我的心靈之約。
愛使孩子感到安全和滿足，一個充分享受到成人的正確而有理智的愛的孩子。總是充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上的;反之，自暴自棄，形成自卑或逆反心理。有些孩子喜歡搗亂是由於我們對他付出的愛及關注不夠，他想通過搗亂、打架來引起老師的關注，獲得老師的愛。
“孩子愛什麼樣的老師”其實我們一些平時不注意的行為，卻是孩子心中愛的表示，如“老師會跟我玩玩具”“老師上課常會提問我”“她常表揚我”，這些行為看似平常。但他確確實實地代表著教師對幼兒的愛和關注。因此作為二十一世紀的教師應不要吝嗇自己的語言和表情，而要通過各種形式向每個幼兒表示我們的愛。哪怕是微笑著看幼兒一眼，或關切地說上一句，這種愛的表示，可以讓孩子快樂一天，幾天，甚至很長一段時間。
然而要做二十一世紀的好教師，不單單要有愛的藝術，還需要有良好的教育藝術。孩子年齡小，教師的言行舉止都影響著他們。因此教師“為人師表”，首先就要做得最好。不斷地學習，就成為了我們人生的前進方向，以求得更多的知識。以往淺易的知識已不夠現在的孩子學習。他們受周圍環境的影響已能自己去感受，去吸收。他們需要更現代化的儀器去教育他們，如：電腦。網路上的知識是樣樣都有，孩子們需要這些令他們驚奇的作品。
同時作為教師，“教師，教師”逃不出一個“教”字，我們應根據
孩子的興趣、社會的潮流，去抓住每一堂課教學的機會，精心裝扮、精心備課，以教師特有的氣質和不凡的口才去吸引孩子，感染孩子。
其實要做好二十一世紀的教師真的很難，需要我們用更多的心血去澆灌這些“盼望著有更多雨水，養份的花朵”。但我們不怕，因為教師這職業是光榮的。
曾經拜讀過李老師的《愛心與教育》，對其對待學生的態度佩服之至，也曾推薦過女兒閱讀此書，女兒的話也道出了我的心聲：要是我能成為李老師的學生，那該有多好!今日有幸讀到他的寫實日記，一個飽滿鮮活的人物形象立刻展現在我的眼前。
日記中沒有驚人的事蹟，有的只是細小繁瑣的平常事;沒有華麗的詞句，有的只是感人肺腑的言語。我感動於李老師的細微之處：一個平易近人的動作，一個充滿愛意的眼神，一句充滿信任的話語，一種尊重學生的態度……雖然李老師的教育物件和我們的有所區別，但其中的教學理念是相通的。我們常常提倡要平等對待每一位孩子，而真正做到的又有幾個呢?對乖巧的孩子疼愛有加;對調皮的孩子愛理不理，這種顯現不在少數。而李老師卻能以一種欣賞的眼光去看待他的每一位學生，他的“把整個心靈獻給孩子，用人格引領人格，讓智慧點燃智慧;以民主、平等的態度對待每一位孩子;呵護生命，尊重個性，激發創造;發展德智體，弘揚真善美;做學生愛戴的師長和真誠的朋友”可謂至理名言，對我們目前的教學無疑指明瞭方向。
日記中有這麼一段寫實，講的是一位平時比較調皮的學生在一次自習課中，上完廁所回到教室的那一幕：教室裡一片寂靜，這位同學的座位剛好在離後門不遠的地方，按理說他開啟門回到位置時肯定會有響聲出現，但這位同學為了不影響其他同學的學習，楞是沒有讓門發出一點響聲。試想，要做到這一點是何等的不易!但是，我們李老師的學生卻做到了!而這位學生的閃光點也被我們的李老師及時捕捉到了，在他眼裡，這位學生無疑是個最可愛的孩子!
我驚訝於李老師那明銳的洞察力，更折服於李老師那高尚的人格魅力。這位個子不高的中年老師在我的心目中卻顯得那麼高大，那麼充滿活力!
我還記得那年我十八歲。十八歲花朵般的年齡，多美，多年輕啊。枕邊還拋不開童話般的年齡，夢一般的我來到了幼兒園，開始了我生命中的另一個童話。而它決非僅僅是童話，它是如此敲擊著我的心靈。當我第一次來到孩子們中間，孩子們用好奇的眼睛看著我，眼睛裡滿含著渴望，但又顯得那麼怯生生的，那天真的眼神我怎能忘記啊。
第一次我給他們講《安徒生童話》、《格林童話》、還有鄭淵潔的《十二生肖》等故事。於是拇指姑娘坐在荷花瓣裡，用馬尾輕劃小舟：月光下蔚藍的大海上，升起了小人魚光彩照人的頭;還有歷盡苦難的醜小鴨，終於看到自己變成了美麗的白天鵝;賣火柴的小女孩，含笑凍死在街頭……
我用一顆灼熱的心去講這些美麗的童話。孩子們聽得入了迷，側著腦袋，咧著小嘴，忽閃著大眼睛。
後來，這些嘰嘰喳喳的小人兒也會像模像樣地講述《白雪公主》，《小紅帽》，還有木偶皮諾曹的故事。
“老師，要是我有一朵七色花，我一定要讓它把我帶到天上去，把彎彎的月亮摘下來，當您的髮卡，那樣您就更好看了。
這些童稚的話語，美好的祝願，卻傾注了孩子們的真誠和愛心。聽著聽著，我的臉上便綻開了幸福的笑容。
一次， 做遊戲“長毛狗”時，我問誰來做長毛狗呀?好多小朋友舉了手，我指指甘立文小朋友，沒想到她站起來說：“不，老師你來做長毛狗吧。”要老師趴在地上扮長毛狗,那只有孩子想得出，說得出。正當我為難之時，孩子們卻一個勁地叫起來：“老師做，老師做長毛狗!”我試探著說：“為什麼要老師做呢，還是小朋友做吧。”“不嘛，老師最像‘長毛狗’。”啊，我竟然最像“長毛狗”。怎麼回事?甘立文說：“因為老師穿的這件衣服有好多毛，我家的玩具狗也全身是毛。”他說的在理，我只好說：“好吧，，我就做一次吧。”這一回，她們玩的可盡興了，而我也在不知不覺中忘卻了年齡和身份。
俗話說，有孩子就有歡樂。這話一點也不假。你瞧，有的小朋友會突然問我：“老師，你是屬魚的嗎?”原因就在於我佩戴了一條木魚項鍊。有時，他們還會一本正經地對我說：“老師，你嗓子啞了，吃草珊瑚含片會好的。”儼然一幅關心人的樣子…… 這一切，你或許並不在意，但當你靜下來細細品味這些生活中的小喜劇，小鬧劇時，它會喚起你對美好事物的追思和憧憬，帶給你回味不盡的樂趣。
誠信是綻放於人類之樹的一朵鮮花，是做人之本立事之根。作為人類靈魂工程師的教師，無論面對怎樣迷離的塵世，更應始終是一面誠信的大旗!我們教師要愛崗敬業嚴謹治學廉潔從教讓全社會滿意;家長把一個個天真爛漫的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。我們一定以身立教為人師表盡職盡責讓每一個家長放心;孩子是祖國的未來、民族的希望，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈。是那樣的純潔那樣的堅定。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆;在這樣的堅定裡，更多的是對老師的執著和無比的信任。所以我們莊嚴宣誓：任爾東西南北風，咬住“誠信”不放鬆，關心愛護學生，平等對待學生，不歧視不體罰，以自己的誠信去潔淨千萬學生的心靈。
然而這說起來容易做起來卻很難。尤其是暫差學生，做家長的都有這樣的體會：孩子犯錯會一犯再犯;有時會偏偏在你強調之後闖紅燈;而有時又恰恰在不應該的場合捅婁子……做一個孩子的家長如此，更何況是整天面對五十多個學生的老師呢?但神聖的職責不允許有絲毫懈怠。所以我們教育系統及時賦予誠信服務新的內涵：“讓微笑走進課堂，讓學生快樂成長!”
經過了一個暑假，孩子們又重新回到幼兒園學習、生活和遊戲。幼兒從中班到大班，不僅個頭長高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。語言方面幼兒能主動、積極地與同伴交流，大多數幼兒語言比較完整、流暢，用詞比較準確;美術方面幼兒能大膽地利用多種美工工具和材料，運用不同技法表現自己的感受，體驗創造的快樂;音樂方面幼兒能比較準確地按照音樂的節奏做各種較複雜的基本動作、模仿動作和舞蹈動作組合;社會交往方面幼兒能主動地與同伴進行有效的交往、合作和分享。但也存在一些不足之處，如語言方面部分幼兒傾聽習慣欠佳，不能聽別人發言完就插嘴，尤其是對同伴的發言，沒能認真傾聽。針對本年段幼兒實際情況及部分幼兒存在的不足之處，我們將繼續注重幼兒良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣的培養，現將本學期年段工作制定如下：
一、日常保教工作
為了全面提高保教質量，我們將繼續加強學習和研究，不斷更新教育觀念，合理地安排幼兒一日活
動，讓幼兒在快樂中學習，在快樂中發展，真正的做到保教並重。1、 能用較規範性的語言完整、具體、連貫的表述
為幼兒提供普通話的語言環境，在日常生活中提供自由交流、表述的機會和條件。首先在豐富多彩
的活動，如：談話活動、聽說遊戲中擴充套件幼兒的經驗，在活動時教師將注重各個領域互相滲透的教育，支援幼兒在各活動中擴充套件語言經驗的傾向，讓幼兒在活動中有機會聽說，表達自己的觀點;其次改進看圖講述、情境講述等講述活動的教學形式。教學形式決定幼兒講述的興趣程度、講述水平、語言潛能的挖掘程度。從原來的集體集中，適當安排小組集中，幼兒分組講述能為幼兒提供更多講述機會，從而能讓幼兒更大膽放開地說出自己的見解;再次如開設小小故事大王，播報員等活動專案，讓幼兒運用已有的語言經驗充分表達和鍛鍊;最後充分利用家長資源，讓家長了解家庭是孩子學習語言的重要場所，從而充分利用家庭教育的有利因素，不斷強化家庭中語言教育，如：讓家園配合督促幼兒完成任務，如：佈置任務，目的一是讓幼兒回家能完整敘述任務的內容，目的二是任務的選擇多以複述兒歌、故事為主，讓幼兒進行表述一定的內容的語言實踐活動。2、(1)學習從不同角度、不同方面觀察與思考問題，能通過觀察、比較、類推等方法解決簡單的數學問題。
為幼兒提供一定的活動空間，提供豐富的，具有適宜結構的可操作性的材料，支援幼兒的操作活動。以集體、小組的活動形式讓幼兒進行學習活動。在集體學習活動中，對於有些的數學知識、技能，教師應直接教給幼兒，而有些數學關係幼兒難以獨自發現和感知，我們將設計一定的情景，引導幼兒觀察，提出問題讓幼兒思考，從而啟發幼兒運用已有的知識經驗，去解決問題，獲得新的知識;在小組活動中，我們將注重數學區角活動，如在區角活動中提供給幼兒充足的時間，讓幼兒在擺弄、操作的過程中充分的感知、體驗、探索，鼓勵幼兒與同伴展開交流、相互討論，學習同伴解決問題的策略，糾正錯誤，共同遊戲;同時，讓家長利用日常生活活動的情景和一些偶發事件，如散步，外出遊玩中的情景、事情，引導幼兒注意和關心周圍環境中物體的數量和形狀，物體在空間的位置、時間的長短和更替等，引發和激發幼兒學習“數學”的興趣。(2)能用完整、連貫的語言與同伴、教師交流自己的探索過程和結果，並能提出問題參與討論，培養幼兒好奇、好問、好探索的態度。
教師節，是我國僅有的包括護士節、記者節在內的三個行業性節日。今年是“教師節”的第二十個年頭，二十年來，黨和國家把我國的教育事業放在重要的戰略地位加以重視，全社會形成了濃厚的“尊師重教”的風氣，教師的社會地位得到尊重，教師的待遇得到顯著的提高，教師的工作生活條件得到顯著改善，這些使我不禁想到這樣幾位人物來。
第一位：中國的第一位職業教師——孔子。孔老先生的一生中有一大半的時間，是從事傳道、授業、解惑的教育工作。他創造了卓有成效的教育、教學方法;總結、倡導了一整套正確的學習原則;形成了比較完整的教學內容體系;提出了一系列有深遠影響的教育思想;樹立了良好的師德典範。
第二位：一代宗師——蔡元培。蔡元培先生是我國著名的民主革命家、教育家，為發展中國教育文化事業功績卓著。毛澤東稱他為“學界泰斗，人世楷模” 。蔡元培先生的一生主要以教育和科學作為事業的支柱，為中國文化教育事業的發展作出了巨大貢獻，功績卓著，影響深遠，他寫了許多教育方面的著作，後人將其收入《蔡元培選集》、《蔡元培教育文選》和《蔡元培全集》中。他曾提出“五育”並舉主張及“思想自由”、“相容幷包”的辦學方針，他的教育主張，能根據本國需要，兼採各國所長，“食而化 之”。這在當時的歷史條件下，對中國教育的發展，特別是高等教育的革新，起了推動作用。
女孩 5歲：寶寶，長大以後你想幹什麼呀?
我要當老師。
女孩15歲：孩子，將來你想要做什麼?
我要當老師。
女孩25歲：選擇當老師你後悔嗎?
不，我不後悔，我一定要做個好老師。
這個女孩就是我。當四年前實現從小的願望走上教師崗位，當懷著激動、欣喜的心情開始教師工作，我很快意識到：成為教師只是實現夢想的開始，我一定要成為一名優秀的教師。
在思考中回想起以前每天經過我們松江區的方塔幼兒園，看到門口書寫的一句話：“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切"。我豁然開朗，這不就是一名優秀教師應有的品質嗎——把所有的愛無私地奉獻給每個孩子。
愛孩子首先要走近孩子，瞭解他們的所思所想所需。一個好老師會記得自己也曾是個孩子，因此理解全班孩子的恐懼、悲哀，激動和歡樂。
愛孩子必須尊重孩子。一個好老師要遵循孩子成長髮展的自然規律，尊重孩子的獨立人格和自我意識，尊重孩子的個別差異。
愛孩子應該信任孩子。孩子在嘗試時，一個好老師總是殷切地關注著，信任孩子的潛在力量，即使成果是那麼微不足道。
愛孩子更要肯定和鼓勵孩子。總讓孩子明白老師已經看到了他的成績。
我是這樣想也是這樣努力做的。
在孩子們中間我就象個大姐姐。學習時和孩子共同探索、發現周圍的祕密，分享和體驗成功的喜悅;遊戲時和孩子一起全情投入，盡情嬉戲，開懷歡笑。當孩子取得進步，我都會給以讚許的眼神;當孩子遇到困難，我決不吝惜一句鼓勵的話語。
每個班都會有一些某方面比較特殊的孩子，陸子珩就是其中之一。由於口吃嚴重，中班剛開始他總是被同伴取笑。每當這時，他就會滿臉通紅，下意識地將身體蜷縮起來，希望能把自己藏好。他變得不願意說，不喜歡笑。我的心裡難受極了。為了儘快幫助孩子走出陰影，一方面我和家長積極聯絡，介紹孩子的情況，共同商討教育對策;一方面和孩子溝通建立彼此的信任，通過日常的交流對話，幫助孩子克服養成的說話陋習;另一方面通過教育引導使班裡的孩子們懂得同伴間要團結友愛、相互尊重。經過一學年的培養，陸子珩在語言表達方面有了很大的進步，他在繪畫等其他方面表現出來的才能也得到了同伴的肯定。看到孩子臉上日漸燦爛的笑容，我的喜悅、滿足無以言表。
幼兒
教師的工作是瑣碎的，和孩子在一起並不都是歡聲笑語，有時我也感到沮喪煩心。每當這時我就會想想孩子反饋給我的愛。
我會想起：有一次扁桃體發炎，說話聲音啞啞的。當我第二天走進教室，沈梓萱就把一盒潤吼糖遞給我“金老師，我讓媽媽買了這個，你吃了嗓子就不會疼了。”
我會想起：臨近教師節，還會有已經畢業的孩子託爸爸媽媽給我捎來賀卡。
我會想起：換了班級，曾經教過的姚藝、唐妍每天放學都從底樓跑上三樓看望我。
我會想起：當我露出倦容，就會有敏感的孩子走過來對我說“金老師，你累了，休息一下，我來幫你敲敲背。”
愛是師生心靈溝通的橋樑。當我的心和孩子的心緊緊相連，我感到自己的一切努力和付出都是值得的，我也因此更愛我的孩子們。
魯迅先生有句話："教育是植根於愛的。"愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育物件充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創新的精神。
教育事業是愛的事業。愛孩子我會努力使自己成為教育事業的創造者，形成腳踏實地、進取開拓的工作態度;提高對教育實踐和周圍發生的教育現象的反思能力;不斷改進自己的工作並形成理性的認識;在富有時代精神的教育理念指導下，在教育實踐、反思、探索和創造中付出自己的心血，使之凝聚成教育智慧，充分展現出個性的獨特風格。
我願意把自己美好的青春獻給我所鍾愛的教育事業、我所熱愛的孩子們，並讓自己的青春在事業中
閃耀出動人的光彩!
我喜歡欣欣綻放的花兒，希望能給它陽光般的愛撫;我熱愛冉冉出土的幼苗，願作甘美的雨露把它甜甜的澆灌;我痴情唱歌的小鳥們，願做它們的媽媽，帶著它們在藍天下展翅飛翔······
於是，我帶著美好的願望去找尋屬於我生命的那片藍天。在一個偶然的機會，我走進了“美麗的藍天，幼兒的樂園”，這個充滿童話般神奇色彩的幼兒園。我看到了一群快樂無比、天真可愛的小朋友，咦!他們不就是欣欣綻蕾的花兒、冉冉出土的幼苗、展翅欲飛的小鳥嗎?
邁著沉穩的步伐，懷著赤誠的決心，我走進了幼教這塊神聖的園地，成為一名小小的園丁，培育祖國新世紀的幼苗。於是，我把我的追求、我的夢想、我的快樂、我的努力都化作春霖秋霜、陽光雨露，深深地融進了這片沃土中，為了培育出明天的綠草如茵、繁花似錦，我願傾注我所有的愛。
每當與孩子們一起遊戲笑得前仰後合時，便使我感到童真的樂趣;每當與孩子們一起唱歌跳舞時，我好像又回到了那難忘的童年;每當和孩子們一起到動物角看小動物時，他們充滿童稚的愛心彷彿讓我走進了天真無邪的世界。講故事、背唐詩、畫畫、郊遊······都成為我和孩子們的共同樂趣，讓我忘卻了煩惱、忘卻了憂愁，體驗到了工作就是快樂，這點點滴滴的快樂充實了我的教師生涯，也裝點了我的人生。那一張張純真的笑臉滋潤著我的心田，那一聲聲甜甜的歌謠洗滌著我的靈魂，我尋覓到了生命的意義，人生的內涵，在這些平凡瑣碎的小事上，品讀著輝煌。
孩子們的目光，在我心裡已釀就一種獨特的韻味，一種甜蜜的溫馨，它猶如月下悠悠飄來的琴聲，又像遠處陣陣襲來的花香，瀰漫在我的周圍，我怎能不倍加珍惜!與孩子們相處兩年多的時間裡，我已深深愛上了這些活潑可愛的小精靈，深深地愛上了這份值得驕傲的事業，深深地愛上了我和孩子們的共同樂園——藍天。
七月，正逢別離時，我班的大部分孩子都要畢業了，我的心裡好矛盾。多想再抱著她們，一起念好聽的歌謠;多想再拉起他們的小手，隨著音樂翩翩起舞;多想再鋪開畫紙，一起用彩色的畫筆去描繪我們的夢想和未來。當離別的鐘聲最後一次敲響時，望著孩子們那一雙雙戀戀不捨的眼睛，我的心裡流淌著難以割捨的痛苦。還記得吳嘉儀小朋友在分別時含著眼淚對我說：“老師，我現在長大了，不能上藍天幼兒園了，可是，我一定要我媽媽再生個小寶寶!”我疑惑地問她為什麼，她閃爍著眼淚並綻開笑容地對我說：“我要我媽媽生的小寶寶也上藍天幼兒園，我可以天天送他上幼兒園，就可以天天看到羅老師!”
遙望著藍天，我彷彿看到了一群可愛的小鳥在藍天白雲下飛翔，他們越飛越高，越飛越遠，飛出了我的視線，飛到了遙遠的地方，直到我再也看不見時，淚水已佔據了我的雙眼，但我還是覺得很高興、很快樂。我神聖的職責不就是要給幼兒插上一副堅硬、勇敢、智慧的翅膀，讓幼兒在知識的天空中去翱翔嗎?雖然不能和他們一同飛翔，但我的愛、我的心血和我生命的智慧已伴著他們一同前行和成長。孩子快樂成長的過程正是教師生命增值的過程，人生還有什麼比這更幸福的呢?
“教師跟藝術家相同的是都必須懂得藝術，不同的是藝術家創造藝術，而教師能創造藝術家。”我們平凡的工作，真的能孕育出未來的藝術家嗎?的確，社會的發展賦予我們的責任越來越重大;職業的競爭帶給我們的壓力越來越沉重，我們將面對越來越多的挑戰與挫折，怎樣擔當起這份神聖的職責呢?有人說：“太陽所以能夠照亮世界，在於他敢於燃燒自己。”我漸漸明白了，只有敢於燃燒自己、奉獻自己的人，才能更出色的完成好這份神聖職責，才能創造出真正的藝術家，就像天空中的那輪太陽，暖了別人，也暖了自己，我們的生命也會因此而更加光耀無比!
落實科學的發展觀，不僅要求教師重新確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學習觀，而且要求教師具有較多、較深的關於幼兒發展的知識和幼兒如何學習的知識。教師要對幼兒這個群體的特點有相當多的瞭解，瞭解他們各自應付外界環境的方式，也瞭解他們各自獨特的學習方式，他們的家庭，他們已有的生活經驗。幼兒園能否提供高品質的幼兒教育，關鍵在於教師是否具有較深厚的關於幼兒發展和學習的知識，是否對幼兒個體有較充分的瞭解，以及教師在教育實踐中運用這些知識、資訊的能力。
隨著幼兒園教育改革的不斷深入，廣大幼兒教師的教育觀念不斷更新，教育行為不斷改善，尊重幼兒、熱愛幼兒的觀念在教育實踐中有了一定的落實，和諧的師生關係也在形成之中。
作為一名幼教工作者，面對的是一群天真無邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩定。因此他們需要的不僅是良好的師生關係，更是一種和諧、融洽的師生關係。
以愛為本，尊重理解幼兒。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西”，“愛生是
教師必須具備的美德，也是教師的天職”。入園離園時，一聲聲問候與道別，能讓幼兒感到親切;日常活動中，教師的微笑，撫摸，能讓幼兒體驗一種積極的、高尚的情感。我班有位女孩叫依依，她年齡偏小，性格內向、膽子甚小、不願與他人交往，於是我便有意地接近她，與她說話時總是摟著她或拉著她的手，挑一些她喜歡的話題;特意安排能力強的幼兒與她交往，使她消除不安的心理。平時創設讓她展示自己的機會，如唱歌，跳舞等。慢慢地她變得活潑起來，能主動與他人交往，對我也產生了特別的依戀……我想這便是師愛的力量——使她更自信。師愛對幼兒的成長和進步起著很大的推動作用。尊重幼兒是建立平等、友好、和諧的師生關係的基礎和重要前提;尊重幼兒就是要尊重他們的人格，允許他們在思想、情感或行為中有自己的獨特性，併為他們提供更大的、獨立的活動空間。
營造民主平等的氛圍，促進師生間的互動。教育家羅傑斯認為“教師的態度可以決定教學的成敗。”教師已不僅僅是知識的傳授者，更是環境的創造者，教師要善於為幼兒創設一種寬鬆、安全、愉悅的學習氛圍，讓幼兒學得輕鬆，學得快樂。
教師的一個關注的眼神、一句親切的話語，一個手勢能給幼兒帶來安慰和鼓舞，幽默更能增加師生間的感情。幽默使人快樂，是人際交往中的潤滑劑。在師生交流中，教師的幽默能拉近師生間的距離，早鍛鍊中，幼兒因貪玩經常把自己搞得滿頭大汗，這時我故意上來一句：“呦，你頭上怎麼下大雨了?”孩子們一聽往往會邊笑著邊擦去頭上的汗。日久天長，幼兒與幼兒之間也學會了幽默。自由活動時，勾著我，抱著我，跟我開玩笑，還會叫我的名字，我從
不介意，師生情深，這正是我所希望的，能建立和諧的師生關係是件快樂幸福的事。
作為一線的幼兒教師，我相信：只有一個踏踏實實，認認真真地教師，一個真心愛著幼兒的教師，一個關注幼兒幸福的教師，才會成為一位真真地好幼兒教師!
作為一名骨幹教師，我將關注孩子的行為、能力、情感、態度的激發與培養、注重幼兒與環境材料的互動、關注孩子的自主建構和主動發展等等，與此同時，我還要確立與孩子共同建構、共同發展的學習觀、教育觀，真正地學會關注孩子發展的尋常時刻、傾聽孩子的心聲，從而最大程度地滿足和順應身邊每一個孩子的發展需求，促進孩子的和諧、全面的發展，體現以孩子為本的教育理念。
作為一名年級組長我將經常針對年級組存在的共性問題和難點問題展開學習、進行資訊交流，以不斷統一認識，更新教育觀念;積極做好新教師的培養工作，使新教師在政治思想和業務素質方面儘快提高;進一步提高年級組的團隊精神，合作精神，努力使我們年級組成為一個和諧的年級組。
從事幼教工作十幾年了。我深愛我的職業，更愛那些天真可愛的孩子。孩子們也深深的喜歡我。不論別人賜予老師多麼美好、多麼莊嚴、神聖的描述，可是在我心中最好的幼兒教師卻是“永遠別把自己當老師，而是把自己看成孩子中的一個。”工作中我就是這樣和孩子相處的。永遠帶著童心走進孩子的世界，那麼你將是一個永遠讓孩子喜愛的老師。
一、童心拉近我和孩子之間的距離
成兩塊了嗎?可是要有一塊糖吃掉了就沒有了就成0了，所以有好多知識都需要你們長大了努力學習去研究的。”用童心接近孩子，拉近了教師和幼兒的心裡距離。教師站在孩子的角度，揣摩他們的內心世界，幼兒會主動親近老師。
二、童心溝通了師幼之心
教育是一個雙向互動的過程，因而師生的溝通顯得至關重要。教師的感情是比較內隱而含蓄的，而幼兒揣測他人心裡的能力是有限的。孩子稚嫩的思維觸角不可能窺探到教師的心靈深處，這就要求教師用一顆童心去和孩子交流多向孩子說自己的真情實感，不能“吝惜”自己的語言表情。你向孩子說的多了，孩子也會向你訴說很多，在心與心的溝通中讓孩子知道老師是多麼的愛他們。
我常對小朋友說：“我不喜歡愛哭，不勇敢的孩子，我想讓小朋友每天都高高興興的入我一起遊戲、一起唱歌、跳舞。那麼你們喜歡什麼樣的我呢?”孩子們當然喜歡高興快樂的我，最不想看到我生氣發火。我就按照孩子說的改掉了自己的缺點。孩子有缺點也當然要改掉了。我們互相鼓勵。在每次交談中心與心的溝通都又深了一步。我和孩子在一起像“小瘋子”一樣，隨心所欲的跑啊、跳啊、唱啊。任一顆“童心”和孩子一起撒野。孩子們把我圍在中間那歡樂的表情就是我最大的幸福。這時我們的心也在溝通中，孩子們心裡會說“看老師也象孩子”!
三、童心建起了遊戲的橋樑
幼兒園一日活動都在遊戲中進行。一日活動的組織者教師首先應該是一名遊戲型的教師。那麼擁有一顆童心就為創造遊戲奠定了基礎。試問：如果一個自己對遊戲沒有興趣的教師怎麼組織幼兒完成一日生活這些遊戲活動呢?把自己當作孩子幻想怎麼去玩，然後在和孩子們一起去做真的遊戲，讓孩子在遊戲中感受到無限樂趣。
大家都知道這麼一句經典的話：“班主任”不是什麼“官”，但卻要管理班級的幾十號人，有時還包括孩子的家長。因為在零零種種的班級工作中，家長工作也是十分重要的。我們開展的任何活動都需要家長的大力支援。特別在我們幼兒園，孩子家長的配合與否都直接影響孩子平時良好各種習慣的養成。因此，我總是熱情地接待每一位家長的到來，和他們聊聊孩子的點點滴滴，並不時地給予相應的指導與幫助。在平實的語言中討論教育孩子的方法，在親切的交談中增進家園的感情，而家長們也從我親和的微笑中感受到友善和放心。應該說，有了家長的理解與支援，班級管理工作也就成功了一半。
而在真正實施的班級常規管理中，嚴格要求每一個孩子是我堅守的原則，並且也要求配班老師也同我要求一致。因為我們知道，管理幼兒就宛如栽培小樹一樣，要時常給它培土、施肥、澆水，將它多餘的小叉剪掉，使它能健康、茁壯地成長。如果不對小樹進行精心的管理，任其東倒西歪，樹叉橫生，那麼小樹就難以成材，只能成為火中燃物，因此，對幼兒嚴格管理是十分必要的。然而在這嚴格的背後，卻隱藏著我對孩子無限的包容。因為我知道，不管孩子年齡大小，他們都有自己獨特的想法，當我們順應了孩子正確的要求，那麼孩子就能愉悅地接受相應的規則。相反，如果我們只是以大人的意志為轉移來確定相應的規則去約束孩子，有的孩子就會產生牴觸情緒。所以，我在提出常規要求時，總是要求孩子們也參與進來，以增強孩子們的自制力和約束力。別以為小年齡孩子的民主意識還不濃，當真正讓他們參與時，我就發現，其實孩子的某些想法是非常合理的，只是我們大人沒有站在他們的立場去替他們想想而已。當初步建立起一定的規則要求後，我就請全體幼兒必須來遵守我們共同制定的相應規則。並在得到認同後對違反規則的孩子提出善意的“懲戒”。如：不遵守玩具歸位的規則就暫時停止遊戲等。在民主與紀律的相互協作下，孩子的規則意識隨著年齡的增長得到不斷的鞏固。
此外，教師與幼兒是幼兒園教育過程中兩個最主要的因素。在整個教育過程中，教師與幼兒之間只有建立起良好的人際關係，才能有助於開發幼兒的智力，培養其能力;有助於培養良好的生活學習習慣，有助於教師與幼兒的身心健康。而要建立良好的師生關係，教師必須要做到“熱愛”孩子，也就是說要“包容”與“理解”每一個孩子。贊可夫曾說：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質，就是熱愛兒童。”前國家教育部長柳斌同志在貫徹幼兒園兩個法
規座談會上明確指出“要愛孩子，不愛孩子的人不能當幼兒教師，這是一個最基本的條件。”因此，“愛”是每一個孩子健康成長必不可少的生長素。作為教師要做到熱愛每個孩子。特別是小年齡孩子，他們對老師的依戀有時甚至超過父母。我班有個全園有名的“調皮蛋”叫盛城。從小好動的他沒少受他媽媽的呵斥和懲罰，但他依然我行我素。通過觀察，我發現這個孩子特別聰明，又非常喜歡聽故事。於是，我就主動親近他，並用真摯而親切語言和他交談，把容有很多規則的自編的小故事講給孩子聽，使幼兒在感受母愛般溫暖的同時懂得相應的規則。同時，我還十分注重孩子的養護問題，從睡眠、起床到用餐、喝水等等，做到事事關注，事事細心，還要隨時觀察幼兒的身體健康狀況。這些看似婆婆媽媽的小事，卻真正體現出幼兒園教師母愛般的師愛。孩子們真誠地叫我：“鬱老師好媽媽”。
在我付出愛的同時，我也贏得了孩子們最真摯愛!而我的班級管理也在愛的詮釋中達到昇華。
在每個人的心靈深處都珍藏著一份信念鼓勵你走向成功。因為只有了信念，才能拔起擎天的巨木，才能升騰冷漠的生命，才能裸露許多靈魂，以及在長長的黑夜襲來時也有耐心期待天光。
美國紐約歷史上的第一位黑人州長;羅傑羅爾斯就是憑著一個信念而成功的，羅傑羅爾斯出生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，在那兒出生的孩子，長大以後很少有人獲得較體面的職業，在他上國小時，他的校長皮爾保羅鼓勵他說："你將來是紐約州的州長，羅爾斯聽了這話，相信了它，並且，從那天起，紐約州長就像一面旗幟，在以後的40多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己，51歲那年，他真得成了紐約州長，羅傑羅爾斯就是憑著終有一天能當上州長的信念使自己走向了成功。
在我上學讀書的時候起，看見老師站在講臺上給我們講課，就開始覺得教師這一職業多麼的令人嚮往，將來我要是能當一名教師那該多好啊。在中學畢業後，由於種種原因，我走進了宜昌市水利電力學校，曾一度後悔過，可後來，還是讓我走上了這神聖的講臺，我難得的機會啊!
當我走向神聖的講臺，看著臺下孩子們一雙雙求知的眼睛，我不由自主的產生了要當一名優秀教師的信念。在這個信念的支援下，我如飢似渴的學習，以滿足一名優秀教師所需要的知識功底和教育教學功底。我參加了學歷培訓，拿到了我夢寐以求的大專文憑。為了適應新世紀的教育要求，我刻苦學習了計算機，現已能較為熟練的運用多種軟體，並能製作一些簡單的課件，以備必要時所用。在課改來臨的今天，我又多次參加新的課標培訓，接受新的教育理念，並用新的教育理念來指導我現實的教育教學工作，希望使自己能走在新課改的前列。
要想成為一名優秀的教師不僅要有較強的業務素質，更重要的是要有顆愛心。作為老師，在學校的身份是多重的，既是知識的引導者，又是學生的朋友，更要像慈愛的母親那樣去關心他們，因為在他們幼小的心裡母愛是一縷陽光，讓他的心靈即使在寒冷的冬天也能感到春天般的溫暖，讓他們的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬廣。在他們生病的時候，我會毫不猶豫的騎上車送他們去看醫生。對待同學的錯誤時，我往往最先考慮的也是學生的自尊，以學生最能接受的方式來進行處理，對他們動之以情，曉之以理，讓他們改正錯誤，走向成功。在我這顆愛心的澆灌下，終於得到了同學們的認可，在全校組織的"最滿意教師"的評比活動中，全班64名學生都對我投上了最滿意的一票。這使我倍感欣慰。
太陽總在有信念的地方升起，月亮也總在有信念的地方朦朧，信念是永恆的微笑，使你的心靈永遠充滿激情，使你的雙眼永遠清澈明亮。教師就像一顆星，沒有太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣眩目，沒有白雲那樣高遠，但從來無怨無悔，與世無爭，總是在一個不顯眼的角落裡，奉獻那份光和熱。
人活著總要有追求，活得有價值有意義，價值何在?意義何在?生命是可貴的，可貴在使別人活得更美好;生命是有價值的，生命的價值在於對親愛的祖國作貢獻。為此，我執著追求，追求信念希望能點燃心靈之火。
小時候的我的崇高理想，就是當一名優秀的教師，把人類創造的精神財富通過自己的創造性的勞動播撒到學生心中，塑造學生優美的心靈。
我們生活的目的，不在於耀和享受，而在於精神上的充實和事業上的成功。沒有戰士誰也當不了將軍;沒有水平，誰也當不了船長;沒有各行各業的分工，就不存在國家和民族。我既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去。
為了堅持信念，實現理想，就須孜孜不倦的努力。教師知識長流水，才能對學生灌溉。因此，學習上要執著追求，上下求索。不斷的學習其深刻地認識到自己的淺薄與無知，故而不斷地自我鞭策，努力努力再努力。
我是一名普通的教師，說起小時候五彩繽紛的夢想中，我並沒有想過要當一名執起教鞭的老師，而如今促使我走向三尺講臺的，是在風中飄揚的那一面鮮亮的黨旗。那一抹鮮亮的紅，已走過了了坎坷、曲折的八十一載，仍是那樣的耀眼，那樣的令人嚮往。
曾經，我是唱著“沒有共產黨就沒有新中國”長大的一代;曾經，一位偉人的巨集音始終在我們耳畔迴響：“世界是你們的，也是我們的，但歸根結底是你們的。”曾經，我在紅旗下宣誓：“要為共產主義事業奮鬥終身。”當二十一世紀的鐘聲敲響的時候，驀然發現：自己就如同一隻風箏，一頭高高飄揚於廣袤的天空，一頭卻牢牢地系在那一面鮮亮黨旗的靈魂深處。
曾記得小時候，聽老師講述那一葉扁舟在上海南湖上盪漾的故事，心中就充滿了美好的嚮往，嚮往長大後用自己的雙手去飄揚起那一面鮮亮黨旗，就像藍天是小鳥的嚮往。嚮往給我以希望，給我以動力。“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明。”
我在嚮往中追求美好，走向成熟。幾年寒窗苦讀，年輕的我重又回到了校園。只不過以前的自己是一個求知者，而現在站在講臺上成為了一個解惑者。面對著一個個一如當初自己般，眼睛透射出渴望的人，我感到了自己肩上責任的重大。
然而，社會是一個大染缸。當我滿懷抱負，如同初升的太陽、遠征的新帆打算一展拳腳時，卻發現每天單調的工作早已消磨了我的鬥志，心中不再閃現那一抹鮮亮的紅，眼睛則投向了窗外那閃爍迷離的霓虹，絢麗多彩的時尚，青春飛揚的身影。
當我在課堂上有一搭沒一搭地講解著課文的時候，我對視著臺下那一雙雙仰起的單純的眼睛，看見那眼睛裡包含的期望、信任與稚嫩，我突然有了一種被刺痛的感覺。鳥翼一旦被繫上黃金，這隻鳥便再也飛不起來。而事實上，面對學生求知的清澈的目光，所有淺薄的思想，一切華麗的裝飾都會被脫去，唯有自己身上的最珍貴的東西――知識，才是自己在這些祖國未來的棟樑面前能直得起腰桿的東西;夜闌人靜時，獨坐窗前，一篇短文映入我的眼簾：勞模的情與愛。噢，這是一個典型的共產黨員，這位勞模以共產黨員的博大胸懷，以勞動模範的優秀品質，舍小家為大家，舍親情為事業，譜寫了一曲敬業與奉獻精神的嘹亮讚歌。
這時，我想到了兒時的嚮往，想到了那一面鮮亮的黨旗，那“知黨、愛黨、跟黨走”不正是我心之所向麼?洗盡鉛華是素心。我深刻檢討我自己，在冷靜中我將自己浮躁的心重歸於平靜而充實的校園裡，把教書當作一項神聖的事業來看待。我認真總結著一些老師的成功經驗，同時，將在學校學到的專業知識精心琢磨用到教學的實踐當中去，並大膽改掉“滿堂灌”填鴨式的教學模式，與學生建立民主、平等、和諧的師生關係。改作業的時候，也不再是十篇作業九個閱。終於在忙碌而實在的工作中，學生的成績提高了，那曾令自己厭煩的枯燥的教學像精靈一樣在眼前露出可愛的笑臉;那一打打厚重的資料在手中變得凝重而又輕盈;那一篇篇的豆腐塊開始跳躍在報刋上。
看著這一切，自己的心中始終盪漾著一股激動的潮水。生活其實是這樣的美好。我深深地明白，這之中是因為我的行動中伴隨著百折不撓的堅強，全力以赴的投入，風雨無阻地前行。是因為那一面鮮亮的黨旗，已融入我的內心，在每一次的行動和付出，每一次汗水的揮灑中牽動著我心動的感受，將我由一條潺潺的小溪逐漸引向滔滔的江河乃至茫茫的海洋。當三個代表的重要思想，xx大的勝利召開，如春風綠遍大江南北的時候，我知道，那一面飄揚的黨旗在告訴我：“假如你是一位真正的勇士，就必須倚天抽劍，仰天長嘯，逐鹿中原;假如你是一位真正的水手，就必須扯足風帆，劈波斬浪，一往無前。”
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