同學們：大家好！
首先代表學校歡迎大家進入中南大學附屬實驗中學，同時祝賀大家在人生道路上又前進了一步，成為普通高中的一員。
我們今天坐在這裡，實際上標誌著我們正在開始我們人生最重要的轉折。高中三年，是我們人生最重要的三年，這三年的時間，將決定我們一生的命運。我們有幸成為了中學的一員，成為了一名的學生，從今天開始，需要我們用三年的時間拼搏求索，完成我們一生中最重要的選擇。
說起來也是一種緣分，因為緣分，我們今天坐在了一起。當然，對我而言，也是一種幸運，因為幸運，我便以師長的身份坐在了這個講臺上，面對大家。既然坐在了這個講臺上，我總還得對大家說點什麼，總得向你們表示一點什麼。
既然我們相聚在一起，首先我就說一說看到大家的想法。
我的第一個想法是對大家的羨慕。 因為你們擁有寶貴的青春，而我即將失去，所以很羨慕大家。我的青春基本上已經成為了記憶中的一張“底片”，不可能再找回來了，當然也不必刻意去尋找，因為青春已經被我踩在堅實的足跡裡面了，成為了我的一種資歷。而大家最值得招搖的財富正好是青春。但是，青春並不是裝飾品，所以希望我對大家的羨慕，不僅在大家擁有青春，更希望大家能用青春去點燃我們信念的燈塔；彙集成一個大海；豎起理想的風帆；為我們今後的人生打下堅實的基礎。
我的第二個想法是憂慮。我們腳下的路一直都很平坦；眼裡的世界也總是非常美好；天空也總是晴晴朗朗的。因為我們的成長總是伴有搖籃和溫床，因此我們也被稱為幸運的一代。但也因此我有了一種憂慮，因為我們大都時候總是在品味甜蜜，卻很少考慮我們心裡也會經常有一些苦澀；我們總想漫步於坦途，卻很少考慮我們成長過程中的曲折；我們總是願意沐浴陽光，其實人生中經常會有風暴。應該說沒有磨難的人生是殘缺的人生，或者說只有幸福的人生是不存在的人生。人生磨難方面的貧乏，常常使我們看到的天下，只有我們一個人，常常會使我們誇大學習、生活中的一點點困難；誇大情緒中的一點點苦惱；遇到一點點挫折就認定自己是天下最不幸的人。我之所以憂慮，也就在這裡。
其實，要想獲得成功與幸福，首先要品嚐的就是磨難與曲折。比如，韓信忍胯下之辱，成就了他十面埋伏的功業。司馬遷的《史記》裡有這樣一段話：文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明,厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》；《詩》三百篇，大抵聖賢發憤之所為作。這裡所說的“拘”“厄”、“放逐”、“失明”、“臏腳”、“遷蜀”“囚秦”和“發憤”等，都是人生中最具體的磨難，希望同學們能從中悟出些什麼，以消除我的憂慮。
第三個想法是欣慰。我們大家都擁有一樣共同的東西，這就是一顆跳動不息的心。這是我們可以相互溝通的物質基礎。我們的心扉都不該閉鎖的，而應該是開放的，彼此開放的心靈才會有交融與溝通。從現在開始，從這裡開始，從大家與老師建立起師生關係開始，我們以共同的目標走到了一起，也希望於大家分手時，大家都能夠插上理想的翅膀。現在我們為了一個共同的目標走到了一起，由於有了一個共同的目標，我們就不是一群烏合之眾，而是固若金湯的集體！集體的利益、榮譽高於我們每一個的一切。
為此，我們老師會把自己的心掏給大家，這就是愛心、責任心、進取心、事業心。我們的愛心，就是愛我們的事業，愛我們的學生，這是我們始終恪守的信念和職業道德。我們的責任心，就是我們肩負著教育的重任、肩負著家長的重託、肩負著我們同學的希望，我們的責任心，實際上也是我們老師的一種誓言。我們的進取心，就是我們老師對教育、對知識的一種孜孜不倦的追求。我們的事業心，就是我們老師的敬業奉獻、忘我無我的教育精神。
我們的愛心、責任心、進取心、事業心，說通俗一點，就是嘔心瀝血的教師本分，實際上就是一顆普通教師的心，這顆心捧給大家的同時，我們老師也就成為了我們這個集體的核心。
剛剛我說了，今天我們大家在一起，實際上是進行一次心靈的交流。我們老師捧給大家的就是這樣一顆普普通通的教師的心。希望大家在會後能夠告訴我，你們捧給我們老師的心是什麼？捧給我們集體的心是什麼？
上面我說的，就是我見到大家的三個想法，其實，我的羨慕、憂慮、欣慰三個想法合在一處，就只剩下兩個字，這就是希望。我們每個人都有自己的希望，但不管是什麼希望，都應該落實，都必須擲地有聲。我對大家的希望，就是十六個字：風正風濃，爭上爭先，學優品優，成材成人。
我說的“風正風濃”是說的班風正、學風濃。這是一個班集體成型的基礎。“班風”和“學風”是一個班集體的兩副強勁的翅膀，只有靠它們的共振，才能使我們的班集體飛向輝煌！
“風正”，也就是說“班風”要正。一是思想要正，要求同學們胸懷有他、心中無我，以集體的利益作為思考問題的出發點。只要我們每個人的心正，那麼，我們這個集體一定會無堅不摧而且會燦爛奪目；二是要讓“真善美”發揚光大、使“假惡醜”退避無蹤，那麼，這個集體的氣候網下，一定會有燦爛的陽光！
“學濃”，也就是熱愛學習蔚然成風，“比、學、趕、幫、超”風風火火。學習不僅是學生生活的主旋律，在“知識經濟”時代，它更要貫穿每個人的終生 。所以說，“學習是人類最高尚的行為”----這一點我們必須意識到。學風成濃的動因是基於熱愛、源自求知。國中時期的結束、高中時代的開始，我們面臨許多問題：學習內容的加深加寬、學習方法的轉型轉軌、學習環境的變遷變化，這些都給我們即將開始的學習生活帶來前所未有的困難，希望同學們有充足的心理準備。不是每個同學的學習基礎都站在同一起跑線上，這我相信。但我更相信：我們這個年級沒有差生。對於學習上的後進生，有兩大“法則”可指導你們----一是“熟能生巧”；二是“勤能補拙”。從國小、國中一直貫徹到高中，甚至大學，甚至一生！最忌自卑與懶惰。有人說，比天還大的是我們的眼皮，眼皮閉合，暗無天日。那我說，如果理想事業是你的“天”，自卑與懶惰恰恰是你的上下眼皮。自卑與懶惰是沉重的，它比緊閉的眼皮更不容易抬起！而對於學習上的所謂佼佼者們，我只把一個故事講給你們：
不太長。
一個徒弟向他的師傅辭行，“學滿了，出徒了。”
師傅未置可否，只是叫徒弟拿來一隻桶並裝滿石頭。
師傅問：滿了嗎？徒弟答：滿了。
師傅叫徒弟抓幾把沙到桶裡，沒有溢位。
師傅問：滿了嗎？徒弟答：滿了。
師傅又叫徒弟撒一些灰到桶裡，沒有溢位。
師傅問：滿了嗎？徒弟答：滿了。
師傅再叫徒弟倒幾瓢水在桶裡，沒有溢位。
師傅問：滿了嗎？徒弟答：滿了。
…… 故事的結局是什麼？故事沒有結局。
“爭上爭先”是指學習上我們要爭上游；活動中我們要爭先進。
競爭意識應該造就每個人的“品牌”！競爭意識也必然造就集體的“品牌”！“學習成績爭第一；各項活動立鰲頭”，可以作為這個“品牌”的廣而告之喊出去。信心、決心、恆心，必勝！
“學優品優、成材成人”是本著“人”的成長目標提出來的。這個目標不適合“喊”最適合“做”。“做人”是它的核心。“成人”是終極目標、是複合目標，因為它涵蓋“學優、品優、成材”的目標。
我們都會詮釋“人”字結構。通俗的說法是“相互支撐”，但我要問：是什麼相互支撐？被支撐起來的是誰？為什麼是支撐的形象而不是把直立的人 “劈開”的形象？---這是空間結構的“人”。
我從另外一個角度觀察“人”，那就是時間結構的“人”。“人”字的一撇伸向過去----這是叫你積累經驗；“人”字的一捺指向未來----那是要你抱有理想。而“經驗”和“理想”搭撐的時空正是“現在”。因此，從“現在”做起，也首先是做“人”！
從“人”字的結構推演下去，“從”字的結構是前面有人踩出一條路，後面有人跟從，這就是人類社會發展史的每一個單元。你是前一個人還是後一個人？
再說“眾”字，它的結構也絕不是“人”的堆積，我們同樣可以從中發現“人梯”的精神，高高在上的人畢竟是少數。倘若上下顛倒，那絕不成“眾”，而是“人人壓人”。“眾”字結構是不是集體精神的寫照呢？
單個的“人”是孤獨的“自然人”，而“從”和“眾”中的“人”都是和諧的“社會人”。“自然人”的人生字典裡面只有“我”字的千姿百態；“社會人”的人生字典裡面卻有“他”字的左右逢源。你的人生字典裡面是些什麼字？
還是用一首信手塗鴉的打油詩與同學們共勉吧：一撇一捺寫個人，一生一世學做人，一點一滴修為人，一心一意再寫人！
所以，我想起了這麼一段散文詩：我們的七彩人生，就要於九月起航。但我相信，理智的陽光一定會照徹每個人的身心！
最後，我想說說我們在鐵道中學的三年，怎麼來抒寫我們的七彩人生：
一、 “做有責任的中國人”。……
二、 “惜時、篤學、修誠、盡責”
具體來說：
第一、端正學習態度，樹立遠大理想。青少年時期是人生成長的關鍵時期，人生成功的基礎和積累都是從這個時期開始，人生一定要有意義，歲月一定不能虛度。求學的目的何在？求學為了做到：為了對自己的一生負責任，為了對父母含辛茹苦的養育負責任，為了對老師對自己辛勤的教育負責任，為了對一切關愛自己的人負責任，為了對中華民族的振興和偉大祖國的富強負起自己的一份責任，我們一定要不斷地端正自己的學習態度，堅定地樹立自己遠大的理想。唯有這樣，我們才能在任何學習困難面前不被嚇倒，才能真正做到不虛度學習、成長的美好時光。
第二、培養良好的學習習慣，鑄煉優秀的道德品質。學習是一個積累、漸進的過程，學習來不得半點虛假，良好的學習習慣是取得好成績的先決條件。國中相對國小，高中相對國中無論在學習的廣度還是知識的深度方面都有很大的增加，因此必須養成良好的學習習慣，好的習慣就是成功的開始。同時又必須牢記勝利的鮮花總是送給最終的堅持者。贏得最後的成功就必須堅持不懈，持之以恆。同學們，要成才必須先成人，鑄煉優秀的道德品撥雲見日 人生的必修課。要以“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、樂於奉獻”的文明準則為自己的做人原則，學會在每一件事情上，劃清是非、善惡、美醜的界限；為了對自己的健康成長負責，我們一定要認清拜金主義、享樂主義、極端個人主義對自己、對集體、對社會的危害，並且堅持抵制和反對。成長中的互相支援和幫助是非常寶貴的。我常常看見許多同學，他們對同學的真摯友情，使我們受到感染，給我們留下了美好印象。他們明白一個真理，做人要做有骨氣、有情義、肝膽相照、風雨同擔的大寫的人。人生的路還長，在每一段都需要互相幫攜。我們學校是一個最好人力智慧的資源場。你聰明、他聰明，把許多小聰明匯成大聰明；你有智慧、他有智慧，把許多小智慧匯成大智慧。互相啟發、彼此照亮。紅花、綠葉互相轉換、彼此襯托。多少年後回憶這段歲月，我們都會有回味無窮、幸福無比的感覺。人生之真、人生之美，莫過於同學的真情，尤其是中學同學的友情。積土成山，積水成淵。好習慣是從小事養成的，為了把自己培養成一個有理想、有道德、有文化、有紀律的新人，我們必須從小事做起。
第三、學習勤奮刻苦，素質全面提高。當今社會的發展，越來越需要各領域的專項人才。而人才的成長離不開勤奮刻苦、努力奮發的學習。只有學好文化知識才能進入高等深夜深造，才能成為高精尖的人才。而身體素質、思想素質、心理素質等又是成就文化素質的基石，我們要做一個有大德、有大才、有大氣的人。因此希望同學們在勤奮刻苦努力奮發學習同時，積極參加學校的各項文體活動，使自己的素質得到全面提高。
第四、愛校如愛家，守紀如守法。把學校作為自己的家一樣來愛護。遵守校規校紀，以一個文明中學生的標準來嚴格要求自己。我們要明白良好的環境和氛圍由我們來創造，而反過來，我們又享受於環境併成長在其中的道理。我們一定要在學習、生活的實踐中去創造自己美好的周圍，在這種創造美好周圍的同時，就是心靈力量的鑄就、人格境界提升的過程，這是一種真正的全面成長，是一種最美好的人生經歷和體驗。用我們美好的心靈，美好的行為來為自己創造一個美好的周圍世界。學校就是同學們賴以學習、生活的環境，學校的良好環境氛圍全由同學們的一言一行來形成。希望同學們在學習生活中以中學生文明行為十要十不要為標準，經常對照，一切言行舉止都要符合一箇中學生的身份，符合鐵道中學學生的身份，表現出自己的整體素質和綜合實力。
同學們！古人云：少而好學，如日出之陽。毛主席說：你們是早上八、九點鐘的太陽，世界是你們的。希望你們把進入中南大學附屬鐵道中學作為自己奮鬥和美好人生新的開始，用奮鬥去實現自己的理想和抱負！相信美好的未來一定屬於你們！
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