李老師答疑認真，對同學們提出的問題能夠詳盡的解答，態度和藹，十分有耐心，深得學生好評。李老師在生活工作中給人的感覺是生活樸素，工作認真負責，是一位十分稱職的老師!
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個行業以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規範自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘,現本學期的工作總結如下：
一、在思想上，積極上進。我積極參加各種學習培訓考試，認真參加政治學習，學習教育教學理論，提高自己的思想覺悟，我還深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂於接受學校佈置的各項工作;我還注重文化學習，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。
二、在教育教學工作上，敬業愛崗，嚴謹治教。把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心願、最高的榮譽。對於課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師要擁有自來水。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在學習實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內，虛心、主動地向年輕老師學習資訊科技，豐富教學手段，抓住學校安排校內聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。總之，這一學期我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需改進的地方也較多：如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今後的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
三、服從安排，積極主動。在每週16節課的情況下，要安排好自己的工作，的確有時感到力不從心。做到學期初進行合理計劃，實施過程抓落實，及時反思小結，期末總結。這學期為了紮實地推進新的教學課程，積極和本組、本年段教師進行課堂教學調研活動，我儘量抽出時間，按照計劃，及時與教師探討、交流。作業作到面批面改。使學生的成績都有不同程度的提高。能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。
四、提高素養，努力工作。在各位領導和教師的大力支援、幫助下，本人堅持出全勤，從不請臨時事假，把全部的經歷用在教育教學上。這學期本人圓滿地完成教育教學工作。但是在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養。在教育教學工作中也暴露出不足，如何做到科學計劃、科學落實、科學管理教育教學，這些還需不斷地努力。希望大家對本人進行嚴格地監督，作出批評指正。
李輝老師講課以電子課件為主，課間詳細，講授認真，兼有課堂教學，內容豐富以最好的方式使學生接受，吸收知識，教學方式獨特，很有吸引力。
沉穩踏實、思維嚴密、領悟力強、勤奮刻苦、品行端正、表裡如一、溫文爾雅，這些都是你的優點，你嚴於律己，以大局為重，意志力強令我感動。學習上避免淺嘗輒止，深入鑽研，形成了良好的學習方法和習慣。願你加強鍛鍊，增強體質，為你今後的事業打下堅實的基礎，你的英語基礎不夠牢固，成績有一定的波動，希望能在平時多做練習，多開口。
一、教師評價的理念
1、發展性教師評價體現“以人為本”，構建和諧校園的宗旨，是學校管理的一個重要組成部分。
2、促進激勵教師在教育教學活動中不斷探索和創新，將成為教師工作不斷進步和發展的動力源。
3、評價必須體現廣泛的民主性，力爭人人蔘與、人人評價、人人被評價
二、教師評價的目標：“總結過去，立足現在、面向未來。”
通過多項內容、多方位、全過程的剖析評價，使被評價者在發現不足的同時也看到成績，揚長避短、開闊思路，定位的同時確定新目標，使教師適應素質教育和課程改革對自身素質和專業水平的要求。
三、評價的原則
注重過程、注重發展、實事求是、客觀真誠、科學評價、自我激勵。
四、評價內容
1、師德修養（權重分值佔20%）：職業道德愛生品行
2、工作態度（權重分值佔20%）：責任心職業熱情工作業績家訪遵紀守法出勤
3、教學設計與實施（權重分值佔40%）：備課上課批改輔導學生評價
4、學習與提高（權重分值佔10%）：進修校本培訓學習
5、教育科研與成果（權重分值佔10%）：課題論文資訊交流協作
五、評價方式
1、分流分層、自下而上、上下結合考評方法。
2、自評、互評、學生評、家長評、考核小組評。
3、月評：五項指標評1—2項，以自評為主。教研組互評是動態的。自我教育、自我反省、自我激勵，不斷完善、提高自己。
4、階段性評價：指學期結束，全面性反思、總結，能深層次反映出教師完成目標的任務和教師在這一階段工作態度、工作實績、教師素質發展情況。
5、學生與家長評價：可以座談會、問卷調查、評選“我喜歡的老師”活動、家長會、校長訪談日、素質教育開放日、校長信箱等作為考評教師的重要參考條件。
六、處理好三個關係
1、主觀評價與客觀評價相結合
在自評基礎上，通過互評，使主客體雙方意見得以溝通，逐步形成一致的價值判斷。
2、常規性評價與階段性評價相結合
常規性評價是一種過程性評價，注重問題診斷，即每月評價，發展典型及時鼓勵發揚，發現存在問題，採取相應對策，起速效作用。階段性評價是一種總結性評價，注重績效與自我發展評價，是一次綜合考核，其評價結果可作為教師評優和年終獎金髮放時的主要參考。
3、定量評價與定性評價相結合
在實施評價時，不能簡單化，不能只見量而忽視質，能量化的則量化，不能量化的則加以分析，要具備人文精神、科學合理，注意每個教師所處環境身體心理狀況，注意個體差異，為教師提供自我價值的機會和空間，滿足他們的成就感，讓其智慧、才幹得以展現。
對此方案交教代會審議通過如有疑問，校長室負責解疑。
七、教學常規量化考核等級評價表
a級指標 權重 b級指標 評價標準 得分
優 良 中 差 自評 互評 綜合
完全達到 基本達到 部分達到 少量達到
師德修養20
①自覺積極地進行教師職業道德的自我修養，確立為學生服務的觀念，不搞有償家教；
②實現師德投訴事件為零，如有違反，一經查實，一票否決；
③瞭解、尊重學生，公正、寬容、關心、愛護每個學生，無體罰事件和變相體罰事件；
④在問卷調查中，家長滿意率在90%以上，學生滿意率在95%以上；
⑤不要求學生為自己幹私活或提供個人服務，不得接受學生家長的錢物贈送；
⑥正直誠信，富有愛心，樂觀向上，心態健康，公平公正，不搞小團體。
工作態度20
①愛崗敬業，具有高度的社會責任感和職業熱情；
②所擔任工作業績突出，管理質量高，學生行為習慣好，班集體優秀；
③積極參與“師德群體創優”，做好家訪，家訪率每學年達100%；
④遵紀守法，沒有亂收費，濫發教學資料與練習資料；
⑤堅守工作崗位，出勤率高。
教學設計 40
備課
①按時上交備課筆記，達到要求，備課超前一週，有電子備課，有集體備課；
②貫徹新課程理念。不拘泥教材，根據本班和學生的.實際，實事、適當、合理、科學調整教材，活用教材。備出個性教案、實用教案、創新教案；
認真寫好課後反思。從優勢、不足、改進三個側面總結；
③按要求認真、深入寫好課後反思，高角度自我反省總結；
④作業設計要有針對性、層次性、靈活性、多樣性，設計基礎性、創意性、實踐性作業，作業量符合減負規定；
與實施
上課
①上課預備鈴響進入教室，做好課前各項準備工作，下課不提前、不拖堂；
②充分體現新課程理念，改善教與學的方式，靈活運用自主、合作、探究式的教學方法，效果良好；
③提倡運用教學課件、投影、教具、實物輔助教學，效果顯著；
④教師語言清晰、簡練、準確、流暢，教態大方、得體，示範性強；
⑤板書工整、設計科學、佈局美觀、重難點突出，注重雙基訓練，有利於學生記憶和掌握；
⑥教學過程聯絡學生生活經驗，引導學生創新實踐。過程安排合理，全程以目標為導向；
⑦學生主動、合作學習的時間充分、有效。主動探究學習的意識強，課堂效率高；
⑧在學校系列教學研究會中、各種迎檢課中積極出課，評價良好；
⑨參加校、鄉及區以上公開課、研究課、觀摩課等評價良好。
⑶批改作業
①認真及時批改學生各類作業，等級、批改符號、書面語言運用規範，導向性強，沒有學生替批現象；
②學生作業訂正後，要進行再批改，直至學生掌握為止，要求嚴格，作文格式規範，書寫工整。
⑷輔導
①認真對待學生提出的疑難問題，並給予指導性的意見，能分類輔導，效果好；
②認真輔導學生完成各類素質教育活動，對參賽學生給予精心指導，並能取得優異成績；
③幫助學生措施具體，實施認真，做好學困生跟蹤記錄。
⑸評價
①認真對待期末考試，考試成績“兩率”達標；
②對檢測中出現的問題認真分析，制定改進意見③評價過程注重形成性、鼓勵性、多元性，使學生不斷進步、不斷髮展。
學習與提高 10
①積極參加各級各類業務進修學習，追求高層次學歷達標；
②主動積極參與校本培訓，保證出勤，按時完成作業，成績優良；
③經常看些報刊雜誌與教育理論書籍、經典論著，每月文摘不少於8則，優秀教育隨筆1篇；
④能寬容合作，有團隊合作精神，每學期聽課不少於15節，精彩一聊不少於16摘。
教育科研與成果 10
①有立項課題，有研究計劃，試驗措施具體，可操作性強，做好中期小結與結題工作；
②每天瀏覽區、教育資訊網，每週在校園網上交流體會。提供教育資訊每月不少於1條；
③善於積累、總結。積極撰寫科研論文，獲獎率高；
④研究課題在同一領域中領先，成果顯著，得到專家認可，成果得以推廣；
⑤積極向校園網精品庫提供優秀作品（教案、文摘、反思、論文、課件等）。
檢查日期：
學科：
教師姓名：
自評 總分
互評 總分
領導評 總分
等級 等級 等級
自我評價陳述：
同事評價陳述：
領導評價陳述：
備註：優：85~100（分）；良：75~84（分）；中：60~74（分）；差：0~59（分）。
從20xx年7月份進入教育工作至今已近三年，經過這三年的努力工作和不斷學習，我受益匪淺。在這裡我總結一下近一年的得與失，發揚好的地方改進不足的地方，回顧走過的路可以更好的看清前面的路。
道德是決定一個人價值的先決條件。教師作為人類靈魂的工程師，更需要有良好的師德。因此這一年來我堅持學習黨的各種先進理論，提高自身的思想覺悟，形成自身正確的人生觀價值觀。同時也積極參加學校組織的各種學習政治活動，自學過不少社會哲學，這一些都對我很有幫助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，並一直努力自己能做到。所有無論在什麼情況下，我都沒忘政治學習，並以品德至上來要求自己。平時一直懷著謙虛誠懇的態度待人做事，能和同事和睦相處。常常不忘幫助別人，樂於助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。在與學生的接觸中，我注意方法方式，耐心細心地進行教學工作，深受家長歡迎。
“學高為師，德高為範”。作為一名新老師，在如今資訊科技日新月異，發展很快的年代，自身的學識相當重要。所以工作以來，我不斷學習，絲毫不敢鬆懈，繼續學習成為我工作學習中重要的一部分。除了參加新教師培訓，我還繼續自學計算機各方面知識，一有空閒時間，我便潛心研究教學方法，學習教學技術，將所學的教學理論與教學實踐相結合。雖然在這一年的工作中，我的教學方法還不是很成熟，但我已學到了很多並將繼續學習。
在這三年裡，我擔任過美術，品德，英語，語文，數學等學科，目前還擔任了一年級三班的班主任工作。工作充實而不乏挑戰。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，我在不斷反思中積累寶貴的經驗。教學是一項細緻的工作，也是注重技巧的工作，於是我常常想把教學當成一門藝術來研究。不僅在平時的教學工作中認真備課，精心設計符合學情的教學預案，在課堂教學中根據學生學習的情況，即使反思並調整教學設計，儘量讓學生髮揮學習的自主性，讓學生快樂學習並學有所獲。我還積極去聽各位老教師的課堂，吸取前輩的經驗完善自己的不足。
在一年的教學中，我所任教的班級學生學習都很積極，這既是對我的肯定也是對我的一種鼓勵。當然，這一些是遠遠不夠的，學海無涯，今後我將花更多的時間在課堂教學方法、策略的研究上。
既然已走上了教師路，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而探索”，相信在今後的工作學習中，我定能改善不足，發揚優點，在教育的路上越走越好，全面而不失風格!
你懂事能幹，是個善良的孩子。平時媽媽很忙，千千還是能自己照顧好自己，真是太棒了!不過老師更希望千千能夠學會獨立學習、自覺檢查、再接再厲!期待你的再一次飛躍!切記，切嬌切躁!老師看好你喔!
該實習生實習期間認真負責，能獨立處理教材，備課完整。課堂教學組織嚴密，應變本事強，能根據學生反應及教師指導調整板書資料，教態自然，優秀穩劍批改作業仔細正確，並能注意學生共同的錯誤，晚自修期間能下班輔導，具備了一個教師應有的素質。經驗。經過擔任助理班主任，使我們認識到班主任工作的重要和辛苦，也瞭解和積累了一些班主任工作的方法和經驗。經過與學生的接觸，對現今中學生的思想和觀念有了進一步的瞭解和體會，對今後從事教師工作有很大的幫忙。實習生活的感悟經過近兩個月的實習，使我們的理論知識得到檢驗和應用，進一步完善和提高了教學技能，提高了自身素質，從指導教師身上學到了不少好的教學經驗和方法。同時也感受了高中課堂教學的實際狀況，引發了我們對新的課程觀和教學理念在高中課堂如何貫徹的思考。新課程改革的以學生為本的教育方式給我們很大出動，並深深覺得現代教育需要不僅僅是這樣的想法，更需要這樣的實踐。除了瞭解本專業課程以外，同學們還與辦公室其他教師溝通以瞭解各學科目前所面臨的具體情景，為全面瞭解當今中學教育狀況積累了實際經驗。經過擔任助理班主任，使我們認識到班主任工作的重要和辛苦，也瞭解和積累了一些班主任工作的方法和經驗。
你品學兼優，全面發展，令老師讚歎，同學們羨慕。希望今後你在學習中大膽施展自己的才幹，使你更加出色。小幫手，工作能力也在突飛猛進哦!
你在課上能積極發言，課後能按時完成老師佈置的作業，積極參加體育活動。但令老師遺憾的是你的學習成績不夠穩定。希望你嚴格要求自己，改掉粗心的壞習慣，努力提高學習成績。
老師教學認真，課堂效率高，授課內容詳細，我們大部分都能跟著老師思路學習，氣氛活躍，整節課學下來有收穫、欣喜，使人對此門課程興趣濃厚。
第一部分 工作紀律（10分）
1、上課時儀表端正，不穿短褲、背心，不穿奇裝異服，不穿拖鞋等，舉止文明，違者每次扣1分。
2、上課不負責任，隨便離開課堂，每次扣2分。由此導致學生出校者，每次扣上課教師5分，外出發生意外者，師德記0分。
3、舉止粗俗、辱罵學生、體罰或變相體罰學生，每次扣1分，由此導致家長來校或上訪者，該項為0分。
4、對學生無故缺勤不及時報告，發生意外者，除師德為0分、通報批評、當年不得評優樹先外，責任由當課教師承擔。
5、向學生亂攤派複習資料，亂收費、亂罰款者，該項為0分。
6、對各種器材、財物管理不善，缺乏責任心，造成丟失或損失的，除按規定由任課教師（兼管老師）照價賠償外，視其情節輕重每次扣1~5分。
7、違反工作紀律，工作時間內高談闊論或睡覺、打撲克、下象棋、看電視、打球等，每次扣1分。
8、鼓動學生抄襲，弄虛作假，騙取成績與榮譽，有損學校形象的每次扣1分。
第二部分 能力（30分）
評分標準，具體要求參照市教育局下發的“新泰市國小教師教學常規檢查評價細則”。
一、備課（5分）
提倡多樣化備課，對科目不全、質量不高的，根據檢查情況進行扣分。
二、上課（6分）
由評委根據教師課堂教學實況打分。
三、作業（6分）
根據本人周查得分算出該項分。無作業的老師，該項分由其“能”其他環節得分，在全體教師中排名化檔，吃相應檔教師的平均分。
四、測試（6分）
同第三項。
五、聽、評課（3分）
1、有聽、評課的： 按“2×本人得分/全校最高分”計算。 2、無聽、評課的： 本項不得分。 3、記錄中有虛假成分的：本項不得分。
六、理論筆記（2分）
對於理論學習要採用自主學習和集體的相結合的學習故事，記好筆記，字數適宜。
七、課外活動（2分）
積極組織開展多樣的課外活動，通過活動的開展培養學生的.能力，發展學生的努力，激發學生探求知識的興趣。
第三部分 勤 （25分）
一、考勤規定。
1、教師請假半天以內向教導主任請假，半天以上向校長請假，超過2天必須由學校代向教育辦公室請假。教育幹部須向學校和教育辦公室雙重請假。
2、喪假：直系親屬6天，非直系親屬2天。
3、婚假：10天（連續計算時間，包括星期天、節假日） 4、產假：90天（包括產前休息15天），難產的再加15天（連續計算時間，包括星期天、節假日），逾期不上班的，一律按曠工處理。
5、病假：一週以內向學校請假（學校必須向教育辦公室彙報）；一週以上向教育辦公室請假；兩者都必須交驗醫院診斷證明、處方、藥費單據，都按每天0.1分扣減，否則不予承認，按事假處理。
6、放假前兩天、假日學習、開學頭兩天，監考、閱卷等一切集體活動，請假按平時的2倍處理。
7、直系親屬大病住院須陪護的，一週以內向學校請假，一週以上向教育辦公室請假，按每天0.1分扣減。
二、考勤辦法。
1、教師每天4次考勤。
2、由全體教職工監督，如在上班時間找不到其人（同室人員不知去向），既無請假，又無公差，一律按曠工處理。不足1節課的，按1節計算，超過1節的，按時間的2倍計算。
3、工作時間不請假，私自出入校門的，按上述規定處理。
4、一週一次彙總、公佈，一月一次上報。
三、計分方法。
1、事假每節次分別減0.2分。
2、遲到或早退每次減0.05分。
四、說明：
1、遲到、早退均限5分鐘之內；超5分鐘但在10分鐘之內計0.5節；超10分鐘計1節。
2、除公差外，不在本校園內即為請假或曠課。
第四部分 教學成績 （35分）
教學成績量化分按照劉杜鎮國小教師量化評分細則中的教學成效計算辦法折算。
第五部分：附加分
說明：
1、團體獎（指鎮級以上）加分為上述相應分的1.5倍，多人指導的平均分配，既獲團體又個人的取團體獎（10人以上為團體）。
2、班主任加指導教師的一半，班主任即指導教師的，按指導教師加，不重複加分。
3、1人指導單科的，按該科最高成績加分；1人指導多科的，按每科最高成績累計加分。
4、教辦安排的大區域統一輔導除外。。
第六部分 獎勵
一、論文、優質課獎
1、評審費學校支付，以付代獎。
2、只獎勵在縣市級以上獲獎的論文、優質課。
二、優秀教師
1、年度優秀教師：依據本學年綜合量化，全體教師的前三名為校級優秀教師；
2、任何時間的優秀教師上報，均依據名次先後向上推薦。 說明：以上各項是建立教師成長記錄的重要組成部分。
__老師治學嚴謹，對學生嚴格要求。課堂中，他循循善誘，強調獨立思考，引導學生進行啟發是思維。在這門課中，同學們體會到了學習的樂趣，在解決問題的過程中更懂得了科學探索的艱辛。
本學期中，你能參加學校組織的活動，教育教學較往年，與同事關係融洽。班主任工作一絲不苟，卓有。能地黑眼睛文學社的日常工作，且本學期中成績，望下學期能做得。
有時在學習上不夠重視，有時喜歡打人，這些毛病應該馬上改一改，不要因為它們影響你的前途。希望你一門心思把精力放到讓自己健康成長上
為了更好地落實有關師資工作會議精神,推進學校教師隊伍建設,根據上級有關教師專業發展的規劃,特制定此評價制度。
一、考核評價目的和原則
(一)目的
用新的教育觀念評價,建立符合素質教育思想的,有利於發揮教師主動性和創造性的發展性教師評價體系,充分發揮評價的導向,激勵等,幫助全體教師不斷提升職業道德和專業水平,提高我校的教育教學質量。
(二)原則
1、發展性原則,必須關注教師發展的要求,將教師的參與、變化和發展過程作為評價的重要組成部分,使評價過程成為全體教師主動、終身發展提高的過程。也成為能促進學生全面發展的重要過程。
2、全面性原則,既重視教師業務水平的發展,也重視教師的職業道德修養和提高,既要評估教師的工作業績,又要重視教師的工作過程;既要體現教師的群體協作,共性發展,又要尊重教師的工作環境和個體差異。
3、多元性原則,評價主體要多元化,突出教師的主體地位,建立以教師自評為準,學校領導、同事、家長、學生共同參與,多向溝通的教師評價機制;評價方法,途徑多樣化,建立以校為本,以教研為基礎的教師崗位工作評價方式,把形成性評價與終結性評價相結合,定性評價與定量評價相結合,不以學生的考試成績作為評價教師的唯一標準。
4、可行性原則,既體現評價目標的共性要求,又考慮到地域環境和學校條件的差異,探索利於教師自評和他評的評價方法。
二、考核內容和標準:
(一)對工作人員的考核,從德、能、勤、績四方面進行,重點考核工作實績。
德:是指政治、思想、師德修養和職業道德的表現。
能:是指教育理論、專業知識和教育教學研究的水平及實際處理解決問題的能力。
勤:是指工作態度,勤奮敬業及出缺勤情況。
績:是指工作的數量、質量、效益和貢獻。
(二)考核標準以各單位工作人員的崗位職責、工作質量、工作任務及精神文明建設的要求為基本依據。
(三)考核結果分為:優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。
各等次的基本標準是:
優秀:正確貫徹執行黨和國家的路線、方針及政策,模範遵守單位的各項規章制度,精通本職工作業務,工作勤奮,有改革創新精神,教育教學工作效果顯著,成績突出。
合格:正確貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策,自覺遵守單位的各項規章制度,熟悉或比較熟悉本職業務,工作積極,能夠完成工作任務。
基本合格:政治、業務素質一般,工作能力較弱,工作作風方面存在某些不足,工作中有失誤,但未造成嚴重後果。
不合格:政治業務素質較差,難以適應工作要求或工作責任心不強,不能完成工作任務或在工作中造成嚴重失誤。
三、評價內容
1、職業道德。愛崗敬業,為人師表,教書育人,嚴謹教學,與時俱進;熱愛教育事業,熱愛學生;積極上進,樂於奉獻;公正、誠懇、具有健康心態和團結合作的團隊精神。
2、瞭解和尊重學生。能全面瞭解、研究、評價學生;尊重學生,關注個體差異,鼓勵全體學生充分參與學習,形成和諧的師生關係,贏得學生信任和尊敬。
3、教學能力。能依據新課程標準的基本要求,確定教學目標,積極利用現代教育技術,選擇利用校內外學習資源,設計教學方案,使之適合於學生的知識水平、理解能力和學習興趣等;善於與學生共同創造學習環境,為學生提供討論、質疑、探究、合作、交流的機會;引導學生創新與實踐。
4、交流與反思。積極、主動與學生、家長、同事進行交流和溝通,能對自己的教育觀念、教學行為進行反思,並制定改進計劃。求真務實,勇於創新,嚴謹自律,熱愛學習。
四、評價方式和途徑
教師自評:
應用自評量表、教學反思、階段性工作總結、個案分析等自我反思方式,與可比物件比較,要求能經常地反思,自覺地認識自己的優勢與不足,客觀地分析別人的評價意見,確定自我發展目標,實際可持續性發展。
同事互評:
應用教學案例分析和研討、說課、聽課與評課、述職測評或展示成長記錄等交流方式,調查問卷或互評量表等調查方式進行,要求建立教師教學個案研究制度,以教研組或年級組為單位進行互評,互評應持真誠態度,用發展的眼光看待,形成團結氛圍,促進共同成長。
領導評價:
應用面談、座談會、評課或教師述職等交流方式,日常觀察、常規檢查記錄等調查方式進行,要求領導評價時要實事求是,注意營造和諧、民主的氛圍,關注教師個體差異和工作特點,體現關懷,注重發現教師的閃光點和進步,幫助教師樹立自信心,實現自我發展。
學生評價:
應用問卷調查、學生作業、學生成長冊填寫或個別徵求意見等調查方式,師生對話等交流方式進行。要求評價前應讓學生了解評價目的、內容、過程、程式適合學生年齡特徵的.評價工具,要信任學生,鼓勵學生講真話、實話,適當顧及學生對班主任和科任教師的不同接納程度,以大多數學生的意見為準度。
__教師嚴於律己，從不遲到早退，給學生起到模範表率作用。最讓我們喜歡他的原因還有，他不僅僅是傳道授業解惑，並且常常對學生進行政治教育，開導學生，勸告我們努力學習，刻苦奮進，珍惜今日的時光。
上課時，你能認真聽講，作業時，你也較認真。只是要想取得更大的進步，注意學習方法也是很重要的。老師希望你能吸取好同學的經驗，刻苦學習，爭取加入好學生的行列。
李老師採用多媒體輔助教學，製作的電子教案詳略得當，重點與難點區分的非常清楚，使我們依靠它能及時跟上老師的思維。李老師教學經驗豐富，很複雜的問題他能用很通俗易懂的言講清楚，使我們的訊號系統這門課學地相當輕鬆，學習成績得到了較大的提高。
該同學實習期間充分發揮自身的專業知識技能，對實習學校計算機硬體的維護和網路的保證做了較多的工作，在這過程中還帶領其他隊友一齊學習，對於教學工作方面也毫不遜色也有良好的表現，實習過程中一向都在提高，可是時間觀念還要加強。
最開始，老師授課速度有些快，但是，後來提建議給老師，老師欣然接受並調整了授課速度。所以，總體感覺此刻城段老師講得很好。
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