班主任工作是一項極具挑戰性的工作，不僅僅需要關注學科知識的傳授，更多的是對孩子健全人格的培養。本學期，我繼續擔任九年級(6)班的班主任工作。能擔任班主任工作，我感到光榮的同時，也覺得身上的擔子不清。我時刻牢記“愛崗敬業”“為人師表”的職業道德宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育建設，班主任工作有了點滴收效。概括性地說有以下三點：
一、構成良好的班風，提高教育效果。
僅有構成良好的班風，才能提高教育效果。為此，本學期，我在擔任九年級(6)班班主任期間作了一些思考、進行了一些嘗試：
1、構成正確的輿論導向，為孩子的健康成長指明方向。
應對畢業班階段的孩子，面臨會考，他們的心理壓力都十分大。我常常利用晨會、班會等教育陣地和學生進行溝通，緩解他們的壓力和減輕思想負擔，同時，也加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌禮儀、衛生習慣等方面的教育。班團體在最近一段時間內，發生了什麼問題，學生的現狀怎樣樣，有哪些不足，都和學生進行實事求是的，實實在在的分析，叫學生既明白自我存在的問題，又明白應當怎樣做。不知不覺中，班級裡構成了正確的輿論導向。
2、培養良好的學習習慣，為孩子的持續發展打下基礎。
針對本班學生實際，我利用一切有利時機加強學習習慣的培養。訓練學生正確的讀寫字姿勢。讀書時，要求全班同學都捧好書，做到眼到、口到、心到;學生做作業時，及時提醒學生糾正不良的寫字姿勢;學生髮言時，要求他們聲音響亮，吐詞清楚;作業佈置時，提醒學生做好複習和預習工作……長期的關注，對學生良好習慣的養成起到了必須的促進作用。
3、培養優秀的班幹，為孩子的自我管理創造條件。
一個優秀的班團體離不開一支素質良好、能獨立工作的班幹部隊伍。我們班的班幹部有這樣一些要求：首先，應具備良好的學習生活習慣，在同學中樹立威信。其次，應以身作則，吃苦在前。在班幹“上崗”的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級管理的每一步。
每一天的兩個值日生，應比其他同學稍早些到班，針對環境衛生、學生紀律、出勤以及胸卡佩戴情景等方面明確分工。我在班裡反覆強調：班主任不在，班幹部就是班主任，對於不服從班幹部管理的同學嚴肅批評。即使班幹部在管理同學時方法不妥，也應先維護他們的威信，再給予具體指導。
學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自我班團體的職責和義務，也有參與管理班級的權力，對於確實不能勝任的班幹實行“下崗”制，選擇更能勝任的同學擔任管理工作。
良好的班風構成後，教室環境整潔了，同學間打鬧的事少了，得到領導和教師們的認可也漸漸多了起來……最主要的是：在這樣的團體中學習生活，孩子們舒心了。
二、架設家校間的橋樑，凝聚教育力量。
孩子的提高，離不開教師，更離不開家長。為了更好地全面瞭解學生情景，我經過多種形式與任課教師、家長建立密切聯絡。應對學生家長，我總是一視同仁，平等對待。
當學生有錯時，主動與家長取得聯絡，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。經過溝通和交流，他們的學習成績有所提高，家長十分激動。這樣一來，教師對孩子的愛，贏得了家長的信任和支援。他們更加盡心盡力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚，直理解益者當然就是孩子。
三、不斷的學習研究，構成教育特色。
從教十年來，我與班主任工作結下了不解之緣。有朋友說：你教了這麼多年了，每一天都做著同樣的事，那還不是駕輕就熟、信手拈來。我卻不這麼認為，因為我面臨著千差萬別的學生，我身處在一個飛速發展的時代。如果一味地墨守成規，那我的班主任工作就顯得被動而沒有活力。所以，我總是十分珍惜每一次的學習機會：向書本學習，向網路學習，向身邊有經驗的教師學習，努力提高自我的教育教學水平。
回顧一學期的工作，雖然取得了一些成績，但我清醒地認識到這些成績的取得，離不開學校領導與同事的支援幫忙。“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，能在這樣一個開拓進取，團結互助的環境裡工作，我感到十分幸運。班主任工作是一項繁雜而艱鉅的工作，任重而道遠，我將繼續在今後的工作中勤觀察、多思考，不斷實踐鑑定，爭取把班主任工作幹得更出色。
本學期時間短，任務重，活動多。因此在開學之初，我就著力抓好學生的思想工作，和他們一起算時間，算任務，及時穩定了全班學生的心理，使每個同學都明白自己的奮鬥目標，在心中有了一個大略的計劃。在隨後的幾個月裡，隨時關注學生的思想動向，和學生談心，瞭解他們的想法，做好他們的思想穩定工作。出現了人心思穩，人人向上的可喜局面。自開學至今，不少學生的成績都有了較大幅度的提高，大多同學對前途有信心，學習有幹勁。
（一）抓好學生日常行為規範，及時發現並解決問題。到了九年級，許多學生開始在思想上出現較大的變化。不少學生已經進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痺鬆懈。所以每每趁著召開主題班會的機會，讓學生交流體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中，配合政教處狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業，頂撞老師等行為。讓學生“換位”思考，並積極教育引導。讓學生在反省中受教育，培養自己良好的行為習慣。尤其針對他們思想複雜偏激、情緒多變的特點，及時發現存在的問題，同學生交流談心，排解問題。同時多觀察,多調查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患於未燃。
（二）培養良好的班風、學風。眾所周知，一個良好的班集體必須要有良好的班風、學風。本期主要抓了兩個方面的工作：一是依據學校政教處的量化考核，健全、完善班內評估機制，實施科學管理，促進良好的班風。嚴格班集體的常規管理，是提高班級整體教育質量的關鍵。學生求知慾旺盛，好勝心強，他們渴望得到老師和同學們的認可。因而我針對學生的這種心理特徵，把競爭機制引入班級，讓學生在各項評比中鍛鍊自己的意志，並做到取長補短。用量化的形式進行管理，使好的學生和後進生得到被認同的機會，大大激發了學生的學習熱情，增強了學生的競爭意識，也促進了良好的班風形成。二是創設良好的學習環境。要創設一個適合讀書的環境，首先要力求保證教室的乾淨，從值日生到每個學生都要求他們要為教室的整潔付出自己的努力。第三就是注重創設良好的學習氛圍。最後，給學生樹立學習榜樣，烏申斯基說過：“教師個人的範例，對學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”班主任的自身素質、道德修養，客觀上就是班級群體乃至班級中每一個體的楷模。因此，在班級工作中我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示範，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養成。
一、典型引導，加強理想主義教育
通過班會和平時教育，激發學生為實現理想而努力的鬥志。同時在紀律上嚴格要求，以學生髮展為本，培養學生認真負責的態度和情感以及把事情做好的行為和能力，加強對學生的自我教育，加強公民道德教育。以此為中心，制訂主題班會內容。在學生中評選積極分子，樹立身邊的典型和學習的榜樣，宣傳先進事蹟。通過學習典型，認識自我存在的價值，發掘自身蘊藏的潛力，自強不息，為實現自己的遠大理想面發憤學習。
二、面向全體，不對每一個學生輕言放棄
初四是國中的最後一年，對於每一個學生來說，都是人生的關鍵。高中雖不是的道路，但會考的成敗卻會影響到他們今後的人生。面對會考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點燃他們心中的希望，相信自己，我能行。學期初的每一次班會，我告訴他們，只要努力，每一個人都能順利升入高中，實現自己的夢想。當然高中的大門只會為勤奮的人開啟，天下沒有免費的午餐，因此在學期七年級定要制定自己的的學習計劃，要切實可行，要詳細具體，並且一定要堅持到底，永不放棄。每次月考之後，針對學生中的進步、懈怠，及時激勵先進、鞭策後進，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站。
三、指導學習，採用全場盯防戰略
毋庸迴避，現在學生的自我管理能力很差，也許，他們都想努力學習，但很少有人能靠自己的毅力來堅持，所以就要採取一定的措施，才能保證學生的學習時間的學習質量。首先，制定詳細的時間表，合理安排學生的學習、活動、休息時間；然後，全程監控，不給學生放縱自己的機會。
九年級是整個國中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對於這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生儘快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。
我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間;二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對於優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的肖佳同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發言。
針對這一點，我找她談心，幫她找原因並鼓勵她大膽發言。在我上課時，有意找她回答問題，並適當給以鼓勵，鍛鍊她的膽量。通過這樣的鍛鍊取得了一定效。對於後進生，不歧視他們，善於發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的李永壁同學學習很差，上課不注意聽講，作業經常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的後進生。
對於這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發現他的足球踢得不錯，於是就鼓勵他，如果你在學習上能象踢球那麼專注，你的學習成績一定會取得大進步。對於他身上的每一點進步，我都及時發現，並且及時予以鼓勵，培養他的自信心。對於後進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。經過大家的共同努力，有了很大的進步。
一年的九年級畢業班的教學工作最終結束了，各項指標在東五鄉排行前列，看到學生的快速成長，看到學生一點一滴的提高，我始終回味著苦並自豪著的感覺。這讓我們每一位九年級教師為之感到興奮和驕傲，讓我們都深深地覺得這一年的付出是值得的，是有價值的。
下頭我就這一年的工作做簡單的鑑定：
首先，繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。
作為九年級下學期，許多學生開始在思想上出現了極大的變化，異常是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認為自我已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痺、鬆懈。
作為一名班主任教師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，並體會遵守規範的重要，從思想上給學生以深刻的認識。
在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業等行為，對同學進行進取教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自我，培養自我良好的行為習慣。
尤其是針對九年級學生的思想複雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題，儘可能的調整他們的心態，進取的投身於學習中。
其次，進取培養學生的正確的人生觀、價值觀，並會同各學科教師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的活動，或者跟部分學生談心地方式，作出個人的短期、長期目標，樹立自我的正確的人生觀、世界觀。
與此同時，在課堂提問、單元測試、月考、模擬考試、競賽中引入競爭機制，激發了他們的學習動力。
第三，進取會同各學科教師進取備好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題。
本學期利用課餘時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，進取的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。
與此同時，進取同家長聯絡，及時瞭解、掌握學生情景，共同管理教育學生。尤其是在期會考試以後，以各種形式進取同家長聯絡，及時反映學生情景，並及時的瞭解、掌握學生情景，到達共同管理教育學生的目的。
第四，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。
班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施授權班幹部的`手法，鍛鍊學生的自理自立本事。同時將權利下放，在開展各種活動時，進取發動學生，創設各種機會，給學生以自我活動的自由空間，進取提高學生的本事。
第五，至於成績方面：
一是班級建立、構成較強的學習上的凝聚力與競爭力，加強學生較好的組織、紀律性，養成了較好的學習習慣;
二是各位任課教師的悉心教導與各位同事的支援。
尤其是在工作期間，又遇突如其來的5.12大地震，這使我們教師，的工作量又在原先基礎上增加了許多，但我們教師並沒有所以而亂了陣腳，在學校領導的協調安排下，保證原先的教學工作與計劃沒有受大的影響。當然，成績的取得，更離不開學校對九年級教學及其他工作的支援。
當然也存在必須的問題：在管理方面，還欠缺更加科學、民主;學生的知識本事層次不一，落後面大，在處理問題時還有一些急躁，對於學生的部分心理，還不能更好的掌握，並不能夠全面到位的指導。在今後的工作中，我將繼續努力，取得更優異的成績。
一學期以來，我擔任九(1)班的班主任。在班主任期間，我認識到了一位班主任“身正為範”的重要性。國中是國中階段的終了年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少後遺症，貽害學生的就不只是一年，而是一輩子，給學校的教育工作帶來很大的麻煩。所以，我覺得九1班級管理工作是學校教育工作的基礎，而良好的開端是創立優秀班團體的關鍵。
這學期我主要採取以下幾個措施：
1、增強班級的凝聚力。國中學生剛合併班級，通常有必須的陌生感覺。要消除陌生的感覺，團體的力量是無限的。團體主義精神是在活動中產生的，所以，我組織互幫互學活動。經過活動加強學生之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能所以養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
2、加強班級管理，努力培養“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班團體。在活動中選拔班幹部。班幹部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要經過團體活動和學生的實踐活動來選拔幹部。經過活動，選出來有工作熱情，職責心強，有強烈競爭意識，有工作魄力。的班幹部。儘快使他們明確自我的職責，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。更重要的是培養了他們的主人翁意識和職責心。
3、進取抓好後進生的轉化工作。後進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對後進生加強心理疏導，讓他們認識到自我的價值。
4、採用各種方式開展活動。有意義的活動有利於學生的成長。在今年，我還採用各種方式開展活動，試圖提高活動的質量和水平，收到了很好的效果。如開展“__”主題班會公開課，深受師生的好評。
5.以遠大的夢想激發學習.一個人如果沒有夢想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。學生剛進入國中學習階段時，班主任應進取創造機會對他們進行夢想教育。因為僅有讓學生明確了自我的奮鬥目標，他才會把它轉變成學習、生活的動力。他們明白實際與夢想之間存在的差距，但這差距並非不可逾越，而是可經過自我的努力去跨越，並要求學生制訂學習計劃，把對夢想的追求轉化為學習動力。
總之，萬事開頭難，但良好的開端是成功的一半。一個班級的管理如果有了一個良好的開端。那就是說，在這個班級的管理上你已成功了一半。總的來說，一學期來，我在教書育人的實踐中不斷學習和提高自我專業水平和教學經驗，在實踐中學習和提升自我。
都說九年級是艱苦的日子，而我感覺更多的是充實;都說九年級是壓力大的階段，而我感覺更多是動力。四個多月轉瞬即逝，經歷的酸甜苦辣真的很多，但學生和我不正是在這些歷程中，日漸成熟、穩重，日漸生成濃濃師生情嗎回顧這個學期的班主任工作，能夠鑑定為以下幾點：
一、加強常規管理，全力為備考創造最好環境
其實，這個時候的學生大部分都能很自覺很刻苦地學習，基本學習氛圍濃厚。但也有個別學生，自制力差，必須得用紀律來約束他們。比如我們班有個很好動的阿本同學，上課倒是能聽講，但不願動筆，課後作業也馬虎應付，於是我特地為他定專座、轉床位，與他簽訂協議，並安排幹部同學監督;
二、一切以學生的為主，密切關注學生的狀態
開學初，我召開“定目標，說夢想”主題班會，並將自我的會考目標寫在黑板上，讓學生儘快進入備考複習的狀態;組織全班學生進行了會考百日宣誓，增強鬥志;二模後，我又召開了“平穩度高原期，給信心自我”的班會課，幫忙學生正確應對備考中的瓶頸期，適時調整，找到最好的狀態;會考前，我組織學生召開了“考前支招，祝你成功應考”的班會課，為學生做最終的鼓勵、安撫。並且每次模考後，我都會和班裡每個學生交談，瞭解學生狀態，幫忙指導;我還特意留意班裡幾個波動較大的學生，經常跟他們交流，給最大的幫忙。
三、依靠科任教師，做好的學生的學習方法指導和心理輔導
在有限的時間，創造最大的價值，必須要有科學的學習方法。所以，我引導學生遇到學習上的困惑時，要及時跟科任教師交流，調整學習思路，提高學習效率。另外，我也經常跟科任教師交流，密切關注班裡的特殊學生，給予及時的心理疏導和幫忙。
四、加強家校聯絡，齊力為學生加油鼓勁
幾乎每個週末，我都會給家長一個資訊，提醒家長多與學生交流，多為學生鼓勁，多給學生自信。學生在校的一些動態，我都會及時跟家長溝通，讓家長及時瞭解小孩考前的一切的情景，並配合教師一齊做好學生考前的心理輔導。能夠說，三年下來，我們2班是一個包括所有學生和家長的大家庭，大家一齊經受考驗，慢慢成長!很感激家長們的理解和大力支援!
不負眾望，我們2班在最終的決戰中，取得了不錯的成績：陳子晴拿到了大良的狀元;全班有28位同學到達區屬分數線;語文全級最高分陳子晴114、數學全級最高分林曉嵐和許倬熙116、物理全級最高分許倬熙99。
很開心，很懷念和二班的孩子渡過的這段時光，正因為有苦、有累、有汗，才會有好的收穫!我想我會在以後的工作中，更多第從九年級的經歷中吸取經驗，更多地關愛學生，更好地做好自我的工作。
國中畢業班了，所有工作都有些緊張了，對學生的要求也嚴格了，班級各種建設也開始有了眉目。從總體上看來，還是向好的趨勢多一些。
本學期，班級主要實行小組管理制。班上設八個小組，由小組長負責。設班長一名，值周班長三名，分管班級工作。其他職務暫時沒有固定設制。但也有分管的同學，只是叫負責人，沒有設幹部職務。班級實行量化考核，用量化分為鑑定學生的表現，分別進行獎懲。這樣的管理形式，在必須程度上對班級好的導向起了巨大作用，但隨著時間的推移，也出現了些問題，學生開始皮了，有很小組及組長出現了“庸、懶、散”的不負責現象，走走過場了。這種情景需要在下學期得到更正。
進入國中了，很多同學在認真地改變自我，並且部分同學取得了巨大的提高，尤其是在開學初的前一個月，讓教師們感受最為明顯。但因為是畢業班了，與非畢業班的要求明顯不一樣，所以班級的學生讓教師們操透了心，讓教師們很惱火：欠作業、抄作業、走神、時間利用不好、自身要求不高、上課有打瞌睡現象等。一個學期以來，每一個同學都在進取改變自我，讓自我努力去做好，儘管有的同學提高很大，有的同學提高很小，有的同學改變了彼卻失去了此。當然也有同學在畢業班的壓力下開始出現了一些消極變化，這需要教師與家長進一步的加強思想教育工作與進一步監督了。
下頭就本學期的目標完成情景作一簡單鑑定：
“流動紅旗”，這把我的心糾結的不得了，每次總有那麼幾個人或這樣或那樣的原因而扣分，使我們班與“流動紅旗”失之交臂。剛開始時，聽到這樣的訊息，總是讓我心裡一陣不舒服，很生氣，總想找到“肇事者”，但每一次忍了下來。就在心裡安慰自我，哪有學生不犯錯誤的，給他們改過遷善的機會吧!並且在開學時，我已經告誡自我要堅持良好的心態，不要隨意發火的。所以就這樣，慢慢地，我的心對“流動紅旗”不會過份在意了。只是每一次沒有得到，我總會告訴學生我的心境，與班級的實際情景。慢慢地，到了學期後面幾個星期，班級連續得到幾次，大家都挺高興的，學生還是十分在乎的。給學生時間，從正面去做一些事情，雖然慢些久些，但也會取得不錯效果的。並且，我相信這種收穫會長久的。
班級成績差距沒有繼續增大。經過教師和同學們的努力，我們班的成績分化現象已初步緩解，同學之間成績落差沒有繼續增大，階梯狀很平穩。這是讓全班同學為之高興的事情，我們班的處於中間部分的同學開始覺悟，競爭意識、憂患意識已經覺醒，他們開始努力學習了。也說明了我們的同學並不是智力問題，也不是學習態度，而是思想端正了就開始進取了。班級成績優秀的同學進入年級前列的比例在增長，這是好兆頭，是一股鼓舞同學們前進的榜樣力量。這必須發揚下去。班級的後進同學也開始奮起直追，都在想辦法努力提高自我。只是在應對畢業班的壓力下，有個別同學開始承受不住了，成績有下降的趨勢，並且一發不可收勢。這是必須要改變的。
學生的思想道德教育。因為是畢業班了，學業的壓力很大，很大部分學生也有這種意識，表現還算是比較進取的。但也有部分同學缺乏畢業班的心理準備與意識。所在每週的班會課上，我都進取準備，用心做好每次班會，取得了不錯的效果。但在後面階段，學樣的活動事務太多，連續佔用我們的班會課，使得班會教育時間嚴重縮水，學生思想出現波動。儘管有時會用我的上課時間開班會，但遠遠不夠的。在團體性的班會課不能上的情景下，只好把學生的思想工作放在課後了，由團體轉為個體了。這樣的時間還是遠遠不夠用，學生要上課要完成作業，僅有與部分學生進行溝通交流了，所以不能涉及
到全班。大部分學生在一番交流溝通後，有了明顯向好變化;也個別同在幾次三番工作也沒有多大變化，這讓人心急，但告誡自我再大的困難也要堅持下去的。儘管沒有到達夢想的教育狀態，但總體狀況還不算太壞。讓我看到了期望，感覺辛苦沒有白付出，這種情景還要進一步加強。
我把更多的提高寄期望於學生自我，經過指導而使他們自覺去認識並改善。雖然每位同學的悟性有差異，改善的時間有長短，但我仍然堅持著，我相信他們也會逐漸明白的。人性本無善惡，在於環境與自我的努力，尤其是未成年人成長更多依靠於外界的環境!
本學期是畢業班的第一學期，從一開始就從制定目標上入手。已經給學生制定了幾次目標了，發生的效果不是很明顯。這需要在下學期得到改善，強化目標意識，激發學生的鬥志，讓學生能自主自覺地投入學習。
下學期要做的工作：1、目標意識要強化，在每次班會課上要強化目標感。有會考目標，有月考目標，每次目標實現與否要有相應的措施;2、思想教育工作要到位。充分準備每次班會課，課課有目標，有要求，有資料，有效果。要抓住機會進行個別思想教育工作，強化跟蹤監督。3、班級管理結構要進一步細化與強化，完善與補充上學期管理結構與資料不足的地方。
我的精力、情感已經投入了，並且已經發生了部分作用，這說明了已經有了好的開始。相信，只要我持續不斷地投入情感與行動，那麼我會看到同學們更光彩的那一面，更燦爛的那一天!也相信我們班的會考會取得優異成績!這是我的期望，也是我的任務，也是我的心願!
你積極肯幹負責的工作態度和相應的工作能力，給大家留下了深刻的印象。一直以來，你在遵規守紀方面都能成為同學們的楷模。學習上你認真自覺，平時能積極參與各項活動，併為班級贏得了不少的榮譽。今後若能在交際方面多一份自信，多一份灑脫，老師相信你能更加出色。
光陰似箭，日月如梭一個學期的時間飛快的就過去了，看著孩子們花朵一樣的笑容和永遠也不肯停下來的小小身影，我的心中有著許多的感慨。
想想剛剛開學時，面對一群從來沒上過幼兒園正在不停哭泣的小不點，我真的有點不知該怎麼辦好。當時，我看著他們傷心可憐的樣子，我多希望我就是他們的媽媽，就是他們的親人，是他們的安慰的天使，那樣，我就可以更好的安撫他們了。
現將本學期主要工作任務進行簡單彙報：首先
（一）教育教學方面
創設良好的班級環境，使幼兒喜歡幼兒園集體生活，能高高興興上幼兒園，愉快地參加各項活動，消除膽小、怕生及分離焦慮的情緒。認真學習業務，改教法、改學法。在制定活動方案時根據班級的具體情況和幼兒的鮮活的生活自主設計（十月份開展主題活動我愛我的幼兒園、十一月份開展主題活動認識我自己、十二月份開展主題活動可愛的小動物一月份開展主題冬天來了），創造性地使用教師教育用書。強調以幼兒生活為軸心，以幼兒經驗為切入點，以遊戲活動為主要形式，促進幼兒情感、態度、能力、知識等方面的全面發展。我們強調尊重幼兒身心發展的普遍水平，同時關注幼兒發展水平、能力、經驗、學習方式的個體差異，強調以幼兒發展為本，教師是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，倡導形成合作探究式的師生互動關係。我們兩位老師從各方面充分了解本班幼兒，儘量做到面向全體，照顧個別，讓幼兒掌握更多的知識。
建立班級一日生活常規，初步培養幼兒能遵守集體生活中的各種行為規則，使幼兒懂得應輕拿輕放玩具桌椅，不防礙別人遊戲，不搶同伴正在玩的玩具，積極、認真參與集中教育活動等行為規則。
延時班教育工作也開展的很順利，幼兒對英語都比較喜歡，喜歡唱英語兒歌，在英語我的教育活動後孩子們會經常不知不覺中說出一兩個英語，而且每次英語課他們都很盼望，幼兒通過一學期的學習會使用簡短的問候語以及英語單詞，並且能夠在生活中簡單的運用。可見他們對英語十分的熱愛。
（二）保育工作
我時刻抓好班級常規工作，嚴格按照一日生活時間，培養幼兒自理能力。
還指導幼兒用正確的方法擦嘴、漱口、洗手、洗臉。飯前、便後要將手洗乾淨，養成早晚刷牙的習慣。幼兒進餐時，教師要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲和藹地指導幫助幼兒掌握進餐的技能，進餐細嚼慢嚥，不挑食，不剩飯菜，學會用筷子，進餐時不大聲說話，不亂扔殘渣，飯後收拾乾淨，培養文明行為習慣和吃完自己的一份飯菜。安靜就寢。獨立、有序、迅速地脫穿衣服和鞋襪，會繫鞋帶，會整理床鋪。保持儀表整潔，咳嗽、打噴嚏時會用手捂住口鼻或把臉轉過身，不對著別人打噴嚏。保持公共場所的衛生，不爬不踩桌椅，不亂塗牆壁。如喝水、飯前便後洗手、說話輕輕、拿放椅子輕輕、看書、玩玩具、禮貌等習慣，幼兒每天不用老師再提醒，都能主動完成好。
教育孩子自己的事情自己做，培養幼兒自理能力。教幼兒學習穿脫衣服、鞋襪，練習整理自己的著裝和床鋪，學做一些力所能及的事。
認真做各項清洗消毒工作，室內物品有序擺放，窗明地淨，地面整潔、無死角，廁所無汙垢、無臭味，節約水電，並培養幼兒節約的好習慣。
（三）家長工作
1、建立家園聯絡欄，每週向家長公佈教學計劃、家教知識及教師傳授的新知識。
2、教師每月與家長交流幼兒學習、生活情況，並且有事保持電話聯絡。
3、每月根據主題活動需要邀請家長與孩子、教師一起體驗活動的快樂，在家園活動中家長體驗到了快樂，同時也受到了家長們的好評。
4、開展豐富多彩的家園聯絡活動，開展活動，讓家長了解幼兒在園的生活情況，為家長接除後顧之憂，並請家長對我們的工作給予監督，並提出寶貴的意見。
5、結合節日，開展家園同系活動，運動會親子活動，慶聖誕等遊戲活動，家園共同參與活動，增進了家園之間的情感交流。
我想只有紮紮實實地做好自己的工作，才能讓幼兒健康活潑地成長。希望在大家的幫助下，下學期繼續努力，能有所收穫有所成長。
轉眼間一學期過去，做班主任的酸甜苦辣又湧上心頭。我熱愛這份職業，所以我始終覺得快樂.哪怕是很多的麻煩和心酸，過後也便是甜蜜的回憶。
今年是我第二年擔任六年級畢業班的班主任。在擔任這項工作的過程中，我越來越發現，現在的孩子見多識廣，對社會，家庭，環境的瞭解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。本班孩子各有不同的特點，有的文靜，有的活潑，有的見解獨到，有的知識豐富，有的樂於助人，有的心胸寬廣，有的調皮搗蛋，有的關心他人。
為了當好班主任，為了能和學生融洽地生活，學習在一起，我認真制訂班主任工作計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛鍊。
一、充分利用宣傳陣地
板報是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報交給學生，組織一批有能力並喜歡宣傳工作的學生，教會他們發揚各自長處，合理安排佈局，把板報辦好。
原先我們把晨會課當作是老師的訓導課，學生接受教導，然後做好一天的準備。現在，我們知道，一味地說教並不能起到更好的效果。我常常引導學生從身邊的事情說開去，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現的矛盾。更多的時候，我利用晨會要求學生講英雄的故事，講具有傳統美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學生得到教育。
二、培養學生良好的行為習慣
尊師守紀是我們的傳統美德，怎樣尊師見到老師問好，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培養學生有正確的尊師觀念，如：上課積極發言，開動腦筋;作業認真完成，不懂就問;格式正確，佈局設計合理;關心班級衛生，愛護身邊的財物等，這裡包括了各方面的好習慣的培養。
守紀也不是僅限於坐端正，而是能緊跟著上課的節奏，思路清晰，及時回答問題。我還喜歡學生插嘴，在適當的時候插嘴也能收到預期效果。
不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧譁，良好的行為規範，是每個人必須遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現。
三、發揮小助手的能力
在我的班裡，小助手特別多,每個同學都有自己幫助班級，幫助老師的能力，於是各盡所能，學生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事.班級凝聚力也因此更強了。
如果，我有事不在學校，課代表就會組織同學學習，佈置作業，有時還能批改其中的一部分。使學習井然有序，每次班裡出現不良現象，班幹部能主動調查，開會商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發揮能力是我們六年級的班風。在這些小幹部們的管理下，我們的紀律較開學初有所好轉，早讀的紀律也逐漸開始變好，但情況還不容樂觀，需要今後繼續繼續努力。
六年級學生，獨立自主的能力強了，如果什麼都為他們準備好，什麼都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會進取，才會創新。
四、真心地關心學生，瞭解他們的所思所想
每個人都有一顆柔軟的心，當這顆心得到關懷和呵護地時候，他會加倍地回報你。學生是稚嫩的花朵，他們的心又是那麼多脆弱，它更需要我們精心地呵護。下課的時候，我經常和班上的學生聊天，瞭解他們的思想狀況，對他們遇到的問題及時進行疏導，我真心地去關心他們，為他們解決遇到的困難。_的父親去世了，他表面上非常的堅強，但我也發現他經常神情恍惚，為此，我多次找他談話，讓勇敢地面對現實。_一連幾次犯了嚴重的錯誤，他雖然認識到了自己的錯誤，但仍然有牴觸情緒，我一方面與家長溝通，一方面多次找他談話，分析他犯錯的原因，和他一起制定改正的計劃。
本學期中，像這樣的事例還有許多。我知道我所做到這些根本無法與在座的班主任相提並論。另外，我對學生的關心是微不足道的，我知道自己的一次兩次努力效果或許並不明顯。但私自認為，我們所從事的就是育人的事業，我們就要通過千百次的努力去讓堅冰融化，通過千百次的努力去撥開學生眼前的層層迷霧。在班主任工作中，我不能做得很好，但我一定要做得盡心盡力，一定要做得對得起自己，對得起那幫孩子們。
一眨眼的功夫，新的一年又結束了了。一年忙到頭，付出的是什麼，收穫的又是什麼呢?回顧過去，自工作以來我能夠踏踏實實為人，兢兢業業做事，總的感覺是：勞有所得，一分耕耘，一分收穫，下面我就將自己的學習工作總結如下：
一、班級文化建設
1、室內牆壁的設定
對愛表現的孩子，我給他們充分表現得機會，並將他們的活動照相記錄，充分展現他們活潑可愛的一面。壁畫的設計，充分突出主題，充分利用孩子們的作品。
2、習慣的養成
我平時注重引導孩子們講的文明及講禮貌講衛生，鍛鍊他們自己動手的能力，現在孩子們會主動的撿起地上的垃圾。
二、安全工作
幼兒園裡無小事，安全責任重泰山。我們儘量排除身邊存在一些不安全因素，教育幼兒走路不推不擠，身上不帶不利於安全的物品，使孩子懂得一些簡單的保護自己的一些方法。當有害於孩子的傳染病來臨的時候，我都認真地給每個孩子量體溫，保持室內清潔衛生，注意觀察他們，一發現有病狀及時與家長聯絡。
三、保教工作
1、保育工作方面
我們在日常生活中本著“一切為了孩子”的宗旨，盡心盡力為幼兒服務，從每個細節上去切實照顧好他們，天氣好的時候，帶他們做遊戲，天冷的時候，多多新增衣服但也不剝奪孩子戶外活動的權利。
2、幼兒的自理能力方面
在一日生活中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學做自己的事。，冬季，幼兒的衣褲穿多了，便後整理衣褲對幼兒來說有了一定的困難，我一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進行指導，讓幼兒懂得自己的事情要學著自己做，在我們的努力下，幼兒的動手能力有了明顯的提高。在對幼兒進行生活照顧的同時，我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質，積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒積極互動。
3、教育教學方面
我們教給孩子一些遊戲活動，如，氣球氣球大了，貓抓老鼠，等使幼兒快樂的度過在幼兒園的每一天。
除了完成正常的教學任務，我還給孩子們教一些簡單的英語口語及日常的動物水果等英語單詞，受到家長的認同。
四、幼兒工作具有服務性
不僅是服務於幼兒，同時也服務於家長，互相合作，協調一致，是促進幼兒身心發展的重要環節。我在工作中始終本著互相尊重、互相諒解、互相支援、互相幫助的原則開展家長工作。不斷把熱情投入工作中，把愛心送給每一名幼兒，讓班集體成為孩子們成長的沃土，成為家長們放心的搖籃，成為我們共同生活的樂園。對於一些幼兒在園內取得了一定進步，我也馬上轉達家長，請家長繼續配合，使孩子不斷進步。
長期以來，轉“差”問題一向困擾著不少教師，有時確實令人束手無策。這樣一來，不但會直接阻礙班級教育工作的正常開展，並且還會使那些處於不穩定狀態的中等生受到影響。我明白作為一個班主任，如果放棄了後進生，那麼他的教育將是不負職責的，學生整體素質的提高也只能是一句空話而已。所以對“後進生”的轉化成為我班主任工作中的重頭戲。我想對於後進生一味地進行指責與批評是沒有教學效果的，那麼作為班主任，我們僅有用愛去轉化他們，從他們身上發現閃光點。也許這才是教育的一條途徑。
那麼，什麼才是所謂的後進生呢?其實原因主要是由於學生的非智力因素、家庭心理因素和社會不良影響因素所造成的。除弱智兒童外，那些學習上愛提“紅燈籠”的學生，他們的學習目的、態度、情緒、方法、習慣往往處於不穩定的波動狀態，時而“心血來潮”，時而“心不在焉”，有的“三天打魚、兩天晒網”，有的“一知半解、囫圇吞棗”。而那些經常愛犯錯誤的學生，究其原因則是由於他們缺乏自制力而行為失控;由於缺乏分辨力而隨波逐流;由於嬌生慣養而懶散任性等等。掌握了後進生的心理，轉化工作便找到了門路，所以我決心從以下途徑開展自我的工作。
一、給後進生“一份關愛”
在教師們眼裡最喜歡的當然是那些優秀的學生。那些學習上有困難的學生往往容易被我們教師所忽視。而他們最需要的恰恰是我們教師對他們的重視和關愛，每個孩子都需要教師的愛。為了轉化這些學生，我經常有意識地去親近他們，比如摸摸他們的頭，對他們微笑，這些孩子一開始都有點受寵若驚的感覺。之後，他們就儘量表現出最好的自我給教師看。
二、給後進生“一個尺度”
在教育後進生時，對後進生的要求應有一個尺度，過高或過低都是不利於教育轉化的。作為班主任既要協調好各科教師的教育要求，又要堅持學校和家庭教育的統一。異常要經常與學生的家長取得聯絡，全面瞭解後進生在家庭中的學習態度、行為習慣及家長的管教方式，從而使家庭教育與學校教育協調統一，相互配合。在這方面，我堅持與每位後進生的家長每週至少取得一次聯絡，及時掌握他們在校外的表現。經過調查，我發現有的家長對子女的教育時間少而又少，他們只顧自我的“工作”，對於孩子的學習情景基本是不聞不問，漠然處之;而有的家長則對子女過分溺愛，嬌生慣養，以至對孩子思想上產生的懶惰、任性、挑剔等不良現象習以為常，更談不上什麼正確的引導了。所以我們應設法統一家長教育子女的要求，使學生能在統一要求的尺度下端正學習態度，將必要的常規付諸於具體的行為訓練，從而端正不良的思想和行為。
三、給後進生“一股壓力”
從心理學角度分析，外在的教育要求如果轉化為學生的內在需要，就能夠促進學生思想行為的進取轉變。班主任要在明確對後進生教育要求的基礎上，經過具體的行為訓練，使後進生在思想上意識到養成良好行為習慣的重要性，從而使外在的進取壓力戰勝學生內在的消極因素，成為學生自身的渴求和需要。為了強化後進生的良好行為訓練，我在班級中實行了“一管一、一幫一”的管理制度，讓學習自覺性強、行為表現好的學生對後進生的日常行為進行監督和提醒，給後進生一股外在的壓力。在學習上，如果哪位後進生遇到了困難，能夠及時地得到其他學生的幫忙，可是作業的完成必須要及時，絕不能敷衍了事，更不允許抄襲別人的作業;在紀律方面，要求後進生嚴格按規定做事，對於違反紀律的學生，每次都要做出檢討和自我批評。同時將後進生的學習與行為表現納入到每學期的“達標活動”考核，班委會每週都會對這些學生進行一次團體鑑定，表揚先進，激勵後進。經過這種外在的教育強化，使後進生內心逐步構成一種持久的自我壓力。這樣能夠使他們實現從“要我學”向“我要學”，“要我改”向“我要改”的思想飛躍。
四、給後進生“一次機會”
也許後進生在每位教師的印象中都不是太好，所以他們參與提問和活動的機會往往要比其他同學少得多。久而久之，他們就失去了自我在團體中的職責感，團體意識也就日漸淡薄，從而會做出背離團體利益的行為來。所以，我們應當多給後進生供給和創設一些參與活動、鍛鍊本事的機會，肯定和尊重他們在班團體中的地位和作用。讓他們在具體的活動參與中發現自我的價值，品嚐成功的滋味。在教學中我十分注意為後進生供給朗讀發言、思考交流的機會。雖然有些問題很簡單，但對他們的點滴提高我同樣給予了肯定和表揚，從而使他們在集中課堂注意力的同時體驗到學習的樂趣，使他們在動腦動口動手的參與中，在教師信任的目光和團體的鼓勵中，產生自尊自愛、自信自強的驅動力。
五、給後進生“一種遷移”
學習成績差的學生往往因產生自卑心理而失去學習的進取性和自信心。教師除了要關心和鼓勵他們，更主要的是善於捕捉他們身上的“閃光點”，使他們能揚長避短，產生進取的遷移。例如我們班有一個孩子，她的學習成績基本上每次都是來年感紅燈。我發現，她的字寫得比較工整。於是，我就經常在課堂上對她進行表揚。經過潛移默化的教育，這位同學漸漸對語文課的學習產生興趣，上課舉手的次數增多了，作業也能及時完成了。像這種有意識地對後進生實行進取的遷移，不但能夠增強他們的學習信心，並且能夠調節他們的思想言行。學生的思想網路是一個進取與消極的結合體，消極因素一旦佔了上風，那麼就會做出不良的行為。所以，教師要幫忙後進生啟用進取因素，抵抑消極因素。
班主任是學生班團體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯絡各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋樑。按照德、智、體全面發展的要求，使每一位學生都得到健康全面發展，我對班內新高一同學進行了教育和管理，現把這學期工作鑑定如下：
一、抓住學生的思想教育
作為高一、18班的班主任，使我真切感受到，沒有學生的思想教育，管理就無從談起，沒有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級管理，首先要做好學生的思想教育工作。
1、要抓入學時的思想教育
新生入學後的兩個月內，從國中進入高中，學習資料難度，容量加大，再加上學生學習習慣不好，很多學生感覺不適應。總覺得沒信心，情不自禁處在消極觀望狀態，不思進取，紀律性差，學習不專心，此時，班主任要安撫新生的波動情緒，及時開導，婉轉教育，“對症下藥”，說服他們“既來之，則安之”，並主動適應新環境，懂得學習越努力拼搏，前景越光明誘人，否則，將被時代淘汰於門外。
2、要抓好暫時落後生的思想教育，進取引導，喚回信心
由於受教育實踐中客觀存在的“應試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學校、教師，往往忽視了學生本事和心理素質的培養，片面地以考試成績作為鑑定學生的主要或唯一標準。如此基調和環境，也就促成了學生目標定位的不科學性。部分學生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自我滿意過;雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和鬥志喪失貽盡，留下的僅有對自我的不滿意和不愉快。
所以，我們應根據學生自身的實際情景，引導學生實事求是地分析和研究自我：明白自我的優點、缺點所在;明白自我的興趣、愛好所在;分清哪些事該做，哪些事該立刻做，該怎樣做;思考自我的過去，審視自我的此刻，設計自我的將來。其次，目標定位要合理並切合自身實際，注意目標定位的多向性和績效性。再次，要求學生在做到學習上提高的同時，還應加強自身本事和特長的培養，注重專業技能的提高，養成良好的學習品質，堅持嚴謹的生活作風，這是具有現代意義的勞動者必須具備的基本素質。
二、抓好常規教育
經過班會、課間，尤其是班團會進行爭先恐後、勇當第一的日常考評教育，激勵學生在各項考核中要敢於拼搏、全面發展、再創佳績，要樹立不進則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是勝利的競爭意識，要樹立你無我有，你有我優，你優我新的創新意識，要樹立取長補短，借力發展的學習意識。要樹立今日不努力學習，明日將被陶汰的危機意識。
經過常規對學生進行量化考核。按照學校《行為規範》的要求對學生進行量化打分，班幹部和值日班長輪流做禮貌監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評先的重要條件，強化道德行為規範的作用，提高學生思想品德素質。
三、重視班委班風建設
1、要組織一個成功的班級，首先要有一個強大的、樂意為同學服務的班委會。經過班委會的改選，班幹部比較夢想。根據所選幹部的氣質、性格型別以及本事的差異重新進行分工，優化班委會組合。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰鬥力。班主任對班幹部，不能只是使用，還應當進行教育和培養。我經常教育他們樹立為團體服務的光榮感和職責感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。
2、增強班級的凝聚力措施
班級領導團體是在活動中產生的，也是在發展中壯大的。大團體如此，小團體也一樣。班委經常組織同學互幫互學活動，學習上好生帶差生;紀律上互相提醒;勞動生活上互相幫忙。帶頭打掃衛生，發書，按時交作業，經過這些活動擴大班幹部在同學中的進取影響，經過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班幹部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能所以養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
四、完成學習任務，促進學生全面發展
學生的主要任務是學習。利用班會的時間，經過很多的例項，結合前幾屆畢業生的發展經驗，指導學生制定好適合自我的學習方法，養成良好的學習習慣，提高學習的自覺性，明確了學習目的，端正了學習態度，提高了學習成績。認真聽講、維護學習紀律的自覺性強了。
不僅僅要關心學生的課業學習，並且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動，要對學生全面負責。利用黑板報，運動會，衛生大掃除，培養他們的勞動觀念和服務意識，養成良好習慣，增加社會知識，掌握必須的生產知識和技能，增長實際才幹。
班級工作儘管成績顯著，但也有許多需要改善的地方，如協調各科作業的數量。我必須鑑定經驗教訓，使班級管理工作做的更加出色。
不知不覺和我的學生在一齊又度過了一個學期，回顧這一學期的工作，有成績，也有失誤，有經驗，也有教訓。我班在學校領導的統一組織、任課教師的大力支援和配合下，各項工作順利開展，學習、工作方面都圓滿結束，下頭，就將我本學期的工作鑑定如下：
班級情景分析：
我班這學期共有學生24人，其中男12名，女12名，中途走了2名(1男生1女生)，餘下22人。絕大部分學生學習成績較好，有不少的提高。他們的動手本事和生活自理本事較好。能自我洗澡，洗衣服，團體榮譽感也較強。
一、班級管理方面
作為一名班主任，管好一個班是最基本的任務。這學期，在班級管理方面，我做了如下工作：
1、繼續抓好對學生各項常規的培養。
經過了一個學期，學生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識，做事情喜歡以自我為中心，搞“個人主義”。這雖是學生個性的體現，卻不利於整個班團體的發展。所以，繼續抓好對學生各項常規的培養，仍然是班務工作的重頭戲。
二年級的智力障礙學生，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛生，需要教師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情景，我把我班分為了五個清潔小組，每組一名職責心強、在同學中威信較高的同學，將他們搭配起來，每一天一組輪換。這些都需要我們去培養學生的良好習慣。經過不斷的鍛鍊，大部分孩子已經能比較好地完成教室的清掃任務。
2配合學校安排，進取組織學生參加學校舉行的各項活動。
如：校“六。一”節學生興趣高漲，學校組織各項慶祝活動，但由於我班孩子較小，怕出現安全事故所以我自我在班上開展了一些活動，如：夾乒乓球，個人才藝表演，吹氣球等。都取得了可喜的成績。孩子們在這天過得也很開心。
二培養學生的良好習慣。
各種習慣的養成是構成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到教師在與不在一個樣。如果一個班級構成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。
所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。我根據低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭、開展火炬接力賽等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為教師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼裡記在心裡，為養成良好的習慣創造了好的氛圍。我也利用班會課學習《國小生日常行為規範》，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表此刻學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的進取性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習慣。
三、培養小幹部，發展孩子的本事
班幹部是班級的核心，是班級的骨幹力量，要建設一個良好的班團體，首先要建設好一支職責心強、本事強的班幹部隊伍。低年級孩子的行為本事都處於不穩定狀態，所以我在班內搞了“爭當值日生”活動。
孩子們剛入學，對他們而言短期目標更能促使他們從各方面嚴格要求自我。於是每個星期一晨會課我都請本週值日生與全班同學一齊評定本週各方面最優秀或提高最大的兩位同學，併成為下週值日生。這樣一來，孩子們的進取性極高，收到了十分好的效果。(比如我們班的苟帥，十分調皮，上課老坐不住，總是左顧右盼，甚至在教師講課時跟同學講悄悄話。從他被選為值日生，那時每節課都異常認真地聽課，即使之後沒當值日生了也繼續堅持這份優點，教師不在的時候他做得也十分好，經常受教師和同學表揚，使他把短期目標成為了激勵自我的長期目標。)
不管哪一位值日生，我都嚴要求。首先，樹立他們作為小幹部的光榮感和職責感，其次，樹立他們的威信。一方面，我告訴值日生，要同學們真正聽你的，就要樹立自我良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣;另一方面，我主動、熱情地為他們鋪路，以支援鼓勵為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學心服口服。
四、加強與家長聯絡。
家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支援。我異常注重和家長建立良好的關係，加強和家長長時間的交流。
一學期來，我對每位學生的家長都進行了交談，告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什麼提高，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態不佳……我都會及時與家長取得聯絡，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。
比如我班孩子大多家境較差，單親家庭較多，我每次去家訪時，我較多得主動跟家長進行溝通要多關心他。
五進取抓好後進生的轉化工作
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛鍊的基本權利，關注後進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。我首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時對後進生加強心理疏導，同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，及時讚揚他們，及時使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。對於屢教不改的學生，一方面，是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想後進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅信這一點，並努力實行，轉化後進生才會有成功的轉機。另一方面，就是結合班上學生的力量，每一個後進生都坐在優等生旁邊，以及兩名中等生前面，並組成一小隊。這樣後進生就有很多人的關注，並且只要稍稍努力就不必須是隊裡最終的一名。並且自我的成敗也事關小隊的成敗，使後進生更有了要轉好的動力。我們班上有個小朋友經欺負同學，並且動不動就出口成髒話。我多次和他談話，瞭解他其實很想要跟小朋友一齊玩。教育完這個小朋友之後我也找來班上優秀的學生一齊討論了怎樣幫忙他的辦法，學生十分願意幫忙這位小朋友。同桌的同學會提醒他應當
怎樣做了。到之後，就慢慢地很少聽到有小朋友說他在欺負人了，並且他跟同學相處得也更加融洽了，並且成績一下上去很多。還有位同學，我注意到上課經常打瞌睡，注意力不集中。最終也是最主要靠優秀的同學想出了好辦法，這樣才使他晚上要早睡，白天不打磕睡。
我的班主任工作由於經驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。
1、缺少觀察。總不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發生，我處理事情總是跟在學生的身後。
2、做事要貴在堅持。
自我做事總是比較衝動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就立刻能實施，但自我就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發下後自我都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛九歲的小不點呢!所以自我就鬆懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自我要好好克服的問題。我要明確我應對的是活生生的生命，他們都有自我的思想，都有自我的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要經過他們自我不斷的思想鬥爭，內化成自我的思想，然後改變自我的行為，這必須要有一個較長的時間，所以我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自我的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。經過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所提高，也提高了!班級管理工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索鑑定行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平得到提升!
在時間的流逝中我對九年級教學工作的展開總結了不少經驗，這既是以往對教學工作認真負責的表現也是用心教導學生的成果，所以我從未放鬆對教學工作的嚴謹性並通過這段時間的努力取得了不錯的效果，在年度考核之際也應當對完成的九年級教學工作加以總結才行。
由於這學年是初次擔任九年級班主任的緣故讓我也比較緊張，雖然以往積累的教學工作經驗足以讓我應對班級管理中的突發狀況，但由於擔心自己是否能夠管理好班級的緣故讓我也變得嚴謹許多，除了向其他班主任請教以外也在備課工作中付出了不少的努力，至少此時多努力一些的話也能夠讓我在後續的教學工作中減少許多麻煩，因此相對於教學工作的展開這學習主要還是學習如何成為優秀的班主任。對我來說，這個話題既是自己成長過程中需要經歷的，也是為了學生更好地成長而努力。除了加強交流以外我也有認真聽取其他老師上的公開課並做好筆記，這種不可多得的學習機會著實令我在教學能力方面有了較大的提升。
重視班級紀律的管理並在班幹部的協助下處理好這方面的工作，雖然班上的確存在著些許令人感到不省心的後進生卻也有不少成績優異的學生，這也讓我在班級管理工作中能夠將精力集中於少部分同學之中，另外得益於班幹部的協助，讓我在處理班級管理工作的時候方便了許多。由於偶爾需要前往教研組開會的緣故，導致我對班上的紀律還是比較擔心的，因此每當會議結束的時候我都會迅速折返以便於檢視班上學生的紀律情況，所幸的是當我不在教室的時候班幹部們能夠組織學生進行自習從而讓我省心了許多。
合理地制定教學計劃從而讓班上學生的學習狀況改善了不少，實際上通過本學年的教學讓我發現班上學生存在著不少的偏科現象，對此我也與相對應的科任老師進行探討從而思考如何解決這類問題，畢竟若是讓偏科的問題帶入考場的話勢必會對學生的成績造成嚴重的影響，所以在不影響正常教學進度的情況下我也組織學生對以往所學知識展開了回顧，這既是對學習基礎的鞏固也相當於讓偏科的學生重溫了自己的弱勢科目，雖然並不能夠徹底解決問題卻也讓大部分學生的狀況得到了較為明顯的改善。
事實上在教學工作的開展過程中應該要儘量避免任何失誤的出現，因此我也有盡力做好班主任的相關工作並虛心向其他老師請教，對我來說既要秉承對教學工作的嚴謹又要做到認真負責才行。
一年的時間就這樣匆匆而過，下面我把自己一年中各項工作進行一下總結。
一、教育教學工作方面
這一年，我擔任的是三年級的語文教學。從參加工作以來，我幾乎都是擔任一、二年級的教學工作，教學三年級的語文，對我是個挑戰，為了也能出色的完成三年級的教學任務，首先我利用課餘時間學習有關國小中年級的課程目標，利用晚上睡覺之前的時間一遍又一遍的閱讀教學參考，爭取早日對三年級的語文要求有一個系統地瞭解。為了提高學生的讀寫能力，我從一開始，就給學生布置了一個不成文的作業，那就是每天晚上完成當天的作業後，堅持讀一篇優秀的作文選，由家長在當天的作業本上進行簽字。剛開始有的學生很不習慣，可是一年下來，我班的學生已經養成了這個習慣，同時，學生的讀寫能力有明顯的提高。全班百分之九十的學生能夠很順利的完成每次作文，而且能夠做到內容豐富，語句通順。每篇觀察日記都能完成得很好。
對於學生每天的作業，我都會很認真的批改，而且對於有進步的學生的作業，我會給他寫上這樣一句話：今天看到你的作業有這樣大的進步，老師真高興。對於作業完成得非常好的同學，我會給他寫上：你的作業完成得真好，老師很佩服你。學生看到自己的作業，很高興。而且也會在他的作業上給我寫上：老師，你看我今天完成的作業有進步嗎?還有的學生會在作業後面給我出一道猜謎語或者腦筋急轉彎的題目。通過小小的作業本，拉近了我們師生的距離，增進了我們的感情，更激勵了學生認真完成作業的熱情。
在教學中，我重視每一堂課的教學質量，力爭讓每個學生喜歡我的課。我覺得只有學生喜歡，他才願意接受。我給學生創設一種輕鬆的學習氛圍，我用和藹的教學語言進行講授，使他們沒有壓力的進行學習，這樣上課氣氛非常活躍，學生們能夠積極的動腦思考，積極的回答問題，口語表達能力有明顯提高，所以，課任老師也都願意用我班的學生進行優質課。也有很多家長向我反映：老師，我的孩子回來說，很喜歡聽你的課，我聽了心裡很欣慰。
我的教學原則是不讓每個學生掉隊。我班有個學生叫高熠鍇，學習基礎比較差，我就利用課餘時間給他補課，而且我經常和他談心，給他講學習的重要性，幫他樹立自信心，只要發現他的一點進步，我就不失時機地進行表揚。為了幫助他學習，我還給他配上一個小幫手，只要他一有學習困難，可以隨時請教小幫手。功夫不負有心人，經過一年的努力，高熠鍇的學習成績有了明顯的提高。孫俊偉是從海陽新轉來的一個學生，由於從小沒有養成一個良好的學習習慣，學習懶散，經常不完成作業，他的家長由於工作忙又沒有時間抓他。為了儘快養成一個及時完成作業的習慣，我每天晚上放學後看他寫作業，當下班的鈴聲已經響了，我還在陪伴著他寫作業，幫他解決不會的難題。
總之，在教學中，我注重培養學生的學習習慣，鼓勵學生在學習中互相幫助，“一幫一、一對紅”已經成為學生們的口號，學習的積極性調動起來了，學習成績就有了明顯的提高。
二、班主任工作方面
作為一個班主任，我覺得最重要的是培養學生良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣，樹立一個積極向上的班級風氣。我要培養學生從小要正直、善良、誠實勇敢。我經常教育我的學生，老師不怕你們有錯，犯了錯勇敢的承認並改正，才是最棒的。對於每一個學生，不管是學習好與差、家庭環境優與劣，我都會平等對待他們。為了鼓勵學生敢於承認錯誤，及時改正錯誤，我首先給學生做出榜樣，教師職業道德十不準中規定老師不準在課堂打手機，有一次我卻沒有做到，為了改正這個錯誤，我在班級上當面承認了這個錯誤，並保證今後不在上課時間接打電話，讓學生監督。我的這一做法使學生很受感動，也紛紛下來找出自己的缺點，並保證今後改正。每天的課間操後的佇列，不管是天氣多麼寒冷，多麼炎熱，我都會和學生一起走下來，有時也會像國小生一樣隨著音樂邁著我的步伐。所以，我班的學生已經養成了習慣，每天都能精神抖擻地進行佇列。
為了很好的完成班主任工作，我會利用學校的活動不失時機地進行教育。為了慶祝元旦，學校要求每個班排練一塊節目。當時我就想，我班的男同學性情比較活潑，好動，以前這樣的機會也都是女同學的事，所以這次我一定要排練一個有男同學參加的節目，有了這個打算，我請來了幼兒園的薛老師，把我的想法跟她說了，薛老師很支援我的工作幫我排練。這樣，全班男同學除了特殊情況沒有參加排練，其他都很願意地參加了，在排練中，我培養學生不怕苦、不怕累的精神，我以維護班級的集體榮譽來鼓勵他們。結果，這塊節目受到了學校領導的好評，還代表學校給韓國的小朋友進行演出呢。
我班有一個性情非常活潑好動的同學，叫張勵偉。說實在的，我從一年級起，就非常為她犯愁。可以說，這個學生每天沒有一時讓你放得下心的時候。在二年級的時候，每天都有學生甚至家長向我告狀，張勵偉又打我了，對於張勵偉，我是真沒少費功夫，可是，效果都不是太明顯。五月份的一個星期六的早晨，我和孩子去開花石爬山，剛到山上，我發現了張勵偉，他正在山腰上摘黃花，我很好奇的過去問：張勵偉，你摘花幹什麼呢?他說：我奶奶病了，我想摘一些漂亮的野花放到她的床前，讓她高興。聽了他的話，我的眼淚差點掉出來。多麼可貴的孝心哪!我說：你真是個孝順的好孩子，來，我也幫你摘，祝你的奶奶早日康復。我一邊摘花，一邊又對他說：“張勵偉，你的奶奶為了撫養你，吃了不少苦(張勵偉從小父親就進監獄，母親把他撩給了奶奶)，你是應該孝順他，可是，不光是送花你的奶奶高興，我覺得如果你在學校好好表現，學習進步，你的奶奶會更高興，你信不信?”
張勵偉說：“老師，我知道了，我以後一定好好表現。”說實在的，這個孩子還從來沒有這麼認真地跟我說過話呢。
從此，我發現張勵偉不論在學習上和紀律方面都有了明顯的進步，雖然偶爾還會不斷的違反一些紀律，但是我相信，只要我不懈的努力，我的教育會成功的。
本學期，我進行了中隊委和小隊長的輪流制，這樣鍛鍊的每一個學生自己管理自己的能力，同時也有利於班級工作的順利開展。
以上是我一年來的工作表現，有不當指出，請各位老師指正。
轉眼之間，九年級的工作已結束了，回顧半個學期的工作，心中感觸頗深，既有成功的喜悅，又有對自己工作中做得不好的地方的惋惜。俗話說，經常的回頭看看自己的路，會有很多收穫，我想，對自己工作的總結應該能夠促進我下一步工作水平的提高。
今年，我是第一次帶九年級畢業班，各個方面都不敢怠慢，經過半個學期的努力，取得了一些成績，學習方面很多同學更希望自己能夠進步，學習更認真了，更重要的是班級凝聚力有了很大的提高。回顧一下本學期的工作，我想這些成績的得來，與班級所實施的一些列舉措是分不開的。
一、認真分析班級的特點，明確班級管理的主導思想
開學第一個星期，就對學生們灌輸“進步就是勝利”、“良好的習慣鑄就美好的一生”、“紀律第一”的思想，營造一種大氛圍，把提高學習成績和良好自覺習慣的養成作為工作的核心，班級各項工作始終圍繞著習慣養成展開。
二、抓好學生的日常行為習慣養成教育，發現問題解決問題。
進入九年級，隨著學習成績的分化和會考壓力的增加，許多學生開始在思想上出現了較大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經長大，不再需要一些條條框框的約束，因而在思想上有了很多不成熟的想法和主見。
作為班主任，我專門召開主題班會，讓學生在學習中體會遵守規範的重要性，從思想上給學生以深刻的認識，在實際工作中，抓住日常學習生活，認真發揮值日班長的作用，堅持寫好班級日誌，一段時間後，對有不遵守課堂紀律的、課堂睡覺、不完成作業等行為的同學進行“換位”思考教育，讓學生在反省中受教育，約束自己，培養自己良好的行為習慣。
特別是針對九年級學生的思想複雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心並家訪，及時解決發現的問題。同時，積極開展有益文體活動，豐富學生的業餘生活，引導學生將情緒正常的宣洩，儘可能的調整他們的心態，積極的投身於班級的各種活動中。
三、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，激發學生的學習興趣，引導學生科學的學習，提高學習成績。
1、針對九年級學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生在學習中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，並結合學生個人的特點及時地讓學生在寫出個人的短期、長期學習目標和養成教育目標，提高學生的發展動力。
2、化被動學習為自主學習。到了九年級，面對畢業升學考試，學生已經逐步擺脫七年級、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。我便積極開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鑽研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。
3、建立鼓勵機制競爭機制，體現集體活力，創造危機感。合理利用每次考試創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的鬥志，挖掘學習的巨大潛能。通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。
四，積極同學科教師研究學生，用大家的智慧解決問題。
本學期利用課餘時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。
特別是在新學期開始，班級中出現了部分學生違紀的現象，及時的發現不良苗頭，及時的糾正，讓學生寫出說明，給學生一個改過自省的機會，同時積極在班內開展“我怎樣為三班做貢獻”的大討論，形成了較高的班級凝聚力，促進了班級工作的開展。
五、加強後進生的思想轉化工作
一班總體上來說後進生較多，而且大都習慣差，學習差，屬於雙差生。我知道，班級很多問題的發生，與這些學生的帶動有一定關係，應此，我下定決心要加強對他們的管理，平時我經常找他們談心，瞭解他們的思想動態，並且和他們建立較好的師生關係，在平時多激勵他們，多要求他們，多關注他們，讓他們體驗到老師對他們的關注，漸漸的他們在一點點的進步中，習慣有了很大的改觀，成績也有了提高，對班級整體的氛圍起到了很好的推動作用。
總之，班主任的工作瑣碎、繁雜，正是這些平凡而又忙碌的日子構成了班主任的生活，就像一個五味瓶：酸甜苦辣鹹，五味俱全。半個學期來，我的工作取得了一定的成績，也有一系列的問題存在：由於是兼職班主任，教學任務相對較重，有時在處理問題方面還有一些急躁，對於部分學生的心理，還不能較為全面的掌握。在今後的工作中，我將繼續努力，取得更優異的成績。
本學期，我擔任高二xx班的班主任工作，在學校各級領導的正確指導下、年級教師特別是科任老師及本人的辛勤努力下，各項工作順利開展，在學習、紀律及各項工作中都取得了較突出的成績，為了將來能更好地工作，現將本學期的班主任工作總結如下：
一、全面深入瞭解學生，加強班級管理
本學期學生基本穩定下來之後，針對班級內同學的特點，我利用各種時間，全面深入的瞭解學生。通過個別談心，小組內談心等方式，對學生的性格、學習習慣、思想動態進行了較為認真的瞭解。
在班級管理方面，開學伊始，在班內提出了“精、細、實、嚴”四字方針。對於班內出現的各種現象，及時進行了解，及時開展工作。對於課堂紀律、自習紀律、住宿等方面，大力選拔負責任的班委同學，配合班主任的工作。平時工作中，多瞭解學生的一些變化，以便儘早發現班內問題，防患於未然。對確有違紀的同學，做到處理不隔日。對心理上有壓力和學習上有負擔的同學，及時加以引導和思想溝通，使他們儘快以良好的精神面貌投入到學習中。一學期以來，班級管理做到了穩步提升。
二、充分利用班會教育，將班會做成學生德育教育和學習教育的主陣地
開學伊始，我對班會課進行了大力的改進。由原來的我的一言堂，變成學生為主體的教育陣地。
另外，我也十分重視班級文化的建設。通過展板、板報等方式對學生進行教育。進入六月份之後，將本班班級文化向大學聯考主題靠近，製作條幅、板報對學生進行高三教育。
一、思想上高度重視，嚴抓學生的日常行為規範，培養良好的學習習慣。
班主任工作可以說是相當瑣碎、繁雜的，需要面面具到，學生每取得一點進步，都是對我的安慰，為此付出艱辛，我認為是值得的。在工作中，我始終抓住一條管理主線——學校常規的管理。開學初，我首先嚴抓學生習慣、紀律和勞動衛生等日常行為，親臨指導，力作模範。通過一段時間的努力，學生們在日常行為規範方面有了很大的進步。接著我的工作重心隨之轉移到課堂上來，並根據《中學生日常行為規範》，《同德中學一日常規》等制訂了班規，班規從某些方面補充並突出了日常行為規範，同時把好日常行為規範的量化考核關。經過努力，我班學生已經形成較強的時間觀念，培養了勞動意識，增強了競爭意識，養成了良好的行為習慣。
二、認真按時完成學校佈置的各項任務。
我從一開始就十分注意瞭解學生，明確工作重點。利用好每一節班訓課，對學生進行思想教育。我著重抓班風的形成。為了樹立良好的班風、學風，從一開始就嚴格要求學生，並注意通過活動增強班級凝聚力。例如，我積極發動和指導學生參加校校運動會比賽，取得了全校的成績，加強了班裡學生的集體榮譽感，增強了班級凝聚力，使班風逐漸形成。
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