一年來，我校堅持以教學工作為中心，認真學習落實上級檔案精神，以重實際，抓特色，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐本事為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，抓好教學監控，大力推進素質教育，全面提高教學質量，從而加速了學校發展。
一、加強學習，樹立新的理念
1、為了全面推進課程改革，必須徹底改變教師舊的教學觀念。我校十分注重對教師的培訓工作，大力組織教師認真參加各種培訓、在這一學期裡，我校蘆小妞教師，楊翠萍教師到鄭州參加了全國國小語文精英論壇觀摩課活動。不斷提高教師的教研水平和教學本事。其次，充分利用學校現有的現代化教育手段，組織教師聽專家講座，看專家教學實錄，並對自我的教育教育教學過程進行經常性的反思。經過一系列的學習，使我校教師認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇，並將一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯絡到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高本事，以全新的素質結構理解新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、經過學習新的《課程標準》，教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現實，而是改造、創立新的現實，培育出有創造本事的人。從而構成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務在於更新教學觀念”的共識。確立了“一切為了人的發展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關係，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發展潛能，進取創造和供給滿足不一樣學生學習成長的條件。樹立學生髮展觀，將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感、完善自我、學會合作、學會做人的過程。
3、加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活，現代社會，現代科技的聯絡。教師教學中立足課堂而不受課堂侷限，立足學科教材而不受其限制，善於捕捉現代社會，現代科技，其它學科的知識資訊和最新成果，豐富教學資料，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結合教學資料開展研究性學習等綜合實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創設動手實踐、創造的現實環境，將傳統的課堂教學拓展到教室外、校外，加強了學校教育與社會的密切聯絡。
二、加強校本培訓、提高教師素質
提高教師隊伍的業務水平是提高師資素質和教學質量的關鍵。我們在總結經驗的基礎上，加強教師團體備課與論課活動，強調合作交流等，使教師在做中學，在實踐中領悟，使教師走上學習中研討，實踐中總結，總結中提高的成長曆程。
在校內教研活動中，我校制訂了語文教研組長李豔利教師，數學教研組長許亮教師。要求教研組長，每學期初制定好該組教研計劃，寫好教研活動記錄，學期末做好教研工作總結。要求每位教師在一學期內都要講一節校內公開課，教師
們互相交流，互相學習，取長補短。本學期，我校共舉行教研活動17次，取得了較好的教研效果。本期作課的教師，均在各方面展示了自我的高素質。教師始終面帶微笑，教態親切、自然、普通話標準，語言準確，富有感染力，教師的範讀情景交融，把學生帶入如夢如幻的美景之中。教學語言流暢，板書美觀工整、新穎，教態大方，駕馭課堂本事強。部分教師設計製作的課件很好，運用自如。
另外，我校還要充分利用學校的遠端教育裝置，組織教師學習專家講座，優秀示範課等，和校內聽課間周進行。本學期校長聽課不少於30節，主任聽課不少於40節，每位教師聽課不少於10節。
讓教師切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，並在實踐中找出其中最關鍵、最困惑、最有價值的問題，並在教師中進行互動式討論、開放式探究，使教師提高了反思本事，自覺調合教與學的行為，提高課堂的教學效能。
三、轉變教師的教學方式與學生的學習方式
1、學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。我校在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現發現、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生髮現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。
2、新課程向傳統的教學方法提出了挑戰。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的夥伴、學生髮展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關係，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展。
四、狠抓教學常規工作，重實際，重實效
1、我校建立健全了教學管理制度，加強了學校內部各項教學工作的科學管理。對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、複習、考試、成績評定等項教學規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。同時提出具體的改革設想，以到達教學管理系統的整體優化。努力提高課堂教學效率。提高課堂教學效率的關鍵是教師，每位教師必須備好每一節課，進取從教材中挖掘出啟迪學生，培養學生本事的因素，建立教學上的最佳工作點，充分調動學生的思維進取性，使大部分學生在克服必須困難的前提下學到更多知識，增本事。
2、堅持以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線的教學模式，教學中注意充分調動學生的進取性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創設問題的情景，進取引導學生對事物進行分析比較，培養概括和確定推理、綜合的本事和運用知識的本事。教師在以學生為主體，認真研究教法。根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情景，選擇恰當的教學方法，培養學生的邏輯思維本事、語言表達本事，動手操作本事及自學本事。努力改善教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優化推動教法的優化。
3、進取參與一課多研活動。經過活動，增強教師之間的互相交流、互相瞭解、互相學習。
4、結合我區的教學工作計劃，把如何指導學生有感情的朗讀和開展“走近、走進文字，走出文字”的校本教研作為校本教研的重點。
5、注意總結經驗。在這一學期裡，我校的教師能按要求做好教學反思，能進取把理論與實踐相聯絡，有意識的把實踐上升為理論撰寫成文章。
總之，新課改工作任重道遠，我們將在實踐中不斷摸索，克服困難，總結經驗，樹立課改必勝的信念，紮紮實實做好新課改工作。
一、以校為本，實施多層面、多形式的培訓
1、強化通識培訓，讓教師感知新課程。
20__年暑假以來，組織全體教師參加通識培訓，使教師深入瞭解把握新課程。
2、分組參與式案例培訓，解讀《綱要》和《標準》。
20__年-20__年，組織教師參加了各級培訓，學校也安排進行了學科培訓。堅持"先培訓，後上崗，不培訓，不上崗"的原則，主要是結合學科特點和學科基本要求，在深入學習課程標準的基礎上，進行各學科課程標準的輔導與解讀，瞭解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、資料體系與特色和對教師的相關要求，改革傳統的教學模式和方法，探索與課程標準相適應的教學方法。
3、系統學習課改理論和實踐經驗。幾年來，學校在購置了很多有關新課程的書籍，《走進新課程》、《課程標準》這兩本書人人都有，其它有關新課程的書籍，每個教研組一套。還給全體教師印發了很多的學習材料，如從《人民教育》、《山東教育》等期刊上選印了許多有關新課程的材料和優秀課例供教師們學習。採取團體學習、分組學習、個人自學的形式瞭解新課程標準的產生背景，基本理念。組織所有實驗教師集中培訓學習，看光碟、看錄影，觀摩課例。實驗教師在深鑽新教材的基礎上，所有任教一年級學科的教師上了2至4節新教材研討課。課後，對每一節課都進行了評課、議課、說課，對新教材進行廣泛、深入地研討。教師們在培訓中學習，在培訓中提高，邊培訓、邊實踐、邊提高。
4、充分利用教育網路，擴大教育資源，提高教師對課程標準的理解，淡化對教材的依靠，啟用他們的主動性、創造性。
5、合理調整教研機制，強化對教研教改工作的領導。為了使教研工作更好的為課程改革服務，幾年來，我們根據本鎮實際，強化了對教研工作的領導。
(1)學區成立了國小教研領導小組，將各校校長及教導主任納入領導小組，並作了明確分工，與此同時，要求學校領導帶頭搞教研、寫論文，每學期不得少於2篇。
(2)在佈局得不到及時調整的前提下，學區打破學校限制，成立鎮級教研組，由學區統一領導教研教改工作。
(3)強化激勵考評機制，將教研教改工作直接與教師年終百分考核掛鉤。我們規定，教師每上交一篇論文，交到中心完小，即獎0.2分;推薦參加聯誼校評比，獎0.4分;參加市評選，獎0.8分;獲獎，再視級別加倍獎分。參加優質課、課件評選，依此類推。鎮教研組長也按學校教研組長的雙倍計分。
(4)改變教研形式，今後，我們在學校教研的基礎上，進取開展學區教研，這樣能夠使全鎮的同年級同學科有時間團體教研、團體備課。鎮教研組間周活動一次，為雙週的週四，每次半天。
二、立足學區實際，以教研促教師業務素質的提高。
近幾年來，我鎮教師隊伍嚴重老化，師資力量薄弱。經過統計，國小教師60%的是老教師，剩下的4
0%的中青年教師也大都是國中教師淘汰下來的。師資力量的薄弱，嚴重製約著教研教改工作的開展。
針對教師隊伍嚴重老化，師資力量薄弱這一現狀，幾年來，我們結合教研教改、新教材培訓、課堂達標、教師資質認定等加強對現有教師的培養、培訓，逐漸使他們成長為教育教學工作的行家裡手。
1、紮實抓好新教材教學研討活動。支援教師參加新課程的學習培訓，要求參加人員回來要上交學習筆記，在鎮教研組交流學習心得，將學習資料列印，向其他教師發放。與此同時，要上一節示範課，並指導其他教師上好教改課。
三年級教師全員參加市級培訓，要求實驗年級教師把握課標，熟悉教材，用活教材，在教學中能體現新理念，突出新教法，經過理論學習，課堂實踐，交流研討，優化組合，不斷提高駕馭新教材的本事。進取參與聯誼片的教研活動，進取參加各類培訓及優秀論文、優質課的評選。
2、規範教學過程，抓好教學管理。幾年來，我們規範課堂教學過程，要求教師做到課堂教學達標。進取按教研室要求開展備課改革，使教師能正確認識與處理好備課與寫教案的關係，處理好教學預案與課堂生成性教案的關係，變一元目標為多元目標，變整本教案為活頁教案，切實備好每一節課，上好每一節課，寫好教學反思。學區將加大管理力度，加大檢查性聽課的力度，加大對課堂教學過程的監控，教案與作業檢查由學區統一組織人員按計劃進行。
3、抓好課改工作，提高提高教師業務本事。首先，我們要求人人要上教研課，參加教改的教師要上展示彙報課，教研組長、骨幹教師要上示範課。在此基礎上，學區與各學校合力抓好校級課堂教學評優課活動、選拔與推薦優秀教師參加聯誼校、培訓中心組織的各類比賽，進一步培養我鎮的骨幹教師。其次，充分利用每週的教師業務學習時間，組織教師觀看教學錄影，組織各校骨幹教師上示範課，聘請有關專家來校上課指導，把提高教師上課和評課水平落到實處，帶動一大批教師迅速成長。最終，要求教師及時積累材料，總結得失，寫出具有較高質量的教學一得或教學論文，每學期不得少於2篇。
三、實現教師主角、教學行為和學生學習方式的轉變
教師已成為學生最真誠的合作者，最謙虛的傾聽者，最具慧眼的"伯樂"。教師的主角開始由"居高臨下的權威者"向"平等中的首席"悄然轉變;開始由傳授者向促進者悄然轉變;開始由管理者向引導者悄然轉變。這種悄然的轉變還體此刻，教師由以往的單兵作戰向緊密合作過渡;由畫地為牢向資源共享過渡;由囿於教材向開發課程資源過渡。教學方法開始呈現出多樣化趨勢，教師們不再拒絕一個問題的多種解法，也不再拒絕超乎常規的奇思妙想，多樣的教學方式使學生對學習產生了濃厚的興趣與期待。
課堂上，教師與學生一齊摘果實，猜字謎，教與學的活動在師生的互動合作中變得生動趣味，激活了學生的思維，凝聚了團體的智慧，提高了學習的效率。教師們還常常和學生一齊排演課本劇，共同動手佈置識字園……教師與學生的合作學習，是一種啟發，一種幫忙，也是一種人文關懷，它構築起了民主的課堂氛圍。課堂上，教師用微笑安撫學生回答問題時的緊張情緒，用豎起的拇指讚揚學生的點滴提高。
新課改實施以來給學生帶來的最大變化是，開始嘗試自主合作與主動探究所帶來的愉悅和成功感。學生的學習行為開始由"被動"轉向"主動"，理解式學習不再獨唱主旋律，探究式學習、體驗性學習和實踐性學習的介入，與理解性學習交相呼應、相輔相成。
課堂上教師能夠提問學生，學生當然也能夠考一考自我的教師，教師蹲下來和孩子說話，師生共同研究探索，共同讀書學
0%的中青年教師也大都是國中教師淘汰下來的。師資力量的薄弱，嚴重製約著教研教改工作的開展。
針對教師隊伍嚴重老化，師資力量薄弱這一現狀，幾年來，我們結合教研教改、新教材培訓、課堂達標、教師資質認定等加強對現有教師的培養、培訓，逐漸使他們成長為教育教學工作的行家裡手。
1、紮實抓好新教材教學研討活動。支援教師參加新課程的學習培訓，要求參加人員回來要上交學習筆記，在鎮教研組交流學習心得，將學習資料列印，向其他教師發放。與此同時，要上一節示範課，並指導其他教師上好教改課。
三年級教師全員參加市級培訓，要求實驗年級教師把握課標，熟悉教材，用活教材，在教學中能體現新理念，突出新教法，經過理論學習，課堂實踐，交流研討，優化組合，不斷提高駕馭新教材的本事。進取參與聯誼片的教研活動，進取參加各類培訓及優秀論文、優質課的評選。
2、規範教學過程，抓好教學管理。幾年來，我們規範課堂教學過程，要求教師做到課堂教學達標。進取按教研室要求開展備課改革，使教師能正確認識與處理好備課與寫教案的關係，處理好教學預案與課堂生成性教案的關係，變一元目標為多元目標，變整本教案為活頁教案，切實備好每一節課，上好每一節課，寫好教學反思。學區將加大管理力度，加大檢查性聽課的力度，加大對課堂教學過程的監控，教案與作業檢查由學區統一組織人員按計劃進行。
3、抓好課改工作，提高提高教師業務本事。首先，我們要求人人要上教研課，參加教改的教師要上展示彙報課，教研組長、骨幹教師要上示範課。在此基礎上，學區與各學校合力抓好校級課堂教學評優課活動、選拔與推薦優秀教師參加聯誼校、培訓中心組織的各類比賽，進一步培養我鎮的骨幹教師。其次，充分利用每週的教師業務學習時間，組織教師觀看教學錄影，組織各校骨幹教師上示範課，聘請有關專家來校上課指導，把提高教師上課和評課水平落到實處，帶動一大批教師迅速成長。最終，要求教師及時積累材料，總結得失，寫出具有較高質量的教學一得或教學論文，每學期不得少於2篇。
三、實現教師主角、教學行為和學生學習方式的轉變
教師已成為學生最真誠的合作者，最謙虛的傾聽者，最具慧眼的"伯樂"。教師的主角開始由"居高臨下的權威者"向"平等中的首席"悄然轉變;開始由傳授者向促進者悄然轉變;開始由管理者向引導者悄然轉變。這種悄然的轉變還體此刻，教師由以往的單兵作戰向緊密合作過渡;由畫地為牢向資源共享過渡;由囿於教材向開發課程資源過渡。教學方法開始呈現出多樣化趨勢，教師們不再拒絕一個問題的多種解法，也不再拒絕超乎常規的奇思妙想，多樣的教學方式使學生對學習產生了濃厚的興趣與期待。
課堂上，教師與學生一齊摘果實，猜字謎，教與學的活動在師生的互動合作中變得生動趣味，激活了學生的思維，凝聚了團體的智慧，提高了學習的效率。教師們還常常和學生一齊排演課本劇，共同動手佈置識字園……教師與學生的合作學習，是一種啟發，一種幫忙，也是一種人文關懷，它構築起了民主的課堂氛圍。課堂上，教師用微笑安撫學生回答問題時的緊張情緒，用豎起的拇指讚揚學生的點滴提高。
新課改實施以來給學生帶來的最大變化是，開始嘗試自主合作與主動探究所帶來的愉悅和成功感。學生的學習行為開始由"被動"轉向"主動"，理解式學習不再獨唱主旋律，探究式學習、體驗性學習和實踐性學習的介入，與理解性學習交相呼應、相輔相成。
回顧一年來的教學工作，我校全體教職員工認真學習貫徹__年全市中國小教研工作會議精神，創新發展，團結協作、拼搏進取，在市教育局、城東中心校正確領導下，本著"以人為本，制度育人，環境育人"的原則，引導全體教職員工牢固樹立科學發展觀，樹立全面提高教育教學質量為中心，使教學改革、教學管理工作取得了喜人的業績。
一、狠抓教師隊伍建設，全面提高師德水平
我校現有教職員工30名，其中中級職稱22名，擁有大專以上學歷18名。教師的高素質是學校內涵發展的不竭動力，我校教師師德過關，專業素質過硬，教師文化優良，被社會廣泛認可，這都得益於我們多年堅持不懈的教師培訓。
1、狠抓師德建設，苦練教育內功。師德是每一位教師的立身之本，興德之源。為此，我校成立師德師風建設領導組，多年堅持把“鑄師魂、揚師德、樹新風”作為師德的重點和目標。我們堅持每週一的政治學習，要求教師平時自學有關德育材料，並每學期寫一篇師德論文。結合近幾年的“師德師風大討論”活動，學校每年都進行教師作風整頓，既教書，又育人，既言傳，又身教。把加強師德教育同建立和完善各種制度結合起來，依法治校、從嚴治教。從源頭上杜絕教師的一些不良行為，教育廣大教師能以高尚的儀表、禮貌的語言、健康的思想應對學生、應對社會，自尊自律、為人師表。
2、強化時間觀念，規範隊伍管理。為了使學校教育贏得社會、家長認可，確保教師在校時間是搞好教育教學的關鍵。我校規定教師必須早到校、晚離校，實行到崗和離崗簽到制度，專人負責，並給予教師必須的出勤獎勵。做到日收集，月公佈，月發獎，期末設考勤綜合獎，對學期堅持出滿勤的教師給予表彰和獎勵。同時，學校實行教師和領導班子值日製度。分片包乾，領導班子分別負責不一樣年級和不一樣班級，專人負責，以便及時處理課前課後的突發事件。
3、落實校本培訓，提高專業知識。我校成立校本培訓的相應組織，利用學校現有教育資源，不間斷地組織教師學習新的教育理論，理解新的教育理念，更新觀念，真正把校本培訓落到實處，做到有記錄，有總結，並歸檔，規範管理校本培訓資料。同時學校每學期狠抓兩頭，開學初，組織教師團體備課，制定計劃，掌握教材的重難點，明確教學目的，以便駕輕就熟的駕馭教材;每學期臨近結束時，全校教師利用放晚學的時間，團體組織總結報告會，每位教職工將本學期的工作作一書面報告，逐一聽講，互通有無，取長補短，教師間經過報告會，及時發現了自我的不足，從而構成了良好的學習氛圍。
二、嚴抓教育教學質量，營造良好的學習氛圍
我們深知，教學質量是學校的生命線。所以，多年來我校一向把提高教育教學質量作為一切工作的重中之重，常抓不懈。
1、維護正常的教育教學秩序。每學期開學前，我們都要求廣大教師對照教材認真制定各項計劃，並經教導處審驗方可執行。重視音體美常識科的教學工作，開齊課程，開足課時。要求教師平時認真做好備課、上課、批改、輔導、檢測等工作。學校班子成員採取經常性隨堂聽課，並定期檢查教師的備課、作業等形式，促進各項工作的落實，對常規工作中存在的優缺點，及時總結指正，促使教師養成嚴謹的工作作風和教學態度，確保教學質量的提高。
2、進取開展豐富多彩的教研教改活動。為了加強教師業務素質的提高，便於教師之間相互學習、揚長避短，我校多年來，認真組織教師開展教研教改活動。我們堅持每週五的業務學習，鼓勵教師自學和參加各類培訓學習。目前我校先後有5位教師參加市級國小骨幹教師培訓，有1位同志多次參加縣級農村中國小遠端教育培訓。另外，結合校本培訓，我們要求廣大教師每一學年至少上一節公開課、互相聽課不少於二十節。我校被定為農村中國小現代遠端教育專案學校後，我們利用下載的資源，經常組織教師學習優秀教師先進的教學模式和教學方法，引導教師運用先進的教學裝置製作課件用於教學，實現了優質教育資源的共享。我們還鼓勵教師進取撰寫教研論文及心得體會，多年來，我校有一大批教師的論文分獲市縣級獎。所有這些都大大促進了教師業務素質的普遍提高，從而真正做到了“學高為師”。
3、認真做好後進生的轉化工作，做好留守生的教育工作。我們始終堅持“教育重在育人”的辦學理念，要求教師不放過一個學生，因材施教，認真做好後進留守生的轉化工作。每學期，我們都對各班的後進留守生進行摸底登記，掌握每個學生的後進原因，然後要求課任教師針對每個學生的特點，“對症下藥”，加強課後輔導，並經常與家長聯絡，爭取家長的共同教育，從而構成一種家校聯合的教育體系，促使他們儘快提高成績。學校也所以受到了學生家長的一致。
三、寓教寓樂，提高學生全面素質發展
我校多次舉行了學生作品展示、古詩誦讀、作業展評活動，開拓了學生的視野。大力加強體育、藝術類課程的教學，認真的組織多種形式的學生課外活動。我們學校還組織了大型體操比賽，鍛鍊了我們師生的團體精神;進行了少先隊儀式，全體師生受到了一次愛國主義教育;音樂、舞蹈、美術方面，我們經常組織師生參加一些上級單位組織的相關活動，在校內，我們也舉辦各種形式的歌伴舞、腰鼓隊文體活動。讓器樂真正走進課堂、走進了我們的學校。
四、工作展望
在以後的教學工作中，我們將繼續深化課程改革，加強常規管理，加強教學研究，緊緊圍繞如何進一步提高課堂教學效果，大面積提高學生的學習成績這一中心，常抓不懈。引領各教師抓住如何加強課堂教學的組織工作、如何調動學生的進取性、如何啟發學生的思維、如何鞏固學習效果等現實問題開展教學研究工作，是教學工作能夠重實際，有實招，出實效，給我校及全村的父老鄉親交上一份滿意的答卷來!
一分耕耘，一分收穫。經過努力，我校教育教學管理措施日臻完善，構成了“敬業愛生，樂教善導”、“勤學好問，力爭上游”的濃厚風氣，教學質量蒸蒸日上。總之，我校始終以人為本，全面發展的特色學校.“要改革，理論先必行”，創立特色學校是一所學校生存和發展的必由之路。我們將繼續努力，不斷挖掘潛力，提高教師的進取性，和全體教師，努力奮鬥，與時俱進，更上一個臺階，共同開創我校教育教學的新局面!
新課程改革已經風風雨雨的整整走過了三年，三年來的新課改是怎樣走過來的，給我們的學校教師、學生帶來了什麼，在此進行總結回顧，總結經驗，找出不足，有利於新課改的進一步紮實開展，有利於推進素質教育的實施，有利於學生、教師、學校的和諧發展。
三年來的課改我們主要做了以下幾項工作：
我們學校於__年7月組建後，7月份進行了南北二區一年來課改工作的回顧摸底，並在此基礎上制訂了課改實施方案。理清了工作思路，明確了理念先行、機制保障、校本研訓、改革評價、裝置投入、反思改善的工作思路。
一、理念先行
新一輪的課程改革不是簡單的教材的修改，而是對我國的教育進行了一場脫胎換骨的變革，它反映時代精神的教育觀念上的革命性改革。新課程秉持的民主、科學、開放的理念，是課改的靈魂，它包涵了三層意思：
1、倡導全面和諧的發展的教育;
2、倡導學生主動參與，勇於探究、勤於動手，注重過程與方法及實踐體驗。
3、培養學生收集資訊的本事、分析解決問題的本事、交流合作的本事、創新精神和實踐活動的本事。
我校利用__年暑期師德培訓和每週一的教師工作學習例會進行學習、宣傳、談體會、寫心得、小組交流、大會交流，並利用週六午時多次召開專題會、報告會，先後兩次邀請嘉興教育研究院書記朱建人來校作報告，今年暑期結合師德培訓在全校開展了學校文化和教育思想大討論，使全校教師明確上述理念，內化成教師教育教學的出發點和自身專業成長的需要，從而指導新課改實驗工作。
二、機制保障
做好課改工作，需要組建相應的機構，明確職責分工負責，制訂和改革原有的一系列規章制度，以確保課改工作的順利實施。
1、組建了以校長為組長，分管校長為副組長，教研組長為組員的課改領導小組。領導全校新課改的實施和推進。
2、制訂了課改實驗方案，明確工作思路和工作措施。各學科組也分別制訂了學科課改實施方案。科學組還申報了市課改實驗基地學校。
3、制訂了學生的評價細則，注重學生的發展性評價，設計了學生髮展性評價和家長聯絡卡。
4、制訂了教師的考核與獎勵細則，並在細則中注重教師的發展性評價。
5、制訂了學生評教辦法。
6、制訂了校本研訓制度。
7、制訂了教導處、教研組長、備課組長職責和獎勵辦法。
三、校本研訓
新課程改革需要新的理念引導，有了新的理念，課改就有了源動力，但教師駕馭新課改的課堂教學本事是課改能否順利開展，切實推進素質教育，提高教育教學質量，促進學生、教師、學校和諧發展的最基礎最根本性的問題。提高教師課堂教學本事是當務之急，那會使我們教師的課堂教學方法來個脫胎換骨的改變。，我們深深地體會到要努力提高教師的教育教學本事，必須狠抓校本研訓重視課堂教學本事的提高培訓。我們主要從以下一些工作做起：
(一)教研推動
1、每個教研組和備課組，每學期制訂了切實可行的研訓計劃，研訓活動都做到定時間(隔週一次)、定地點、定資料、定主講人員。校長、分管教學業務的副校長，每學期初的第一次和最終一次教研活動必須參加。在期末的最終一次教研活動中還要求每位教師作客觀、實事求是的總結交流。
2、進取派出人員參加各級教研機構組織的培訓活動，大力支援市學科中心組人員參與各級培訓和活動，二年來近一半的教師多參加了省、嘉興市和平湖市的各類培訓和掛職鍛鍊。
3、開展“請進來、走出來，學習取經和教學研討”的聯誼活動，我們先後去寧波蘆瀆中學，義烏繡湖中學、諸暨浣江中學、紹興縣實驗中學聽課學習;和上海普雄學校每年一次進行教學研討聯誼活動;邀請到嘉興市學科帶頭人、平湖市名師來我校上示範課。
4、我校進取爭取和承擔各級培訓，先後多次，平湖市級的各類培訓活動在我校舉行。今年我校還成功舉辦了嘉興語文骨幹教師的培訓活動，這些都有力地推進了我校的課改工作和教師的業務培訓工作。
5、重視聽課、評課、說課和課例分析工作。每個教研組每學期除課改學習外都要安排4至5次的開課活動。公開課教師進行說課、聽課教師進行評課，學校還購買了優秀教師的課堂教學實錄光碟，供教研活動進行課例分析研討，從而提高教師的課堂教學本事。
6、加強備課組建設，語文、數學、英語、科學、社會每門學科分別設定了七年級、八年級、九年級三個備課組，強調統一進度，統一質量監控，進行團體備課，每章節確定備課主講人進行主講，同時還組織教師學習新課程標準，並確定教師進行新課程標準解讀。
7、加強對教師的教案、批改等工作的督促檢查，教研活動時主要由教研組長協助教導處進行這方面的檢查，改變了以往的檢查方法，重視了過程管理。
8、開展“青藍結對”，制訂中青年教師成長計劃，經過示範課、研討課、課堂教學大比武等活動來練師技、強素質、促成長。
9、注重綜合實踐課的教學，提高學生的全面素質，培養學生的創新精神和實踐本事。綜合實踐教研組，每次假期都要佈置學生做社會調查、小製作、孝敬等實踐調查研究方面的作業，讓學生在自主、實踐、體驗中學知識、長才幹、強本事。
(二)科研帶動
在課改中我們把教育科研貫徹於課改全過程，把課改建立在教育科研基礎上，以課題帶動形式，不斷研究和解決課改中出現難點問題。學校開展了以“體驗、激勵、自主”的教育教學模式研究的總課題，每個教研組結合學科開展支課題的研究，為學校創立體驗、激勵、自主的教育教學特色進行實踐探索和理論研究，課題的研究受到了嘉興教育研究院書記朱建人的重視，親自為我校的教師作了三次交流指導，嘉興教育學院的領導也前來親臨指導。這對於我們學校的課改和德育工作起到了推動作用。此外，學校重視校本課程的開發，二年來不斷修訂學校校本課程，此刻已有校本課程《德育分冊》正式使用。
四、評價引路
傳統的對教師對學生“唯分數”的評價制度，已不利於學生的全面發展和教師的專業發展，不貼合我們“讓每一位學生最大限度的發展，讓每一位教師最大限度的發揮”的辦學理念，所以改革評價體系，要使評價起到推進新課改、提高學生的全面素質、促進教師的專業發展的作用，必須建立多元、動態的評價體系。
1、教師的評價，注重教師的發展性評價，改變學期檢查為過程檢查，開展學生評教和教學教育、科研、德育工作、師德、專業發展、教科研等多元評價，所以我校制訂了《教師的評價細則和獎勵辦法》、《學生評教辦法》。
2、學生評價，注重學生的學習過程、學習潛能、學習態度、願望和本事、學習成績各方面的素質本事，我們制訂了學生的評價素質，設計了成長卡和家校聯絡卡。
3、課堂教學評價，以教學目標、教學態度、教學過程、手段，關注個性發展等方面進行評價，制訂了《課堂教學評價意見》。
五、裝置投入
我們認為新課改是現代的教育思想的體現，注重了體驗，所以一支粉筆，一本書滿足不了新課改的教學。教學環境，教學氛圍的營造需要必須的教學裝置，我們重視教學設施的投入和現代教學技術的培訓。
我校提出了35歲以下的中青年教師能製作課件，35歲以上的教師能運用課件，學校對教師進行了課件的運用與製作培訓，二年來學校配備了14個多媒體教室，現共有多媒體教室16個，每個辦公室配備電腦，同時配備一間電腦辦公室，為新課程實施供給了方便。
三年的課改，我們主要做了以上這些工作，也取得了較好的效果，教師的理念、教學方式、課堂教學的組織形式，學生的學習方式，精神風貌都有了較大的變化，推動了教師的專業成長，培養了一批中青年教師，從而促進了學校各項工作的開展，推進了素質教育，提高了學校的教育教學質量，學生、教師、學校得以和諧和可持續發展。與此同時，也存在著一些問題和困惑，但我們相信，我校已經有了較好的基礎，在今後不斷地反思和總結中，會將這些問題和困惑加以克服、改善、提高。
本年度，我校隨著全縣整體進入基礎教育課程改革實驗，也使新課程走進了我們的學校，更走進了我們師生的生活。在縣、片區、校三級管理下，我們實實在在地開展了課程改革實驗。在這一年中，我校共有一、二年級共15個班進入新課程改革，參與教師23人，學生654人。全體教師在課改方面付出了辛勤的勞動，同時課改也給我們帶來了不小的變化。回顧一年的課改工作總結如下：
一、加強領導，進取引導。
課改工作的成效，很大程度上取決於學校領導，對於這樣一次涉及教育領域深刻變革的大事，作為學校確實把它作為重中之重的工作加於重視，做了以下幾方面的工作：
1、有效組織，科學管理，為課程改革保駕護航
學校成立了由分管教育的副鎮長任組長，學校校長為副組長，教導處、教科室及各學科骨幹教師為成員的“課程改革實驗領導小組”。還成立了課程改革辦公室、學科指導組及專家指導組。實行“三個一、三有、三保證”的新課程管理辦法。“三個一”：教師每課做一次教學反思、每學期向學校供給一個典型個案，上一節校級以上(包括校級)研討課;“三有”：教師參加教研活動做到有教研專題、有中心發言人、有會議記錄;“三保證”：即教研時間有保證、教研人員有保證、教研實效有保證。本年度，學校經過加強組織領導、健全管理制度，保障實驗經費，建立激勵機制，有力地推動了課改工作順利進行。
2、轉變觀念，多層次、多方位地進行各種形式的培訓。
課程改革勢在必行，但如果教師的教育理念不轉變，課程改革只能徒有其表。所以，經過多層次、多方位的師資培訓來切實轉變教師的教學觀念，是有效實施新課程的基礎和前提。縣課改辦要求所有課改年級教師必須“先培訓，再上崗;不培訓，不上崗。”基於這一點，我校實行了集中的通識培訓、有計劃的校本培訓、經常性的自學相結合的路子。
在暑假時，學校就早早地安排好骨幹教師參加縣級的通識培訓和分科培訓。在開學前，又進行了校本培訓，先整體培訓，使教師對新課程更熟悉，從思想上、觀念上、情緒上對新課程產生認同感，並有信心投身於課改之中。再分組、分塊進行課程標準的解讀，使一些根深蒂固、陳舊的觀念有效得到洗滌。而觀念的更新，更注重於平時的積累。教師們平時工作挺忙的，經常要集中在一齊學習的時間也是有限的，所以，學校經常翻印一些從雜誌上摘錄下來的文章、教案、案例等給一線教師，使他們的學習有的放矢，讓他們或兩三個一堆共同學習或一個人帶回家自學，這樣大大增加了教師的學習時間和知識層面。
3、制訂課改計劃。根據縣課改辦的方案和意見制訂了切實可行的課改計劃，並按照計劃紮實開展課改工作。
4、關注課堂，注重實效，狠抓課改目標落實
課改的生命存在於課堂，課改的魅力呈現於課堂。學校帶領教師們邊實踐邊研究，從如下四個方面入手，努力探索課堂教學改革。一是注重師生關係的重建;二是注重教法與學法的改革;三是注重學生實踐本事和創新本事的培養;四是注重評價方式的改革。
二、制訂制度，教科研拉動。
教師總以為教科研是領導們和教科員們的活，和自我是無關的。其實不然，學校在教研方面做了很多工作。一是學校先後制訂了《學習制度》、《研究制度》、《分析總結制度》、《考評獎勵制度》等，制度中的條條款款使教師明白了努力的方向，認準了奮鬥的目標，同時也使教師“不得不”走上教科研之路;二是極力營造科研氛圍，使課改實驗教師全體融入科研之中;三是增加隨堂聽課的頻率，我校的隨堂聽課是不打招呼的，教師一旦被隨機抽查的次數多了，就會自然而然地去研究課堂、精心準備，去反思自我的教學行為，從而轉變自我的教學行為。
此刻，課改年級教師都明確了這樣一點：課改呼喚著科研，為科研供給了源源不絕的課題，同時課改也僅有貼近科研、依靠科研才能有出路，才能有光明的未來。
三、以點帶面，全面推進。
課改應當說不僅僅是實驗年級應當做的，只可是是實驗年級用了新課程標準編寫的教材給師生留下了豐富的互動和創造的空間而已，如果不研究，也只是走老路或是走形式。所以，學校以一年級為實驗點。先由點上的教師上研討課，組織其他一年級教師來聽課、評課。過一段時間後，再由其他年級教師上研討課，大家評課，最終深入村小，這樣以點帶面，層層推進。要求其他年級對教材重新進行組合，使他們的課堂做到：老教材、新理念。
四、課改取得的實效
課改給學校帶來了旺盛的生命力。學校初步構成了以科研促教學的課改特點，注重學生綜合素質提高的教育特色，突出了辦學亮點。課改贏得了廣大家長的理解和支援，學校教育質量不斷提高，在社會上初步樹立了良好的形象。
課改給學校帶來了勃勃生機。教師的教育觀念在變，一個“以人的發展為本”，師生共同發展的教育觀念正在構成;課堂教學在變，課堂教學體現了自主、探究與合作學習的學習方式;師生關係在變，師生之間建立起共同發展、平等的師生關係。《達州日報·學校週刊》對我校素質教育進行過宣傳報道。
課改使一大批教師成長、成熟和成功。學校現湧現出縣級以上優秀教師10人，鎮級優秀教師15人，校學科帶頭人6人。教師獲區級以上獎100餘人次。
課改給學校帶來了喜人的成績。二年來，學校獲多項團體獎，學生獲區級以上各類獎項300餘人次，學生作文在各級報刊發表10篇。
五、存在的問題
當然，在課改中我們遇到了重重困難，但我們堅信：只要認準目標，真抓實幹，必須會迎來收穫的時刻。其中最主要的問題是：
(1)由於課改工作系統性和複雜性使教師的壓力較大，教師們經常遇到很多的困難、疑惑和難以解決的問題。
(2)發展性教師評價成為課改工作的一個瓶頸，操作難度較大，到此刻還沒有一個行之有效的方法。
(3)家長素質不高，學生學習水平參次不齊，班級人數較多，如何有效實施課堂教學，關注每一個學生的發展，成為教師面臨的一大問題。
針對這些問題，我們提出了下階段要努力的方向：
(1)加大校本培訓的力度，充分發揮學校骨幹教師的帶頭作用，加強教研組之間、校際之間的專題研討活動。
(2)繼續堅持隨堂聽課、評課制度，抓好點和麵的課改工作。
(3)切實做好校本課程的課堂教學，並進行校本課程的評價。
(4)課題研究與課堂教學相結合，加強重點課題研究，確保取得成效。
新一輪課程改革在我校取得了實質性的進展，教師專業本事得到進一步的發展，學生學習本事得到進一步提高，教學成果顯著。現將一年以來我校在課程改革方面所做的工作進行簡單的回顧。
一、制度健全，層層落實
我校高度重視課改工作，成立了校長——分管校長——教研室——教研組組成的課程改革實驗領導小組，負責全校課改實驗工作的領導、規劃、協調和推進。並經過多種途徑，向社會、家長廣泛宣傳，構成各級領導重視、社會各界關注、廣大家長進取擁護、教師熱情探索的良好課改氛圍。在《課程改革創立實驗方案》的基礎上，先後制訂了《新教師培訓計劃》、《優秀教研組評比細則》、《教研組長工作制度》、《教師業績量化考核制度》、《師徒結對制度》《常規工作檢查制度》等一系列政策性檔案，保障了課改有效推進。
二、加強學習，不斷提高
理念是行動的先導，所以，更新教師的教育理念是實施課程改革的前提，也是課改工作成功的關鍵。而落實這一前提的基礎是不斷學習，在教師頭腦中建立新課標的基本理念。我校徵訂了語文、數學等20__年版《課程標準》分發給全校教師，並組織輔導學習，加深了教師對20__年版《課程標準》的認識和理解。我校還抓住有利的時機，不斷地選派骨幹教師參加縣、省級的有關培訓，如：選派李美玲、白昀教師到北京參加《國學經典誦讀》培訓;選派黃培瑜、郭恆青兩位教師到永春師範參加市縣級骨幹教師培訓;選派曾寶霞教師到福建教育學院參加書法培訓;邀請校外名師到我校講學。經過校內和校外的培訓學習，提高和造就了我校一批教學骨幹教師，紮實穩步地開創我校教育教學工作的新局面。
三、進取進行教學研究
我校教師根據新課標和新教材的特點，主要抓好兩項工作：一是認真鑽研課標和教材，為確定教學目標、教學重、難點，設計教學過程做好鋪墊;二是切實落實學生課堂學習的主體地位，充分體現“自主、合作、探究”的教學思路。把大力開展教學研究，教師間加強合作，發揮各自長處，共同探究，互相交流作為課改的主要資料。大家團體研究教材，設計教學。這一年，我們像往年一樣根據教師入職的時間、校本特色、學科特點等分層次進行各種教學活動：潘麗蓉書記、鄭惠懋校長等校級領導親自上教學示範課;每學期市學科帶頭人、骨幹教師上一節公開課，起示範引領作用;各教研組每學期舉行新老教師師徒彙報課;各課題選優推派課題特色彙報課;校級行政隨堂課關注教學實施情景;新調入實小的教師上亮相課，發現解人才;承辦區級、市級教研觀摩課、專題研討課、賽課等教研活動，林煌利的品社教研課、吳梅桂的綜合實踐課分別獲得泉州市賽課一等獎。精品課程打造精品，20__年一年錄製多節多節精品錄影課，沈玲玲教師數學錄影課、林煌利教師的中隊錄影課得到省市教研部門的高度評價，獲得優異成績。校領導、教研、教務部門一年聽課上百節節，並且做到每課必評，點面結合。
四、圍繞課改展開校本培訓
充分利用我校教壇新秀、學科帶頭人、骨幹教師的師資資源，開展“結對子”的培訓活動，讓教師在崗位上練兵。每週星期二、週三午時第二節課後安排2個學時為教師業務學習時間。我們先後組織教師學習了語文和數學兩個學科的《課程標準》。具體做法是：組織講座，由已參加過培訓的省級骨幹教師擔任主講教師，重點是解讀新的《課程標準》。組織討論，對照《課標》，結合教學實踐，教師們能夠提出各種問題，相互討論，共同尋求一個滿意的答案。組織輔導，由教研室安排學習資料，供給給教師們學習。新的課程標準的學習和討論，使廣大教師更新了教育思想，樹立了新的教學理念，為推進課改打下了一個良好的基礎。
利用遠端教育資源，對教師進行培訓，更新觀念，增加知識，提高技能。遠端教育資源，能迅速幫忙教師更好地領會新課標，依託現代遠端教育工程的實施，教師能夠從遠端教育中快速地獲取許多優質的教育資源。我校廣大教師對現代遠端教育資源有了足夠的認識，充分認識到現代遠端教育資源的價值所在，對運用現代遠端教育資源輔助教學充滿信心並熱情投入。遠端教育資源為我們學校的教學教研拓展了空間，為教師搭建了一個多元化的學習應用平臺，為切實提高學校的教育教學質量起到了十分重要的作用。經過光碟播放讓教師觀看課堂實錄、優秀課例、專家點評，從光碟播放中瞭解新課標精神、學習先進的課改經驗。在實踐中學習、在探索中提高、在提高中總結，為全面應用遠端教育資源做好開路先鋒。活動中，我們有時先上課、聽課，再組織觀看光碟，把自我教師的課與名師的課進行比較分析，以反思自我的教學行為。遠端教育資源的利用，極大地提高了校本教研的質量，對遠端教育資源利用的探索，提高了我校的科研水平。
開放“電子備課室”，給教師們供給了更加廣闊的學習空間，增強了備課的實效性。在整合教育教學資源的同時，提高了課堂教學效率，提高了學校科研水平。“電子備課室”配備了100多臺電腦及相關標準化設施。改變了過去教師資訊閉塞的遺憾，為實施現代化教學，推進現代化教育供給了保證。教師們紛紛利用課餘時間到“電子備課室”查詢資料，製作課件，瀏覽最新資訊，為課堂教學做充分的準備。
五、課題研究如火如荼
以前，課題都是校領導、名師的專利，如今豐澤區實小主持、參與課題的語文、數學、音樂、體育教師越來越多，講起課題，頭頭是道，經驗十足。20__年，國家級電影課題中級檢查驗收穫得國家、省、市級領導的一致好評;多個省級課題獲得立項、實施;市課題有多個結題個結項，其中3個評為優秀課題。我們本著踏踏實實做課題，實實在在求發展的原則，在做課題的過程中，全體教師的科研水平、管理水平得到了提高，教育理念有了提升。
六、課改成果顯著
1.全校進行“讀寫誦三線並進，全面提高學生語文素養”的課改
“讀·寫·誦”中的“讀”指的是培養學生閱讀興趣，加大課外閱讀量，讓學生在讀中益智，讀中怡情，讀中明理，讀中勵志，讀中導行;“寫”指的是寫一手好字和一篇好文章。鼓勵學生堅持寫日記，異常是觀察日記，做生活的有心人，做到我手寫我心，能準確地表達出自我的所思所想;“誦”則指的是讀經誦典，誦讀古今中外經典名篇，增加學生的文化積澱，強化民族基礎素質。
2.建高效學習小組，提高課堂效率
洪麗菊、張愛玉教師牽頭的數學課改主要目標是以學生為中心，以興趣為根本，淡化教師的課堂藝術，提高學生的自學本事，從而提高課堂的效率。主要操作方式是：以小組合作的形式開展學習;.按照2—7—1的模式分配時間;三大模組：預習—展示—反饋。數學高效課堂的“精講多練”，也為數學教師的備課提出了更為嚴格的要求，即如何進行有效的教學設計，讓其在有限的時間內到達最佳的效果。有效的課堂練習設計是實施數學高效課堂的保證。在教學環節我們應承認學生的差異，在練習的設計上我們更應當承認學生基礎的差別，因材施教地設計不一樣層次的練習，讓不一樣層次的學生在練習中體驗成功的喜悅，得到應有的發展，為數學高效課堂供給最好的保證。實驗後學生的數學成績有了質的飛躍，學習興趣異常濃厚，變被動理解為主動探索。
3.器樂進課堂
根據音樂教師的專長，要求每位教師必須帶出一個有特色的班級。張玲玲教師在二年級、六年級開設了合唱班，陳怡舟教師在六年級開設了電子琴琴班，杜愛蘭教師在五年級開設了古箏班。在元旦迎新會、學校藝術節上他們的彙報演出迎來了陣陣掌聲。班班有特色，人人有專長這是我們下一步的工作目標。在今年的藝術節中，我校的閩南童謠、合唱獲市一等獎。
4.繪本故事進課堂
一、二年級的繪本故事課程已經相當成熟，它鍛鍊了學生的口語表達本事，增加了課外知識量，豐富了孩子的精神世界。繪本課，深受孩子們的喜愛。林幼嫩教師的繪本課，把豐澤實小的課改理念進行了很好的詮釋，得到聽課教師的高度評價。繪本故事課給學生帶來了歡樂，開拓了思維，開闊了眼界，深受學生、家長、教師的認可。
七、今後工作的打算
今後，我們將繼續加強宣傳、學習的力度，提高全體教師對新課程改革的認識，總結已取得的成績，改善目前存在的問題。
1.按照新課程要求設定課程及課時計劃。
2.在課改年級、學科根據新課程標準進行新教材試教，有計劃、有針對性地組織研討活動。
3.課程改革工作小組組織課程改革現場聽課、調研、分析、診斷問題，課程改革情景進行交流。
4.總結前段工作，構成初步的成果和經驗。
5.收集和積累課程改革的各種資料和案例。
6.定期舉辦課程改革研討會，每學期組織一次課程改革總結交流會，編印階段性研究成果資料
回首這一學期以來，在學校領導的重視下，在各中隊輔導員的大力支援下，少先隊工作得以順利地開展。這一學期我們在忙碌中充實著自我，少先隊員也在忙碌中成長著。雖然一切都不是那麼的絢麗多彩，但也讓我們感覺到了生活中充滿著陽光。現將本學期少先隊工作作以下總結：
一、完善各項制度，切實抓好少先隊的基礎建設
1、計劃紮實、工作規範。大隊部工作千頭萬緒，日常事務極其繁瑣，所以，開學之前的假期中，大隊部就根據市少工委和學校工作醞釀活動重點。學期一開始就制定好工作計劃，明確輔導員職責，統籌安排好各項日常的規範工作：每週一舉行升旗儀式、國旗下講話等，各項分工職責到人，使得大隊部工作規範並且井然有序地開展起來。
2、規範教室佈置，圖書角、學習園地等，較好地營造了生動活潑、健康禮貌、催人奮進的育人氛圍。
3、加強輔導員的隊伍建設。我校少先隊組織始終不渝地抓好輔導員的配備、選拔、培訓工作，為輔導員的學習、工作、創造良好的環境和條件。定期召開班主任(輔導員)會議，組織學習研究工作，提高輔導員的少先隊工作水平。
二、以大中隊主題活動為載體，開展了豐富多彩的少先隊活動
少先隊主題活動是紅領巾領域的生命線。一向以來，學校的主題活動始終堅持“實、小、新”的原則，旨在讓活動融進輔導員與隊員們的情感世界，促進隊員各方面本事的同步發展。我們能堅持以踐行榮辱觀、弘揚民族精神等主題為主，從學生實際出發，根據學生身心發展需要，選擇反映當前學生存在問題，有針對性，教育性強的主題。
1、九月份開展了“尊師重教”“慶中秋”為主題的教育活動，經過週一升旗儀式、在同上一節班會課中，縈繞出節日的氣氛;開展“推普周”主題活動，經過各種形式的宣傳活動，進一步提高師生語言文字規範意識，促進學校語言文字規範化建設;開展“公民道德宣傳日”活動，大力倡導“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”20字基本道德規範。
2、十月份開展了“慶國慶”主題中隊會，經過進行黑板報評比活動，讓學生感受節日的氣氛;10月13日開展一年級新隊員入隊儀式，慶祝少先隊組織64週歲的生日，使隊員們能夠過上一個歡樂而有意義的節日;啟動“日行一善”的活動，開展誦讀《弟子規》的活動。
3、十一月份開展“走好路”比賽，規範學校日常管理，開展“少先隊禮貌禮儀”教育活動，迎接鎮“三評”;組織各中隊觀看“尋找最美孝心少年頒獎典禮”視訊，對學生進行了“孝心”“大愛”的教育，傳遞著正能量;響應上級領導要求，組織校合唱團，參加安海鎮第四屆“中華魂民族夢”國小生合唱比賽，榮獲乙組二等獎，組織訓練過程，不僅僅培養了學生的音樂興趣，也讓學生在比賽活動中感受到為學校爭光的歡樂。
4、十二月份，組織開展組織法制教育、“三節三愛”教育、“走進低碳你我共同參與”主題隊會活動。
5、元月份，圍繞元旦佳節結合“迎新年暢想中國夢”主題開展活動，讓隊員體驗中國傳統節日的魅力，盤點過去一年的收穫和遺憾，展望未來一年的目標和期望，同時激發學生的學習熱情，立下遠大的夢想，努力在新的一年中獲得更大的收穫。此外引導隊員重溫昔日的感動，在新的一年裡學會表達對他人的祝福。此外，還開展了眼保健操評比活動、跳繩比賽活動等。
這一學期裡，在上級領導和校領導的支援下，在我校師生的共同努力下，取得了卓有成效的教育效果，在各項活動中，獎品雖少，但活力飛揚。讓平凡的生活中不斷有成功的收穫，有精彩的瞬間，有動人的場面，更有美麗的回憶。在學生、教師、家長心中留下很深的印象。
然而，掩卷深思，還存在著很多問題與不足，需要改正和改善。所以，今後的少先隊工作還需不斷努力，不斷創新，不斷提升。我會一如既往的紮實開展工作，利用少先隊的陣地優勢為在學校中營造一種進取向上的氛圍而不懈努力。
記得克魯普斯卡婭說過：“要當好輔導員關鍵在於提高自我的素養。”我會不斷學習，提高自我的知識、本事、水平，提高少先隊工作成績，把我校少先隊工作搞得更好、更有色、更完善。願春暉灑向每一片綠葉，願我校的少先隊工作一年一個新臺階。
這一學期，我校以"育人為本，道德為先"為宗旨，以培養道德習慣和人文素養為重點，以少先隊品牌活動為載體，經過落實養成教育、體驗教育和社會實踐等活動，培養少先隊員的創新精神和實踐本事，現將工作總結如下:
一、狠抓常規教育，培養學生良好的行為習慣
抓好學生行為常規是少先隊工作的重點，加大對學生行為習慣的教育就成為了重中之重。大隊部主要經過以下途徑進行:
1、紅領巾監督崗:由學校"紅領巾監督崗"實行落實，利用常規檢查促進學生養成良好的行為習慣，以每日檢查與定期抽查相結合，從細微之處使學生養成良好的行為習慣。這樣不僅僅培養了一支高素質的少先隊小幹部隊伍，同時也起到必須的模範帶頭作用。
2、國旗下講話:本學期國旗下講話由十多位中隊輔導員和配班教師負責進行。教師們都能進取準備，活力演講，到達了教育的良好效果。
3、主題板報和櫥窗評比:每月一主題，月頭佈置，月尾檢查、評比，效果明顯。各班出的黑板報和櫥窗立意新穎，構思奇妙，佈局精巧，得到了廣大師生的一致好評。
二、開展豐富活動，提高學生優秀的綜合素質
本學期，我們開展了多項活動，讓隊員們在活動中享受成長的歡樂。
1、常規知識競賽，培養學生行為習慣
本次活動歷時較長，從學期初開始，大隊部就將《國小生守則》和《國小生日常行為規範》知識競賽活動的相關要求進行了佈置，學校領導重視，學生也緊密配合，全校學生都融入了牢記"守則"和"規範"的洪流中。學生不僅僅在口頭上能熟背於心，並且能落實在實處，真正培養了學生的良好習慣。
2、愛心捐款活動，堅持學生愛心教育
5月，學校結合"全國助殘日"活動要求，下發了助殘倡議書，開展了"少吃一份零食，奉獻一片愛心"的捐款活動。在本次活動中，全校師生都進取參與，學生們紛紛慷慨解囊，拿出自我的零花錢，用自我的力量將熾熱的愛心播撒到殘疾孩子的心中。
3、學校藝術節，增強學生愛國情感
六月是孩子們自我的節日，在六一兒童節到來之際，我們以"童心向黨"為活動宗旨，進取開展第九屆學校藝術節。本屆藝術節分為兩個板塊，"兒童粉筆畫比賽"給了孩子盡情揮灑想象力的舞臺，孩子們用充滿智慧的畫筆繪出了一幅幅美麗動人的精彩畫卷，構成了學校裡一道亮麗的風景線。"團體表演唱"活動更凸現了教師和學生的創新思維，文藝節目精彩紛呈。忘不了有洋溢著愛國情感的歌曲串燒《祖國，祖國，我們愛你》，忘不了充滿詩情畫意的誦讀演唱《蟲兒飛》，也忘不了俏皮可愛的表演合唱《共產兒童團歌》。這一幕幕別出心裁的表演印刻在了洮小每一個人的心中。
三、加強隊伍建設，樹立輔導員明確的崗位意識
眾所周知，輔導員工作本事的高低對少先隊組織教育作用的發揮及活動的質量起著決定性作用。在實踐中，我們也體會到，沒有一支過硬的輔導員隊伍，學校的少先隊組織就不會有生機與活力。所以，本學期，少先隊大隊部認真組織班主任培訓，大力號召輔導員認真學習少先隊理論知識，要求輔導員爭做理論型、科研型的輔導員，進取做好少先隊的工作。培訓資料豐富多彩，有著名教育家魏書生的民主教育的講座，也有全國著名班主任任小艾的活力演講，還有班主任在實踐中的思想交流。這一次次的培訓和交流讓我們所有的班主任教師都受益匪淺。
四、堅持家校共建，營造學生成長的融洽氛圍
社會、學校、家庭三維網路是塑造學生成為健康人的德育體系，這已成為了不爭的事實，也已成為教育工作者的共識。為此，在本學期，我們分階段有針對性地對全體家長進行了不一樣主題的家庭教育培訓。由各年級組長負責落實，各班主任進取配合，成功開展了五次家長會，社會影響較好，得到了廣大家長的熱烈歡迎。我們堅信，僅有用科學的教育思想影響家長的教育理念和方法，完善家庭教育，使其與學校教育相輔相成，相互促進，構成合力，更好地促進學生健康發展。
總之，一個學期以來，少先隊在上級部門領導的關心和各位班主任的大力支援下，做了一些工作，取得了必須成績。然而，掩卷深思，還存在著很多問題與不足。所以，今後的少先隊工作還需不斷努力，不斷創新。期待明年的工作更精彩!
本學期，我校教導處在上級部門的正確領導下，認真貫徹落實課改精神，牢固樹立和全面落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，按照學校提出的工作思路和工作要求，努力減輕學生過重的課業負擔，向管理要質量，深化教學改革，提高教育質量，充分調動每一位教師的進取性，圓滿完成了上級交給我們的任務。現將一學期來，教導處工作總結如下：
一、規範課程設定，推進課程改革
全面規範的開設學校課程是學校正常開展教育教學工作的保證，是全面推進課程改革的基礎，是提升教育教學質量的保障。
1.嚴格執行教學法規，開足開好各種課程
嚴格執行教育部和省教育廳關於實施素質教育的10項基本要求和省教育廳頒發的《海南省中國小管理規範》，切實減輕國小生過重的課業負擔。嚴格執行“三表”，堅決做到開齊課程，上足課時，實現學科安排合理，課表設計有效，為高質量完成各科教育教學任務奠定基礎。繼續加強活動課程的教學與管理，綜合實踐活動能制定切實可行的實施方案，重視過程，讓學生得到感受和體驗。
2.全面更新教學理念，紮實推進課程實施
新一輪課程改革為課堂教學注入了新的活力，為快速轉變教學觀念，全面更新教學理念，有效組織課堂教學，我們組織教師認真學習領悟《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神以及各科課程標準，進一步解放思想，更新觀念，將教改基本理念轉化為具體教學行為，優化各科教學過程。進取開展新教材的培訓和使用工作。不但全面組織教師進取參加全市新課程培訓，並且努力開展好校本培訓工作，著力做好一至六課改的教學指導，各科在新課標引領下，用好新教材，加強教學研究工作。
二、推崇務實求真，提升教學質量
我校在工作中以教學質量為中心，倡導教風嚴謹，工作細緻的精神，強化質量意識和職責意識，著力提高辦學水平和教學質量。
1、以“六認真”為抓手，強化過程管理
我們嚴格要求教師努力規範自我的教學行為，繼續規範加強教學“六認真”工作的考核，端正教風，嚴謹治學。各科以優化課堂教學，規範作業的佈置與批改為著力點，精心備課，抓住重點，突破難點，設計自主的學習方式，構建開放的學習環境，注重個性教學設計構成。語文、數學、外語作業的設定在保證雙基的前提下力求探索綜合性、實踐性、活動性作業。我們十分重視教學“六認真”工作，有明顯具體的要求，“六認真”月查基本構成制度。根據實際情景，每月進行“六認真”考核，如實作好記載，不弄虛作假，揚長避短。目前，由主管教育的校長教導、教研組長、教師幾方面組成的教學過程管理機制日趨完善，各學科課堂教學常規在實踐中逐步構成。
2.以“月考核”為入口，強化質量意識
為進一步強化質量意識，我校紮實有效的開展了“月考核”活動，並逐步構成了制度。各項制度的建立和完善，雖然使教學管理逐步走向規範化、制度化，但更主要的是引導教師重視教學常規的執行。為此，本學期我們採取了強化檢查，分層管理的有力措施，使常規管理切實執行。教導處不定期抽查和分階段普查相結合的形式，檢查每位教師的教案、作業批閱、聽課筆記、學生成績考核(記分冊)等，隨查隨記(載入教師業務檔案)並做總結通報，到達規範教學各環節的目的。
我們採取教導處和年級組兩個層次對教學工作實行有序管理。教導處負責全校總的教學活動的監控排程，主要抓下屬的各年級組，各年級組長負責日常管理，落實具體的教學目標及各項任務的完成。這樣的“分層管理”做到了條塊結合，職責明確。既讓校領導集中精力抓教學，又使教師兢兢業業搞教學。有效地穩定了正常的教學秩序。
3.以“教研組”為單位，加強教學研討
我們注重教學常規的過程管理，構成了校長室、教導處、教研組的三級監控機制，開展定期與不定期、定向與隨機相結合的教學常規監控，要求教師嚴格執行教學計劃，對教師下班級教學從晨間到課堂，從午間到興趣小組活動，都作了全面計劃和部署。繼續加強教研組建設，各教研組能認真制訂學期教學研究計劃，明確研究重點任務，進取開展教學研究活動，切磋教法學法，上好課改示範課、研討課，新教師展示課，進取開展評課交流，不斷總結提高。活動做到有主題，有資料。同時，引導教師自覺學習教育刊物教改經驗，指導課堂教學，關心新教師成長，構成良好的學習氛圍，增強爭先創優意識。
4.以“學生”為中心點，規範學習行為
教育質量的提高，受制於學生的素質和學習風氣。我們清晰的意識到，班風不正，學風不正，教師教得吃力學生學得無聊。教育質量就難以提高。我們精心挑選優秀班主任，同時要求各科教師努力培養學生的非智力因素，關注學生的學習狀態，關注學生的學習興趣，關注學生的學習情感。使學生明確目標，端正態度。同時我們暢通學科教師和家長的聯絡渠道，要求教師家長互相交換電話號碼，一有情景及時聯絡。我們注重早自習的利用，加強對學生的上課、作業、預習等
基本習慣的培養。我們注重“培優補差”工作，對學有困難的學生加以認真輔導，為有效提升整體教育質量供給保證。
三、夯實教學研究，提升課堂教學
在新一輪的課改實踐中，我校要求教師更新教學觀念，要在“注重基礎、激發興趣、培養習慣、著眼素質、關注發展”上下真功夫。教導處主要從以下幾方面著力：
1.加強課題研究，提升反思本事
教導處從提升學校品牌，解決教育教學問題入手，進取開展課題研究。本學期在“國小語文綜合性學習”、“個性化閱讀”的研究成果的推廣運用中不斷總結提高，爭取再有所突破。學校要求45週歲以下的教師人人蔘與課題研究。提出“在研究中工作，在工作中研究，以研究推動工作，把研究成果落實在工作中”的要求。要求青年教師圍繞自我的研究課題，結合日常的課堂教學和教育工作，進行教育教學反思，堅持寫教育日記、教育案例或教育隨筆，並開展教育研究沙龍活動。
2.加強對教師教學常規工作的指導力度，學校掛級領導、教研組長、分層管理，分工明確，職責到人，加強檢查，督促，促使每個教師上好每一節課.在本學期，教導處對團體備課進行了改革，提出了更高的要求，先後召開教研組長會議，討論團體備課的最優方法，找出其中存在的不足之處，加強備課的針對性，強調寫課後反思的重要性，並對寫課後反思水平較高和比較認真的教師及教研組進行表揚。要求各教研組每週四互相交流，共同研究，把團體備課落到實處，各教研組長把關，並根據每位教師的實際情景確定如何有效的備課，提高課堂教學效益，並把每次研究的重點做好記錄。從檢查情景看，各科目的備課情景較好，真
正使備課落實到課堂教學上。在期中工作分析彙報會上，教導處起到了導航作用，指出了在團體備課、作業批閱中的不足，表揚了一批在教學業務上有創新.業務認真的教師，並讓他們在全體教師會上交流了他們的工作經驗。教導處督促各科教研組有計劃地、紮實高效的開展各項工作，使每項活動的研究主題、活動目標、時間、人員等落實到人。
3.立足教學實踐，提升教學水平
構建青年教師成長的平臺。讓青年教師承擔課程實施的年級的教學工作。舉辦教學基本功競賽、教學能手的評選等活動;組織社群開放日活動，邀請家長聽課、觀摩興趣小級活動、召開家長座談會、傾聽家長對教師的評價，及時瞭解社群對學校的課改和教師教學的意見和提議。為了有效的提升教師的教學水平，教導處構成了“三課”制度。(三課指“隨堂課”、“掛牌課”、“示範課”)。堅持做到全體教師每人上一次掛牌課，拋磚引玉，反思得失;每兩星期開展一次專家聽課評課活動，不斷磨練，不斷前進。加強教師間的相互聽課，取長補短。行政和教研組長能深入課堂，注重分析導向，作出評價，提出提議。三課活動中，教師能認真作好聽課筆記，寫好聽課評議表。學校領導每學期能聽課15節以上，教師每學期能聽課10節以上。
4.鼓勵觀摩學習，開闊教學視野
“走出去，請進來”是我校開展學習活動的宗旨。教導處認真制定外出學習計劃，組織好每一次外出學習活動，讓每一位教師都有學習機會。在本學期中，學校中的青年教師基本上都有一次以上外出學習機會。加強與兄弟學校的交流與學習。
本學期初，德育部門按照學校總體發展要求，商量定出了本學期學校的德育工作框架，確定每個月的大主題，根據主題定出活動載體，打造特色活動，以“激勵每一個人”為核心開展工作，取得了良好的效果。現將一學期德育工作總結如下：
一、加強隊伍建設，提高班級管理的實效
1、努力提高班主任的業務素質，強化班級建設。為提高班主任工作的實效性，三次召開班主任工作會議，認真總結班主任工作中的得失，向班主任講授處理班級事務方面的一些工作方法和管理藝術，明確本學期重點活動的任務和工作要求，督促抓好班級工作。
2、提高輔導員本事，增強少先隊榮譽感。四次組織中隊輔導員到__市實驗學校、__市實驗學校、__市第_中學、__縣教育局等單位進行現場觀摩，拓寬了輔導員的視野，樹立提高本校少先隊工作的決心。九月份組織中隊輔導員觀摩__中隊“我與祖國同成長”中隊課，德育領導講解中隊課的程式，如何培訓中隊幹部等隊課知識。建隊日當天，舉行“實踐社會主義核心價值觀”為題的大隊會，各中隊按模式規範上隊課，讓少先隊這個光榮的名稱走進學生內心，進取地引導少先隊員對組織的嚮往。
3、實施“實踐周班”活動，人人蔘與學校日常管理。研究決定，本學期起由四至六年級班級每週一個班輪值，對學生禮儀、學習紀律、衛生行為習慣等方面進行監督評比，每週一升旗儀式頒發“流動紅旗”。經過實踐周班活動，學生的自我約束本事得到了提高，強化了學生的主人翁意識，促進了禮貌學校的建設。
二、堅持常規教育，營造濃厚的育人環境
1、抓好主題月教育活動。結合各節日的文化，我校確定每個月的主題分別是：禮貌禮貌月;愛校愛國月;科技安全月;感恩教育月;彙報表彰月。經過主題班會、社會實踐活動等形式，使學生的思想道德水平在日積月累的教育薰陶中不斷提高。
2、堅持升旗制度，創新國旗下的講話，對學生進行正面教育。每週一的國旗下講話由當週實踐周班負責，以“讓更多學生得到展示體驗，讓學生從傾聽中得到收穫”為目標。本學期安排的主題有：愛國主義教育、前途夢想教育、團體主義教育、禮貌禮貌教育、誠實守信教育等。在熠熠生輝的國旗映襯下，學生展示詩朗誦、快板歌、情景劇等豐富多彩的主題性資料，喜聞樂見的形式對學生進行了薰陶、激勵、內化，並構成良好的道德品質。
3、紮實開展禮貌禮儀教育，把語言禮貌作為抓學生規範的切入點，要求學校內外會用“十字”禮貌用語，倡導主動問好、排隊禮讓等“禮貌禮儀伴我行”。九月份學校組織學生收看中央電視臺“開學第一課”活動，結合電視資料，開展了禮儀教育，要求五六年級學生撰寫心得體會，強化禮貌禮儀。不定期對各年級進行了禮貌禮儀的抽查，及時糾正學生的不良行為。經過國旗下表揚、學校廣播報道、LED顯示屏滾動播出等宣傳榜樣，鼓勵學生從榜樣身上受到啟發，引導學生養成禮貌有禮、健康向上的優秀品質。
4、開展少年軍校活動。少年軍校是我校傳統活動，對培養學生的吃苦耐勞，團隊意識有很大的促進。12月份少年軍校開展了為期五天的軍訓，對學生的站姿、蹲姿、坐姿、敬軍禮、佇列等進行了訓練，每週確保一節課用於開展國防教育，培養國防意識，增強團體主義榮譽感。
5、繼續舉行“傳承學校歷史，共建幸福_小”建校__週年校慶周系列活動。經過“為學校獻詞，重溫學校歷史”校史知識競賽、“我給母校送祝福”班級風貌展示、“我和學校同成長”消防安全演練、“紅領巾相約中國夢”一年級學生入隊儀式、“我為母校獻作品”裝點文化長廊等五項活動，讓師生知曉學校歷史，激發愛校，樂於奉獻。
6、開展“美麗學校”班級文化建設活動。放手讓各班自定主題，根據本班實際佈置教室，努力打造特色班級。美觀、育人氛圍濃厚的班級文化，得到了家長的高度認可。
7、認真組隊參加__市中國小20__年元旦文藝晚會。由__教師組織排演的學生舞蹈《讓夢飛起來》在晚會上展示了我校學生踐行中國夢的良好精神面貌，榮獲國小二等獎。
三、以活動育人為載體，拓展德育活動空間
1、首次舉行年度文藝節目匯演。為了讓學生領略我校20__年度外出參賽的節目，展示特色團隊的成果，讓廣大學生的才藝得以施展，_月__日午時，我校進行了文藝彙報演出。除了經典詩詞頌讀、舞蹈等常見節目外，還進行了鋼琴四手聯彈演奏、少兒街舞、架子鼓等現代音樂藝術的展示，合唱隊首度亮相更是引起了師生的極大興趣。這次彙報演出得到了廣大師生、家長的高度認可，激勵學生為即將到來的期末考試充滿了信心。
2、科技活動取得突破。本學期聘任__兩位教師擔任科技小組負責人。兩位教師分工合作，經過科技實踐、科幻畫等興趣活動營造了科技氛圍。在__市20__年“愛科學月”科技創新活動中，五_班學生主導的科技實踐專案《有無蚯蚓對植物的影響》獲得__市二等獎，__等__名學生的科幻畫分獲一二三等獎，__等_名教師獲得“優秀指導教師獎”。
3、進取打造興趣團隊，給學生的成長搭建舞臺。本學期，選聘10名教師分別擔任文藝隊、合唱隊、豎笛隊、科技小組、國旗班的指導教師，每週堅持訓練，讓更多的學生在緊張學習的同時，培養一門技能。
回顧一個學期以來的工作，學校文化氣息漸濃，堅定了建設“建設幸福_小”的信心。在看到成績的同時，我們更清醒地看到工作的不足之處，如：
1、班主任的培訓力度不夠。沒能搭建有效的活動讓班主任的工作變得有實效，減輕負擔。
2、供給給學生個性化發展舞臺有限。
3、特色活動內涵挖掘不夠。
今後工作設想：
1、以“建設幸福_小”為目標，努力抓好特色活動的建設工作，給學生供給才藝展示的舞臺。
2、建設具有特色的學校文化，營造良好的教育氛圍。
“自學互幫導學法”課堂教學改革在我市開展得紅紅火火，我校實行“自學互幫導學法”課堂教學改革已是第二個年頭。在今年裡，我校認真貫徹落實市教育局檔案精神，把“自學互幫導學法”課堂教學改革這項工作作為學校工作的重點抓，經過學校廣大師生的共同努力，“自學互幫導學法”課堂教學改革在我校得到了大力推進，我校課改工作取得了較顯著的成效，同時也暴露出一些問題急需解決，現就這一年的課改工作做一個總結：
一.加強學習，樹立課改新理念。
(一)、加強“自學互幫導學法”相關理論學習、培訓，提高教師理論素養。
課堂教學改革實際上就是教師觀念的改革，教師是新課改具體實踐者，教師的教育教學理念決定著課改能否順利開展。為了使我校課改得以順利進行，根據我校實際情景，學校教導處和教科室經過多種渠道，對全校教師進行了系統的理論培訓，使我校教師的教學觀念得到有效更新，為教師儘快適應新課改，嘗試新教法打下良好的基礎。
1、進取組織全體教師參加市級“自學互幫導學法”理論培訓。
根據市教育局教研室檔案要求，我校認真組織教師按時參加“自學互幫導學法”理論學習培訓，聽專題講座，觀摩先進的課堂教學。經過學習提高了我校教師的教育教學理論水平，使教師們認識到，新課程改革既是挑戰，又是機遇。教師們都能將理論聯絡到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高本事，以全新的素質結構理解新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、校內培訓，認真有效的開展。
(1)我校結合週一的政治業務學習時間，紮實開展“自學互幫導學法”新課改系列講座、專題學習。組織教師們結合自身實際教學情景認真討論交流，共討新課改給我們帶來的實際經驗和實施困難。共享實施新課改帶來的喜悅與成就，共謀如何更好實施新課改的方法與策略。
(2)認真反思，撰寫實施新課改心得。結合新課改理念，組織教師們按照“自學互幫導學法”課堂評價量表，不斷審查自我在課堂教學中存在的不足，激勵教師不求一步登天，但能循序提升。鼓勵教師們每一天更新一個新理念，每月研究出堂示範課，讓教師在實踐中不斷反思，認真總結。並將心得體會寫成經驗性文章，客觀評價課堂中的優缺點。將此項活動作為考核教師教學常規工作的重要資料，促使教師對自我的教學方法、教育資料進行反思研究。
2、認真開展教研活動。我校根據教師學科特點，將教師分成不一樣教研組，每學期開展校內教研活動。此項活動資料豐富，要求人人上公開課，評觀摩課堂，寫交流文章。教師們經過校內教研活動，不但學會了別人的先進經驗，同時也明白了自我的不足。大大促進了教師專業化成長。學校還利用市教育局組織的各種教研活動，選派了很多教師向兄弟學校的教師，向市內外先進學校的教師學習.一年來，學校先後組織教師外出赴江蘇、成都、廣安、嶽池、武勝以及市內各兄弟學校觀摩學習，親臨課改現場，切磋課改體驗，提升教學理念.
3、邀請名師專家，傳經送寶。在這學年裡，為鞏固教師更好內化理念，市教育局教研室趙主任、卿主任、榮教師等一批領導、專家分期來我校進行了“自學互幫導學法”業務培訓，大大提高了廣大教師的理論水平和業務素養.
(二)、實行“推門聽課”，促進教師課堂教學方法加速提升
課堂是課改的主戰場，學校把“抓好課堂教學改革，提高課堂教學實效”作為重中之重，力求使課程的生命煥發於課堂，課改的魅力呈現於課堂。根據我校實際，在我校實行領導“推門進課堂”的形式，督促教師不斷的提升自我的教育教學的本事，加快課改的步伐。每年還舉行了校內“課堂導學”競賽，對優秀教師頒發獲獎證書，並在年度考核中加分。大大激發了我校教師參與課改的進取性，並湧現出一批在新課改方面卓有成就的年輕教師。我們還進取將他們推薦到市上其他學校上公開課，不斷鍛鍊他們，在課改道路上更快的成長。
二、取得的成績
我校實行“自學互幫導學法”新課程改革以來，在教育教學方面取得了可喜的成績，教師們的教學方法得到了較大的提升，學校湧現出一批課改新秀，如：任建軍被列為市骨幹教師，在教研室安排下多次到外校獻課，得到大家一致好評;學校教師任利瓊在教研室卿彪教師的推薦下，在市級“自學互幫導學法”國小語文班培訓中上了示範課，得到大家一致認同。鄒可祥、羅巨集教師多次參加廣安市骨幹教師培訓學習，並上公開課。在學校教科室的大力鼓舞校，學校教師進取撰寫新課改教研文章，在國家級、省級、地區級等不一樣級別教育刊物上刊登發表或獲獎。
三、存在的困惑。
(1)“自學互幫導學法”提倡讓學生成為課堂的主角，教師適時點撥引導學生進行自主合作式探究學習，尊重學生的發現，注重學生體驗學習的過程。強調要給予學生充分自學的時間和空間。但在教學探討中，不少教師談到：手放得太開，學生容易迷失方向;手收得太緊，學生又得不到充分發展。如何恰當地把握時間和開放度，成了我們比較棘手的難題。教師們始終不能真正做到收放自如。尤其大班額教學中，教師很難做到全面照顧好每個學生。
(2)“自學互幫導學法”課堂注重讓學生體驗學習過程，似乎對學生學習成績有所放鬆，於是又教師認為，按照“自學互幫導學法”要求，教師為了到達讓學生充分體驗自學的過程，學習效果就顯得不那麼重要了，能夠放手讓學生自由發展。
四.再接再厲，不斷開拓創新。
新課改對於我們來是既是挑戰，也是難得的機遇。我校將在今後的工作中，繼續努力，進一步深化新課改教育教學理念，讓新課改理念正在服務於我們的實際教育教學，開創我校課改新局面。我們將堅持做到：
1、抓好校內教研組活動，經過教研組促進教師課堂教學方法得到提升。
2、努力培養新生力量，讓青年教師成為學校課改的主力軍。
3、繼續加強理論學習，進一步設法拓寬教師培訓渠道，讓教師不斷充電，促進教師教育教學水平向前發展。
4、抓好課題的研究，用課題研究帶動教學研究，不斷提高教學質量。
5、認真總結課改中發現的問題，加強分析與反思，撰寫經驗文章與同行交流。
隨著新課程的深入推進，學校圖書室的作用越來越大。豐富的藏書、舒適的閱讀環境能給師生的發展供給一個廣闊的知識空間。所以本年度學校圖書室本著“一切為師生服務”的宗旨，繼續轉變觀念，加強建設意識，確立服務意識，強化指導意識，努力為學生營造濃厚的課外閱讀氛圍，引導更多的學生走進圖書室，愛上圖書室，用好圖書室。同時進取開展各種讀書活動，引導學生收穫讀書歡樂，體驗讀書價值，充分發揮圖書室的作用，利用圖書室育人，提高學生整體素質。圍繞上頭的目標，學校圖書室努力從下頭幾個方面做了工作.
一、明確目標、任務，步步落到實處
在這一學期中，學校大力加強學校圖書管理工作，充分利用好學校的圖書資源，培訓好一批小圖書管理員，發揮他們的管理職能，加大圖書的借閱與流通，使學校現有圖書資源得以充分利用。讓圖書室真正成為學校教學科研與學生課外閱讀的重要基地。
各班也各根據班級實際開展各種富有意義的益智讀書活動，在班級中建立圖書角，書籍能夠到圖書室借，也可在班級圖書角借。組織閱讀興趣小組，開展講故事、辦報紙、知識競賽等活動，如：名作欣賞、講故事比賽，書評等活動，使一本書的價值和作用充分體現。把知識性強、趣味性濃、富有創意的文章在專欄內展出，供學生瀏覽，激勵學生的讀書進取性20__年國小圖書室工作總結5篇20__年國小圖書室工作總結5篇。
在新一輪的課程改革中，圖書室緊密圍繞素質教育，充分利用室藏資源，進取配合教導處、各班語文教師開展了各種讀書活動及有效的導讀工作。如愛國主義讀書教育活動、故事演講比賽等一系列讀書活動。圖書室推薦供給讀書資料，有童話故事、兒童詩、寓言、成語故事、唐詩、宋詞、名人名著、兒童文學作品、少兒百科全書、愛國故事、有關發明家、科學家的故事、(“三嚴三實”專題教育總結匯報)有關數學方面的知識、法制宣傳知識等一系列圖書。還配合教導處、各班語文教師組織同學們閱讀與各年級讀書活動主題相關的書籍，讓每位同學認真閱讀。閱讀完後，寫好摘抄、讀後感、自編讀書小報。
經過一系列讀書活動的開展，有效的調動學生的閱讀進取性。同時，也提高了學生的整體素質。
二、領導關心，措施具體
我們學校加強領導，分工明確。學校分派副校長霍社英分管圖書室工作，規範了管理，提高了管理水平。
1、做好圖書室常規工作，管理好圖書，做到一切圖書有記載，出借有手續。規範圖書室各項管理規章制度，根據圖書室特點，依照《中國圖書館分類法》對文獻資料進行正確分類、上架，同時做好規範、正確、有序的管理。指導學生上好《學習利用圖書室》導讀課。
2、認真做好圖書室和閱覽室的圖書借閱工作
20__年國小圖書室工作總結5篇工作總結。經過個人借閱、團體借閱、定期輪流閱讀，開展各類讀書競賽活動，來引導和培養學生多方面的閱讀興趣和閱讀本事，使學生樂讀書、讀好書、會讀書。
3、做學生的知心朋友，進取向學生推薦他們喜愛的讀物，對他們在閱讀過程中遇到的知識障礙或思想障礙熱情指導和幫忙，以滿足學生的需求，激發他們的讀書熱情。
4、大力提高藏書利用率，充分發揮圖書“育人熔爐”的作用。確保導讀工作有高質量的文獻資料可供給。給學生上導讀課推薦《安徒生童話》，使學生有選擇、有目的的閱讀。
5、期末進行總結評比，表彰讀書進取分子和先進班級，鼓勵大家開展課外閱讀。
三.規範管理，優化基礎服務
1.努力使圖書室管理上臺階，爭取圖書管理現代化，完善各項管理制度，既方便讀者，又有可操作性。
2.對全校師生實行全方位開放閱讀，圖書室從星期一到星期五對師生實行全天候借閱制度，確保師生有充足的借閱時間。
3.根據師生的不一樣要求，做好圖書的推薦、介紹和借閱工作。如教師要上公開課、觀摩課，盡力為他們推薦相關的圖書、音像資料。遇到節日、紀念日，向學生推薦有關的圖書。學期末經常督促師生還書20__年國小圖書室工作總結5篇20__年國小圖書室工作總結5篇。
4.完善排架，更新導引標識。為了使各項服務工作更加貼近讀者，我室遵循圖書分類排架規則對圖書進行全面整架，實現嚴密規範排架。為了讓讀者利用圖書資源更加得心應手，還對全室的書架進行了重新標識，使圖書標引更加規範。
5.做好圖書借還、整理及破損圖書修補工作。熱情地為每位師生供給最便捷的服務。本學期為節省師生的時間，我在提高工作效率上做文章、下功夫。一是勤整理，對師生歸還的圖書及時歸類上架;二是勤檢查，對師生在借閱時抽亂、插錯的書籍勤查詢;三是勤過目，到書架旁勤看一看，對圖書的位置瞭如指掌。為師生查詢資料時節省了時間，提高了效率，本年度生均借書4冊以上
6.從四至六年級學生每班選出二名學生圖書管理員，協助做好圖書室的服務工作，從而保證了圖書室全天開放並始終秩序井然20__年國小圖書室工作總結5篇工作總結。
7.認真做好報刊雜誌的徵訂歸類工作，併為教師、為學生推薦好的書刊雜誌，為讀者瞭解各種資訊動態、知識前沿供給幫忙。
四、存在的問題
學校圖書室雖然發揮了它應用的功能，但同時也存在不足，班級閱讀量參差不齊，少數學生不夠愛惜圖書，圖書破損現象時有發生，有的教師和學生不能夠及時還書。我將在今後的工作中克服不足，進一步發揮圖書室的育人功能，把圖書室的工作做得更出色。
圖書管理工作是一項細緻、繁瑣的工作，我決心不斷努力，進一步做好圖書管理工作，讓圖書室成為師生取之不盡，用之不竭的知識源泉，成為不斷供給精神食糧的素質教育的“糧倉”。
一年來，在學校正確領導和關心幫忙下，按照學校確定的工作思路，以微笑服務為己任，以學生滿意為宗旨，立足本職、愛崗敬業、紮紮實實地做好服務工作。現對自我的工作總結如下：
一、勤奮學習，與時俱進
理論是行動的先導。作為後勤服務人員，我深刻體會到理論學習不僅僅是任務，並且是一種職責，更是一種境界。一年來我堅持勤奮學習，努力提高理論水平，強化思維本事，注重用理論聯絡實際，用實踐來鍛鍊自我。
1、注重克服思想上的“惰”性。堅持按制度，按時參加理論學習。首先不把理論學習視為“軟指標”和額外負擔，自覺參加學校舉行各種政治學習;其次是按自我的學習計劃，堅持個人自學，發揚“釘子”精神，擠時間學，正確處理工作與學習的矛盾，不因工作忙而忽視學習，不因任務重而放鬆學習。
2、注重理論聯絡實際。在工作中用理論來指導解決實踐問題，學習目的再於應用，以理論的指導，不斷提高了分析問題和解決問題的本事，增強了工作中的原則性、系統性、預見性和創造性。我注重把理論轉化為自我的科學思維方法，轉化為對實際工作的正確把握，轉化為指導工作的思路辦法，進取研究新情景，解決新問題，走出新路子，克服因循守舊的思想，力戒“經驗主義”，拓展思維。
二、立足本職，愛崗敬業
作為後勤服務人員，我始終堅持“把簡單的事做好就是不簡單”。工作中認真對待每一件事，每當遇到繁雜瑣事，總是進取、努力的去做;全身心的投入到工作中去一年來，為了能進取貫徹學校提出的“服務周到，保障有力”服務宗旨，為了使自我更好地為學生服務，我一邊向老同志虛心請教，努力學習和借鑑她們的工作經驗，一邊嚴格要求自我，對學生反映的問題，自我能解決的就進取、穩妥的給予解決，對自我不能解決的問題，進取向學校如實反映，爭取儘快給學生回覆。
以上是自我對全年工作的總結，但自我深知還存在一些不足之處，離上級的要求還有差距，一是工作經驗欠缺，實際工作中存在漏洞。二是工作創新不夠。三是工作中有急躁情緒，有時急於求成。在下步工作中，要加以克服和改善。
歲月如歌，不經意間，緊張忙碌的__年已離我們遠去。作為學校德育工作的重要組成部分，一年來，我校少先隊工作緊緊圍繞貫徹落實上級工作要求，創造性地開展工作。
一、完善組織建設，夯實工作基礎
少先隊工作是項系統工作，少先隊基礎建設就是夯實根基。在學校領導的支援和指導下，本學年，我們逐步完善和健全了少先隊組織隊伍建設、制度建設和陣地建設，建成了寬敞明亮、設施齊備的德育室、隊室。在組織隊伍建設方面，完善了“少先大隊、中隊、小隊”三級管理網路;經過民主推薦、競賽演說、知識答辯等方式選拔、組織精幹的大隊委和學生理事會，實現隊員的自我管理、自我服務;還邀請社群中的五老人員、優秀農民代表、警務區警官來校擔任“校外輔導員”，優化了輔導員隊伍的知識結構、年齡結構。黑板報、宣傳欄能定時更換，主題鮮明，資料豐富。
學期初組織全體班主任認真學習學校《班主任工作考核辦法》和街道、學校的少先隊工作計劃，引導各班主任從隊員的日常學習、生活的具體環節入手，分階段確立班級奮鬥目標。
組織好升旗儀式和中隊主題班會。結合學校活動及每週的節日等，我們合理選擇資料，安排中隊輔導員、優秀學生代表進行國旗下講話。每一次的升旗儀式都能給學生帶來心靈的震撼。為指導中隊輔導員科學安排主題班會資料，學期初我們都對每週的活動資料加以明細，以供中隊輔導員參考。並在其中穿插學習《國小生守則》、《國小生日常行為規範》，引導學生對己講儀表，對人講禮貌，學習講勤奮，社會講公德，在家講孝順。
二、深化主題活動，搭建歡樂平臺
自山東省實施減負措施後，隊員們的學業負擔減輕了，屬於自我的時間增多了，有的同學找到了課餘自我提高的途徑，而有的同學卻成為網路遊戲的“俘虜”。愛玩的孩子才能有創造。我想只要我們為孩子供給有益的娛樂活動和場所，就會把他們的注意力吸引過來，向著正確的方向發展。我的想法得到校領導和家長們的支援。我們從農村廣闊的天地、豐富的自然資源、特有的時節變化、淳樸的鄉土人情民俗民風中提取隊活動的素材。在春耕秋收時節，開展“走進田園，熱愛勞動”的主題隊會及徵文活動，使學生從小養成熱愛勞動的良好習慣，激發建設家鄉的完美情感;學雷鋒活動日，經過讀雷鋒故事，講雷鋒事蹟，使隊員明白新時期學雷鋒的重要意義，用愛心溫暖世界;清明節之際，全校師生祭掃烈士墓，繼承先烈遺志，弘揚革命傳統，引導學生牢記民族歷史，珍惜完美生活，共建和諧社會;崇尚節儉立志成才——“節儉資源4個一”活動，經過設計節儉提醒卡、節儉資源手抄報等讓隊員們從小樹立節儉意識，倡導低碳綠色生活;在媽媽節來臨之時，組織學生開展“濃情五月天，感恩媽媽節”的親情教育，讓學生懂得以實際行動來回報父母的養育之恩;建國六十週年，帶領隊員收集愛國人物資料、開展社會調查、舉辦手抄報比賽、徵文比賽、經典詩文
誦讀比賽、愛國圖片展，全方位、多層面的記錄祖國翻天覆地的變化，感受今日的幸福生活，增強隊員們熱愛祖國之情。新年來臨，舉辦師生書畫展、猜謎比賽等，讓隊員們在活動中開闊眼界，增長才幹。美化雙休日特色活動，指導隊員科學、合理、有價值地利用時間，增強自理本事掌握生存技能。
(三)抓好輔導員的培訓學習
學校定期對中隊輔導員進行培訓學習，資料包括《輔導員工作綱要》和《萊州市學校德育工作常規》，就如何改善工作方式，提高德育效果，如何撰寫活動資訊，如何整理檔案資料等進行學習討論，提高了工作實效。中隊輔導員的幹勁很高。
三、加強養成教育，促進了良好習慣構成
(一)抓好學習提高
每學期開學，我們首先組織隊員學習《國小生守則》、《國小生日常行為規範》、《學生常規管理制度》等，根據年齡特點，分年級提出不一樣的學習要求，以愛國主義為龍頭，繼續對學生進行愛國主義、團體主義、社會主義榮辱觀的思想教育，從大事著眼、小處著手，促進學生良好行為習慣的養成，同時將教育範圍逐步由學校向家庭延伸，引導隊員對自我講儀表，對人講禮貌，學習講勤奮，社會講公德，在家講孝順，從小做個好公民。開展少先隊員光榮感教育。以中隊為單位，以“我是少先隊員”、“我生活在少先隊組織中”、“我為少先隊添光彩”為主要資料、廣泛開展少先隊員光榮感教育，幫忙少先隊員瞭解並不斷加深對少先隊隊章的理解，明確自我的權利和義務，瞭解少先隊組織的基本性質和使命，明確少先隊員在組織中的地位和作用，熟悉少先隊的組織生活，引導少先隊員以是少先隊員為自豪，願意為少先隊添光彩。
(二)抓好班隊評比活動
繼續抓好各班級的常規評比工作。加強日常行為習慣的檢查監督，提高值日質量。加大檢查力度，天天總結，及時反饋，做到每星期一小評，每月1大評，將檢查結果進行公佈，使之學有榜樣。經過評比，最終到達“三別”：向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別;“四帶”：把禮儀帶進了學校;把微笑樂帶給同學;把孝敬了帶給長輩;把謙讓帶給樂社會。做到了“五無”：地上無痰跡紙屑，牆上無痕跡，桌面無刻畫，門窗無破損，衛生無死角;“五有”課堂有紀律，課間有秩序，言行有禮貌，心中有他人，後進生有提高。促使學校將禮貌習慣內化為自身的需求，從而規範自我的行為。促進良好學風校風的構成。
同時，我們開展了“學校之星評選”、“優秀隊幹部評選”、“傑出兒童評選”、“星級中隊評選”“小孝星”等先進評選活動，學校進行評選表彰。少先大隊要及時組織評選有職責心和凝聚力，工作得力的少先隊員幹部為“優秀隊幹部”學校每學期至少要表彰一次。讓全體隊員學有榜樣。五月份開展的“感恩活動”，我們評比出學校25名校級感恩小明星;在開展的“誦讀經典詩文，傳承中華禮貌”活動中，隊員們進取參與，利用“給古詩配畫”“小手拉大手---家庭誦讀會”“誦讀擂臺賽”等豐富多彩的形式，激發了隊員們熱愛祖國文化之情。開展了“使用禮貌用語”、“給教師獻上一杯水”、“學校是我家，衛生靠大家”等活動，提高了隊員們的思想素質。
(三)抓好心理輔導
我們充分發揮心理諮詢室的思想疏導作用，輔導員及時的有針對性的對隊員開展資訊健康教育。如：定期開展心理健康教育講座，及時和家長溝通，利用學校開放日，家長會等，開展家教知識講座，家長教師密切配合，使學生健康成長。我們繼續實施了教師與後進生一對一幫扶工程，開展了“手拉手，教師和你交朋友”活動。每人建立了心理健康檔案，教師和他們進行心靈與心靈的溝通，傾聽他們的心聲，做他們的好夥伴，知心朋友，用師愛點亮他們的心燈。提高了幫扶效果，建立了和諧的師生關係。
成績屬於過去，今後我們將再接再厲，發揚成績，使少先隊工作更上1個新的臺階。
年光似鳥翩翩飛，世事如棋局局新。不經意間，學校的課改工作已經走過了六個年頭。回首這六年的歷程，我們還地橋鎮國小將課程改革作為學校工作的重中之重，把課改工作滲透於學校各項工作之中，按照“一切為了學生的發展”的總體目標，負重奮進、開拓創新，學校的各項工作得到了健康、和諧、可持續發展。真可謂一步一個腳印，一年一個局面。
六年來，學校先後獲得“大冶市教研示範學校”、“大冶市科研先進單位”、“大冶市課堂教學效益年活動先進單位”、全國課題實驗先進單位……系列成績的取得決非偶然，恰恰是課改給學校帶來的生機的一個縮影。
一、領導重視鼓士氣
為了保證課改實驗工作用心有效地開展，我校成立了由校長尹夭如任命組長，教導處主任、科研處主任、教研組組長和骨幹教師參加的學校課改領導小組。校長十分重視課改實驗工作的開展，思想彙報專題對本次課改精神的理解比較到位，多次主持召開課改實驗動員大會，經常與教科研處、教研組一齊部署課改實驗工作，制定課改實施方案，還深入課改教學第一線，指導教學，幫忙解決實驗中存在的問題，提出新思路。學校領導的高度重視，激發了廣大教師的課改熱情，堅定了教師們的課改信心和決心，為課程改革的有效實施打下了堅實的基礎。
二、大力投資激熱情
學校在財力比較緊張的狀況下，充分保證課改實驗資金的到位，設立了課改專項經費，為開展各項課改活動帶給了充分的保障。還設立課改實驗成果獎，對在課改實驗方面取得優異成績的教師進行獎勵，激發廣大教師投身教科研的熱情。近六年來用於課改實驗成果獎的經費不少於三十萬元。另外，為了切實提高課改實驗教師的素質，學校投入超多資金把一些年輕課改實驗教師送出去學習、進修，為這些教師搭建舞臺，鋪設"綠色通道"，加速青年教師的成長;或者請一些名師專家來校傳經送寶，讓每個教師都有機會聆聽、學習。個性是自從“農村遠端教育工程”在我校“安家落戶”後，為了完善現代化的教學裝置，學校耗資五六萬。光是電腦添置了不少於三十臺，並且建立了寬頻系統，添置了多媒體裝置，建立了多功能教室等等。先進的教學裝置，豐富的遠教資源，提高了課堂教學質量，推動了課程改革。
三、培訓學習更觀念
新課程改革實驗向學校、教師、校長提出全新的挑戰，我們認識到：全體教師務必從實施科教興國的戰略高度來認識推進基礎教育課程改革，從而增強了強烈的使命感、職責感和緊迫感。我們學校組織教師認真學習《國務院關於基礎教育發展與發展的決定》、範文TOP100教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《新課程標準》及新教材，還實行了集中的通識培訓、有計劃的校本培訓、經常性的自學相結合的路子。暑假期間，學校就早早地安排好骨幹教師參加市級的通識培訓和分科培訓。每年還多次進行校本培訓，先整體培訓，使教師對新課程更熟悉，從思想上、觀念上、情緒上對新課程產生認同感，並有信心投身於課改之中。再分組、分塊進行課程標準的解讀，使一些根深蒂固、陳舊的觀念有效得到洗滌。而觀念的更新，更注重於平時的積累。學校經常開展讀教參、《教師專業化發展成才之路》、《解除新課改課堂教學N個密碼》等讀書活動。教師透過圈圈點點、摘錄、寫讀後感、彙報交流等方式，促進了教育思想的活躍、教育方法的改善和施教潛力的提高。另外，學校經常翻印一些從雜誌上摘錄下來的文章、教案、案例等給一線教師，使他們的學習有的放矢，讓他們或兩三個一堆共同學習或一個人帶回家自學。同時學校充分發揮遠端教育
資源的作用，經常由教研組為單位組織教師觀看教學光碟，利用教學光碟進行備課、教學。讓教師從豐富的遠教資源中汲取營養，讓現代遠端教育資源真正惠及我們農村的教師和學生。課改的春風就在這一次又一次的培訓學習中，吹進了還小教師的心田，在新的教育理念的引領下，還小最終實現了教育質量的全面持久提升。
四、立足教研求實效
1、抓備課
個人備課範文寫作。備好課，才能上好課，這是我校領導與教師的一致認識。學校要求每門課都有教案，每節課都有教案，教案要備出教學流程，教師活動和學生活動。並要求語文教案一課一反思，數學教案一單元一反思，力求將自我學到和體驗到的新理念、新思想、新方法運用其中，並在備課中有所反映。把超前備課作為一條常規，由教研組長、年級組長嚴格督查，教導處不定期檢查，努力從源頭——備課上使課改精神得以落實。
為了盤活教育資源，實現教育資源的共享與優化;促進教師在業務領域的溝通與探討，提高教師教學水平，免去教師繁雜低效的勞動，提高單位時間的效率，全面實施優質教育，學校在這學期還提倡年輕教師實施電子教案。為此學校專門制訂了《還地橋鎮國小電子教案實施方案》，要求參加電子備課的教師務必具有基本網路操作技能，電腦文件處理較為熟練，並向學校教導處提出申請。參加電子備課的教師將電子備課的備份按周次順序存入學校指定資料夾，務必提前至少3天空上傳，教導處定期進行檢查。教師務必結合電子備課，在課本空白處進行重點環節、資料的標註。教導處在檢查備課時一併檢查教本。教導處透過調查、觀摩聽課等，發現越來越多的年輕教師選取電子備課，而這些教師課堂教學設計的質量和藝術在不斷提高。
群眾備課。
新課改倡導以人為本的人文精神，注重發揮學生的主觀能動性，教師要透過課堂教學促使學生在過程與方法、知識與潛力、情感與態度價值觀各方面獲得和諧發展，在教學實踐中，每個教師必然會遇到這樣那樣的難題。大家會收集這些疑難點，範文參考網在群眾備課時透過交流討論，互相補充，解決它。每週的教研組的研究課，或者學校舉行的優質課、上級領導的視導課，都是先由執教者確定課題，再由教研組為單位群眾備課。由於群眾備課的構成，教師之間學習、請教、討論、交流在我校已蔚然成風。每次群眾備課都會有討論專題，有解決的重難點等。群眾備課增強了教師的合作意識，使我校教師業務水平逐步提高。
2、抓上課
課堂教學是課程改革的主陣地，是展現教師教學潛力和義務水平的主渠道。為此，我們緊緊圍繞讓教師在“教學中學教學”的思路，充分利用聽隨堂課，各教研組每週一課，開展優質課評比等途徑讓廣大教師尤其是青年教師在教學實踐中得到磨練。學校領導每週隨堂聽課一節，聽後在教師會上詳細地點評。各教研組每週一課，人人都講，要求務必利用遠教資源進行教學，由各教研組組長科學地、合理地安排。每節課遵循“說、聽、評、思”的規律，教研組成員人人蔘與聽課、評課活動。
六年來，學校多次舉行“課改實驗展示課”、“遠端教育資源應用課”、“青年教師課堂大比武”、“課題研究課”、“教學開放日”活動等等，每次這樣的大型活動，學校個個領導參加，空堂的教師務必聽課，並且篩選一些業務潛力強，功底深厚的優秀教師當評委，最全面的範文參考寫作網站活動結束及時總結表彰。這些活動的開展，激發起教師們課改、教研的極大熱情，各位教師以嶄新的理念，精心設計教學過程，在教學中努力體現自我對新理念的感悟和認識。有的教師注重“頭腦不是要被填滿的容器，而是一把需要被燃燒的火把”，努力為學生營造點燃他們思想火花的情境;有的教師認同“潤物細無聲”的感悟教學，用富有情感的語言或充滿童趣的歌聲、圖畫，撥動學生的心絃，讓學生在朗讀感知中從平靜狀態進入情感湧動的世界;還有的教師鼓勵學生質疑、解疑、積累、閱讀，在情感態度的共鳴中，誘導學生用心思維，全面提高語文素質;有些教師的課件做得生動形象，為課堂增色不少;有的教師範讀水平很高，將學生帶入詩的境界;還有的教師駕馭課堂的潛力很強，巧妙自如地引導學生滿懷活力領略書中的世界……總之，講課的教師在講課中得到了鍛鍊，聽課的教師在聽課中品評思考。
3、抓活動
學校除了抓課堂實效外，還經常在教師中開展說課比賽、朗誦比賽，同課題不一樣教學設計、案例、論文、課件等評比活動。為了推進我校基礎教育課程改革的深入開展，總結和推廣教師在新課程理念的引領下，積累的實踐經驗與成果，給一線教師帶給一個展示才智、提升觀念的平臺。所以學校去年十月份還開展了“新課程伴我成長”演講比賽活動。參賽選手們講述了課改給師生帶來的巨大變化;與大家分享了課改給他們帶來的歡笑與收穫;也道出了課改以來遇到的問題與困惑。透過這次演講比賽，教師們感受到課改給他們帶來巨大的機遇和挑戰，僅有伴隨著課程改革的步伐前進，與新課程共同成長，才能適應新時代發展的要求，才能為祖國和人民培養出更優秀的人才。
五、課題研究促實施
課題研究是還地橋國小一貫的優良作風。為了更好地發揮科研的牽動作用，發揮科研為課改、為教學、為教師發展的服務功能，我校科研處以實施課題牽動的策略，來啟動全校的課改工作。我校用心主動開設了一系列行之有效的課題研究。如：“嘗試教學理論研究”(國家級課題)，“探求學生的心理需求激發學生的學習動機培養良好的學習習慣研究”，“農村教師實施課改的困惑與策略研究”，學校對上述課題加強課題研究過程性管理，狠抓落實，注重實效。
與此同時，我們充分尊重一線教師、教研組參與課題研究的權利，鼓勵教師們從身邊現象入手，從教育教學中尋找問題、發現問題，走大眾科研之路進行行動研究。如語文組的“如何提高學生的朗讀潛力”、數學組的“多媒體課件在數學課上的應用”、英語組的“如何利用‘空中英語課堂’資源提高課堂效率”。每一個課題的提出，都要經過“研討、實踐、反思、總結”，不難看出，自下而上的課題強調的是問題，它來自於實踐，最終的成果還要回到實踐中去檢驗。這種“短、平、快”的大眾科研方法深受廣大教師歡迎。這些課題的研究大大推進了學校課改工作的猛速發展。
六、改革帶來新氣象
其一、新課程——讓兒童個性彰顯
“一鳥入林，百鳥絕音”。傳統教育習慣在鴉雀無聲、坐得筆直的學生前講話或傳達指示。要是下頭有一個人對你的某個觀點表示有異議，你是不願意與學生進行公開辯論的。看慣了閱兵式般整齊雄壯、步調一致、按步就班的人群，是容不得眼前奇裝異服不一樣呼聲的人的。而新課程是以“學生的發展為本”“張揚個性是孩子成才之道”作為基本理念來指導教學，課堂上教師給予孩子們充分展現自我、闡述思想的機會，使他們十分樂於思考，勇於說出與眾不一樣的見解。把學習的主動權交給學生，關注學生學習潛力、習慣和態度的構成，關注學生求知與實踐的參與，關注學生的價值觀與情感態度在學習活動中的作用，使學生真正成為課堂學習的主人。
其二、新課程——讓教師主角變化
課改真正讓我們的“學生觀”發生了質的變化，師生之間的關係發生了悄然轉變，過去的“師道尊嚴”現象已蕩然無存。課堂上常會聽到教師雲：“你回答得很好”，“別緊張，不要緊”，“請你坐下來再想一想”，教師“滿堂灌”、“一言堂”的現象已銷聲匿跡，取而代之是學生自主學習，交流討論，嘗試探究，質疑釋難。教師把課堂還給學生，把問的權利交給學生，把講的機會讓給學生，把學的過程放給學生。學會捕捉學生身上的“閃光點”，學會彎下腰來傾聽學生的意見，教師能主動走下講臺，走到學生中間。課堂教學已開始煥發出前所未有的活力與生機。
其三、新課程——讓學習方式多樣化
我們的課堂教學關注學生獲取知識的過程。教師透過教學方式的轉變促進了學生“自主、合作、探究”的學習方式構成，在數學課堂上出現了“自讀感悟”，“小組合作”，“師生互動”，“生生互動”，“學生上講臺講解”，“做遊戲表演”，“PK賽”，“即興大辯論”等學習活動方式。學生在教師創設的學習情境中，愉快學習，學得簡單，學得開心，他們在“玩中學”、“做中學”、“思中學”，他們有了充分自主探索與交流的時間和空間，他們大膽發表個人見解，在爭論中活躍了思維，在碰撞中噴發出智慧的火花。
七、紮實課改出成果
透過六年的課改研究，我校的各項工作取得了必須的成績：獲國家級、省、市級個人榮譽19人次，在"空中英語課堂"、"青年教師比武課"、"課改展示課"、"資訊科技與課程整合課"等活動中有17節課獲市級獎，有6篇論文獲國家級獎，18篇論文獲省級獎，八十多篇論文獲市級獎，教學案例獲省級、市級獎項共6篇，教學設計獲市級獎項8篇，教學反思獲獎3篇;黃石市骨幹教師一名，黃石市優秀教師5名，大冶市骨幹教師3名、大冶市優秀教師5名，學術帶頭人一名、科研先進一名，黃石市級會員2名，省級會員三名，國家級課題《嘗試教學理論研究》已結題，並多次被評為實驗先進單位……
教育教學也是碩果累累。學生參加的各級各類比賽，成績獲得大豐收。學校參加大冶市的資訊科技、自然實驗考核，成績一向在全市的農村學校中遙遙領先。有二十多名學生榮獲了大冶市首屆青少年寫作比賽獎項;有十二名學生在“我讀書我歡樂”活動中獲獎;有五十多名學生在科技創新評比活動中繪畫、製作、論文等獲獎;有八名同學在大冶市“大王山杯”中國小生“我的歡樂暑假”徵文比賽中獲獎;有16名學生在湖北省“天地杯”徵文比賽中獲獎;有十多名學生在世界華人徵文比賽中獲獎;有五十幾名學生在“期望杯”數學競賽中獲得國家級、省級獎項……
八、存在問題不忽視
在新課程改革實驗中，我們取得了必須成績的同時，也存在一問題。
1、師資力量匱乏。我校語文教師年齡普遍偏大，有部分老教師帶低年級的語文，自我連“a、o、e”都發不標準，更別說教好學生語音了。
2、有的年輕教師課堂上重視了自我的“教”，而忽視了學生的“學”。一節課下來，聽課教師紛紛感慨：教師口若懸河、能說會唱，而學生木訥沉悶、學習被動。
3、對學生的引導和課堂的調控也有一些難度，學生對一些問題的討論漫無邊際，在限制時間內很難到達討論目的，無法保證按時完成教學資料。
4、課堂上教師大多重視了學生的自主、合作學習，可是很少給時間學生大膽質疑、鼓勵學生提出問題。當然大多數教師們之所以不設計這個環節，並不是沒想到，而是怕被學生出其不意的問題難倒。這就要求教師務必對教材爛熟於心，有必須的知識底蘊，較強的課堂駕馭潛力。
九。整改落實須力度
1、繼續加強教師的培訓與提高，尤其是強化教師新課程理念的培訓。
2、加大科研工作的力度，努力探究適合於新課程理念下的課堂教學的新模式。
3、充分發揮學科帶頭人、骨幹教師的作用。組織學科帶頭人、骨幹教師講示範課、進行經驗交流，並與教研員、教育專家等進行多項互動，共同研究討論和解決問題，提高課改活動的實效性。
4.加強課題研究的跟蹤、指導，推動課題研究的規範化科學化進行，確保取得成效。
5、經常在教師中開展一些課改方面的活動，促使教師整體素質的提高。
總之，六年來的課改實驗取得可喜的成績，同時也還面臨著許多問題和困惑，可是我們相信，有各級領導的大力支援，有全體師生的共同努力，新課程改革，在還小這片期望的田野上，定會結出豐碩的果實，煥發奪目的光彩。
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