用心工作，就是不光要把工作做完，更要把工作做好。我們做到用心去工作了，在日常的教學中做到嚴格的質量要求、嚴謹的工作作風、嚴密的工作程式。相信只要我們每個人都用心去工作，自己的能力會很快地提高，工作會做的很好，集體也會發展的更好。我們有責任儘自己的一份力把每一項工作做好。做到“團結、奮進、創新、獻身”的精神。我們的核心價值觀要求我們用心去工作，也只有用心去工作，才能把工作做好，才能不斷地追求完美。一個人對工作的態度，並不是與生俱來的，而是每一個具體的細枝末節的堆砌和累積。書中李嘉誠剛剛從事工作的故事我還是第一次看到，看了很震憾。他從一個16歲的小“街仔”，那樣百折不撓，全身心投入地工作，從營銷鐵桶開始，現在做到了160多億元的身價。也許剛開始工作是生活的需要、安全的需要，但目前一定超越了這個層級。
用心做事才能把事情做好。如何處理好自己的工作是靠自己的能力和對工作的態度的好壞而決定的。沒有用心就能說明你對工作不重視，只有你去適應工作這樣才能更好的把工作做好。調整好心態，從日常小事做起，從細節抓起，相信自己的努力一定會得到回報的。光有幹好工作的想法，沒有“用心”當然不成。用心去工作，首先要修好一顆心，一顆雄心、恆心、熱心、忠心和專心。只要用心去工作，無論在什麼崗位，都能把工作做好。對於工作，我的認識是如書中所說要用心去做，即帶著事業心幹工作，憑著責任心教書育人，用寬容心看得失，以平常心看榮譽，以進取心去追求工作的目標。我們是教育者，就應該把日常的教學工作做好。用心工作，首先是一種態度。這種態度，是對教育事業所特有的感情，是對自己所從事的教師職業更加的熱愛。
”事業心、進取心、責任心、專注心、感恩心、寬容心、公正心、平常心“去工作的重要意義。用心工作不僅可以成為我工作的方法和行動指南，也可以成為我工作的準則。
我作為一名重慶農村商業銀行的一名分理處的主辦會計，我覺得不僅要做好本職工作，並且一定要對上下游的工作也有一定的關注，會想結合自身崗位的工作體會，讓上游工作做得更聲快，更好，也會把自身崗位工作做得更完美，給下游工作提供便利。用心工作是提升自身價值的前提，同時也是幹好本職工作的前提。有時候我在工作中會犯一些低階錯誤，並不是我目前掌握的知識和技能幹不好這件事，而是沒用心去做。
我們是企業的主人翁，理應用心工作用心學習，苦練技能，在崗位上不斷提升自身價值，成為企業發展不可或缺的人物，但實事上我們有些人是”佔著崗位不幹事，佔著職務不作為“，或掉以輕心，或漫不經心，或無所用心，不把自己擁有的工作不當回事，脫崗、睡崗、酒後上崗，雖有”禁令“，仍有人我行我素。公司召集的會議，任憑你辦公室的電話打爆，總有人遲遲不見露面;明文規定開會期間關閉手機，可常常是音樂鈴聲不絕於耳。領導分派任務，遲遲不見動靜;雖這些都要是一些小事，但卻能折射出一個人的素質，一個人對工作的態度。人的素質，並不是與生俱來的，也不是個整體的概念，而是每一個具體的細枝末節的堆砌和累積，如果既無閱歷又無背景，只有自己可以依靠。那麼，他最好的起步方法是：首先獲得一份工作;第二，珍惜你的第一份工作;第三，培養勤奮、敬業的習慣;第四，認真學習和觀察，獲取真經;第五，要努力成為不可或缺、舉足輕重的人;第六，成為一個謙虛、有修養的人。
用心工作，最大的受益者是自己;敷衍工作，最大的受害者也必定是自己。大部分人總是在渴望自己得到提升，得到加薪，但卻在工作中依舊抱著”做一天和尚，撞一天鐘“的思想上班，只是完成任務，甚至敷衍、馬馬虎虎的工作態度，似乎他們並不知道職位的晉升是建立在忠實履行日常工作，用心做好每一件事的基礎上的。只有盡職盡責、盡善盡美、用心做好目前的工作，才能使你獲得價值的提升。用心工作是對人生和生活的尊重，因為工作是人生在世求得生存和發展的前提條件，一個人要想得到企業和社會的承認唯一有效的途徑就是”用心對待自己擁有的工作“。只有今天的認真工作，明天才不努力找工作。
用心工作，是一種責任。記得少兒時代上學時，熟記一句格言：“理想是人生的燈塔”，現在想想彼時“好好學習，天天向上”的日子，每天都在成長，真是無比幸福。懷揣著夢想，我來到了教師這個優秀的行業，信心滿懷的要在人生工作旅程中做好自己的工作。但是初來，看到眼前的一切難免有很多的困惑，能不能適應三尺講臺的崗位;能不能和同事之間搞好關係;工作壓力會不會很大……但是漸漸地，我打消了這些顧慮。我們領導的雷厲風行，老教師的精明能幹，師傅們的博學多才，以及這裡所有人的眾志成城，都深深地感染著我。我慢慢地感受到了這個集體的溫暖，感受到了忙碌而又活潑的氛圍。如今我也是一名老教師了，經過這些年的磨練，使我認識到“工作，是要用心去做的”。只有盡職盡責、盡善盡美、用心做好目前的工作，才能使你獲得價值的提升。
責任是用心工作的動力。你怎樣對待工作，工作就怎樣對待你。我們崗位在教育的第一線，應用心工作、用心學習、苦練技能，在崗位上不斷提升自身價值，為教育事業的發展貢獻自己一點綿薄之力。用心工作是提升自身價值的前提，同時也是幹好本職工作的前提。有時候我在工作中也會犯一些低階錯誤，並不是我目前掌握的知識和技能幹不好這件事，而是沒用心去做。俗話說的好：“種瓜得瓜，種豆得豆”，對工作也是這樣，你怎樣付出，它就怎樣回報你。我作為一名體育教師，我覺得要做好本職工作，一定要對兩方面的工作有關注，要想結合自身崗位的工作體會，將校領導下達的任務做得更快，更好，還要把自身崗位工作做得更完美，把愛心給學生。用心去工作，自己是最大的受益者。敷衍工作，最大的受害者也必定是自己。
一、基本情景
鄉共轄8個行政村91個村民小組，國土面積81.45平方公里，共有3300多戶15000人，其中人均純收入在2300元以下的貧困戶有888戶，3390人，20__年計劃脫貧277戶1224人，使貧困發生率由20__年22.6%降至14.4%。
二、工作措施
(一)精準扶貧到戶
落實“5321”幫扶機制，結合“送政策、送溫暖、送服務”工作，對有勞動力、想致富、無門路中的277戶一類貧困戶逐一落實幫扶單位、幫扶領導、幫扶幹部、並按照“一村一策、一戶一法”的原則，從技術幫扶、資金幫扶、信貸幫扶等方面，加大扶持力度。
(二)突出重點的原則
針對鄉外出務工人口多，空閒土地較多的實際情景，進一步規範土地流轉程式，將根據實際土地流轉情景，引進老闆選擇一個土地較為集中，面積較大的地域發展蔬菜產業，以解決部分貧困人口的就業問題。各村根據實際情景，鼓勵今年需脫貧的農戶集中發展特色產業，實行分片分割槽分型別組建專業合作社，充分發揮專業合作社會的作用，嘗試訂單農業開發。
(三)技能培訓幫扶
進取推進農民知識化工程，對各村貧困戶發展的產業進行分類，定期邀請相應專業技術人員開展技術培訓及實地指導，確保產業穩定發展，促進穩定增收脫貧。
(四)加大基礎設施幫扶力度
重點突出五豐、坪崗、三個村的基礎設建設。突出菖――五公路硬化，五豐村東西灌區修砌、萬人千噸飲水工程等專案，實現以專案工程建設帶動經濟發展。
(五)充分發揮貧困農民的主體作用
經過開展扶貧攻堅政策宣傳活動，對貧困戶灌輸“扶勤不扶懶”、要我幹到我要乾的思想。針對其有勞動本事、就業無門路、思想有依靠的特點，加強思想教育，幫忙他們轉變就業觀念，樹立自強、自立的意認，併力所能及地給他們供給就業服務。
三、存在問題
(一)缺少專案啟動資金。村民貸款和上級的扶貧資金都要求村民現做出專案才能貸款和撥付扶貧資金，導致村民想要致富，有了可行的專案，卻苦於沒有啟動資金。
(二)缺少脫貧致富的專業技術。留在村裡的基本都是文化和知識水平普遍偏低的村民，他們對脫貧致富技術幾乎一無所知。
(三)貧因群眾缺乏長遠眼光。農民對先進的扶貧專案在短期內看不到效果就有可能停下來，專案半途而廢，缺少長遠意識。
(四)村幹部對扶貧工作不夠重視。村幹部覺得扶貧是一件吃力不討好的工作，做得好，自我得不到實際的利益，坦白說就是拿不到扶貧資金，做的不好則受到上級的批評，種.種原因導致他們對扶貧工作進取性不高，從而不重視扶貧工作。
四、工作提議
(一)明確職責
落實扶貧攻堅工作“書記工程”，實行鄉村書記負總責工作機制。鄉黨委書記對全鄉的扶貧開發工作負總責，各村支部書記對本村的扶貧開發工作負總責，構成“兩級”書記齊抓共管扶貧局面。
(二)轉變思想
鄉村兩級幹部要轉變扶貧就是要來錢、沒錢來就辦不了事的思想。要進取開展貧困戶情景調研，掌握貧困戶的詳細情景。異常是要摸清貧困戶的產業發展願望，引導好貧困戶相對集中發展同一產業。
(三)強化督查
鄉黨委、政府將成立脫貧工作領導小組，對各村的扶貧工作和扶貧專案進行進度跟蹤，確保各項扶貧專案的狠抓落實。
(四)嚴格獎懲
制訂出臺獎懲方案對扶貧攻堅工作實行嚴格考核。根據年度實際脫貧人口比重進行獎懲經，從而提高村幹部的扶貧工作進取性。
(五)集中培訓
定期舉辦農業技術的培訓和農民科學文化知識的培訓，提高群眾生產生活技能，逐步構成自我輸血的本事。
一學期的工作轉眼就要結束了，經歷了忙忙碌碌，我的教學工作到底怎樣，自身的問題又有哪些，靜下心來，一點點剖析的之處。
在教育教學語言上，我說話的語速實則太快，一年級的國小生在聽過程中還不，記得校也說過，可是到現在我把缺點改正。
在備課，我以的想法與見解去寫教案，而是注重了教材的格式與內容，教後反思也的去寫而且的去寫，缺少教師應備課能力與生活素養。
在上課，是板書設計環節還不怎麼理想，對學困生的教導也有的，使對自我分析該問題的機會少之又少;單元檢測也做得不，的學生的學習情況，從而對學生在學習上的問題不見。
在聽課，學校對新青年教師實施了“青藍”工程，要多向師傅請教與學習，可是我嘴上說的多上卻做得少，言出必行，這不應該是教師的作風，我離名稱還差的很遠很遠。
在教育學生，我方法欠缺，對少學生耐心。有時候或許是自我情緒的，在上課時對那些不聽話的學生了不恰當的教育。我可以大膽的承認這是我的錯誤，我不應該帶著私人的情緒去上課，更不應該以情緒去對我的學生。
在作業佈置環節，不管是書面作業家庭作業，量有點多，聽學生說比上學期的多多了，是書面作業;對學生課後輔導做得也不。
在教育教學工作上，對校工作的安排與要求不見，不問，經常被動而不自發的去做，實為慚愧。
回憶著切，羞愧難當，一名老師要以身立責，身正為範。俗話說“人無完人 金無足赤”但有些小小的錯誤可以彌補，自我補救，以便自我。裡也我，我覺得說得多了都會空話，別人看來的食言，與實踐最好的例子。
在剩餘四周的裡，我要有耐心的耐心的去做的工作，把知識的海洋一點一滴的傳授給學生，讓填滿雙翼，在知識的天空中翱翔，洋洋灑灑譜寫的童年。“博學之慎思之 篤行之”值得思索、學習。
鄉“四個一”扶貧工作在省委常委書記的關心下，工程進展順利，目前正紮實有效地推進，得到了廣大人民群眾的肯定和好評。“四個一”專案有三個：維修，村通組道路硬化，現將情景彙報如下：
一、三個專案的基本情景及進展情景
1、維修工程安排10萬元
草花陂是村最大的引水灌溉工程，始建於1964年，主體有：引水壩一座，灌渠長1000米，灌溉西門街、南門街等8個村小組的265畝耕地。始建至今已執行40餘年，由於年久失修，工程老化且經常塌方，造成渠水斷流，異常是20__年6月特大暴雨造成渠道45米塌方。
維修工程現已全面完工，正在辦理請款手續。
2、村通組道路硬化工程安排10萬元
村有小組至下屋小組約900米通組道路，原道路崎嶇不平，雨天道路泥濘，給村民出行帶來極大的不便。影響了該村100多戶人的生產生活。
該工程目前全面完工，正在辦理驗收請款手續。
3、至改擴建工程安排100萬元
至改擴建工程專案資金安排100萬元，實施路面硬化3公里。
工程全長約5.3公里，工程總造價約540萬。於20__年申報，同年9月，經過省交通廳贛交規劃字〔20__〕181號批准立項，並於20__年9月，經公路勘察設計院有限公司設計。20__年8月進行招投標，並開始施工。該路段涉及、坪光、五豐三個行政村5900多人，房屋20__多平方米，水圳4條，需徵用土地27畝，地墳20多座，遷移移動、聯通、電信、廣電、高低壓線等線杆30多條。目前資金缺口200萬元，其中扶貧解決100萬元，仍有100萬元資金缺口。
工程進展情景：
目前已完成至坪光段3公里的路基平整，供電、電信、移動等部門已將施工範圍內的杆線遷移到位。
二、工程未完工的原因
三個工程專案，目前已完成兩個，現只剩至改擴建工程未完工。其原因如下：該工程因上半年雨水較多，造成工程施工困難，工程隊無法施工。
日常教學工作中，有經驗的優秀教師經常提醒我們：新課程的實施需要教師不斷反思，教師的專業成長離不開反思。可以說，反思是教師自身發展的基礎和前提，也是教師成長的新起點。自我反思是建立教師反思系統的首要環節，也是對德育、教學、生活等物件展開反思的必要前提。教師自我反思能力則是教師的自我反思得以進行的落腳點。
1. 在教學實踐中，逐步增強自我反思意識，可以分為以下幾項：
教學前，進行教學設計反思，提高教學預測能力和設計能力。
教學中，進行教學行為反思，提高教學調控能力和應變能力。
教學後，針對課堂教學效果進行總結反思，提高教學評價能力和總結能力。
2. 在總結經驗中，逐步形成自我反思習慣，可分為以下幾個步驟：
(1)發現問題，記錄反思。
(2)查詢原因，實踐改進。
(3)總結經驗，撰寫文稿，然後在同事間交流或在網路、刊物上發表。
在這裡，我給大家舉一個案例：某天，我教學詩歌《春天在哪裡》一課，學生的學習興趣很濃，課堂氣氛十分活躍。當我講到其中一個小節：
春天在哪裡?
春天在枝頭上。
春天的風微微吹動，
柳條兒跳舞，
桃花兒臉紅。
我請同學們朗讀，體味，賞析。有同學說：“春天就在枝頭上。”
正在這時，“小淘氣”琪琪忽然站起來，手指著窗外大聲喊到：“老師，我看到春天了，它就在枝頭上，你看，樹枝在跳舞呢!”我剛想制止他，可是已經晚了。霎時，五十多雙眼睛不約而同地朝他手指的方向望去。有的伸長了脖子;有的站直了身體;有的踮起了腳尖……教室裡頓時亂成了一鍋粥：竊竊私語的，小聲議論的，手舞足蹈的……
這和我預先設計好的教案截然不同。看到眼前的混亂場面，我明顯的感覺到自己的心跳在加速，血液迅速向頭上湧動，眉頭也不知不覺地皺了起來。剛想大聲的加以制止，轉念一想，難道我只有這一種解決問題的方式嗎?
此時，孩子們的注意力都在窗外，有的在仔細地觀察;有的在認真地傾聽;有的正在四處搜尋目標。他們的興致正濃，意猶未盡，如果我現在出言禁止，雖然表面上會平靜下來，學生的內心也會十分不情願。莫不如先滿足他們的好奇心，然後再隨機應變。想到這，我不露聲色，站在那，似笑非笑地望著他們，讓他們盡情地看，盡情地議論，盡情地發表自己的見解，給他們足夠的表達自我情感的時間。
窗前的議論聲，由弱到強，再由強轉弱，幾分鐘過後，波濤洶湧的課堂又恢復了以往的平靜。幾十雙眼睛靜靜地望著我，靜靜地等待著……我想：此刻，孩子們心中都在想些什麼呢?在等待我的批評?在等待我的寬恕?還是在等待我繼續講課?大概是前者居多吧。可能是我的沉默讓他們無所適從，孩子們開始不安的躁動起來。我覺得此時是該我發言的時候了，我故意咳嗽了一聲，看到幾個孩子立即挺直了腰，坐直了身體。
我輕輕地問到：“看完了?”“看完了。”孩子們也輕聲地但是小心翼翼地回答。“誰能把剛才看到的景象說一說，並告訴我你有什麼感受?”聽了我的問話，幾個孩子竟然悄悄地長長出了一口氣。接著，你看看我，我看看你，打消了顧慮，思維再一次活躍：“我看到春天來到樹梢，枝條變綠了。”“我看到春天來到操場上，小草發出了嫩芽。”“我看到春天的風吹到窗前，吹到我的臉上。”“春天在我們身邊，看，我們的衣服變薄了。”“……”待孩子們把自己的感受一吐為快之後，我又說：“大家談地真好，不過你們是在什麼時候，什麼情況下觀察的?”小傢伙們面面相覷。噢，原來他們也知道剛剛的做法不妥，竟然將錯就錯，一定要讓他們吸取教訓。想到這，我說：“今天老師留一個特殊的作業，把這節課發生的事情經過寫出來，並寫出自己的真實想法。”就這樣，我把一個事先準備好的教案，臨時更改得面目全非，但是，卻獲得了意外的收穫。
試想，如果按照傳統的機械的備課觀，按照精確的教案輸出法，喝令學生回到課文中來，教學任務也會按時完成，這節課可能會是另一種完美的模樣，但失去的卻是對過程的體驗，對方法的感悟，對學生的理解，也就失去了反思的樂趣。
反思既是我們不斷成長的基礎，也是我們創新突破的起點。因此，我們不妨多加運用，多多體會。
一、“五位一體”產業精準扶貧格局全面構成
各縣市區按照市委、市政府統一部署，加強政策引導，搞好辦點示範，狠抓檢查督辦，深入推進“五位一體”產業精準扶貧，取得了初步成效。
一是精選了一批市場主體。目前全市參與精準扶貧的市場主體共4392個，涵蓋特色種養、農副產品加工、旅遊、電商、光伏等產業，經過聯戶帶動、入股分工、託管代養等方式，意向帶動130766戶、363867名貧困人口增收脫貧。如黃梅縣16個鄉鎮，圍繞油茶、藍莓、稻蝦連作、苗木、蔬菜等產業建立了50餘個現代農業基地，帶動60%以上貧困戶、98%以上貧困村增收脫貧。紅安縣八里灣鎮金碧源生態農業科技園，計劃投資3。5億元，流轉田地7500畝，打造生態休閒、養殖加工、科普觀光為一體的生態農業科技園，已建成小龍蝦精養池102個，面積1100畝，投放蝦苗6萬斤，與58戶貧困戶150人簽訂合作協議，每戶每年保底分紅3000元。
二是探索了一批扶貧路徑。各縣市區因地制宜、因業施策，抓好產業扶貧路徑設計，每一個產業都有一套精準“施工方案”和“作戰路線圖”。如羅田縣實施黑山羊產業精準扶貧“33111”工程，利用3年時間，向養羊貧困戶供給3萬元貼息貸款和1萬元扶貧資金，支援1萬個貧困戶，戶均年收入過1萬元;羅田賀根農業科技有限公司與270個貧困戶簽訂扶貧協議，政府按每戶2萬元標準給賀根公司540萬元貼息貸款，每戶脫貧按5000元標準獎勵賀根公司，賀根公司向每個貧困戶無償供給3頭肉牛和獸醫、技術服務，肉牛增重部分由公司、農戶按2：8的比例分成，據測算每戶貧困戶每年可穩定獲得5000元左右的收益;麻城市按照產業、資金、區域、物件、時限“五個精準”，分別為養殖業、蔬菜產業、中藥材產業、林特產業定製脫貧“1111”、“1151”、“1148”、“1138”工程。
三是投入了一批發展資金產業精準扶貧調研報告範文產業精準扶貧調研報告範文。財政資金、金融資金、社會資金集中投入到產業精準扶貧中來。各縣市區按照不低於500元人的標準設立了產業精準扶貧發展基金，引領產業發展助推精準扶貧。去年全市共統籌財政資金21億元用於精準扶貧，其中直接用於發展產業7億元;今年，全市計劃整合62。85億元，已到位35。4億元。各地進取探索土地承包經營權、村民住房財產權、團體建設用地使用權、林權等抵押擔保融資，同時設立產業發展擔保基金，經過1：7至1：10的比例放大吸引金融資金。20__年以來，全市農商行已為4329個貧困戶發放5。09億元扶貧小額信貸產業精準扶貧。
四是促進了貧困戶穩定脫貧。貧困戶經過入股、打工、租種、領養等多種途徑在產業精準扶貧中增收，預計平均年收益在6000元左右。如發展光伏產業，建設3—5千瓦光伏電站，每年就能實現不低於3000元的穩定收益。黃梅縣停前鎮龍成生態農林綜合開發有限公司，採取“流轉土地得租金、農民務工得薪金、承包管理得酬金、超產分成得資金、訂單預購得訂金”的辦法，調動了農民的進取性，已流轉荒山2。35萬畝，貧困戶僅從土地流轉和勞務薪金兩項中就可增收1160元。
二、存在的問題
(一)政府層面：
一是資金整合難。儘管政府出臺了關於貧困縣資金整合的[20__]63號檔案，但缺乏具體操作辦法，資金使用範圍仍受多種因素制約，縣級顧慮較多，資金整合的路徑還不清晰、阻力仍然很大。以羅田縣為例，初步測算，該縣落實三年脫貧計劃需整合資金40億元，20__年需整合17。76億元，但可供統籌的資金規模僅有4—5億元。二是政策落地難。有的地方政策設計“很豐滿”，但具體操作“很骨感”
產業精準扶貧調研報告範文工作報告。市場主體的逐利性和貧困戶的脆弱性，決定雙方均怕擔風險，有的地方在政策設計上實際將風險全部交給貧困戶一方。比如有的地方以貧困戶名義貼息貸款，貼息貸款交給市場主體，市場主體再幫忙貧困戶發展產業，這樣導致貧困戶怕擔風險而無貸款意願，金融機構怕擔風險而不敢向貧困戶直接融資。有的地方政策落實“雷聲大、雨點小”，貼息貸款和具體操作辦法還難以落地。三是市場主體與貧困戶的對接難。一方面有的企業帶著產業和市場，找不到土地和勞動力，另一方面貧困戶擁有勞動力和土地資源，卻找不到市場和適宜的產業門路，兩者之間“窗戶紙”沒有捅破，“尋鍋補的”與“要補鍋”的無法連結。
班主任工作是一門很深的藝術，一個班級的種種瑣事都在自己的管理範圍內，一段時間下來，班主任總有太多的工作自我鑑定總結。以下為您提供的同樣是班主任工作自我鑑定資料，請參閱：
工作自我鑑定範文：在擔任**班實習班主任這一年的時間裡,我對班主任工作有了重新的認識,擔任班主任可以給我們帶來忙碌與艱辛,但它帶給我們更多的是快樂與欣慰。
一、一視同仁,平等相處
影響班主任和學生之間關係的另一個重要因素是班主任對待好學生和差生的態度。有的老師認為,偏愛好學生是人之常情,在學校教育中,我們所面對的是幾十個孩子,你的一舉一動,將對其他孩子產生深刻的影響。在擔任實習班主任期間,我也試著解決一些在我課上及課餘班內出現的問題,在處理這些問題時,我努力做到一視同仁,就事說事,從不歧視後進學生,讓他同其他學生在公平、和解的氣氛下解決問題。當好學生和差生犯同樣的錯誤時,我不因為他是差生而嚴加指責,或他是好學生而裝做沒看見。我在對待好學生和差生的時候,堅持平等原則,在某些場合,可對好學生從嚴要求,對差生寬容些。這樣後進生會重新燃起他們的自尊心、自信心,積極地去發展他們自己。
二.尊重學生,以誠相待
曾經有學生把班主任和學生之間的關係比作“貓和老鼠”的關係,也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。這樣,使得班主任和學生處在一種對立的狀態,不利於班級工作的開展,也不利於學生積極性的調動,能力的培養。在擔任班主任期間,我利用青年教師這一年齡優勢,在自己在同學中建立威信的基礎上,與他們平等相處,建立起了和諧的師生關係。我把學生當作一個平等的主體來對待,尊重學生的人格尊嚴,彼此無高低、尊卑之分。在出現問題時,我從為採用強制手段,高壓政策來解決問題,而要通過講事實、擺道理,使學生心悅誠服的接受。
三、抓住時機,增進了解
作為實習班主任和本班的正式班主任還是有一定區別的,因為我除了數學課時間,很少有時間和他們密切接觸,難以真實地瞭解班內情況。為了對同學們增進了解,我抓住一切可能的機會和他們接觸,在每天上課間操時,我堅持跟操,瞭解他們的情況;在每次同學們進行班內、校內勞動時,我積極與同學們一起勞動,增加與他們每個人接觸的機會;在每次學校舉行大型活動時,我積極配合班主任參與組織與籌備,與同學們共同協商,做好本班工作。通過以上方法,我逐步瞭解了班內每一個學生,為做好班級輔助管理工作做好了準備。
四、鑽研教學,提高自己
在這一年的擔任班主任期間,我深深地知道要想搞好自己的班主任工作,應首先把自己的學科教學搞好。讓班內學生喜歡上你教的課,進而喜歡你、佩服你,這對於班主任工作是至關重要的。在以後的日子裡,我將會繼續努力搞好自己的教學工作,提高課堂教學質量,使自己得到學生的承認與認可。
五.尊重自己,為人師表
俗話說:“身教重於言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用,會對學生產生潛移默化的影響。高中學生的生理、心理及綜合素質趨於成熟,思維活躍,情感豐富,對身邊發生的事情具有了自己一定的判斷能力,也有了自己一定的看法。在班主任其他教師的幫助帶領下,我在班中教好自己數學課的同時,無論是在穿著打扮方面,還是在言行方面,無論是在教學能力方面,還是在個人修養方面都非常注重自己在班中的表現,時時以一名正式班主任的身份要求自己,在班中得到了學生的認可與支援。只有尊重自己、為人師表的老師,才能從學生那裡得到愛戴與尊重,在班中建立起學生對自己的威信,這是班主任工作的基礎。
一年班主任的工作經歷雖然很短,但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧,它不只是一項工作,更是一門藝術。在此,我衷心地感謝給了我無數幫助的老師。在以後的工作中,我將繼續學習與提高,為自己早日成為一名優秀班主任而努力奮鬥。
從去年九月初開始，我成為了一名教師已經有半年時間了，在這半年時間當中，通過自己的實踐，我對教師這一行業有了全新的認識，如果說教師是陽光下最偉大的職業，那麼，作為一名教師，除了要教給學生課業知識外，對學生人生觀、道德觀、價值觀的培養也是起著至關重要的作用，這就要求我們教師特別要注意師德修養，能否擁有一顆愛心，將自己的全部熱情奉獻給教育事業，是評價一名教師合格與否的基本準則，每一名教師都希望培養出德、智、體全面發展的人才，德育是其核心。
古人云：其身正，不令而行;其身不正，雖令不行，對學生施以德育，教師必須具備師德，所謂師德，是教師進行教育教學工作，處理各種關係應遵守的道德準則和行為規範，包括教師的道德品質、理想信念，對事業的態度和感情以及有關的行為習慣等，教師是學生的榜樣，一言一行都會影響學生的成長，必須言傳身教相結合。在具體的教學實踐中，我始終把師德放在第一位，對學生熱心、耐心、貼心，不歧視學生，對學生一視同仁，發現學生進步之後，及時表揚，激發學生的榮譽感，並且嚴格約束自己的言行，因為我深知“身教重於言教”，“為人師表”是多麼重要。
在班主任工作方面，一開始的時候，我們在與學生溝通了解方面做得不夠好。經過老師的指教，後來的幾個星期，除了上課時間，我們基本上是跟班的。因為是2年級的孩子，很多孩子在跟我們交流方面比較主動，我們都很快地融入了這個班級，師生之間就應該多交流，只有這樣，才能充分了解學生。在我擔任班主任工作的時間裡，我更多的是監督學生的學習、紀律以及衛生。在監督的同時，不忘給他們灌輸一些道理，結合他們的年齡特點進行思想道德教育。
作為實習班主任和本班的正式班主任還是有一定區別的,因為我除了數學課時間,很少有時間和他們密切接觸,難以真實地瞭解班內情況。為了對同學們增進了解,我抓住一切可能的機會和他們接觸,在每天上課間操時,我堅持跟操,瞭解他們的情況;在每次同學們進行班內、校內勞動時,我積極與同學們一起勞動,增加與他們每個人接觸的機會;在每次學校舉行大型活動時,我積極配合班主任參與組織與籌備,與同學們共同協商,做好本班工作。通過以上方法,我逐步瞭解了班內每一個學生,為做好班級輔助管理工作做好了準備。
我在工作中思想積極，要求進步，擁護中國共產黨領導，愛崗敬業，無私奉獻。92年任教以來，一直以愛國心，事業心，責任心“三心”為動力，全身心投入教育教學工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽。工作中我不斷鑽研科學育人的方法，探索教育規律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。
20__年，我專案部始終貫徹“安全第一，預防為主，綜合治理”的安全生產方針。認真貫徹落實上級單位下發的有關安全生產工作的檔案精神和要求。嚴格防範安全生產事故發生，全面落實安全生產職責制。20__年度未發生一齊人身傷亡、機械裝置損壞、火災及其他安全事故，為___專案部全面完成年終生產目標奠定基礎，現將20__年度安全生產工作狀況總結匯報如下：
一、工程概況
本合同工程位於__省集安市境內，合同主體工程為隧洞工程，計劃20__年8月掘進至17#支洞與主洞交叉處的擴大洞室內檢修，經過3個月檢修工作後計劃於20__年8月掘進至7#支洞與主洞交叉處的擴大洞室內拆卸，由20#支洞運出。截止目前約掘進5600m。生產經營產值約為：9080.18萬元。
二、安全生產基礎建設和制度建設狀況
1、專案部於年初成立了安全生產領導小組，明確了安全生產領導小組成員及職責，並根據公司《安全生產考核管理制度》及《安全生產職責制度》及《安全風險抵押金管理辦法》中的規定要求，下發了《關於繳納安全風險抵押金的通知》，透過層層簽訂“安全生產職責書”，把安全生產工作目標任務層層分解，構成了“橫到邊、縱到底”的安全生產工作格局。上至專案經理下至班組長，累計簽訂“安全生產職責書”20份，繳納安全風險抵押金共計90000元。
2、結合專案部施工特點編制了“安全管理制度彙編”，包括《安全生產職責制度》、《安全投入制度》、《安全會議制度》、《安全檢查制度》、《施工機械裝置管理制度》、《緊急避險制度》等33項安全管理制度;36項安全操作規程，7項安全管理規定，8項安全措施、方案，並正式下發實施;使安全生產工作逐步走上了規範化、制度化的軌道。
三、安全教育培訓及安全宣傳教育工作開展狀況
1、安全教育培訓狀況
專案部從國家法律法規、標準、規範及施工生產實際狀況等多方面入手，用心編寫具有“針對性、實用性”的安全教育培訓資料。透過三級安全教育、觀看事故案例視訊及發放員工安全手冊等多種教育手段，全面提升員工安全意識。全年累計培訓73場次，累計培訓人數513人，入場教育培訓率達100%;其中小火車安全執行專題教育2次、一線施工人員專題教育4次、安全視訊案例分析專題教育4次，真正做到了安全教育全員覆蓋。並根據本專案施工特點及對特種作業人員的需求，專案部先後於20__年2月組織2人赴__進行非煤礦山安全管理人員培訓取證;20__年6月組織2人赴__進行安全培訓延期取證;20__年7月組織6人赴__市參加起重機械司機操作取證;20__年11月組織3人赴西安進行3類人員安全培訓取證。透過培訓提高了安全管理人員的安全管理水平及特種作業人員的崗位操作技能。
2、安全宣傳教育狀況
為了營造一個良好的安全生產氛圍，專案部採取多種形式，透過懸掛安全生產條幅、製作安全生產板報、舉辦以“我要安全”說一句話及安全知識諮詢日等一系列宣傳教育手段，加強了安全生產法律法規和安全生產知識的宣傳，使安全生產深入人心。全年累計懸掛安全條幅16個;製作安全板報3個、安全宣傳牌3個，貼上安全宣傳畫36幅;舉辦以“我要安全”說一句話及安全生產諮詢日活動各1次。
四、安全檢查及隱患排查治理狀況
為消除施工現場安全隱患，不斷完善安全防護措施。依據專案部《安全檢查制度》及公司、分局相關檔案要求，認真執行日常巡查、周檢查、月檢查、安全隱患排查及施工用電、特種裝置、車輛等各項檢查，都能夠做到有計劃、有檢查、有整改、有總結，對查出的各類安全隱患和不貼合安全規範的事項都按規定進行了整改及落實，全年累計排查隱患75項。其中，一般隱患：65項，重大隱患：10項，已按照要求全部整改完成。整改率：100%。
五、安全活動開展狀況
專案部認真貫徹落實公司、分局及上級單位下發的檔案精神和要求，紮實開展了“六打六治”、“七查七看”、“打非治違亮劍行動”、“安全生產月”、“一線員工應急培訓”及防洪度汛、地質災害、消防及交通安全等一系列安全專項檢查、教育活動，強化了安全生產基礎工作，穩定了安全生產總體形勢。全年累計開展專項安全檢查、教育活動15次。對檢查出的安全隱患及問題，全部能夠按要求整改完成，同時認真總結吸取教訓，使安全檢查真正做到了有計劃、有檢查、有整改、有總結、有提高。
六、安全事故狀況
嚴格按照公司《安全生產事故管理制度》、《安全事故調查制度》開展安全事故管理工作，全年未發生承擔主要職責生產安全死亡事故，未發生裝置、火災等其它安全事故。因工輕傷率控制在5‰以內，實現了專案部制定的年度安全生產目標。
七、職業健康管理狀況
專案部嚴格按照公司制定的《職業病防治管理制度》及專案部制定的《職業病防治管理辦法》開展職業病防治工作，每月按時發放防塵口罩、防噪音耳塞等職業病防治用品。並於20__年6月25日下發了專案安字【20__】12號《關於員工參加職業健康體檢的通知》，累計參加職業健康體檢人數41人，全年未發生職業健康事故，新增職業病為0。
八、特種裝置及特種作業人員管理狀況
本專案部施工範圍內的特種裝置有：2臺橋式起重機、一臺門式起重機，全部經__市特種裝置檢驗中心檢驗合格。每月開展特種裝置安全檢查，並認真做好每日執行、維護記錄。並建立了特種作業人員管理臺帳，包括：起重工、電焊工、電工等特種作業人員共計21人，全部持證上崗，並按季度對特種作業人員管理臺帳進行更新。
九、應急管理及演練狀況
為防止施工現場發生安全生產事故，結合專案部施工生產實際狀況，制定了包括《地震災害應急救援預案》、《坍塌事故應急救援預案》、《易燃、易爆危險物品事故應急救援預案》、《防洪度汛應急救援預案》等12項安全生產專項應急預案，並建立了應急救援隊伍，構建起安全生產應急救援工作體系。同時專案部有針對性的對《防洪度汛應急救援預案》、《火災事故應急救援預案》及《地質災害應急救援預案》進行了應急演練，累計演練人數57人次。透過演練加強了員工對事故災害的防範意識，提高了員工應急逃生潛力及自救互救潛力。
十、安全投入狀況
專案部根據施工現場安全管理工作狀況，嚴格按照公司《安全生產投入制度》及國家法規規定比例定額提取安全費。按要求提取本合同工程造價的2%作為安全生產保障資金，同時設立了安全生產投入資金專戶，並按照“專案提取、確保需要、單位統籌、規範使用”的原則進行管理。全年計提安全生產費1546824.37萬元，實際投入1755484.97萬元，超支208660.6萬元，投入比例為2.27%，滿足水利水電工程2%的比例要求。具體投入如下：安全工程支出：886916.87萬元;安全活動支出：13239.3萬元;勞動防護與職業健康支出：194207.85萬元;日常安全管理支出：188676.63萬元;其他與安全生產直接相關的支出：472444.32萬元。
十一、安全生產工作自查狀況
為進一步提升我專案部的安全管理水平，專案部依據公司《安全生產考核管理制度》認真開展各項管理工作，並嚴格按照考核制度開展自糾自查工作，經專案部內部自查結果為：安全生產工作管理考核自查得分174分。
本次考核是對我專案20__年度安全生產管理工作的一個總結，也是對我專案部20__年度工作行為和工作業績產生正面引導的過程和方法，我專案部將以本次考核為契機，進一步加強安全管理工作，進一步激發我專案部員工的工作用心性、創造性，提高工作效率，確保專案部施工生產持續穩定。
開展精準脫貧攻堅以來，市委、市政府在全省創造性提出“政府+市場主體+銀行+保險+貧困戶”的產業精準扶貧模式，探索出了一條具有黃岡特色的“穩、準、新”產業精準扶貧路子。市政協圍繞市委、市政府關於產業精準扶貧的決策部署，由主席會議成員帶隊，分五個組深入各縣市區調研。現將調研情景報告如下：
一、“五位一體”產業精準扶貧格局全面構成
各縣市區按照市委、市政府統一部署，加強政策引導，搞好辦點示範，狠抓檢查督辦，深入推進“五位一體”產業精準扶貧，取得了初步成效。
一是精選了一批市場主體。目前全市參與精準扶貧的市場主體共4392個，涵蓋特色種養、農副產品加工、旅遊、電商、光伏等產業，經過聯戶帶動、入股分工、託管代養等方式，意向帶動130766戶、363867名貧困人口增收脫貧。如黃梅縣16個鄉鎮，圍繞油茶、藍莓、稻蝦連作、苗木、蔬菜等產業建立了50餘個現代農業基地，帶動60%以上貧困戶、98%以上貧困村增收脫貧。紅安縣八里灣鎮金碧源生態農業科技園，計劃投資3。5億元，流轉田地7500畝，打造生態休閒、養殖加工、科普觀光為一體的生態農業科技園，已建成小龍蝦精養池102個，面積1100畝，投放蝦苗6萬斤，與58戶貧困戶150人簽訂合作協議，每戶每年保底分紅3000元。
二是探索了一批扶貧路徑。各縣市區因地制宜、因業施策，抓好產業扶貧路徑設計，每一個產業都有一套精準“施工方案”和“作戰路線圖”。如羅田縣實施黑山羊產業精準扶貧“33111”工程，利用3年時間，向養羊貧困戶供給3萬元貼息貸款和1萬元扶貧資金，支援1萬個貧困戶，戶均年收入過1萬元;羅田賀根農業科技有限公司與270個貧困戶簽訂扶貧協議，政府按每戶2萬元標準給賀根公司540萬元貼息貸款，每戶脫貧按5000元標準獎勵賀根公司，賀根公司向每個貧困戶無償供給3頭肉牛和獸醫、技術服務，肉牛增重部分由公司、農戶按2：8的比例分成，據測算每戶貧困戶每年可穩定獲得5000元左右的收益;麻城市按照產業、資金、區域、物件、時限“五個精準”，分別為養殖業、蔬菜產業、中藥材產業、林特產業定製脫貧“1111”、“1151”、“1148”、“1138”工程。各地還經過光伏領航、園區輻射、合作帶動、旅遊聯動、電商啟用等辦法，採取“龍頭企業+貧困戶”、“專業大戶+貧困戶”、“農民專業合作社+貧困戶”、“家庭農場+貧困戶”、“農村電商平臺+貧困戶”的幫扶聯接模式，構成產業精準扶貧的大合唱。
三是投入了一批發展資金。財政資金、金融資金、社會資金集中投入到產業精準扶貧中來。各縣市區按照不低於500元人的標準設立了產業精準扶貧發展基金，引領產業發展助推精準扶貧。去年全市共統籌財政資金21億元用於精準扶貧，其中直接用於發展產業7億元;今年，全市計劃整合62。85億元，已到位35。4億元。各地進取探索土地承包經營權、村民住房財產權、團體建設用地使用權、林權等抵押擔保融資，同時設立產業發展擔保基金，經過1：7至1：10的比例放大吸引金融資金。20__年以來，全市農商行已為4329個貧困戶發放5。09億元扶貧小額信貸。
四是促進了貧困戶穩定脫貧。貧困戶經過入股、打工、租種、領養等多種途徑在產業精準扶貧中增收，預計平均年收益在6000元左右。如發展光伏產業，建設3—5千瓦光伏電站，每年就能實現不低於3000元的穩定收益。黃梅縣停前鎮龍成生態農林綜合開發有限公司，採取“流轉土地得租金、農民務工得薪金、承包管理得酬金、超產分成得資金、訂單預購得訂金”的辦法，調動了農民的進取性，已流轉荒山2。35萬畝，貧困戶僅從土地流轉和勞務薪金兩項中就可增收1160元。
二、存在的問題
(一)政府層面：一是資金整合難。儘管政府出臺了關於貧困縣資金整合的[20__]63號檔案，但缺乏具體操作辦法，資金使用範圍仍受多種因素制約，縣級顧慮較多，資金整合的路徑還不清晰、阻力仍然很大。以羅田縣為例，初步測算，該縣落實三年脫貧計劃需整合資金40億元，20__年需整合17。76億元，但可供統籌的資金規模僅有4—5億元。二是政策落地難。有的地方政策設計“很豐滿”，但具體操作“很骨感”。市場主體的逐利性和貧困戶的脆弱性，決定雙方均怕擔風險，有的地方在政策設計上實際將風險全部交給貧困戶一方。比如有的地方以貧困戶名義貼息貸款，貼息貸款交給市場主體，市場主體再幫忙貧困戶發展產業，這樣導致貧困戶怕擔風險而無貸款意願，金融機構怕擔風險而不敢向貧困戶直接融資。有的地方政策落實“雷聲大、雨點小”，貼息貸款和具體操作辦法還難以落地。三是市場主體與貧困戶的對接難。一方面有的企業帶著產業和市場，找不到土地和勞動力，另一方面貧困戶擁有勞動力和土地資源，卻找不到市場和適宜的產業門路，兩者之間“窗戶紙”沒有捅破，“尋鍋補的”與“要補鍋”的無法連結。
(二)市場主體層面：一是一些市場主體帶動本事不強。據初步統計，參與種養業精準扶貧的市場主體註冊資金過千萬元的不足10%。以英山縣為例，參與扶貧的市場主體97個，其中省、市級龍頭企業僅有33個，大多是規模以下企業。各地扶貧產業存在同質化、低端化問題，帶動本事較弱。二是少數市場主體動機不純。少數市場主體在沒有享受優惠政策的情景下，對貧困戶大多開的是空頭支票;有的套取了優惠政策後，給農民的苗種以次充好;有的拿到貼息貸款，對貧困戶的分紅實際上是財政的貼息，沒有真正讓貧困戶得利。三是一些市場主體投身扶貧的進取性不高。一些市場主體在扶貧的過程中怕麻煩，怕擔職責，擔心拿了貼息貸款後，要承擔包保職責，貧困戶不脫貧就脫不了干係。
(三)銀行層面：扶貧融資難問題十分突出，原因在於：一方面扶貧貸款的風險明顯高於其他涉農貸款，貧困戶評級授信面不廣，相當一部分貧困戶難以獲得授信，銀行慎貸、惜貸。另一方面政府風險保障金不足，象蘄春按照1：7的比例供給扶貧貸款，浠水按照1：10的比例供給扶貧貸款，儘管放大係數已經很大，但由於風險保證金沒有上級專項支援，全靠縣本級財政籌措，遠遠滿足不了產業扶貧的需求。在這種情景下，銀行經過提高門檻來降低風險，比如要求貸款人年齡要在60歲以下等。以黃梅縣為例，目前能夠供給有效抵押物、真正享受小額扶貧貸款到位的市場主體不足20%。麻城市扶貧小額貸款工作在全市名列前茅，但該市農商行授信金額4。65億，目前已發放貸款9648萬元，不到授信金額的20%。
(四)保險層面：保險機構對於“投入大，見效慢，利潤薄”的三農保險工作進取性低，產品保障額度過低，保險職責過窄，經濟補償作用不明顯，保險品種不多。如在特色種植業、種養業中，此刻僅有能繁母豬、能繁母牛、奶牛等少量有政策支援的保險品種。保險理賠程式複雜，保險公司、農戶對保險合同的解釋各說各話，理賠困難。
(五)貧困戶層面：一是思想焦慮。發展產業週期長、見效慢、風險大，部分群眾往往是“怕”字當頭，“難”字擋路。一方面，有發展產業的願望和信心，想有所作為，另一方面，擔心不能選準產業，存在風險。二是本事不足。此刻相當一部分貧困戶只會傳統的種植模式，需要必須技術的種養模式學不會。三是認識有誤區。受以前各種惠農政策、“輸血”式扶貧影響，大多數貧困戶在發展產業時“等、靠、要”思想嚴重，把產業扶貧資金當作救助資金，認為扶貧就是國家給錢給物，有的“揣著口袋晒太陽，等著政府送紅包”，少數貧困戶產生了“越窮越實惠、越窮越光榮”的扭曲心理，存在著一種比物質貧困更嚴重、更難治癒的“志氣貧困”。
三、幾點提議
(一)進一步深化對產業精準扶貧的認識。產業精準扶貧是解決生存和發展的根本手段，也是拔掉“窮根”、實現穩定脫貧的必由之路，其帶動貧困人口數量多，脫貧效果好，經濟貢獻大，在脫貧攻堅戰中居於主導地位。各地要動員社會各界參與到產業精準扶貧中來，堅持市場導向、政府引導、因戶擇業、依法自願、縣級實施的思路，認真貫徹落實市委《關於推進產業精準扶貧的實施意見》，確保產業精準扶貧取得實實在在的效果。
(二)把精準選擇產業和市場主體作為關鍵。要遵循自然規律、市場規律和群眾意願選擇扶貧產業和市場主體。各地要依託優勢資源、特色主導產業，堅持宜農則農，宜遊則遊，宜林則林，宜工則工，精心選擇區域特色脫貧產業。加大縣鄉統籌力度，大力推進“數村一品”、“多鄉一業”的特色產業體系建設。要堅持一業為主、多業並舉、以短養長、以長補短的產業發展思路，提升產業扶貧的質量和效益。要延長產業鏈條，著力發展農副產品加工業，促進一二三產業融合發展。建立市場主體參與精準扶貧工作聯席會議制度，建立市場主體產業專案名錄和有條件實施產業脫貧的貧困戶資料庫，搭建產業精準扶貧服務對接平臺。在產業專案落地過程中，採取轉讓、轉包、互換、入股、出租等多種形式流轉土地，切實保護好農民的利益。對參與扶貧的龍頭企業、家庭農場主和專業合作社進行信用評估和扶貧效益評估，建立黑紅名單，加大失信成本，保障貧困戶利益不受損害。對假借扶貧之名，行坑農害農之實的不良商家，一經發現，要嚴厲打擊。
(三)大力突破金融保險瓶頸。金融機構要針對扶貧貸款的特點，改革完善相適應的管理體制和考核辦法，降低貸款門檻，實行特事特辦、快審快批，加大無擔保、免抵押、全貼息貸款力度。建立風險基金補償機制，靈活運用特許經營專案收益權、團體土地承包經營權、團體資產收益權等為擔保設計信貸新產品。加強基層金融服務，整合網格、銀行機構、保險公司、擔保公司等多方資源，在全市所有貧困鄉鎮中建立金融服務工作室。要優化貼息貸款發放方式，提議將政府貼息貸款直接發放給參與精準扶貧的市場主體，改變農戶無承擔風險本事不願貸、市場主體有必須承擔風險本事而不能貸的狀況。要加強對受災的市場主體的金融扶持，增加授信額度，落實恢復重建資金，幫忙市場主體度過難關。要認真落實中國保監會與國務院扶貧辦聯合釋出的《關於做好保險業助推脫貧攻堅工作的意見》，在普惠政策基礎上，經過提高保障水平、降低保險費率、優化理賠條件和實施差異化監管等方式，突出對建檔立卡貧困戶的特惠政策和特惠措施，為建檔立卡貧困人口供給優質便捷的保險服務，增強貧困人口抗風險本事，構築貧困地區產業發展風險防範屏障。
(四)著力推進基礎設施建設。認真貫徹落實市委四屆十五次全會精神，按照“一抗四保”要求，搶抓災後重建機遇，加快策劃一批水利專案和水毀設施修復專案。進一步加大資金整合力度，集中農業、水利、扶貧、農業、移民等專案資金，逐步完善道路交通、電力、農田水利等基礎設施，提高農業抗禦自然災害的本事，降低農業生產成本。加大對貧困山區農產品電子商務平臺和物流體系建設的支援力度，打通農產品銷售體系“最終一公里”。
(五)加強對產業精準扶貧的組織領導。一是要加強對產業精準扶貧工作的檢查督辦。重點督辦重點貧困鄉鎮、村產業發展規劃、產業專案、市場主體落實情景，督辦相關部門和幫扶單位履職盡責情景，確保產業精準扶貧政策措施精準落地。二是樹立一批產業精準扶貧的好典型。大張旗鼓地表彰有突出貢獻的精準扶貧市場主體，經過網際網路、廣播、電視、報紙等大力宣傳產業精準扶貧典型，推廣參與精準扶貧市場主體的成功模式。注重在精準扶貧企業家中產生人大代表和政協委員，發揮其參政議政作用。三是發揮基層組織在產業精準扶貧中的重要作用。基層組織要在市場主體與貧困戶對接中當好橋樑紐帶，既要幫忙貧困戶選準產業，打消他們的顧慮，增強他們的信心，維護他們的權益，又要協助市場主體與貧困戶簽訂協議，向上爭取政策扶持，幫忙落實貸款，還要在發生利益糾紛時當好矛盾的調解員。針對部分貧困群眾存在的認識偏差和思想疑慮，基層組織要加大政策宣講力度，有針對性地將各級黨委、政府精準扶貧政策宣傳到千家萬戶，經過政策宣傳，引導貧困人口樹立自力更生，自主創業的意識，祛除政策誤解和“等靠要”的懶惰思想。
從事數學教學已二十年多，在不斷的摸索、學習中，我發現自己已經逐漸適應了國小數學教學工作，並且深深喜歡上了數學教學這項工作，不敢說自己在教學上多麼的有經驗，下面僅談一些感受。
一、我覺得數學教學是一項非常有趣而有研究意義的工作。
在數學課上，有思維深化，也有正誤辯論，有積極的合作。如今的教學和我們小時接受的教學方式真的是千差萬別，我們機械的模仿和固定的思維已經不能適應現代學生的要求，他們個個使勁渾身解數，在展示自己的個性思維和奇妙方法，像是在演繹精彩而又真實的數學童話故事。不知不覺，挑戰成了孩子們喜歡的學習方式，已經開始要求我坐到他們中間去聽發言的學生講課。在學生這種研究的勁頭下，我怎麼可能不被感染，也想好好研究一下這門課的教學，樂在其中，努力改變教學方法方式。
二、學生的學習方法不對。
很多時候學生只是一味地接受老師的教授，習慣現成的接受問題，缺少自己去研究，自己去發現問題，然後自己去解決的，還有很多題目，尤其是那些比較多的，看起來比較負責的，很多學生第一反映就是不會做， 不會自己動筆去算， 思考，試著去解決問題的。不太喜歡動腦筋，怕算。還有就是在做題時，有些同學對於錯的題，錯了也就錯了，並沒有在課後去針對錯題分析自己錯在哪裡，為什麼會錯，這也可能會導致他再次出現這個錯誤，還有老師講過的題目，沒有好好的理解透，下次出現相類似的或者是變的稍微複雜了一些，就不會做的。課後缺少去反思，把裡面的原理搞清楚的。
三、學生目的性不明確。
我為什麼要學這個數學知識點，學了這個知識帶你有什麼用，貌似生活中不怎麼用得上的?學生還找不到學習的目標。從何學得學習數學沒意思，作用不大的，在教學的過程中，針對這個問題，我講解了很多現實數學作用的例子，慢慢的覺得他們對學習數學比較感興趣了，也認識到了現實生活中數學的重要性。
四、學生學習過程的問題。
學生在學習中會出現課堂注意力不集中，開小差，說小話的情況，這也就會導致對學習內容會學得不徹底，理解不完善。在上某些貌似簡單的內容，就不怎麼認真聽，感覺會的，其實考試的時候稍微換下題目就不會做了，或者是做錯了。平時在教學中，尤其是在講考試的試卷， 針對他們會出現的問題都經常強調的， 慢慢的有點好轉的。
五、學生學習心理問題。
學生對於自己有些盲目自信，對知識點聽了一點就認為全懂，可到真正做題的時候就出現了一些這些那些的問題，這就是理解的不夠透徹的緣故，學生不會一直認真的聽，不夠謙虛，容易半途而廢的。
六、學生學習基礎問題。
學生的學習基礎，尤其是計算能力，太過依賴開計算器等輔助工具，從而缺少了計算能力，碰到一些計算難度比較大一點的題目，就不會做，或者是算錯的， 這就是他們普遍的毛病。還有些同學以這個為藉口說自己基礎差，聽不進去的， 從而一直不願意學習數學的，久而久之， 數學越來越差了，喪失學習數學的興趣。針對這類學生，我經常找他們單獨談話的，讓他們知道數學的重要性， 重塑學好數學的興趣。
總的說來，自己懂得數學教學方面的知識還太少，不足以滿足教學的需要，以後的工作中還應多學習專業知識，提高自己的專業素養，多研讀教材，深入把握教學核心，用先進的教育理念武裝大腦，是自己成為一個適應現代教育教學的合格教師。
日常教學工作中，有經驗的優秀教師經常提醒我們：新課程的實施需要教師不斷反思，教師的專業成長離不開反思。可以說，反思是教師自身發展的基礎和前提，也是教師成長的新起點。自我反思是建立教師反思系統的首要環節，也是對德育、教學、生活等物件展開反思的必要前提。教師自我反思能力則是教師的自我反思得以進行的落腳點。
1. 在教學實踐中，逐步增強自我反思意識，可以分為以下幾項：
教學前，進行教學設計反思，提高教學預測能力和設計能力。
教學中，進行教學行為反思，提高教學調控能力和應變能力。
教學後，針對課堂教學效果進行總結反思，提高教學評價能力和總結能力。
2. 在總結經驗中，逐步形成自我反思習慣，可分為以下幾個步驟：
(1)發現問題，記錄反思。
(2)查詢原因，實踐改進。
(3)總結經驗，撰寫文稿，然後在同事間交流或在網路、刊物上發表。
在這裡，我給大家舉一個案例：某天，我教學詩歌《春天在哪裡》一課，學生的學習興趣很濃，課堂氣氛十分活躍。當我講到其中一個小節：
春天在哪裡?
春天在枝頭上。
春天的風微微吹動，
柳條兒跳舞，
桃花兒臉紅。
我請同學們朗讀，體味，賞析。有同學說：“春天就在枝頭上。”
正在這時，“小淘氣”琪琪忽然站起來，手指著窗外大聲喊到：“老師，我看到春天了，它就在枝頭上，你看，樹枝在跳舞呢!”我剛想制止他，可是已經晚了。霎時，五十多雙眼睛不約而同地朝他手指的方向望去。有的伸長了脖子;有的站直了身體;有的踮起了腳尖……教室裡頓時亂成了一鍋粥：竊竊私語的，小聲議論的，手舞足蹈的……
這和我預先設計好的教案截然不同。看到眼前的混亂場面，我明顯的感覺到自己的心跳在加速，血液迅速向頭上湧動，眉頭也不知不覺地皺了起來。剛想大聲的加以制止，轉念一想，難道我只有這一種解決問題的方式嗎?
此時，孩子們的注意力都在窗外，有的在仔細地觀察;有的在認真地傾聽;有的正在四處搜尋目標。他們的興致正濃，意猶未盡，如果我現在出言禁止，雖然表面上會平靜下來，學生的內心也會十分不情願。莫不如先滿足他們的好奇心，然後再隨機應變。想到這，我不露聲色，站在那，似笑非笑地望著他們，讓他們盡情地看，盡情地議論，盡情地發表自己的見解，給他們足夠的表達自我情感的時間。
窗前的議論聲，由弱到強，再由強轉弱，幾分鐘過後，波濤洶湧的課堂又恢復了以往的平靜。幾十雙眼睛靜靜地望著我，靜靜地等待著……我想：此刻，孩子們心中都在想些什麼呢?在等待我的批評?在等待我的寬恕?還是在等待我繼續講課?大概是前者居多吧。可能是我的沉默讓他們無所適從，孩子們開始不安的躁動起來。我覺得此時是該我發言的時候了，我故意咳嗽了一聲，看到幾個孩子立即挺直了腰，坐直了身體。
我輕輕地問到：“看完了?”“看完了。”孩子們也輕聲地但是小心翼翼地回答。“誰能把剛才看到的景象說一說，並告訴我你有什麼感受?”聽了我的問話，幾個孩子竟然悄悄地長長出了一口氣。接著，你看看我，我看看你，打消了顧慮，思維再一次活躍：“我看到春天來到樹梢，枝條變綠了。”“我看到春天來到操場上，小草發出了嫩芽。”“我看到春天的風吹到窗前，吹到我的臉上。”“春天在我們身邊，看，我們的衣服變薄了。”“……”待孩子們把自己的感受一吐為快之後，我又說：“大家談地真好，不過你們是在什麼時候，什麼情況下觀察的?”小傢伙們面面相覷。噢，原來他們也知道剛剛的做法不妥，竟然將錯就錯，一定要讓他們吸取教訓。想到這，我說：“今天老師留一個特殊的作業，把這節課發生的事情經過寫出來，並寫出自己的真實想法。”就這樣，我把一個事先準備好的教案，臨時更改得面目全非，但是，卻獲得了意外的收穫。
試想，如果按照傳統的機械的備課觀，按照精確的教案輸出法，喝令學生回到課文中來，教學任務也會按時完成，這節課可能會是另一種完美的模樣，但失去的卻是對過程的體驗，對方法的感悟，對學生的理解，也就失去了反思的樂趣。
反思既是我們不斷成長的基礎，也是我們創新突破的起點。因此，我們不妨多加運用，多多體會。
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