在二年的工作實踐中,感覺到自己有許多的不足之處,所以我又返回到學校,選擇了自己喜歡的機電專業.如此一來,我就成了公司裡的兼職技術人員.
在學習方面,我覺得學生的首要任務還是學好文化知識,所以在學習上我踏踏實實,一點也不放鬆.我認為好的學習方法對學好知識很有幫助,所以在每次的課堂上,我認真的聽講,不懂就問,針對作業我認真對待,一絲不苟,不明之處主動找專業老師;每次考試後,我會總結一下學習的經驗.一份耕耘,一份收穫,每每看到自己可喜的成績,我就會感嘆只要你有決心,沒有什麼是不可能的.
對於現在21世紀資訊化來講,學好計算機也是非常地重要的,雖然我們開設了計算機應用基礎課程,但是光光學好書本上的知識是遠遠不夠的.我利用課餘的時間經常閱覽計算機類的書籍,並參加了一些計算機相關的培訓,都得到了良好的效果.雙休期間,我又報讀了自學考試大專——汽車專業.我認為學習是學生的職業,這份職業同樣需要有智慧、毅力和恆心,在當今這快速發展的資訊化時代,我們只有不斷地吸取新的知識,才不會落後.俗話講：水不流要發臭;刀不磨要生鏽;人不學習要落後.還真是一點也不假呀!
學習固然重要,一個人能力的培養也不容忽視.中專+大專+實找範文就來 踐的生活給了我很多挑戰自我的機會：如系學習中,我可以用自己在公司的親身實際工作經驗來理解所學的知識,使我更快更好的學習,我還可以輔導學生們學習;在公司裡,我又可以用所學習的相關知識來懂得其中的工作原理,使我工作更加事半功倍.在學生會我在祕書處工作,負責各部門的統計工作,還有各檔案資料的處理,使我的知識面更加寬闊,在參加這些工作的過程中,我結交了很多的朋友,學到了為人處事的方法,鍛鍊了自己的能力.
在思想覺悟上,我始終對自己有較高的要求,能用科學發展觀來認識世界、認識社會,能清醒的意識到自己所擔負的責任,對個人的人生理想和發展目標,有了相對成熟的認識和定位.在專業課程的學習上,我極大程度的提高了自學能力,根據專業方向的要求,我有針對性的學習有關課程,掌握了很多有關知識,為專業課程的學習打下了紮實的基礎;此外,我也涉獵了一部分其他課程,開闊了視野,對專業知識的應用背景以及整個學科的結構有了巨集觀的認識.
本人從x年進入x學院計科系就讀以來，一直一嚴謹的態度和積極的熱情投身於學習和工作中，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，然而日益激烈的社會竟爭也使我充分地認識到成為一名德智體全面發展的優秀大學生的重要性。無論如何，過去的是我不斷奮鬥、不斷完善自我的一年。
在思想上，要求積極上進，熱愛祖國、熱愛人民，擁護中國共產黨的領導、擁護各項方針政策，遵守國家的法律法規及各項規章制度積極向黨組織靠攏，有很強的上進心，勇於批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀。
在學習上，嚴格要求自己，憑著對考試目標和知識的強烈追求，刻苦鑽研，勤奮好學，態度端正，目標明確，基本上牢固的掌握了一些專業知識和技能，作到了理論聯絡實際;除了專業知識的學習外，還注意各方面知識的擴充套件，廣泛的涉獵其他學科的知識，從而提高了自身的思想文化素質，為成為一名優秀的大學生而不懈奮鬥。
在工作上，認真負責，有較好的組織能力，工作踏實，任勞任怨，責任心強。我結合自身的特長，積極為系增光，。工作積極努力，成績突出，得到老師和同學們的一致好評。
在生活上，養成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，有嚴謹的生活態度和良好的生活態度和生活作風，為人熱情大方，誠實守信，樂於助人，擁有自己的良好出事原則，能與同學們和睦相處;積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷，曾在寒假社會實踐中被評為“先進個人”的稱號，並在各項文娛體育活動中多次獲獎。
不足之處就是人際交往能力較差，我在今後的學習生活中一定會不斷的鍛鍊完善自己，爭取作一名優秀的大學生。
自考通過了，但自學考試的文憑不應該是我們追求的終點，(而是我們走向新生活，尋求更高發展的新起點。)我會在今後的日子裡繼續參加學習不斷提高自己，向更高的知識境界努力奮鬥攀登。
《語文課程標準》在課程總目標中明確提出：“在發展語言潛力的同時，發展思維潛力，激發想象力和創造潛能。”全面推進素質教育的重點是培養學生的創新精神和創新潛力。而小語作文教學在培養國小生的創新精神、創新潛力等方面具有十分豐富的和許多獨特的優勢。尤其是寫生動活潑、形式多樣的想象作文，不僅僅能夠有效地增強和豐富國小生的想象力，而且能夠有效地促進國小生創造性思維的發展。因此，多鼓勵國小生寫想象作文，是新課程改革理念下作文教學所強烈呼喚和大力提倡的。
想象是人的大腦創造的新形象，是眼前沒有的，但想象植根於現實，因此，想象作文應以現實為依據，進行豐富合理地想象，雖然所寫的不是現實生活中的事，但務必與現實生活緊密相關。寫想象作文能有效地訓練學生的思維潛力與創造力，這也是新課程改革理念下作文教學所強烈呼喚和大力提倡的。
如何指導國小生寫好想象作文呢?我想能夠從以下幾方面著手：
一、讓學生將想象與現實生活緊密結合起來
想象是人的大腦創造的新形象，是眼前沒有的，但又為人所期盼、渴望的東西。這些東西不是憑空生出來的，它的產生和創造需要舊有的經驗作基礎，也就是說想象植根於現實。所以，想象作文應以現實為依據，進行豐富合理地想象，雖然所寫的不是現實生活中的事，但務必與現實生活緊密相關。
國小生怎樣才能將現實與想象結合起來呢?首先要讓學生從現實生活出發，有目的地去想象，所想象的資料能夠是對人們起啟示、教育作用的，也能夠是向人們展示一種前景、一種願望、一種理想及一種知識。因為這些想象是以現實為基礎的，所以，讀者就不會覺得它空，不著邊際了，相反，卻能夠去感受它，體驗它。其次，學生在文中描述的人或物務必具有人的思維、情感和行動，讓它們來代替人說話，否則就無法表達我們的思想了，如童話、寓言等文體都是這樣。在那裡就應明確的是，童話和寓言等文中所描述的人不應是現實生活中的普通人，如為救蛇而被蛇咬的農夫、美人魚、白雪公主等等，他們和正常人類一樣具有思想和情感，是作者賦予他們的一種現實感。至於科幻、夢及假想，應讓學生明白，他們與現實生活的結合更緊密。科幻本身就是在現實基礎上的一種想象飛躍，是假設的另一種現實;夢和假想反映的是現實中人的思想和願望，說到底也是創造的另一種現實。
二、讓學生區別清作文中的“想象”與“想象作文”
“作文需要大膽而豐富的想象，沒有想象，就像鳥兒折斷了翅膀。”也就是說，所有的作文寫作都離不開想象。這種想象有的是作文中的細節想象，如“十五的月亮像個大玉盤掛在樹梢”，這是寫滿月時，根據月亮的形狀，想象它像一個大玉盤;“彎彎的月兒像一條小小的船”，這是寫新月時，把它想象成一隻小船;作文有了細節想象，語句就顯得清新流暢，資料則更顯得豐富多彩，具體生動了。還有的是重新組合材料的想象，如我們在國小生作文訓練中，為了把事情敘述得更富有好處，把人物特點刻畫得更鮮明突出，把景物描述得更加完美，能夠綜合生活中的直接、間接經驗，根據作文的需要，靈活巧妙地進行重新組合，然後精心構思表達，這種想象在作文中也是十分重要的。另外，像看圖作文、擴寫、續寫等形式的訓練也離不開想象。
以上所談的想象都屬於作文中的“想象”，而“想象作文”就不一樣了，它不是指文章中細節想象或區域性情節想象等，而是指那些完全憑藉想象來寫作的文章，這些文章的資料全是想象出來的，不是已經發生或看到的現實生活，如：寓言、童話、科幻以及諸如寫夢、假想等題材的文章。
弄清作文中的“想象”與“想象作文”的區別對於學生寫想象作文至關重要，它是學生學會乃至寫好想象作文的前提條件。
三、引導學生多看課外讀物，多參加有益的社會活動
要寫好想象作文，僅僅具備了必須的寫作潛力還是不夠的，學生還務必具備較為豐富的自然知識、社會知識、科技知識、人文知識等等，因此，老師要引導學生平時多讀有益的課外書，多參加有益的社會活動，有條件的校園還能夠讓學生多上校園網，以此來充實自己，豐富自己，寫文章時才會言之有物，言之有情，文章才有可讀性。
四、給學生寫法上的指導
不同型別的想象作文，具體的寫法也有所不同，教師要給學生進行詳細地分析、指導。童話是透過豐富的想象、幻想和誇張來編寫適合兒童欣賞的故事，文章語言要優美，描述要生動形象，講究運用擬人、比喻等手法;寓言是用假託的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理或教訓，文章短小精悍，一般採用記敘與議論相結合的方法，即在記敘的基礎上點明意旨;寫科幻作文全憑對科學知識及其發展規律的瞭解和掌握來大膽想象故事的情節，它立足於現實，追求一種奇特、開闊的效果;寫夢和假想一般是從現實入筆，進入一種想象的現實以後，再回到現實。
國小生只有理解了不同型別的想象作文的不同寫法，才能有的放矢，放飛他們“想象的翅膀”，寫出形式多樣，生動活潑，個性張揚的想象作文來。
寫想象作文能有效地訓練學生的思維潛力與創造力，與新課程改革理念下素質教育的要求是一致的，所以教師應多指導學生練習寫好想象作文。
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