教研課活動總結
中國夢,我的夢
幾年前我們以“讀得準,寫得好”作為標尺,推出了以重視英語言為特徵的雙語教學模式。在短短的時間裡,學生的英語水平有了顯著的提高,精神面貌更是煥然一新。漸漸地,外界的質疑也紛至沓來。在輿論下,我們也曾一度的迷茫。是啊,我們真的能傳授給學生符合標準的英語嗎?絕大部分學生可能一輩子都沒有和外國人交流的機會,花大把的時間去學習英語,值得嗎?
韓愈說過,名之所存,謗之所歸也。輿論並不重要,重要的是走得再遠也不要忘記出門時的路。
提一個“傻”問題,英語到底是什麼?在我看來,它不僅僅是一種語言,一種文化,一種思維方式,它更是一對用於向西方世界延伸的觸角。學過《做森林的主人》這篇課文吧。同樣的,只有主動地去了解世界的人,才會成為世界的主人。
人們通常遇到的最大危險是什麼呢?“盲人騎瞎馬,夜半臨深池” 。危險的本質在於你根本就不知道它的存在。遙想10XX年前的東京汴梁,創造了一代燦爛輝煌並對後世影響深遠的宋文化,成為世界政治、科技、文化、藝術的中心。這在《清明上河圖》中就可見一斑。中國也曾因此一度的高傲和自負,認為無須向外國學習任何東西,從而造成了國運的衰敗。滿清的康雍乾盛世不也是這樣嗎?固步自封的後果差點讓整個中華民族亡國滅種。所以人或國家要想生存、發展、壯大,就必須充分地去了解和學習其他的民族。長處為我所用,短處亦為我所鑑。這是長盛不衰的不二法門。
後來,世界的中心隨著工業革命和資訊科技革命而遷移到英國又到美國。但是發展之路,盈不可久。在這個難以顛覆的定律面前,我們就來看看美國,1980年中國的經濟總量是美國的1/20,如今是一半,而且正在迅速地縮小差距。但是在美國的大街上,你要問中國,他們很多人會告訴你那是在東方的一個落後的小國,他們不屑於知道外界的任何事情。如果你想在學校裡學習漢語仍不可能。即便到今天,漢語還是排在法語,西班牙語,拉丁語等語種後面的次要課程,只在午休時間安排簡單的漢語自選課。西方學校不願掌握難學的漢語,這透露了一個遠更為深刻的問題:他們對中國無知,所以他們對中國的變化無所適從。在很多時間裡,美國人的恐懼在於我們對他們的瞭解超過他們對我們!
鄧小平總設計師用銳利的眼光看到了,教育必須要面向現代化,面向世界,面向未來。
科技的發展,讓太平洋變成了河溝。那麼怎樣的去處好鄰居,做好生意,用既定的規則來理性的壯大自己呢?這就需要我們培養的人才要有更為開闊的視野。
因此,雙語教學從一開始的用英語組織課堂,學習英語知識和對話能力,逐漸轉型到了根據已有的知識和經驗,為學生營造多元素的文化氛圍,比如異域的文化趣事和風俗等。向西方文化的借鑑和對比的更深處延伸。這樣做既增加了教學模式的可操作和可複製性,又減少了教師的工作難度。
在教學模式確定方面,我們也深入挖掘新的教學理念,確立課堂從直觀開始,以抽象結束的基礎,確定課堂“三多”的教學方法,即多演示多操作多表述。
多演示——建立表象。運用直觀的教學方法,呈現教學內容,使內容更加清晰地展現在學生面前,易於接受。
多操作——豐富表象。使學生的各種感官都參與到學習中來,有助於學生從多方面多角度觀察和分析事物。
多表述——讓思路更清晰。學生的思維離不開動作離不開表象。學生操作並口述的過程,既是從已知到未知的探索過程,又是深化表象和優化思維的過程。
在教學過程中,我們鼓勵老師尊重學生的個性和智力差異,遵循“三問”的原則,即引領性的問題要問優等生,鍛鍊性的問題要問中等生,鼓勵性的問題要問學困生。根據梯度不同,讓學生人盡其材,各得其所。
在進行教學設計的過程中,我們理清了備課的脈絡:這就是即將要實施“一備一加一減”
一備:
備課標,以數學為例,課堂需要體現哪些核心的理念。如何提供表象支援,如何關注算理,明晰算理,豐富學生的數感、資料統計觀念、推理能力、模型思想和應用意識;如何關注問題,激發學生提出問題的能力,把學生的錯誤變成資源,當成突破的關鍵;如何關注操作,幫助學生進行思考,用學生已有的經驗歸納、類比和證明。
備教材,教材是由一定的育人目標,學習內容和學習活動方式分門別類組成的集合體。以語文課為例,本單元的重點在哪裡?需要完成哪些具體的目標,如何使學生在對比和錘鍊中提升語文素養,增加語言技巧的能力,進一步加深文學積澱?
備學生,教學過程的實施不是依據教材,而是要依據學生的可接受度;如何更好地來達成我們的教學目標,如何選擇符合學生特點的內容和方式,喚醒學生已有的經驗,運用生活經驗來傳授知識?怎樣激發學生的學習動機?
一加,
課堂要加入學生的生活經驗,增加學生活動的比重。用學生已有的生活經驗拉近學生和文字之間的距離,讓知識在已知的土壤上生根,每堂課的每一個知識點都要給自己一個問題,一定要教嗎?我們如果只給學生提供相關問題的情境,學生運用已有的知識經驗,不能自動生成嗎?
增加更開闊的視野;通過東西方文化、科技和思維方式的對比,讓學生知道世界是開闊的,解決問題的方法非止一條路,借鑑也是創新。
一減,
減少對課件依賴,注重動手操作,注重能力培養,注重研究用最簡單實用的器具產生最高的效能,逐步培養學生用模型化的思想來推導解決問題。
減少教師的講解和說教,讓老師和學生共同地去研討問題,教師力求做個只用鞭子的牧羊人,儘量地只給學生提供肥沃的草場,讓他們自己去吃草。在課堂上能真正地看到學生有深刻的思考,有激越的火花。
中國夢,是國家富強的夢,是民族復興的夢,是百姓安居樂業的夢,這需要國民的共同努力。而我的夢,是依託國力和教育同仁的共同努力,能將視野更開闊的孩子輸送到世界的每一個角落。讓他們的每一天都能從容的生活,充實而快樂。
這些做法和經驗是我們在學校工作中品悟出來的。有些已經實施,有些正在即將實施的過程中。不夠權威,希望各位老師能提出最寶貴的意見。
相關文章
-
高效課改研磨課教研活動總結
前進國小 張慧敏四月九日,在全體語文教師的共同努力下,我校的教研工作高效課改研磨課活動暫時告一段落。此次活動是我校規模較大,參與面較廣,參與人數較多,收穫也是最大的一次活動。這天,也是全體教師最辛苦,最忙碌的一天,既 -
廣河二中語文教研組“五課”教研活動總結交流材料
XX——XX學年度第一學期廣河二中語文教研組“五課”教研活動總結交流材料為了深入推進“五課”教研活動,本學期,語文組遵照學校“五課”教研活動計劃,以“教研興校”為宗旨,以全力提升教師教育教學素養、全面提高教育教學 -
國小踐行“四課”活動語文專題教研活動總結
春風送暖,春雨綿綿,為紮實踐行市教育局提出的“四課競賽”活動,推進新課改理念下語文新課堂的深入實施,優化教師的教學行為,切實提高教師科研能力,提升語文課堂教學水平。4月19日,xx國小“立足課改實踐 優化教學行為”語文專 -
中學優質教學研究課題組匯課活動總結
突發奇想,做一個七彩戒指主要材料:彩色鉛筆 一盒24色熱溶膠所需工具:鋸砂紙製作步驟:第1步:使用一盒彩色鉛筆,六稜型的那種最好,使用熱熔膠粘起來,粘成兩排,注意熱溶膠一點要把鉛筆之間的縫隙填滿,否則會失敗,一開始我用502粘 -
課堂教學調研的活動總結
課堂教學調研的活動總結篇一課堂教學調研活動已經結束好些天了,可是一直也沒有時間坐下來梳理和總結,回憶這12天的活動過程感受還是頗深,也覺得活動中有很多東西值得我們去反思和總結。一、聽評課。聽評課是此次課堂教學 -
國小公開課教研活動總結
為了促進我校進一步深化教學改革,優化課堂教學,全面提高教育教學質量,同時也為了營造全校教師相互學習的氛圍,不斷提高教師自身教育教學水平。經學校集體研究決定,本學期各教研組活動在學校教務處統一安排下,以“公開課”為 -
中學聽課教研活動的總結
為了提高教師的業務水準,加強教學研究,堅持教研興教,促進教師間的相互交流,互相探究,共同提高,按照計劃安排,我校以教研組為單位進行了聽課評課活動,講課老師都能認真鑽研教材,認真備課,認真上課,使聽課老師學到了不少經驗。聽課 -
英語課堂教學調研活動總結
課堂教學調研活動已經結束好些天了,可是一直也沒有時間坐下來梳理和總結,回憶這12天的活動過程感受還是頗深,也覺得活動中有很多東西值得我們去反思和總結。一、聽評課。聽評課是此次課堂教學調研的主要內容,旨在提高全體 -
課堂教學研討活動工作總結
為了培養學生良好的學習習慣,提高課堂教學質量,我校全體數學教師按照學校安排,於11月24日——11月29日進行了聽評課活動。全體數學教師積極參與,以“學生學習習慣養成教育”為主題,開展教育研討活動,起到了較好的效果。這次 -
教育科研開學第一課活動總結
為了進一步樹立本班學生的安全意識,提高學生自護自救能力,減少安全事故的發生,促進學生的健康成長,我班於2月21日上午開展了開學第一課安全教育活動。本次活動我班遵循安全第一,預防為主的原則,集中學習了交通安全教育,飲食