中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。一學期來，我們社團努力開展誦讀活動，營造深厚的誦讀氛圍，現總結如下：
一、豐富了學校的文化內涵。
誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學生思想道德交涉和德育工作的發展。
(1)通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統經典誦讀的路子，營造學校文化氛圍。
(2)初步建立中華經典誦讀教材體系、學生評價體系，探索教師導讀的方法，培養了一批導讀骨幹。
(3)把中華傳統文化的經典優秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合，創新學習管理，辦人民更滿意的學校。
二、全面提升了學生的綜合素質
經典詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩，可以培養學生愛家鄉、愛長輩、愛親朋的健康情感。
(1)在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養的提高。
(2)陶冶情操，發展個性，提高道德修養水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態，促進各門功課的學。
(3)鍛鍊了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑑賞力等等都得到了極好的錘鍊。
三、提高了教師的文化底蘊
(1)通過活動，理解中華傳統經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態度，積極投身於教育、教學之中去。
(2)掌握國小生經典誦讀的方法，初步能創造性地展開活動，提高誦讀效果。
經典浸潤人生，書香伴我成長。一個學期以來，我們社團雖然做了很多工作，取得了一些成績，同時也積累了一些經驗。但在實驗的過程中也感覺到學生的誦讀還需要更進一步的指導，活動的形式還可再多樣化。這都需要今後我們更加努力開展活動。
中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。一學期來，我們社團努力開展誦讀活動，營造深厚的誦讀氛圍，現總結如下：
一、豐富了學校的文化內涵。
誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學生思想道德交涉和德育工作的發展。
(1)通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統經典誦讀的路子，營造學校文化氛圍。
(2)初步建立中華經典誦讀教材體系、學生評價體系，探索教師導讀的方法，培養了一批導讀骨幹。
(3)把中華傳統文化的經典優秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合，創新學習管理，辦人民更滿意的學校。
二、全面提升了學生的綜合素質
經典詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩，可以培養學生愛家鄉、愛長輩、愛親朋的健康情感。
(1)在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養的提高。
(2)陶冶情操，發展個性，提高道德修養水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態，促進各門功課的學。
(3)鍛鍊了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑑賞力等等都得到了極好的錘鍊。
三、提高了教師的文化底蘊
(1)通過活動，理解中華傳統經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態度，積極投身於教育、教學之中去。
(2)掌握國小生經典誦讀的方法，初步能創造性地展開活動，提高誦讀效果。
經典浸潤人生，書香伴我成長。一個學期以來，我們社團雖然做了很多工作，取得了一些成績，同時也積累了一些經驗。但在實驗的過程中也感覺到學生的誦讀還需要更進一步的指導，活動的形式還可再多樣化。這都需要今後我們更加努力開展活動。
朗誦社團，旨在培養學生朗讀興趣，激發學生在各種活動中的朗讀慾望，有勇氣在公眾面前表達自己，展示自己。本學期主要通過形體訓練、禮儀訓練，吐字發音訓練等，學習朗誦方法和技巧，培養學生的自信心、朗誦能力和語言表達能力。
興趣是最好的老師，本社團成員來源於4個班對朗誦有興趣的同學，共33人。社員們學習態度端正，每個人都給自己設定了計劃和目標，帶著任務參加社團。每次社團活動之前，指導老師能做到學習任務心中有數，每一位學生都能夠“時常切磋”、“實戰演練”，從而有所獲、有所得，老師能對孩子的每次上臺表演作出評價和肯定，學生也在自我評價、互相評價中有所收穫。
本學期的朗誦社團，始終圍繞新課標指出的，朗讀是閱讀教學中最經常、最重要的訓練。學生朗讀能力的提高也能激發其對語文和中國文化的熱愛。
備課時，我常會思考課堂中如何吸引學生的注意力、調動學生的朗讀積極性。然而，有時候看似熱鬧的朗讀，卻缺乏明確的目標指引，只是為了“讀”而“讀”，它似乎成了形式而不是需要，這樣的讀，也許效果和意義並不大。
本學期社團起點於學生想學什麼，主要分為以下幾個板塊來教學：發聲發音、繞口令、禮儀教學(坐姿、站姿與走姿)、表演技巧、童謠表演、古詩學唱。
字音字詞是基礎，首先要讀準字音，讀通句子。仔細聽他們的朗讀，我發現主要存在兩個問題，一是讀錯音、讀別音，這主要是因為孩子不認識字或者多音字不能準確運用，孩子們讀準字詞，是讀準句子的前提，同時也應該多積累識記一些簡單常用的多音字。二是多字、漏字，低段的孩子們讀書時“指讀”，也許能讓孩子們做到口、眼、心、手並用，提高注意力，達到讀準確、讀通順的目的。繞口令是為了激發孩子的興趣，同時鍛鍊舌頭的靈活度，以比賽形式進行，孩子們興趣高昂。在禮儀教學設計中，是從儀態角度出發，為孩子的表演打基礎，之後進行學生的表演，寓教於樂，教學運用。童謠表演給學生充分的想象空間，自己設計動作，小組合作表演，靈活運用之前課堂所學的發音和禮儀等，力求在讀中悟情，在演中體會，在合作中分享快樂與成功。
古詩學唱也是孩子們非常喜歡的一項活動，課堂中大家配動作，看視訊，學唱了不少古詩，既有鞏固已學的古詩，又學了新的古詩，在音樂節奏中加深了記憶。同時，教師聲情並茂的範讀和演唱又具有一定的感染力，能激發學生的朗讀興趣，調動他們的積極性。看到孩子們臉上的笑容，相信孩子們的狀態會越來越棒。
為期一個學期的語言表演班課程已結束，經過一個學期的勵練，在同學和老師的合作下，我真正地感覺到當教師不僅充滿幸福感與樂趣，更是神聖和光榮的。“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。因此我將以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規範自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘，將這段時間的工作總結如下：
1、教學上：愛崗敬業，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。語言表演班的課程由我執教，由於剛走出校門站上講臺，各方面壓力很大。我從各方面嚴格要求自己，積極向其他教師請教，全心全意搞好教學。愛學生是教師職業道德的核心，也是教育學生的最佳途徑。我為自己確立了“教好每一個孩子”的目標，為了讓每一個孩子體會到我對他們的關心，讓每一個孩子多得到老師對他們的愛，我努力樹立這樣一個榜樣：要求學生做到的，自己首先就要做到。所謂，“言傳身教”，老師的一切行為都是他們模仿的典範。在和學生的交流中，要讓學生真正把我當成了他們的知心朋友。才會使得教育教學工作更容易開展了。
2、授課目標：這段時間我主要負責語言表演社團的工作，針對大部分學生無表演基礎、口頭表達能力差、膽子小的特點。備課時我認真鑽研動作、朗讀時配上動作，把枯燥的語言形象化，學習好大綱。找準培訓目的、重點、難點。上課前做好課前準備，不打無準備之仗。上課時準確做示範，力求抓住重點，突破難點。
3、營造良好的班級氣氛：剛開始教學，由於只有理論而沒有實踐經驗，我總是覺得課堂上使得學生容易產生枯燥，感覺疲憊;鬆了確又有點混亂，教學收效較小。後來經過多閱讀書籍，虛心向其他老師學習、請教，嘗試運用多種授課方法，從學生的實際出發，注意調動學生的積極性，提高學生的表達興趣的前提下又能保持課堂秩序良好。
4、因材施教，公平對待每一個孩子：我認識到，藝術需要個性，沒有個性就無所謂藝術。在教學中要尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。所以，在象我們這種興趣教育中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們對語言表演的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式。另外，我面對的是三十一個學生，他們的身體條件、表演基礎、表現力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心裡就給學生劃分出等級，那樣做對學生是不公平的。“少一點個人關注，多一些集體關注，無論是“白天鵝”還是“醜小鴨”，大家都是交同樣的學費來學習，應該得到同樣關注對待。”我認同家長的話，所以我首先記住每一個學生的名字，瞭解他們的興趣愛好、性格氣質和喜怒哀樂，因材施教的同時，在課堂上對每一個學生都嚴格要求，課下每一個學生都是我的朋友。這也是提高整體教育教學質量的必要條件。
5、多與學生溝通：平時，我經常和他們談心，抓住他們的閃亮點鼓勵他們。6、努力方向：在以後的工作中我將積極學習各種語言表演教育理論，積極進行課堂實踐，以充實自己，以便在工作中更好地進行教育教學。給自己充電，積極進行學習，為將來的教學打好基礎。提高自身的綜合素質，加強自身基本功的訓練，課堂上做到精練，加重對學生能力的培養。
朗誦社團，旨在培養學生朗讀興趣，激發學生在各種活動中的朗讀慾望，有勇氣在公眾面前表達自己，展示自己。本學期主要通過形體訓練、禮儀訓練，吐字發音訓練等，學習朗誦方法和技巧，培養學生的自信心、朗誦能力和語言表達能力。
興趣是最好的老師，本社團成員來源於4個班對朗誦有興趣的同學，共33人。社員們學習態度端正，每個人都給自己設定了計劃和目標，帶著任務參加社團。每次社團活動之前，指導老師能做到學習任務心中有數，每一位學生都能夠“時常切磋”、“實戰演練”，從而有所獲、有所得，老師能對孩子的每次上臺表演作出評價和肯定，學生也在自我評價、互相評價中有所收穫。
本學期的朗誦社團，始終圍繞新課標指出的，朗讀是閱讀教學中最經常、最重要的訓練。學生朗讀能力的提高也能激發其對語文和中國文化的熱愛。
備課時，我常會思考課堂中如何吸引學生的注意力、調動學生的朗讀積極性。然而，有時候看似熱鬧的朗讀，卻缺乏明確的目標指引，只是為了“讀”而“讀”，它似乎成了形式而不是需要，這樣的讀，也許效果和意義並不大。
本學期社團起點於學生想學什麼，主要分為以下幾個板塊來教學：發聲發音、繞口令、禮儀教學(坐姿、站姿與走姿)、表演技巧、童謠表演、古詩學唱。
字音字詞是基礎，首先要讀準字音，讀通句子。仔細聽他們的朗讀，我發現主要存在兩個問題，一是讀錯音、讀別音，這主要是因為孩子不認識字或者多音字不能準確運用，孩子們讀準字詞，是讀準句子的前提，同時也應該多積累識記一些簡單常用的多音字。二是多字、漏字，低段的孩子們讀書時“指讀”，也許能讓孩子們做到口、眼、心、手並用，提高注意力，達到讀準確、讀通順的目的。繞口令是為了激發孩子的興趣，同時鍛鍊舌頭的靈活度，以比賽形式進行，孩子們興趣高昂。在禮儀教學設計中，是從儀態角度出發，為孩子的表演打基礎，之後進行學生的表演，寓教於樂，教學運用。童謠表演給學生充分的想象空間，自己設計動作，小組合作表演，靈活運用之前課堂所學的發音和禮儀等，力求在讀中悟情，在演中體會，在合作中分享快樂與成功。
古詩學唱也是孩子們非常喜歡的一項活動，課堂中大家配動作，看視訊，學唱了不少古詩，既有鞏固已學的古詩，又學了新的古詩，在音樂節奏中加深了記憶。同時，教師聲情並茂的範讀和演唱又具有一定的感染力，能激發學生的朗讀興趣，調動他們的積極性。看到孩子們臉上的笑容，相信孩子們的狀態會越來越棒。
為期一個學期的語言表演班課程已結束，經過一個學期的勵練，在同學和老師的合作下，我真正地感覺到當教師不僅充滿幸福感與樂趣，更是神聖和光榮的。“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。因此我將以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規範自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘，將這段時間的工作總結如下：
1、教學上：愛崗敬業，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。語言表演班的課程由我執教，由於剛走出校門站上講臺，各方面壓力很大。我從各方面嚴格要求自己，積極向其他教師請教，全心全意搞好教學。愛學生是教師職業道德的核心，也是教育學生的最佳途徑。我為自己確立了“教好每一個孩子”的目標，為了讓每一個孩子體會到我對他們的關心，讓每一個孩子多得到老師對他們的愛，我努力樹立這樣一個榜樣：要求學生做到的，自己首先就要做到。所謂，“言傳身教”，老師的一切行為都是他們模仿的典範。在和學生的交流中，要讓學生真正把我當成了他們的知心朋友。才會使得教育教學工作更容易開展了。
2、授課目標：這段時間我主要負責語言表演社團的工作，針對大部分學生無表演基礎、口頭表達能力差、膽子小的特點。備課時我認真鑽研動作、朗讀時配上動作，把枯燥的語言形象化，學習好大綱。找準培訓目的、重點、難點。上課前做好課前準備，不打無準備之仗。上課時準確做示範，力求抓住重點，突破難點。
3、營造良好的班級氣氛：剛開始教學，由於只有理論而沒有實踐經驗，我總是覺得課堂上使得學生容易產生枯燥，感覺疲憊;鬆了確又有點混亂，教學收效較小。後來經過多閱讀書籍，虛心向其他老師學習、請教，嘗試運用多種授課方法，從學生的實際出發，注意調動學生的積極性，提高學生的表達興趣的前提下又能保持課堂秩序良好。
4、因材施教，公平對待每一個孩子：我認識到，藝術需要個性，沒有個性就無所謂藝術。在教學中要尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。所以，在象我們這種興趣教育中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們對語言表演的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式。另外，我面對的是三十一個學生，他們的身體條件、表演基礎、表現力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心裡就給學生劃分出等級，那樣做對學生是不公平的。“少一點個人關注，多一些集體關注，無論是“白天鵝”還是“醜小鴨”，大家都是交同樣的學費來學習，應該得到同樣關注對待。”我認同家長的話，所以我首先記住每一個學生的名字，瞭解他們的興趣愛好、性格氣質和喜怒哀樂，因材施教的同時，在課堂上對每一個學生都嚴格要求，課下每一個學生都是我的朋友。這也是提高整體教育教學質量的必要條件。
5、多與學生溝通：平時，我經常和他們談心，抓住他們的閃亮點鼓勵他們。6、努力方向：在以後的工作中我將積極學習各種語言表演教育理論，積極進行課堂實踐，以充實自己，以便在工作中更好地進行教育教學。給自己充電，積極進行學習，為將來的教學打好基礎。提高自身的綜合素質，加強自身基本功的訓練，課堂上做到精練，加重對學生能力的培養。
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