國小快樂中隊建立活動
開展“小雛鷹學當家,明事理樹責任” 的“快樂當家”快樂中隊活動。
通過持續的一系列活動,結合快樂中隊及獎章活動開展“快樂成長的我們”主題大、中、小隊建設活動。打破以往一貫的少先隊活動輔導模式,以鍛鍊隊員的自理能力,培養社會責任感為目標,組織其自主參與中隊、學校、家庭、社群、城市建設,逐步實現自覺自動的投入與融入其中,從而引導隊員自我責任的實現,並通過隊員擴大教育面。
a:快樂中隊我的家。
1、“快樂我家”建立活動。從中隊文化的建設為基點,在中隊中設立自主的文化環境,佈置屬於自我風格的格局。開展取一個快樂隊名(英語)、繪製一個快樂標誌、定一個快樂目標、設計一次快樂活動、參與一次快樂行動的“快樂成長的我們”為主題的快樂中隊建立活動。
2、召開“快樂成長的我們”的主題活動。為自己的快樂中隊設立快樂獎章。以快樂活動的開展與獎章的激勵創設快樂為主線廣泛開展各項活動。
3、進一步開展小輔導員活動。從同齡人的互相交往為切入點,通過互動活動深入開展。
4、廣泛開展“紅領巾歡樂健身”活動,引導團、隊員體驗。
5、由中隊委員會組織開展“當家小協議”的簽定。把自己認定的當家行為記錄下來,及時對照,共同參與。
6、中隊制定中隊的當家方案,設立輪流任乾和隊員如何參與“當家”活動的計劃。
7、進行“我當一天家”的中隊值日與學校值日活動。
(1)在中隊中進行中隊輔導員共同參與的全員輪值家長制。中隊輔導員和全體兒童團員、少先隊員共同進行家長輪值。承擔一日家長,佩帶標誌,組織活動,處理事物等等。
(2)改革學校常規活動的模式和值勤崗的活動,輪值中隊所有隊員參與值日活動。承擔當周學校的各項活動。包括大型活動的主持、升旗儀式的主題和講話、值勤崗的輪值、各項常規檢查、各種記錄本的批改等等。大隊部有計劃的輔導每個中隊參與學校的當家活動,共同開展學校大隊部的一切活動,設立全方位的當家體系。
b:快樂校園我的家。
1、通過校園整修的契機引導隊員開展“我為校園繪藍圖”的校園文化創設。通過活動,感受校園環境的變化,樹立身為學校主人的意識,共同為校園文化的創設出謀劃策。
(1) 校園環境的設計,隊員通過討論徵集樓層方案;
(2) 進行中隊主題性佈置方案的徵集;
(3) 為校園的道路、景觀取名與書寫介紹詞等活動。
2、開展“我為學校做什麼?”當家行動大討論。
從隊員自主認識入手,請全體隊員共同參與討論,商討作為一名學校的小主人,自己能從實際做起做些什麼,引導隊員樹立從自己做起,與隊員、中隊輔導員共同維護學校和共同參與學校發展。
3、開展分級委員會選舉的“家長”。
(1)由大隊部進行“田園之家”和“田園社群之家”大隊委員會的選舉,只進行七大職能部7名委員的選舉。將選舉改革為10月少代會的“田園之家”大隊委員會和6月兒童節“田園社群之家”大隊委員會兩次選舉。
(2)由中隊進行大隊幹事和委員會的輪流任幹改選,小隊輪流任幹,根據中隊方案實施。(每個中隊設立一名輪流任乾的大隊幹事)
4、進行“當家活動”方案徵集,在常規與主題活動外徵集自己的活動方案,有提案人組織活動,並建立主題活動社團進行活動,由中隊輔導員與建立人一同輔導活動。校大隊部也在此基礎上組織專題計劃。
5、進行“當家獎章”設計、爭章活動,設立學校、中隊、小隊、家庭的“當家獎章”,由隊員、家長、輔導員共同進行爭章活動。從中發現、體驗新的模式,並進行研究與探討。
6、在學校原開展的“京劇文化”、“雙語”、“古詩詞爭章”活動基礎上,徵集對這兩項活動的創新活動方案,讓隊員、家長、中隊輔導員共同設計,開展自主活動。
7、進行開展“快樂成長的我們”的活動討論,進行總結與研究。
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