手工製作的直觀性、形象性、靈活性都比較強，對於培養學生動手實踐能力和創造精神起著至關重要的作用。那麼，如何在手工課上培養學生的實踐能力、審美能力和創造能力呢?我做了以下幾個方面的工作：
一、收集各種材料，做好課前準備
準備好製作的材料是上好手工課的前提條件。沒有材料，或材料準備不充分，手工製作也難以完成。課前是美術老師最繁忙的時候，除了按要求進行的常規準備外，還要多去考慮製作材料的問題，如學生需要帶哪些工具與材料，尋找這些材料有無困難等等。平時，教師要指導學生到生活中去尋找材料、發現材料、挑選材料、積累材料。例如，《變廢為寶》一課，要佈置他們尋找和收集各種能利用的廢舊材料，如塑料瓶、衛生筷、廢紙杯、花布頭、舊手套、舊襪子等，同時還要啟發他們動腦筋思考如何利用這些廢舊材料，創作成不同風格的藝術品。
二、激發學習興趣，引導學生主動參與
匯入新穎有吸引力。如《蝴蝶飛飛》一課，我在匯入新課時播放優美的音樂，再展示幾隻造型、色彩各異的蝴蝶供學生欣賞，讓孩子們彷彿置身於蝴蝶群中。這樣，孩子們就會用心去聽、去想了。學生主動參與了，動手實踐的能力自然也就得到培養。
三、精講多練，保證動手時間
要在有限的40分鐘之內較好地完成教學任務，教師要惜時如金，妥善安排好每一個教學環節，讓學生有足夠的時間完成製作。教師的精講力求淺顯易懂，措詞得當，突出重點，突破難點，同時要演示製作方法。演示的可見程度要大，充分集中學生的注意力。
四、鼓勵求新，拓寬想像空間
在手工製作教學中，我們可以應用多媒體、演示實物等形式創設情境來拓展學生想像的空間，讓他們展開想像的翅膀。例如，《漂亮的建築物》一課，我首先借助多媒體展示各種建築物的造型，引導學生觀察其外形、顏色特點，同時展示幾件“建築物”的作品，引導學生大膽想像、求新求異，運用自己帶的材料，製作出造型各異的建築物。這樣為學生提供了材料上的空間、造型上的空間和功能上的空間，學生就能製作出造型各異、與眾不同的建築物，同時又讓孩子們體驗一次當設計師的滋味。
五、延伸課堂，促進學生髮展
在課堂有限的時間裡，學生動手製作往往無法盡興，我們可以利用延伸課堂的方法來彌補這方面的不足。我讓學生用自己製作的手工作品去美化自己的房間，用課上學到的知識技能課外製作其他作品來美化生活，這樣可以天天看到，既可欣賞，又增添了手工製作的實用性，使學生有了自信，這對學生無疑是一種促進。
本學期由於學校實際工作需要，我承當了二年級、三年級四年級、五年級九個班的美術教育教學工作。現對一學年度活動總結如下:
(一)激發學生學習美術的興趣
興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，並使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯絡在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
(二)使學生形成基本的美術素養
在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生髮展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利於學生髮展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特徵，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。
(三)培養學生的創新意識
在美術教學中培養學生的創新意識，首先應注意保護學生的獨特的個性，並給予學生髮揮個性的自由。消泯學生的個性，千人一面，是創造活動之大忌。應該鼓勵學生在個性的基礎上大膽地表現，鼓勵學生對他人的藝術作品發表自己與眾不同的見解。在思維方法上，應該注意採用與創造性密切相關的發散思維、類比思維、想象思維等。另外，美術課程中還要努力設計一些具體的程式和方法來培養學生的創新意識和創造能力。
(四)重視學生的自我評價
我們今天的教育的主要任務已不是再灌溉多少現成的知識，而必須讓學生能夠拿著自己的“杯子”用自己的方法不斷地找適合於他(她)的“水”，即學會學習，形成一種“可持續發展”的學力。也就是能在新的社會發展的情境下，能夠不斷地發現社會中的或自己發展過程中存在的問題，能夠為解決這一問題去學習、尋找有用的資訊，能通過分析和思考作出判斷，再創造性地設計出解決問題的方案，並在實踐的過程中不斷地反思和評價，不斷地進行改進或完善，直到這一問題的真正解決。
(五)教師自身素質的培養
教學之餘，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業務學習外，還訂閱了教育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，並虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。
時間飛逝，一學期的教學工作現已結束在此對其進行如下總結來自我反思、發現不足以求進步。這學期我被安排上一、四、六年級的音樂課，為了更好的完成教學任務達到教學目的，培養學生懂理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術形象，培養學生的美好情操，使他們身心得到健康的發展在教學中。
一、課堂教學注重激發、培養興趣
音樂課的內容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術活動來調動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。鑑於這一特徵，“新標準”把“情感態度與價值觀”放在課程目標的首位。可是在現實音樂教學中，也有學生對它興趣索然。每堂課安排5分鐘的時間進行自由表演，讓孩子們展示自己的本領，這個專案學生非常喜歡。
二、課堂組織中的不足
心理學家研究證明：當學生的行為表現受到教師的肯定、激勵和讚賞時，他們就會產生愉悅、積極主動的情緒體驗，就會以飽滿的熱情、百倍的信心，投入到學習中去。在音樂教學中，要讓學生人人都積極參與，並能充分發揮其主觀能動作用和創新思維，需要教師用愛心鼓勵他們大膽探究，大膽創新。要允許學生根據教學任務有獨立的創作和實踐，讓每個學生的思維不受限制，對學生每一個思維的閃光點都給予充分鼓勵。在活動中，我會創設平等、民主、愉悅的環境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。但有時把握不住學生音樂課上總是亂糟糟的使金渾身解數也“鎮”不住他們。
三、用心啟迪
原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過“音樂教育並不是音樂家的教育，而首先是人的教育。“因此，音樂教育的根本目的是為了人的全面發展，是教育人、培養人，但我們決不是把每個孩子都有培養成音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想，鼓勵他們成為積極的，有一定音樂能力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發，培養他們的創造力。併為他們今後的成長髮展打下了良好的基礎。
總之，教師必須善於走進學生的情感世界，把自己當作學生的朋友，與學生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，並讓美的音樂去觸動他們的心絃，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些吧！
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。作為中學高階地理教師，一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，積極探索和應用教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革優化課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果:
一、發揮教師為主導的作用
1、備課有效細微。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材教法，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況和非智力因素。教案編寫雖是簡案，但能動態歸納總結教育教學反思體會。年度教學工作總結。
2、注重課堂教學實效。針對高二學生特點，以誘思探究教學為主，不搞“滿堂灌”或“滿堂吼”，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，優化提高教學水平。本學期參加西安中學教學研討會兩次，代表寶雞市出席陝西省高中新課改“訓導”會議。上公開課多次，積極參與學校新課改實驗課題的研究。撰寫教學論文和教育心得反思文章多篇(見個人部落格)。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正反饋，及時瞭解學生的學習動態，以便在輔導中做到有的放矢。
二、調動學生的積極性
在教學中尊重學生不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過檢視資料原創網站等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
三、做好後進生轉化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生在肯定他們閃光點的同時易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作:
1、用發展的眼光看學生
應當縱向地看到:後進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素
首先，幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次，以平常的心態對待後進生。後進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情
首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生髮現“有假”，那麼教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠、浮躁等錯誤的想法和指責，先信任他們，再鼓勵他們自由討論。最後做到“理解萬歲”，即通過學生的視角看事物。
本學期開學始我校在校領導的統籌安排下，從五月份正式啟動，與英語組全體教師一起籌劃開展校級3-6年級的講故事比賽。首先制定了詳細的活動計劃，明確分工，責任到人，實行初賽——複賽——決賽的賽事安排，讓每一個學生都有參與和展示自我的機會，各年級英語教師在競賽過程中給與學生全程指導，讓學生不僅增強自信，增強口語表達能力，更是通過活動體驗成功的快樂。
經過為期一週的緊張籌備，我校校園英語講故事比賽終於在同學們的熱切期盼中拉開了帷幕。5月21日下午，各班進入決賽的學生齊聚五一班教室，整整齊齊地按班級坐好，由各年級英語教師擔任此次評委，實行現場評分制，對選手熟悉度、表現力、口語準確性三方面進行打分，從而決出一二三等獎。選手們逐個上臺演講自己預先準備的英語故事，他們在臺上各盡所長，力求把自己最好的一面展現給評委老師。有的選手還採取了生動活潑的形式：如不同語音語調配音，適當的動作表演等，以超越單純背故事、背短文的模式，給大家帶來感官與情感上的雙重享受，他們個個自信十足，充分展示了現代國小生的風采，現場的氣氛一下漲到了高潮。
通過此次活動，不僅體現我校高度重視英語教學，積極為學生創設活躍的校園英語學習氣氛，提高同學們的英語學習興趣，增加同學們的口語練習機會和提高英語的運用能力。各班的選手在課任教師的認真輔導下得到了很大地進步，使得本次活動獲得了圓滿成功。我們邀請校領導為所有獲獎的學生舉行了隆重的頒獎儀式，今後我們將繼續開展英文講故事比賽等一系列活動來促進同學們的英語學習，這些活動集知識性、娛樂性於一體，將增長同學們的英語知識又調動了同學們學英語的熱情，深受同學們的喜歡。
今年我們組制訂的英語學科活動為：“國小生英語作文大賽”，主要是五、六年級的學生參賽。
開學初，我在我們組訂的英語報紙上看到了“國小生英語作文大賽”的訊息，免報名費，但是，又仔細一讀，每個參賽選手要訂閱全年的報紙，大約三十多元，這等於是有報名費的。在教研會上討論時，大家認為訂閱報紙錢數過多，訂閱的報紙也沒有時間組織學生學習，不如在五、六年級組織比賽作文，不收報名費，成為我們組的學科活動，這一共識達成之後，我們五、六年級的四位英語教師就把任務佈置下去了：題目自擬，題材不限，字數達50個單詞以上，語言流暢，書寫美觀。
我們給學生的寫作時間是一個月。
十一月，我們的活動正式開展。經過統計，此次作文比賽共收上來英語文章240餘篇，其中五年級110篇，六年級130篇。經過各位教師的評選，批改，共評出一等獎20人，二等獎50人，三等獎80人，鼓勵參與獎90人。各獎項已經發了獎品作為獎勵。
本次活動的舉行，五、六年級的學生參與性強，經常有孩子來問老師怎麼選題，用什麼時態來寫，這個句型這樣寫行不行，這句話中的這個詞能不能用別的詞來代替。他們寫好以後，還請教師批改，再工工整整的重新謄抄一遍，在寫作文的過程當中，他們的詞彙增多了，句型運用更靈活了，就連書寫也美觀了，許多學生有了收穫。
本次活動的舉行，體現了國小英語課程標準的對學生的寫的能力的要求，並且高於新課標的要求，對學生的寫作能力是個鍛鍊，提高了他們寫作的積極性，促使他們積極主動的學習，從要我背單詞到我要積極的多背單詞。學習態度發生了轉變。體現了新課標的要求。
本次活動也有值得注意的地方：
一.學生的參與面再廣一些就好了;
二.教師先給範文，再讓學生摹寫，對更多的學生是個鍛鍊;
三.好的英語小作文要收集好，製作出作文集錦，讓學生互相學習。
時光如水，歲月如歌轉眼間我工作已有兩年時間。在這裡非常感謝學校領導和老師們對我工作的支援與幫助。在這兩年裡我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注於我所鍾愛的教育事業上，傾注於每一個學生身上。
一、思想政治表現
我能夠積極參加政治學習，深入學習政治理論知識，認真仔細的做好政治學習筆記。關心國家大事，擁護黨中央的領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態度端正，鑽研業務，勤奮刻苦；關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神，熱愛自己的事業。積極的投身到工作之中去。積極的參加了學校組織的使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。
二、教學工作
這兩年我主要擔任五、六年級的數學教學工作。因為所帶的是畢業班，所以，我自身感到壓力也很大。生怕自己考得不好，所以為了要提高教學質量。我從一下幾個方面做起:
(一)、課前準備，需備好課
1、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
(二)、課堂上的情況
組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布臵好作業，作業少而精，減輕學生的負擔。我為了教學經常找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。
本學期每個星期五下午開展的活動課——跳跳棋，學生們在學習上棋的同時，也開發了學生的智力，提高了團隊合作的意識。現將本期活動課總結如下：
一、回顧成績：
跳跳棋活動課上，同學們充分動手、動腦、動口，在活動課上學得有趣的知識。活動課的開設，能拓寬學生的知識面，能開闊視野，調動同學們的學習積極性。跳跳棋活動課的開設，不僅能提高學生對活動課的興趣，同時開發學生的智力，也提高了能力。在本學期教學活動課中，應特別注重幫助他們重新樹立自信心，養成良好的學習習慣，經過本學期的努力，學生的各方面的能力都應有所提高。
二、具體作法：
活動在實施與發展教育中同學科應該相輔相成，因此根據學生的年齡特點，從課外資料上選一部分與教學內容有關的，並有助於開發智力和提高能力的內容供學生學習。
1、活動課遊戲。
下棋遊戲是學生進行活動課教學的一種好形式。好的下棋遊戲應能充分激發學生的好奇心理，凝聚學生的注意力，發揮學生的想象力。應是在輕鬆愉快的氣氛中，學習興趣與數學知識自然而然地同步增長。
2、活動課實踐。
國小活動課可開展教學實踐活動，這是拓寬學生視野的又一種好形式。怎樣利用已學過的圖形拼成優美的圖案等等。諸如此類的實踐活動，不僅會豐富學生的知識，而且通過社會實踐這一大課堂的錘鍊，鍛鍊學生的能力，培養學生勇於解決實際問題的堅強個性。
3、活動課手抄報。
這是繼教學實踐之後，學生自己找問題自己解決問題的活動課的好形式。這種活動的開展，不但能豐富學生的活動課知識，而且會提高學生寫作能力、組織能力以及美的欣賞能力。
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