為正確規範和指導食品安全突發事件應急處理工作的調查和處理，有效提高我校應對食品安全突發事件的緊急處置能力，以最大限度地減少食品安全突發事件帶來的危害，切實保障廣大師生的身體健康。根據上級安全主管部門的要求，我校於20--年4月1日中午，舉行了“常寧鎮中心國小食品安全突發事件應急演練”應急處理演練活動。
在演練過程中，我校食品安全突發事件應急演練領導小組能夠及時到達現場進行檢查和應急處置，並向上級和相關部門進行彙報和聯絡，均在規定時間內完成了調查處置工作，演練取得預期效果。在演練結束後，參演人員認真進行了回顧總結，並針對問題，提出改進措施，進一步完善了食品質量安全事故應急預案。從整個演練的過程來看，整體表現良好，如人員的參與及應急反應均有不錯的表現等，並能按時圓滿完成演練任務。但從整個體系分析，還有很多不足之處，具體如下：
1.演練方案和預案學習不夠，有部分人員理解不深，給演練過程帶來混亂;
2.組織不到位，參演人員不夠嚴肅認真，給演練效果帶來負面影響;
3.演練拍攝工作不到位，未能很好的對外宣傳;通過以上分析，以後還要加強預案和演練方案的培訓及人員組織，並加大預案的宣傳力度，保證學校應急體系得到有效的運轉。
一、演練活動的基本情況和特點
這次演練是我鎮的一次重要活動，規格高、範圍廣。我鎮安全生產事故災難應急指揮部全體相關人員全部參演。從演練的效果來看，這次演練指導有方、準備有序、組織有力、紮實有效，基本達到了預期目標。整個演練工作體現了以下三個方面的特點：
(一)領導重視，組織健全，啟動快速。
鎮黨委對這項工作非常重視，為了保障演練工作的需要，鎮政府特批了50000元演練專項經費。同時，為了加強演練組織領導，確保演練工作順利進行，鎮成立了以鎮黨委書記為總指揮長，鎮黨委副書記、副鎮長---、黨委委員---副總指揮長，各相關成員單位負責人為組員的演練籌備工作組，負責演練的策劃、統籌、協調、保障等工作。
(二)體現特色，提前準備，重點推進。
為了增強演練效果，體現工作特色，這次演練著力在“創新、真實、安全”六個字上下功夫。“創新”就是在演練的立意、內容、形式、裝備上有所創新，在組織協調、參與程度、各指揮平臺資訊的互聯互通、資訊共享及應急隊伍快速反應上有所突破;“真實”就是從實際出發，按應急預案的程式實地、實兵、實裝、實操地真實演練;“安全”就是對所有環節認真分析其可能存在的危險性，採取有效措施，預防各類事故發生。
二、演練的實施
(一)報警。
1、---商場突發火災，自身力量難於控制，可能造成重大人員傷亡事故。
2、事故發生後，事故現場有關人員立即報告單位負責人，單位負責人接到報告後，立即報告鎮人民政府，鎮人民政府報告至區安全生產委員會辦公室。
4、報告內容：
(1)事故型別：火災
(2)事故發生的時間：20--年8月15日10時12分，地點：---商場;初步判定的傷亡情況：目前未發生人員傷亡，但人員受困;導致事故的初步原因：連日氣溫超過38度,用電超負荷執行，---商場一樓突然發生電路短路發生火災;搶險情況：正在疏散人員;救護情況：商場開展自救、互救;已脫險和受險人群：目前已脫險15人，仍有25人被困。
(3)現場指揮機構：鎮政府應急指揮部，聯絡人：---，聯絡方式:-----。
(4)預計事故事態發展情況：可能殃及附近居民住宅著火;需要支援的專案：滅火、現場秩序維護及人員疏散。
(二)啟動應急預案
1、由鎮應急委員會做出預警決定並決定啟動安全生產事故災難應急預案。
2、鎮安全生產事故災難應急辦公室根據鎮安全生產事故災難應急指揮部總指揮的指令，通知指揮部各成員單位及各專業應急救援隊伍按照做出的預警決定和各自職責，迅速做好有關準備工作，及時趕赴事故現場。
(三)成立現場救援指揮部和專業應急救援隊伍
1、事故現場救援指揮部由--任總指揮，---、---、為副總指揮，各鎮屬單位負責人為成員。
2、組建應急救援工作組：搶險救援組、人員疏散組、醫療救護組、現場監測組、治安保衛組、後勤保障組、交通管制組、新聞報導組、善後處置組、事故調查組。
(四)應急響應
1、 現場應急指揮部的響應
(1)在鎮安全生產事故災難應急指揮部的領導下,具體負責指揮事故現場的應急處置工作;
(2)負責指揮所有參與現場應急救援的隊伍和人員;(3)迅速設立事故災難應急救援現場指揮部營地，確定應急的實施方案、警戒區域、安全措施;
(4)根據實際情況指揮救援隊伍施救，全面掌握事故發展態勢，及時向區安全生產事故災難應急指揮部報告事故及救援情況;
(5)負責對事態的監測與評估。
發生事故災難的單位要及時、主動向現場指揮部提供事故應急救援有關的基礎資料，為現場指揮部研究救援方案提供基礎。
現場指揮部組織調動所有參與現場應急救援的隊伍和人員，根據需要向區安全生產委員會辦公室申請救援力量支援。
2、應急救援工作組的響應
(1)搶險救援組：由--商場、城建所負責，迅速開展自救互救，防止事故擴大。
(2)醫療救護組：由鎮中心衛生院負責，組織開展緊急醫療救護和現場衛生處置工作;為因事故受傷人員提供醫療救護和現場救援，儘量減少人員傷亡。經採取初步急救措施後，醫療救護人員將重傷人員及時轉送有關醫院搶救、治療。
(3)人員疏散組：由鎮政府、--商場負責，決定應急狀態下群眾疏散、轉移和安置的方式、範圍、路線、場所。
(5)工程搶險組：由鎮政府、--商場負責，負責被事故毀壞的工程的搶修。
(6)治安保衛組：由派出所負責，加強對重點地區、重點場所、重要物資和裝置的安全保護，依法嚴厲打擊違法犯罪活動。必要時，依法採取有效管制措施，控制事態，維護社會秩序。
(7)交通管制組：由鎮交通中隊負責，進入事故現場的線路採取交通管制措施，限制人員進出交通管制區域。
(8)後勤物資保障組：由鎮政府、--商場負責，保證救援所需物資的供應，做好搶險救災人員和受災人員的基本生活保障。
(9)新聞報導組：由鎮政府負責，指定專人負責新聞輿論工作，迅速擬定新聞報道方案、確定釋出內容，及時採用適當方式釋出資訊、組織報道。
(10)善後處置組：由鎮政府、--商場負責，做好受影響人員安置和救濟款物的接收、發放、使用和管理工作，保障受影響人員基本生活，並做好受難人及其家屬的安撫工作，對傷亡人員按規定給予撫卹。
(11)事故調查組：由鎮政府、安辦、派出所、城建所等單位負責，負責查明事故發生經過，事故原因和性質，提出對事故責任者的處理建議，提出防範措施。
(五)應急結束
當遇險人員獲救、事故現場得以控制，環境符合有關標準，導致次生、衍生事故隱患消除後，
經現場指揮部確認和批准，現場應急處置工作結束，應急救援隊伍撤離現場。由鎮安全生產委員會向區安全生產委員會提出結束應急狀態的建議。
為實戰檢驗和提高公司應對突發生產安全事故和突發環境事件的應急處置能力，公司董事長兼總經理___親自牽頭，分管生產副總經理具體負責組織20__年突發生產安全事故應急預案和突發環境事件應急預案演練工作。經過周密的計劃和細緻的籌備工作，已於20__年6月28日下午實施，並圓滿地完成本次演練，達到了預期目標，現將本次演練工作總結如下。
一、 應急預案演練的籌備
1、 演練目標的確定
根據公司現狀，公司擬定演練目標設定在氨壓縮機房。由於機房內氨壓縮機在執行過程中操作失誤或其他原因有可能發生氨壓縮機上墊片破損而造成氨洩漏事故。氨屬毒性氣體，不僅可造成現場人員中毒，而且洩露的氨氣會擴散影響周邊大氣環境。此外，氨能與空氣形成爆炸性氣體混合物，遇明火或其他因素有可能發生爆炸、火災事故。該區域是公司內危險性較大的區域，也是公司重點監管的部位。為此，公司研究，將本次應急救援目標設定在氨壓縮機房。模擬氨壓縮機房內氨壓縮機上密封墊片突然發生破裂，系統內氨氣大量向外洩露，當場導致氨壓縮機房內一位現場操作工人中毒暈倒在地，同時由於大量氨氣洩漏，遇電器火花引起氨氣爆炸而發生火災事故。
2、 應急演練方案的確定
對照公司已釋出的生產安全事故應急預案和突發環境事件應急預案的程式，針對公司確定的本次演練的目標，公司安全環保科編制了本次應急演練實施方案，並報分管副總經理審查，最後經公司總經理批准。
3、 參加演練人員的確定
根據應急救援預案，結合公司目前組織機構和人員情況，確定本次演練應急救援指揮由公司董事長兼總經理___擔任，公司副總經理___具體負責演練現場指揮，同時確定了各專業應急救援小組負責人和成員。
4、 應急救援演練物資的準備
公司原已配置了一些應急救援物資和設施。為開展本次應急演練活動，根據演練方案，公司在演練前增添了必要的應急救援物資。其中新購置防毒面具2套、防毒口罩20只、防護目鏡20副、毛巾60條等。
5、 桌面演練
根據演練方案，公司召集有關演練人員會議。在會議上本次演練總指揮和副總指揮根據演練實施方案對所有參加演練人員進行了詳細的佈置，使每位參加演練人員明確本次演練的程式和自己的職責和任務，為演練有序實施做準備。
二、 應急演練實施過程
1、 事故發現和現場應急處理
20__年6月28日下午3時，在氨壓縮機房外當班操作工人___等三人聞到一股強刺激性的氨氣味，估計發生了氨洩漏事故。___等人立即向外奔跑，並立即撥打公司應急辦公室(公司辦公室)電話報警，告知在氨壓縮機房內發生氨洩漏事故(見附件照片1)。然後，___等人立即戴上防毒面
具和防護目鏡返回氨壓縮機房，發現在氨壓縮機密封墊片處正在冒出氨氣。首先拉下氨壓縮機電源開關(見附件照片2)，停止氨壓縮機繼續執行，然後關閉氨壓縮機進氣、出氣及其他與氨壓縮機連線管路上的閥門(見附件照片3)，切斷洩漏處氣源，同時啟動應急排風機，降低氨壓縮機房內氨氣濃度。最後，撤出事故現場，向事故調查組講述洩漏事故發生經過情況，協助事故調查組開展事故原因調查分析。
2、公司應急辦公室(公司辦公室)值班員___接到故報警電話後，立即撥打公司應急指揮部總指揮___和現場應急總指揮___告知事故發生點及簡要情況(見附件照片4)。
3、應急救援總指揮___和應急現場總指揮___接到應急辦報警後，立即趕赴事故發生點觀察事故情況，根據現場情況當即決定啟動應急救援方案。隨即撥打應急指揮部其他成員及各應急救援小組負責人電話(或手機)(見附件照片5)，命令立即趕赴事故發生現場，聽候應急救援指令。
4、應急搶險隊到達現場向總指揮報到後，現場總指揮___當即下達指令，要求應急搶險組所有人員穿戴好個人防護用品，立即進入事故發生點(氨壓縮機房內)，用霧狀水噴至氨氣洩漏點上方，用水吸收洩漏點及周圍空間內的氨氣，降低室內氨氣濃度，保護搶修洩漏裝置(氨壓縮機)人員的安全，同時也可減少氨氣向室外空間擴散的速度和數量(見附件照片6)。與此同時，應急搶險組成員攜帶修理工具到氨壓縮機房，拆下機蓋，清理破損密封墊片，並更換新墊片，重新蓋上機蓋，擰緊固定螺絲，將洩漏部位修復(見附件照片7)。由於噴淋吸收水內含有氨，不允許直接排至飛雲江，因此，應急搶險組用霧狀水吸收空氣中氨氣產生的汙水應進行處理。
所以，應急搶險組在用霧狀水噴淋吸收空氣中氨氣的同時，立即派人趕赴江邊清下水排放口出水處，立即用電動切斷清下水排放閥，並啟動汙水泵，將汙水打至廢水儲存池內(見附件照片8)。
5、醫療救護組到達指定地點向現場總指揮報到後，現場總指揮立即下達指令，要求醫療救護組人員穿戴好個人防護用品立即進入事故發生點(氨壓縮機房內)進行仔細搜尋，一旦發現中毒、受傷人員立即將其救出，並採取必要的應急救治措施，並迅速送市急救中心搶救或治療。醫療救護組___組長根據現場總指揮上述指令後，帶領2名組員穿戴好個人防護用品後立即進入氨壓縮機房內搜尋，發現當班操作工林偉暈倒在機房內(見附件照片9)，立即將其抬至室外空氣新鮮處(見附件照片10)，並進行人工呼吸(見附件照片11)，待呼吸正常後將其扶入公司應急救護車內(見附件照片12)，送至市急救中心繼續觀察醫治。
6、警戒疏散組到達指定點後，現場總指揮___立即下達應急救援指令，要求警戒疏散組人員根據氨氣擴散情況拉好警戒線，並組織有關人員撤離疏散至安全區域。警戒疏散組組長___接到現場總指揮命令後，帶領組員迅速拉好警戒線(見附件照片13)，勸退警戒線內非應急救援人員，並大聲呼叫事故發生點附近的鍋爐工段和粉碎車間崗位操作人員用溼毛巾護住鼻子，並根據公司內風向標帶領他們向上風向撤離疏散至安全區域(見附件照片14)。同時在警戒線旁執行警戒，阻止非應急救援人員進入警戒線內。
7、事故調查組到達事故現場後，現場總指揮___指令事故調查組立即開展事故發生原因的調查分析工作。事故調查組人員首先向事故發生現場
當班人員瞭解事故發生的時間、當時情況等相關資訊，待事故現場處理後立即進入事故發生現場，察看現場(見附件照片15)，並在現場根據當事人的調查及現場勘察分析造成本次氨洩漏事故的主要原因，確定為操作控制不當，導致液氨帶入機內，由於液體不可壓縮，使機內壓力超出正常工作壓力，導致密封墊片破損，從而發生本次事故。事故調查組將調查分析結果報告現場總指揮。
三、現場應急總指揮對本次演練點評。
各組應急救援工作完成後，參加應急救援全部人員集中聽取演練工作總結(見附件照片16)。現場總指揮毛明學在演練點評中首先肯定本次演練的成績。一是參加演練人員工作認真，嚴格按演練要求和現場指揮部命令有條不紊的開展工作;二是本次演練比以往演練規模大、參演人員多，並按公司應急預案要求和演練方案實施，比較全面地檢驗了公司的應急救援能力;三是公司上下均十分關心、重視本次演練工作。總經理胡文龍自始至終在現場觀摩演練全過程。公司內未參與本次現場演練的員工均主動、自覺在旁邊觀摩演練，也受到了一定教育效果。因此，本次演練是成功的，對提高公司突發事故應急處置能力起到一定作用。當然，公司像本次大規模的演練尚屬首次，因此，與應急預案要求仍存在不少不足之處。如：中毒暈倒在地的人員在搶救撤離事故現場時應採用擔架，但因事先未準備;再如：氨濃度高時有可能發生爆炸、火災事故，但該項應急內容本次演練中未實施;三是通訊聯絡組雖有設定，但演練中未接到指令，故未進行應急救援演練活動;四是後勤保障組雖然也有參加演練活動，但有不少環節未按演練方案，如搶救接送傷員的車輛按演練方案應在接到應急指揮部命
20__年4月7日下午2:30，我園應急安全管理小組集中進行了沙盤推演，將開學所要面臨的來園和離園時段幼兒班級分流、家長管控、晨午檢要素和相應的人員、物資及崗位要求與準備等都進行了深入的研討。通過充分討論，大家深刻認識到疫情防控的嚴峻性，同時下定決心，科學防疫，盡最大的努力為全體師生提供安全便捷的生活學習環境，讓家長放心，為整體防疫盡一份力量。
20__年4月20日下午2:30，我園應急安全管理小組開針對模擬演練方案進行了充分的研討。在解讀上級檔案精神和具體要求的基礎上，我們將模擬演練內容分為幼兒疑似病例和教職工(廚工)疑似病例兩種情況，並設定概率高發的場景，做好針對性的推演。
20__年4月27日下午3:00，所有參加推演的“演員”一一到位，經過細緻講解和周密部署，大家統一思想，明確目標，知曉任務和職責，全情投入到推演當中。
應急演練實況
場景一：班級發現一例疑似幼兒病例
發現疑似疫情：一名幼兒發熱、咳嗽等。
班級教師第一時間送保健室緊急隔離。
班主任報告園長，啟動應急預案(園內誰發現誰報告)。
保健醫在隔離留觀室對班級教師所送疑似幼兒做好初步測溫、問詢等診斷，並聯系家長，同時主管領導安排司機送專門醫院進一步診斷。
做好後續追蹤工作，如確診為新冠肺炎，需向上級報告，並協同社群三人組做好新冠肺炎相關專業檢測、消殺、隔離等工作，等待上級進一步的指令;如確診為非新冠肺炎，則退熱48小時後方能返園。
推演實錄
場景二：廚房發現一例疑似廚工病例
發現疑似疫情：一名廚工發熱、咳嗽、頭暈等。廚房班長第一時間協助送保健室緊急隔離。
廚房班長報告園長，啟動應急預案(園內誰發現誰報告)。
保健醫在隔離留觀室對疑似廚工做好初步測溫、問詢等診斷，主管領導並安排司機送專門醫院進一步診斷。
做好後續追蹤工作，如確診為新冠肺炎，需向上級報告，並協同社群三人組做好新冠肺炎相關專業檢測、消殺、隔離等工作，等待上級進一步的指令;如確診為非新冠肺炎，則退熱48小時後方能返園。同時食品安全管理員組織廚房工作人員做好斷食、留樣等相關工作。
新冠疫情應急演練的推演活動，旨在為全體教職工奠定一定的應對緊急情況的心理基礎和應變能力。本次推演活動，我們涉及的是診斷為非新冠疫情的案例，假如發生確診病例的時候，我們又將如何去處置呢?我們要嚴肅的對待類似的情況，積極配合專業部門做好相關的各項工作。一起努力，科學抗疫，積極應對，防控先於處置，演練應對突發!
為全面提高加油站員工的應急處理本事，提高整體素質和專業技能，特制定加油站本年度《應急預案演練計劃》。
應急預案演練時間安排：
一、1月初：預案演練目的意義的動員和宣傳
二、月度演練計劃：
1—12月份，每月進行一至二種應急預案的學習、演練
三、重大節日前演練計劃：
元旦、春節、清明、端午、五一、十一等重大節日前進行防火、治安預案的學習演練
四、根據季節特點的演練計劃：
1、春季：防火等預案演練
2、夏季：防雷電、防颱風、防汛等預案演練
3、秋季：防火、秋收等預案演練
冬季：防火、防雪災等預案演練
五、重大活動前預案演練：
六、半年度消防預案演練：6月、11月舉行半年消防預案演練
應急預案演練程式：
人員、演練分工學習方式、負責人
站長:負責整個演練過程的組織、協調、集中學習、現場演練、分組配合站長
加油員:根據各自分工進行分批次學習、模擬集中學習、現場演練、分組配合作業班長
聯防人員:根據油站反映情景，出動相應人員協防集中學習、現場演練、分組配合聯防人員
備註：1、演練形式：(1)學習培訓(2)現場演練(3)逐項考核(4)分組現場演練
2、培訓的師資及器材：站長;本著節儉的原則因地制宜，儘量使用舊的，需要購買新的器材，按程式申報審批。
為更好保障師生安全，構建平安校園，4月30日上午，惠州市特殊學校舉行了防控新冠肺炎疫情應急演練。惠州市第一婦幼保健院潘文靜副院長、金山湖衛生院李建華醫生等聯防聯控機構負責人、惠州市特殊學校全體教職工參加。
為確保演練順暢舉行，學校在前期做好充分準備。4月27日，學校疫情防控工作領導小組對演練方案進行修正和完善。4月29日，學校召開防控新冠肺炎疫情應急演練動員會，明確具體分工，熟悉演練流程。惠州市第一婦幼保健院副主任醫師、學校衛生健康副校長張麗蓉到校指導。
演練模擬了入校篇、課堂篇、教師篇和宿舍篇等情景，模擬學生或教師出現體溫異常伴有發熱、咳嗽等症狀，學校疫情防控工作領導小組按照多級防控、內外聯動、一線貫通的原則統一指揮，立即啟動應急處理流程，及時報告、迅速反應、聯合行動、應急處置，最後疫情得到妥善處置的全過程。演練組織嚴密、貼近實戰，整個過程有條不紊，程式規範，處置得當，達到了預期目標和要求。
演練結束後，各位專家對這次演練存在的不足，提出寶貴的意見和建議。範流靈校長強調，要提高政治站位，精準落實上級的工作部署、會議精神和檔案要求，加強聯防聯控，及時細化和完善各項防控措施，以實際行動為全校師生構築牢固的身體健康和生命安全防線。
4月16日14時30分，番禺區屏山國小開展了新冠肺炎疫情應急演練。本次演練分為六個場景，包括師生進入校門、發現體溫異常學生、前期處置、病例確診、應急響應、終止響應。
疫情就是命令，防控就是責任。番禺區屏山國小全體教職員工以實戰的要求對待演練，確保師生員工生命安全和身體健康，為安全復課保駕護航。
在分批覆課、分批錯峰上學的安排下，學生回校前需在家完成體溫測量，進入學校時通過紅外線測溫儀或額溫槍進行體溫測量，額溫36.8度以下體溫正常學生方可進入校園。
進校後，學生立即洗手並安靜回教室。體溫異常同學會馬上帶到分診點做進一步處置。師生每次進入校園都需要進行體溫測量。當發現體溫異常學生，在預檢分診點，校醫做好一級防護，讓發熱學生在預檢分診點進行手部消毒，更換醫用外科口罩。發熱學生在等待區停留5分鐘後，使用已消毒的水銀體溫計再次測量體溫。校醫按照《新冠肺炎疑似病例初步篩查登記表》詢問並登記流行病學史。
本次演練,演示了校醫在發現學生三天前與境外歸來的親戚一吃過飯後，檢視發熱學生體溫複測結果為38℃，立即把同學帶至臨時隔離室。同時，校醫將患者情況上報校長、社群衛生服務中心，校長向教育指導中心報告，並通知相關班主任，讓發熱學生所在班級的班主任通知家長。社群衛生服務中心向區疾控中心報告，並前往學校進行處置，判斷是否要120轉運。經社群衛生服務中心排查判定，該同學需轉運至區中心醫院發熱門診，校醫立即撥打120。
採用二級防護的醫護人員進入學校臨時隔離室，核對病人個人資訊後接病人至區中心醫院發熱門診。校醫及時將疫情資訊報告給校長，上報西片教育指導中心。校長隨後通知班主任，班主任通知家長。社群衛生服務中心現場指導、校長親自指揮，開展疫情前期處置工作，核查病人近兩天接觸過的所有人員資訊，並將這些人員就地隔離，由校醫上報社群衛生服務中心，社群衛生服務中心進行初步評估後進一步處理。
前期處置工作還包括加強晨檢和午檢工作，瞭解離校師生的健康狀況，加強學校進出人員管控，做好消毒和通風工作等。對與患病學生密切接觸過的人員進行健康宣傳教育後，請其離校居家隔離。學校在社群衛生服務中心指導下封鎖患者活動場所，加強健康宣傳教育，並關注輿情。當接到病例確診通知，校醫立即報告學校疫情防控領導小組和上級教育行政部門。區疾控中心將進行系列工作。此時，學校啟動應急響應。
在應急響應環節，密切接觸人員被區疾控中心接走，將進行為期14天的醫學觀察。一般接觸者則採取居家觀察。同時，區疾控中心和社群服務中心負責終末消毒。疫情發生後，社群衛生服務中心會同學校相關負責人對重點師生員工開展健康教育、心理輔導。當病例已隔離治療、所有密切接觸者已經集中醫學觀察14天，一般接觸者已落實居家隔離期，期間未發生新病例，相關場所在終末消毒並經區疾控中心評估後，班級解封復學。
為切實做好興安縣中國小校開學後的新冠肺炎疫情防控工作，提高中國小校應對突發公共衛生事件的能力，3月27日，興安縣學校新冠肺炎疫情防控應急演練觀摩會在興安中學大禮堂如期舉行。興安縣人大常委會副主任劉婉秋擔任觀摩會總指揮長，興安縣教育局副局長彭祥國主持觀摩會。
觀摩會上，興安縣第二中學和興安中學的師生分別從校門口的疫情防控、教室的疫情防控、課間的疫情防控、體育課的疫情防控、食堂的疫情防控和宿舍的疫情防控六個場景進行疫情防控演練。應急演練中還演示了正確洗手方法、正確佩戴口罩方法、正確的衛生禮儀和正確穿與脫防護服方法。旨在引導全體教職工明確崗位職責，在第一時間知道做什麼，怎麼做。應急演練經過縣疾控中心防疫專家的指導，精心設計，認真排練，演練非常成功，達到了預期目的。
▲校門口的疫情防控演練
▲教室的疫情防控演練
▲學生出現發熱病症，及時到學校臨時處置室找校醫
▲體育課的疫情防控演練
▲“七步洗手法”演示
▲宿舍的疫情防控演練——宿舍管理員對發熱學生進行處置
▲宿舍疫情防控演練——校醫對發熱學生處置
▲宿舍疫情防控演練——學校防疫人員對有疑似病例的宿舍進行消殺
▲食堂的疫情防控演練
興安縣委教育工委書記、興安縣教育局黨組書記、局長趙暉要求各學校在觀摩後也要根據學校自身的實際情況，嚴格組織符合學校自身特點的新冠疫情防控應急演練，檢驗和完善學校現行應急預案、工作方案，進一步梳理、明確疫情防控中學校的職能和工作流程，為學校復學提供指導性示範，降低學校傳染病疫情發生風險。全面提高學校應急指揮和組織協調能力，確保開學後疫情防控工作萬無一失。
興安縣人大常委會副主任劉婉秋，以及興安縣政府辦、興安縣教育局、興安縣疾控中心，以及興安縣各中學、興安縣直國小、幼兒園和各鄉鎮中心校相關人員參加了觀摩。
學校安全工作是學校綜合治理的重要內容，關係到學校財產安全、教師和學生的生命安全。對於這項工作，我校堅持做到不斷總結經驗教訓，不斷改進和完善工作方法，提高安全防範能力，將事故隱患減少到最低指數，最大可能的提供安全保障，確保學校安全平穩發展。結合我校實際情況，為切實提高全校師生緊急避險應急能力，使全體師生牢固樹立安全第一，預防為主的思想，增強自救自護的能力，我校於3月23日組織了全校緊急避險逃生演練活動。現將活動情況總結如下：
一、高度重視，周密部署。
為保障演練活動的順利開展，我校精心組織，學校成立了以志彩校長為總指揮的消防逃生演練領導機構小組，確立了“安全第一，確保有序;責任明確，落實細節”的演練原則。演練前，學校領導根據演練要求和本校實際，預先制訂了嚴密、確實可行的、詳細的演練方案，對演練的形式、場地、險情訊號、演練時間、參加人員、演練實施步驟等都做了周密的安排;活動之前，班主任到班裡進行宣傳並組織學生進行快速組隊演練和讓學生明白撤離方向、撤離路線、撤離到區域，為快速、有序、安全撤離作準備。全體教師負責緊急避險演練等活動的工作，特別強調責任意識和疏散安全。
二、指揮到位，安全有序。
本次演練活動時間從3月23日8時50分至11時結束，共演練了地震避險及逃生，如何使用滅火器，觸電、煤氣中毒事故處理及傷員救護。全校師生參與了本次演練。演練中，各班學生迅速有序出班，以班為單位從安全通道向安全區域疏散。隊中有班主任維持秩序、應急疏導，隊後有科任教師斷後。學生沒有驚慌失措的喊叫，無一人摔倒。其中，演練地震避險及逃生從報警哨聲響起到學生全部從教室撤離到校園安全區域，用時約兩分鐘。整個演練過程做到快速、安全、有序。之後又逐一對如何使用滅火器，觸電、煤氣中毒事故處理及傷員救護進行演練。
三、注重實效，成效明顯
本次演練活動，全體師生高度重視，學校安全人員周密部署，注重演練的實效性和科學性，從而確保演練的順利進行。演練完畢，學校領導當即在操場面向全校師生作了總結。針對演練中暴露出的問題和不足，提出整改措施，對預案進行調整、補充和完善，使應急預案更具針對性、實用性和可操作性。
這次活動，通過應急演練，使全校師生掌握學校應急疏散的方法，熟悉學校緊急疏散的程式和線路，鍛鍊了全校師生在緊急情況下的應變能力，還讓同學們學到了許多安全自救知識，瞭解緊急情況下逃生路線。通過應急演練，確保在突發事件來臨時，學校的應急工作快速、高效、有序地進行，最大限度地保護全校師生生命安全。學校安全工作領導小組的組織能力、指揮能力、應變能力也得到了鍛鍊。通過應急演練，強化了學生遵守紀律、聽從指揮、團結互助的品德，提高師生在突發公共事件下的應急反應能力和自救能力。通過應急演練，進一步增強了師生防範意識和應急逃生自救的能力，完善了學校應急預案的操作規程。
災難不分時間，殘酷無情。學校安全工作應始終做到居安思危，未雨綢繆。今後，我校將進一步做好校園安全工作，增強師生避險意識，倡導用知識守護生命，培養師生科學避險習慣。
為了提高本校預防和控制新冠肺炎疫情能力和水平，指導和規範新冠肺炎疫情應急工作，保障全體師生員工返校後的身體健康與生命安全，維護學生返校後學校正常的教學秩序和校園穩定。根據《廣東省新冠肺炎疫情區域性爆發應處置預案》檔案精神，我校於20__年4月17日下午舉行了新冠肺炎疫情防控第二次應急演練，學校全體中層以上行政人員參與本次應急演練。南城教育管理中心王玉亮副主任在羅慧玲校長的陪同下參加了觀摩並進行演練指導。
本次演練模擬二個場景：一是午休時發現學生有發燒症狀。二是教師進入食堂就餐和員工出現發燒症狀演練。
場景一：
午休時發現學生有發燒症狀
學校防疫工作小組介入
全體行政參與演練處置流程
場景二：
教師進入食堂就餐
和員工出現發燒症狀演練
對進入食堂教師測量體溫
教師隔座就餐
突發食堂員工身體不適
疫情應急小組介入處置
通過組織第二次應急演練，我校進一步完善了疫情防控應急處置流程，並通過及時、規範地處置疫情，加強了學校應急隊伍的疫情防控快速響應和處置能力，為保證師生返校後的身體健康安全築牢第一道防線。
近日，公司為提高應對突發事件的能力，在倉庫區域進行了防恐應急演練。公司有關部門共30多人蔘加。
公司模擬倉庫突遭“_”投火，冒出滾滾濃煙。“二號、三號，10號地區發現險情，有一名_正在10號區搞破壞，馬上啟動應急預案。”一號崗哨值班人員在監控室內發現這一險情，立刻用對講機向二號崗、三號崗值班人員發出戰鬥命令。與此同時，一號崗監控人員向中隊長報告，拉響了警報裝置。保衛處接到報告，立刻向公司領導報告。公司應急救援指揮中心總指揮迅速到達倉庫監控室開展現場指揮：保衛人員、消防人員和消防車、倉庫保管人員、爆炸物品運輸車、裝卸人員立刻到達事故現場，做好抓捕“_”和搶運庫內炸藥工作。消防車和消防人員一路警報奔向10號庫區，轉運車和裝卸人員隨後到達，分別進行救火和物品轉移工作。一時間，數條水槍疾射向火源，迅速控制了火情;裝卸人員緊張而有序地把一箱箱炸藥搬上週轉車運往安全地帶。2分鐘後，10號庫存清空，大火也被撲滅。
“_”縱火後，順著山坡逃走，二號崗、三號崗的值班人員在接到監控人員指令後，迅速向10號庫區集合。一人追趕“_”，一人繼續進行現場滅火。隨著增援人員到達，“_”最終落入包圍圈被抓獲。治保會接到公司報告迅速趕到，經交接將“_”押走。
這次演練取得了成功，鍛鍊了有關人員的應急處理能力，檢驗了公司應急救援體系的快速響應能力，提高了公司防恐實戰能力和消防保障能力。近年來，公司加大對安全技改和安全防範措施的投入，先後進行了消防滅火、車輛運輸、危化品洩露等多項應急預案演練，提高了公司應急防範能力和處理突發事件能力，增強了廣大職工的應急防範意識，為促進公司安全發展和本地區安全穩定起到了積極作用。我們將進一步總結演練中的經驗和教訓，不斷完善應急預案，提高應急工作水平，為構建和諧社會做出貢獻。
各位領導、同志們：
首先祝賀今天的應急演練取得圓滿成功!
此次油庫大型應急演練是開展20_年“安全生產月”活動的統一安排佈署下，在牙克石市安委會指導下，在安監局、技術監督局、消防部門、醫院等單位的密切配合下舉行的，各參演單位精心準備設計、密切聯絡配合，達到了預期效果。藉此機會，我謹代表公司向蒞臨演練現場指導工作的領導、市政府領導( )表示衷心的感謝!向各參演單位的每一名成員、向來到現場觀摩學習的各單位代表、表示衷心的感謝!
在林區全面進入深化改革新形勢下，舉辦此次演練是非常有必要的。這是大力宣揚和貫徹“強化安全發展觀念、提升全民安全素質”思想的實際展現。這是宣傳貫徹《安全生產法》，強化紅線意識，傳播安全知識、營造安全環境、進一步加強安全管理工作的實際需要。這是堅決遏制重特大事故發生、全面提高公司應急水平和應急救援能力，提高有關人員的自救互救能力的一次實際檢驗。
這次演練組織有序、部署周密，各參演單位反應靈敏、協調有序，各小組分工合理，方案符合實際。現場警戒、醫療救助、事故處置動作迅速，充分體現出各單位應急預案准備的很充分，安全教育培訓開展的很紮實。
同志們!雖然此次演練在森工集團(林管局)、牙克石市政府的正確領導下，在安監局、技術監督局、消防大隊的技術指導下，在各參演單位的共同努力下取得了圓滿成功，但我們也要清醒的看到，在演練過程中，我們在應急措施上仍然存在一些不足之處，個別同志對流程不是很熟悉，對處置措施掌握的不夠熟練，出現了慌亂的現象，演練結束後，公司各單位同志回去後要好好總結，該加強學習的加強學習，該訓練的做好訓練，避免在實戰中出現類似的現象。我們必須以這次演練活動為契機，認真總結經驗，及時發現問題和不足。接下來公司安全生產工作：
一是要提高認識強化安全生產理念。公司要大力宣傳貫徹森工集團(林管局)安全生產工作會議精神，充分認識到在林區全面深化改革這一關鍵時期自己肩負的責任，認識到安全生產工作的極端重要性，全體員工常年都牢固樹立安全至高無上的理念，樹立“保安全就是保生命、保安全就是促發展、保安全就是增效益、保安全就是保事業”的思想，強化紅線意識、堅守底線思維，提升安全生產理念，突出隱患超前治理，確保公司從安全月直至安全年。
二要積極開展隱患排查治理工作。積極圍繞危化行業特點，在現今改革的關鍵時期，結合“安全活動月”的契機，以嚴肅的態度、嚴格的標準、嚴厲的措施，在林區迅速開展事故隱患大排查、大整治工作。公司要組成檢查組對林業局油庫和公司基層單位進行了安全檢查，檢查組要查得深、查得細、查得嚴，要做到全覆蓋、零容忍、無死角，及時消除事故隱患，確保公司下半年無生產安全事故。
三是要繼續加強應急救援體系建設。公司要繼續加強和完善應急隊伍建設，切實抓好應急隊伍的訓練和管理，特別是安全生產關鍵崗位的職工，更要增強自救互救和第一時間處置突發事件的能力。
四是要大力開展安全教育培訓。安全生產教育和培訓是保障安全生產最根本的一項措施，是提高從業人員安全生產意識、安全生產知識和技能的關鍵。
五是要明確責任、鞏固成果、繼續加大全員安全包保力度。公司按照上級安全生產工作會議的要求，已經與基層單位簽訂了安全生產責任狀，基層單位與每一名從業人員簽訂了責任狀，每個職工都繳納了安全生產抵押金，現在是把職責任務細化分解到崗位和人頭，健全責任追究制度，強化追責問效時候。我們要始終堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針。始終堅守安全生產和應急救援兩手都要抓，安全生產和改革同等重要的理念，確保公司應急處置能力穩步提高。
同志們!這次演練既是對我們前期工作的總結和檢驗，同時更是一個新的起點，我們要以“安全生產月”活動為起點，每個人每一天從自己身邊的每一件細微的工作做起，始終保持戰戰競競，如履薄冰的精神狀態，形成安全每一天、安全每一週、安全每一月、直至安全每一年。
上午，我校開展了一場新冠肺炎疫情防控應急實戰演練。校黨委書記袁壽其、校長顏曉紅分別擔任實戰演練總指揮、副總指揮，學校新冠肺炎疫情防控工作各小組負責人及各相關部門人員參加了演練。本次演練由鎮江市防控指揮部陳國年、京口區衛健委、京口區疾控中心進行指導，附屬醫院負責人、校職工醫院全體人員、公寓服務中心管理團隊及其他部門代表現場觀摩了演練。
此次實戰演練，模擬學校開學後某學院一名返校學生在宿舍自感乏力，自測腋溫38.2℃，量體溫時發現有發熱症狀後，學校新冠肺炎疫情防控工作組全過程處置流程情況。當學生把相關情況告知輔導員後，輔導員立即報告學工副書記，學工副書記告知輔導員，同宿舍學生必須原地隔離，不得外出，防止擴散。
同時逐級上報至相關校領導，並由其通知辦公室及綜合協調組負責人，再通知至各相關部門。與此同時，保安人員趕赴現場，負責維持秩序，劃定警戒區域。職工醫院接到電話後，指派專職醫生、護士和駕駛員，做好個人防護，帶好消殺用品和醫療廢物處理袋到達宿舍樓，為學生戴上醫用外科口罩，複測腋溫並再次進行詳細流行病學史四項調查，引導其至轉運車，從最近的禹山路1號門出學校轉送至江蘇大學附屬醫院。隨後由護士指導物業人員對該學生宿舍物品暫時封存;宣佈對宿舍其餘人員以及同樓層人員進行原地隔離觀察，不得隨意走動，等待診斷明確後進一步處理。
陪同學生前往醫院的醫生和駕駛員從江大附院返回至校職工醫院後，對車輛進行消毒處理，按流程脫摘防護用品並進行醫療廢物處理，該專職醫生負責全程跟蹤就診情況及臨床診斷，及時向職工醫院負責人彙報進展情況，並由其向學校辦公室及綜合協調組負責人、區疾控中心彙報情況，等待進一步處理。此外，現場還演習了該生被確診為新冠肺炎後，學校新冠肺炎疫情防控工作組全過程處置流程情況。接到附屬醫院通知該生確診情況後，學校疫情防控工作領導小組馬上啟動應急預案，對相關樓棟進行封閉管理，並及時按照規定層層上報、對接屬地社群、疾控中心，緊急召開學校疫情防控領導小組會議，佈置突發疫情防控相關工作。各小組按照相關程式，分頭有序開展密切接觸者排查、轉送集中隔離點、相關場所消殺、物品封存及危機干預、後勤保障、學習生活、資訊釋出、輿情監控及防控督查等相關工作。
學校領導、相關部門中層幹部和教職員工按照預案分角色按場景參加了模擬演練。整個演練工作緊張有序，演練過程嚴肅認真，各個環節配合密切，起到了良好的效果。演練結束後，校黨委書記袁壽其、校長顏曉紅現場召開討論總結會，對演練環節中存在的不足提出了相應的整改建議，要求疫情防控各相關小組要針對演練過程發現的問題再次進行認真梳理、總結，對學校疫情防控工作進一步加以完善。
袁壽其指出，此次演練是為進一步加強學校新冠肺炎疫情防控工作，全面提高學校疫情防控應急處置能力的一次“大練兵”。他強調，各工作小組、各二級單位要繼續高度重視、認真履職，提前制定謀劃好學生開學後的管理方案，根據演練結果，進一步細化新冠肺炎疫情應急處置方案、優化處理流程、強化統籌協調。顏曉紅對學院疫情防控工作提出要求：一是思想認識要再提高;二是應急機制要再完善;三是防疫責任要再落實。開學前要做好充分的應急準備，堅決貫徹省委省政府、省教育廳和鎮江市委市政府的部署要求，積極做好疫情防控的各項工作，確保學校的安全穩定。
通過此次實戰演練，學校進一步規範了應急事件的報告和處置流程，提高了防控工作人員應對新冠肺炎的防範意識和應急水平，全面檢驗了學校應急指揮和組織協調能力。
根據上級有關檔案精神，為切實做好新型冠狀病毒感染的防控工作，以清潔、優美、安全的環境降低疫情在我縣的發生或流行風險，全力保障人民群眾生命安全和身體健康，茶技站在縣農業農村局的正確領導下，認真開展了本單位、職工家庭、生活小區等愛國衛生運動，現將工作彙報如下：
一、加強領導，強化落實，確保愛國衛生運動工作取得實效。
本站高度重視，把愛國衛生運動工作當做當前一項重要工作來抓，針對我縣新型冠狀病毒感染的肺炎防控嚴峻形勢，站內成立了站長負總責，具體專人負責，全體7名幹部職工全部參與的愛國衛生運動工作機制，充分組織動員本單位幹部職工及家屬群眾積極開展辦公區衛生，清理房前屋後、清衛生死角、清孳生環境為主的衛生大整治活動，確保活動取得實效。
二、開展工作情況
(一)辦公區衛生工作
組織在站7名幹部職工，專門開展了1次辦公區大掃除，對本單位辦公區域，衛生間、樓梯過道，單位院場進行環境衛生整治，共清掃垃圾0.01噸,清除衛生死角5個。
(二)做好住宅區衛生
動員全站幹部職工，結合春節過年習俗，認真做好本戶，居住小區衛生工作，7名幹部職工分別在本戶開展了1次衛生大掃除，分別積極參與了種子公司家屬區、福康小區等衛生整治活動，約清掃垃圾0.01噸,做到了居住區環境整潔，住宅小區無積水、雜草、垃圾和各種堆積物，積極做好衛生防疫，防止疫病流行。
(三)積極開展衛生宣傳，普及衛生防病知識
認真組織本單位職工積極向親屬、身邊群眾開展愛國衛生宣傳，通過個人宣傳，簡訊、微信等聯絡方式向身邊群眾宣傳普及衛生知識，提倡科學、文明、健康的生活方式，養成“戴口罩、勤洗手、測體溫、勤消毒、少聚集、勤通風”的良好衛生習慣，提高群眾的衛生意識、防病意識和健康水平。據初步統計，共轉發預防新型冠狀病毒感染的肺炎衛生知識共30條以上，起到了較好的宣傳效果。
通過認真開展衛生大掃除活動，我茶技站愛國衛生運動工作也取得了階段性成效，根據當前我縣新型冠狀病毒感染的肺炎防控嚴峻形勢，我茶技站將密切關注動態做好本單位衛生工作，嚴防死守，盡職盡責，為全縣一盤棋開展疫情防控工作做出積極貢獻。
為堅決打贏新冠肺炎疫情防控阻擊戰，防範和控制疫情在學校發生發展，落實細化應急預案，提升學校新冠肺炎疫情防控處置能力，結合上級部門相關檔案精神，成都市錦江外國語國小於20_年2月28日舉行了新冠肺炎疫情防控應急演練。
演練活動前，參與此次演練的全體教職人員詳細學習了具體方案，再次明確演練的流程及各自崗位職責，並準備好相應物資，力求做到在演練的過程中井然有序，忙而不亂。
演練過程中，每一位扮演者都全身心的投入到情景當中。在晨檢演練環節中，假設發現有一名體溫異常的同學，值周行政、保健老師、班主任按照演練預案中的詳細策略，準確高效的對該情況進行了處置。在上課期間突發情況演練環節中，假設發現一名突然咳嗽厲害的同學，任課教師根據演練預案及時上報，學校疫情防控工作組立即啟動應急預案，對該學生進行情況瞭解及觀察，同時做出相應措施。
演練結束後，防疫工作領導小組再次針對本次演練進行反思和總結，以求突發情況發生時能以最快、最有效的方法應對和解決。同時，各年級教師通過網路，組織全體教師學習此次演練，旨在做到人人知曉、人人做到。
此次演練在每位相關人員的認真參與下圓滿完成，進一步增強了教職工對新冠肺炎預防的認識，加強了教師對做好新冠肺炎防控方法的掌握。相信在全體教職工的努力下，學校將繼續落實新冠肺炎防控工作的學習教育，繼續加大防疫健康常識宣傳力度，做好開學前各項準備，為孩子們創設“安全、健康、快樂”的校園環境。
20__年將註定是不平凡的一年。跨入新年，一場罕見的凶猛疫情向我們撲來，打亂了校園正常的學習生活。被按下“暫停鍵”的校園安安靜靜，隨著疫情防控形勢好轉，復學上課是全體師生及家長們最盼望的。但疫情還沒有結束，學校復學後，師生進入校園如何操作?來校學生出現體溫異常怎麼辦?上課期間有學生不舒服併發熱應如何應對?顯然，學校復學後將面臨一系列防疫問題，而確保師生復學後的安全，做到萬無一失，是學校當前面臨的最大問題。
20__年4月30日上午九時，平原鎮中心國小召開全面復學準備工作培訓會，並舉行了復學防控新冠狀肺炎疫情應急演練活動，為堅決打好疫情防控阻擊戰、強化提高疫情防控意識和應急處置能力奠定了堅實的基礎。
場景一：
校車接送點，學生按間隔排隊等候隨車人員檢測、登記體溫後有序上車，隨車人員發現一名學生額頭體溫異常，按要求讓家長帶去就醫觀察。
場景二：
1.值班領導、值班教師對入校學生進行晨檢，發現一例發熱症狀的學生體溫38℃。
2.值班教師將該學生帶到臨時隔離區，由值班領導再次對學生的體溫進行復測，學生體溫仍為38℃，立即向校醫、分管副校長報告。
3.校醫趕赴隔離區，瞭解學生近期的外出情況、接觸情況，核查登記，並向校長報告。
4.分管副校長通知家長到校隔離區接學生，學校與家長做好交接手續，告知家長就診流程，隨後，家長帶孩子離開學校。
5.校防疫組組長(校長)上報區社會事業局、片區工作人員資訊登記備案，學校記錄及建檔。
6.疫情演練消毒組對隔離室、過道及所涉及的公共場所進行消毒。
場景三：
1.當班老師在班級發現一名學生有發燒現象並伴有咳嗽，立即詢問學生情況，同時向班主任、校醫、值班領導報告，並開啟班級門窗通風。
2.班主任、校醫將學生護送至隔離室(避免其他人員近距離接觸)，再次對該學生的體溫進行復測，檢測體溫仍為38℃，校醫立即詢問該學生外出情況、接觸情況並核查登記，同步向分管副校長及校長報告。
3.值班領導通知當班老師將其餘學生帶至備用教室，並用額溫槍逐一對學生進行體溫測量。
4.班主任通知家長來校帶學生回家時出現兩種情況：
(1)班主任通知發燒學生家長到校隔離室接學生，學校與家長做好交接手續，告知家長就診流程，隨後，家長帶孩子離開學校。
(2)家長認為沒問題，與值班領導及教師爭執，分管副校長隨後趕到調解並做好家長思想工作，家長同意帶孩子去就醫。
5. 校防疫組組長(校長)上報區社會事業局、片區工作人員資訊登記備案，學校記錄及建檔。
6. 疫情演練消毒組成員對發熱學生教室、過道以及所涉及的公共場所進行全面消毒。
演練畢竟是模擬，復學還需再努力
由於學校演練準備工作充分，工作人員責任到位，各項演練科目都順利完成，達到了檢測復學時學校應對各種突發情況的能力。同時學校認真總結演練經驗，發現問題與不足，及時加強調整，為繼續做好下一步的"防疫情保復學"工作提供支撐。
為了科學、規範、有序地開展我校新型冠狀肺炎疫情防控工作，加強開學後防控新型冠狀肺炎疫情防範和應急處置能力，進一步完善防控工作各個環節的銜接和落實，並讓相關人員熟悉復課後各項防控應急操作流程，保障全校師生的身體健康和生命安全，維護學校正常的教育教學秩序和校園穩定，我校防疫工作小組聯合華埔村村委及全體教職工開展“新冠肺炎疫情應急演練”。
01 在本次疫情應急演練開展之前，我校房國和校長組織全體教師進行防疫專題培訓，並結合我校制定的《華埔國小新冠肺炎疫情應急處置演練方案》，對具體操作步驟及人員安排進行了詳細說明。
4月23日上午9時，我校教務處方鳳主任向全體參與演練的人員介紹本次演練的目的和意義，隨後宣佈華埔國小新冠肺炎疫情應急演練正式開始。
場景一：校門口發現體溫異常學生
學生分兩側排隊進入校園，間隔一米左右，學校安保人員用額溫槍對學生進行體溫測量。
體溫測量無異常的學生做手部清潔後進入校園，安保人員對進入校園的人員進行登記。
安保人員發現體溫異常學生，立即聯絡班主任老師將該學生引導到指定隔離區。
醫務人員對該學生再次進行體溫測量並問明情況，在確定發燒後與班主任溝通並報告我校防控工作小組組長方主任。
班主任打電話給家長了解情況，得知該學生寒假放假一直在家，沒有外出過，無新冠肺炎患者接觸史，其家人體溫一致正常。
與此同時方主任將該情況上報房校長，並啟動疫情應急預案。
班主任通知家長立即到達學校將學生接回，併到上級衛生院做進一步檢測。
此時房校長將該情況上報華埔村防控中心陳慶希書記，隨後陳書記落實學生及家長的情緒安撫工作和密切接觸人員的集體隔離工作。
後經上級衛生院的進一步檢測，該生為普通感冒發燒，隔離解除。
場景二：教室內發現體溫異常學生
教室內學生單人單桌，並保持1米距離，班主任按規定對每個學生進行體溫測量。
班主任發現一名學生體溫37.8℃，馬上安排該學生到教室門口等候，要求其他學生在班裡自習不許隨意走動。隨後聯絡學校防疫工作小組方主任說明情況。
班主任聯絡家長問明該生近期人員接觸史，並要求家長立即到學校。
隨後班主任帶領該生從隔離通道前往指定隔離區，由校醫做進一步體溫測量。
校醫對該生再次進行體溫測量，發現該生體溫異常，近期外出過，與新冠疑似病例有過接觸，有乏力、咳嗽等症狀。
方主任將校醫反饋上的情況彙報給房校長，房校長組織教職工啟動疫情防控應急預案，並將情況上報華埔村防控中心。
華埔村防控中心通知鎮衛生院並撥打120，將該學生帶到縣人民醫院發熱門診做進一步檢查。
學校組織密切接觸人員進行集體隔離，並對場地進行終末消毒。
最後該學生通過人民醫院發熱門診核酸檢測呈陽性，確診為新冠肺炎，學校封閉隔離。
至此，本次演習結束。
演練結束後，房國和校長組織全體教職工開展總結大會，對本次演練中存在的問題進行反思和及時改進。
本次新冠肺炎疫情應急演練活動是對我校疫情防控工作的一次實地檢測，也讓我們對復學的疫情防控工作有了更深一步的瞭解，為推進我校師生開學後在校工作和學習的順利開展，下一階段我們還會繼續優化我校疫情應急預案流程，細化方案，為復學做好充分準備。
根據上級各部門關於嚴防校園踩踏事故發生的通知精神和學校安全工作計劃的相關要求，我校本著以“學習安全知識，掌握避險技能，防範傷害事故”為主題的工作要求，結合自身實際積極開展各種形式的安全教育活動，為避免學生參加集體活動或上下樓梯因擁擠而出現踩踏事故，特制訂本演練方案。
一、演練目的：
為了使全校師生進一步增強安全意識，熟練掌握應對危險發生時採取的防護措施和方法，避免學生參加集體活動或上下樓梯因擁擠而出現踩踏事故，最大限度地降低危險帶來的損失，從而提高師生緊急疏散避險的能力。
二、應急疏散演練領導小組：
總 指 揮：王五葉
副總指揮：賈春林
成員：喬翠英 劉麗英 劉建國 賈雙全 杜豔峰 各班班主任
三、演練安排
1、內容：防樓梯踩踏應急疏散演練
2、物件：全體師生。
3、時間：20_年11 月 2日上午課間操
四、演練準備
1、查詢資料、訪問專家，尋求技術指導，使全體教職工明確此次應急疏散演練的任務和注意事項。
2、演練前召開班主任動員會，對班主任進行相關培訓。
3、通過主題班會和生活指導，班主任要讓學生熟悉應急避險的正確方法，向他們講明此次演練的程式、內容、時間和紀律要求，明確各班應急疏散的路線和到達的區域，同時強調演練是預防性、模擬性練習，避免發生誤解而引發謠傳。
4、演練前對疏散路線必經之處和到達的“安全地帶”進行實地仔細檢查，對存在問題及時進行整改，消除障礙和隱患，確保線路暢通和安全。
5、召開相關工作小組成員會議，明確各工作小組的人員組成和工作職責。
6、訊號發出：王五葉
7、救護組人員：李玉平攜帶緊急藥箱到校前門傳達室待命，若有傷病員及時處理，若有傷情較重的師生及時送醫院。
8、演練拍照：宋瑞傑
五、演練要求：
(一)班主任教育學生參加升旗、課間操、總結表彰大會等集體活動時路隊要安靜，聽從體育委員與老師的指揮，認真對待疏散演練。
(二)疏散過程中保持安靜。聽到緊急疏散命令後(以三聲緊急哨音為準)，教師立即下課，指揮學生將凳子擺放到座位下，快速有序走到本班走廊集合(各班排成兩隊),體育委員整隊後，跟班教師在前方帶隊，引領學生快速前行，班主任殿後督促後面同學行進速度。行進途中嚴禁說話、嬉笑、打鬧。
(三)班級之間距離保持2米左右，跟班教師在前帶隊，如若發現前面班級隊伍停止行進，馬上引領本班隊伍立即停止行進。務必教育學生嚴禁動手推搡，以防意外事件發生。
(四)遵循先低樓層班級、後高樓層班級，先靠近樓梯口班級後遠離樓梯口班級的疏散原則，不能幾個班級同時疏散，嚴禁班級之間搶行。
(五)牢記本班疏散路線，嚴禁從別的路線疏散。
(六)疏散完畢後，各樓層疏散負責人要立即檢查各班教室，再次確認各班學生均已徹底疏散。
(七)疏散到安全區域(校操場)後，班主任開始清點人數並向年級主任彙報人數，年級主任向資訊聯絡組組長賈春林(副校長)彙報人數，資訊聯絡組組長向演練總指揮王五葉彙報人數。
六、管理人員職責
應急避震演練要有組織、有計劃的開展。老師及管理人員在演練中起著重要的作用，學校領導和老師要預先做好部署，做好分工，親臨指揮，既要確保演練順利進行，通過演練來提高學生的自救自護能力，使學生得到鍛鍊，也要防止在演練中發生意外的事故。管理人員及老師應做到：
明確職責，負起責任，演練開始前要到達所負責的崗位，每層的樓梯口、疏散路線每個拐彎處等，都要有人負責。具體分工如下： 王五葉——組長、總負責
西一樓：賈雙全 程潤嬋西二樓：杜豔峰李霞小 主教學樓一樓東：喬翠英 李建英主教學樓一樓西：宋瑞傑祝小英
主教學樓二樓東：劉建國 馬秀玲主教學樓二樓西：任建英李霞大
主教學樓三樓東：劉麗英孫海鳳
高麗芳
體育老師在操場負責學生的疏導路線
任課教師配合班主任疏導學生
各辦公室教師進行應急避難
王五葉——負責警報鈴聲訊號
預案聯絡員——劉建國(負責向領導小組彙報演練情況) 預案協調員——賈雙全(負責協調各班跟班教師變動情況) 宋瑞傑——錄相、拍攝
班主任——負責自己班級;任課老師——負責協助班主任做好疏散路線上學生安全。
六、學生撤離線路安排：
(一)、疏散路線
西二樓順序：
一年級、二年級，按年級按班次由低到高的順序依次進行。 主教學樓順序：
東樓梯: 四年級、六年級按班次由低到高的順序依次進行。 西樓梯：三年級、五年級按班次由低到高的順序依次進行。
(二)疏散集中地
操場由東向西分別:二1、二2、二3、二4、四1、四2、四3、四4、六1、六2、六3、六4、五1、五2、五3、五4、三1、三2、三3、三4、一1、一2、一3、一4。主教學樓三樓西：馮燕
七、 演練程式：
1、疏散演練預備：上午第二節課下課鈴響後，各樓層負責人、各年級主任和班主任按演練前會議要求迅速到位，當第一次聽到哨音(一聲平和的長哨音)後班主任用幾句簡短的話給學生再次講解緊急避險的要點。
2、有序疏散演練：聽到緊急疏散命令後(以三聲緊急哨音為準)，各班主任組織學生按照演練要求依預定的路線有秩序地組織學生疏散，各樓層疏散完畢後，各年級負責人和各樓層負責人查驗是否有學生滯留，並問明原因。各班學生到達集合地點後，班主任立即清點人數，彙報給年級主任，驗證人員是否流失，年級主任向資訊聯絡組組長賈春林(副校長)彙報人數，資訊聯絡組組長向演練總指揮王五葉彙報人數。
3、總結講話：總指揮講話，總結演練情況，並再次對同學們進行安全教育，最後宣佈演練結束，各班有序帶回。
4、踩踏救治演練(預備)：在演練過程中，如果發生“踩踏意外事故”，臨近班班主任、跟班教師應立即讓學生停止，並大聲喊話教育後面的學生停止前進，班主任教育學生不要驚慌(後面停止的班級要保持安靜)，快速扶起受傷學生，檢視傷情，派一名學生通知領導小組成員，領導小組組織醫務組迅速趕到事發現場，組織救治工作，疏散滯留學生，班主任立即聯絡受傷學生家長，將學生帶到安全區域。
為了保障師幼健康安全，有計劃、有步驟、有策略、有質量的做好防疫工作，按照上級檔案精神和具體要求，在園應急安全管理小組的統一部署和指揮下，東都實驗幼兒園先後多次研討、推演疫情應急預案，力爭做到有準備、有狀態、有措施、有效果。
20__年5月5日，我園應急安全管理小組集中進行了沙盤推演，將開學所要面臨的來園和離園時段幼兒班級分流、家長管控、晨午檢要素和相應的人員、物資及崗位要求與準備等都進行了深入的研討。通過充分討論，大家深刻認識到疫情防控的嚴峻性，同時下定決心，科學防疫，盡最大的努力為全體師幼提供安全便捷的生活學習環境，為整體防疫盡一份力量。
我園應急安全管理小組針對模擬演練方案進行了充分的研討。在解讀上級檔案精神和具體要求的基礎上，我們的模擬演練內容為幼兒疑似病例，並設定概率高發的場景，做好針對性的演練。
20__年5月5日下午3:00，所有參加演練的“演員”一一到位，經過細緻講解和周密部署，大家統一思想，明確目標，知曉任務和職責，全情投入到演練當中。
新冠疫情應急演練，旨在為全體教職工奠定一定的應對緊急情況的心理基礎和應變能力。本次演練，我們涉及的是診斷為非新冠疫情的案例，假如發生確診病例的時候，我們又將如何去處置呢?我們要嚴肅的對待類似的情況，積極配合專業部門做好相關的各項工作。一起努力，科學抗疫，積極應對，防控先於處置，演練應對突發!
為做實做好復學返校各項準備工作，進一步規範新冠肺炎疫情防控，全面提高應急處置能力，檢驗和完善疫情防控工作方案的科學性和可操作性，切實保障全校師生的身心健康和生命安全，根據教育部《高等學校新型冠狀病毒肺炎防控指南》要求，5月6日，漳州職業技術學院結合學院實際情況，組織開展新冠肺炎疫情防控應急處置演練。學院黨委書記曾建成、院長康溪順、黨委副書記李秀玲、副院長何小海等院領導以及學院疫情防控各工作組人員、通北衛生院工作人員參加演練工作。
演練過程中，學院正門按照機動車通道、電動車通道、行人通道設定監測點，由保衛科負責測溫登記，總務處負責車輛消殺，值勤領導和保安人員提醒入校人員保持安全距離、佩戴口罩，待身份確認無誤、測溫正常後，方可入校。
此次演練共設定了校門防控演練，食堂及從業人員健康、餐飲、供餐及消殺演練，物業、樓管專項演練，醫療救治應急演練等幾個模擬情景;採取集中與分散、線上與線下的方式，在“不聚集”的情況下，針對每個情景下可能發生的緊急情況，按照處置流程規範有序進行處置，確保演練工作安全、高效。
演練結束後，學院領導要求各防控工作組要進一步熟練掌握應急處置流程，抓好細節管理，強化消毒規範、衛生防護等工作環節，毫不放鬆做好防控各項重點工作，把開學防控舉措細化到每個環節，落實到每個人，確保師生身體健康和生命安全。
據悉，演練之前，為更好貫徹落實全省、全市學校復學疫情防控工作視訊會議精神，切實做好復學準備工作，學院還針對各防控工作組組長，各二級學院、各部門主要負責人，全體輔導員和班主任，食堂、物業、樓管等工作人員舉行了新冠肺炎疫情防控視訊培訓。
嚴格把好學校疫情防控第一關模擬開學後學生入校、上課、就餐等活動中突發情況的應急處置，為開學後學生安全入校學習做好工作保障。
為確保演練工作規範有序，學校疫情防控處置工作領導小組召開了學校新冠肺炎疫情防控應急演練工作部署會，對應急演練進行了分工部署，對演練流程做了詳細安排。緊接著，對參與演練的教師們進行了應對新冠肺炎疫情應急處置演練培訓。李章澤校長對全體參加演練人員提出要求，強調要做到認識到位、責任到位、細節到位。
場景一：學生入校體溫檢測演練
地點：學校門口。學生有序排隊，逐一登記，測溫。
步行入校的教師和學生分列兩個通道排隊測溫後進入教學樓。測溫老師發現一名學生A體溫超過37.3℃，立即報告，並暫停此通道的工作，執勤老師引導後續學生改換其他通道。消毒人員立即對此通道和學生A接觸物體進行消毒。引導老師將學生A帶到應急隔離室。防疫衛生員穿戴防護用具，用水銀體溫計再次要求學生測量體溫，並詢問學生有無感冒咳嗽等其他症狀。水銀體溫計測出體溫依然超過37.3℃，防疫衛生員第一時間上報學校疫情防控領導小組，學校啟動疫情防控應急預案。消毒人員對應急隔離區進行消毒。
有序排隊、測溫
排隊入校門過程中，發現A同學沒有戴口罩，值班老師為其發放應急口罩，
進行登記後組織其入校。
發生體溫異常學生帶到應急隔離點進行測溫及詢問並上報學校、通知家長帶孩子到醫院檢測。
場景二：學生在教室體溫異常演練
地點：教室。學生體溫異常，報告老師。帶學生到應急隔離室，其他人員留觀，走廊、教室等立即消毒。
上課時任課教師發現一名學生B有咳嗽、氣促等疑似症狀。立即用額溫槍測量該生體溫，經兩次測量，該生體溫均超過37.3℃。任課教師立即將學生B帶至走廊空曠處，電話通知班主任和防疫衛生員。防疫衛生員到了發熱學生的班級走廊並對其進行體溫的檢測，體溫仍超過37.3℃，然後學生B帶至隔離室，並根據情況，按要求進行後續處置。消毒人員對班級走廊及行走的區域進行消毒。
上課時發現學生體溫異常，任課教師通知學校防疫衛生員
校醫再次用水銀體溫計測溫，B同學體溫較高，達到37.3度，校醫開始對其進行詳細問詢。問詢內容包括學生的班別、姓名，以及是否在14日內從疫區返回或途徑疫區，或與疫區回來的人士有過接觸。待學生回答“無”之後，校醫建議該同學由家長接回，帶往醫院就醫。校醫第一時間打電話給學校的防控安全聯絡員。
安全聯絡員在接到電話並且問明情況之後，打電話給該同學的班主任。班主任聯絡該同學的家長在校門口等候，接該同學回家就醫。
同時學校的安全聯絡員通知學校疫情消毒人員，對B同學在校門口所到之處進行消毒處理。
情景三：學生在食堂就餐
地點：食堂
午餐時間學校實行錯峰就餐，每位同學進行“七步”洗手後，以單人單向的就餐模式，按照固定的號碼就座，吃飯前食堂發放密封袋用於存放口罩，並且配置學校領導陪餐，以應對突發事件。
就餐時，C學生髮生嘔吐，陪餐領導第一時間發現之後，上前詢問。在簡單詢問之後，馬上決定帶該同學離開食堂，前往健康觀察室。
值日教師要求食堂其他就餐同學馬上停止就餐，帶好口罩，帶領同學們離開食堂，前往空曠的地方(食堂門外的空地)，等候進一步處理。
食堂管理人員，吩咐食堂阿姨對該同學嘔吐物進行消毒埋沙處理。
校醫對C學生進行體溫檢測。
校醫對其他的就餐同學進行體溫檢測。
聯絡員在得知此情況之後，一方面通知學校的消毒人員對飯堂相應區域進行消毒，另一方面打電話給該同學的班主任，由班主任打電話給該同學家長，讓家長在學校門口等候，接該同學前往醫院就醫。
學校的消毒人員對飯堂相應區域進行消毒
疫情應急演練的目的是在防疫類突發事件事故發生的緊急情況下，學校防疫工作領導小組成員、值日領導、教師、重點區域負責人能夠迅速、高效、有序地做好事故處理的應急工作。通過這次演練，進一步提高學校應對防疫類突發事件事故的應急應變能力，最大限度地減少重大防疫類突發事件、事故造成的損失，提高學生和教職工自救互救能力，保障師生身體健康與生命安全，維護正常的教學秩序。
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