高二年級的第一次班級團體輔導活動於上週三下午活動課時間在體育館準時拉開了帷幕。這次進行活動的班級是1班和2班，對這樣的活動同學們充滿了好奇與期待，同時又有些放不開，這在接下來的活動中有所體現。
我們的第一個熱身活動“桃花朵朵開”，同學們在轉動的過程中羞於開口，大聲喊出來，但在抱團組合時都很踴躍、興奮，同學們的熱情卻因為男女生性別差異而各自為陣，在分享時當問及男生“為什麼落單，還這麼多人？”時，男生竟然回答“我們男生很少，你給的數我們不夠分。”從他的回答中看似有理實則也暴露出他們的問題“沒有集體的意識，和女生們劃開了界限，沒有意識到男生女生在一起是個團隊。”遇到這樣的情境，我很想通過活動的啟發讓學生們意識到這一點，但由於時間的限制無法深入下去，又要進行下一個活動，希望在以後的活動中能夠逐漸完善這方面。
第二個活動“松鼠大樹”，雖然很有意思，同學們由於太聰明瞭而形成了兩兩小組合作，發出指令後，都在各自的小範圍內活動，嘗試錯開他們的封閉性，他們極力反對不願挪動，使活動無法向深處、高潮處發展，而一直不溫不火，使活動本身失去應有的意義，如何避免這樣的情況再度發生，是我們需要改進的地方。
第三個活動“蜈蚣翻身”，可以說這個是今天同學們進行的最成功的活動，全體同學分成四組，男生一組，女生三組，分組pk，組與組的競賽調動了同學的積極性，是每一個人都參與進來，又使同學們形成一股合力，意識到集體的勝利需要每一個人的付出與努力，一個都不能少。在整體的競爭中不但沒有影響班級的和氣，反而加深了之間的聯絡，當別的小組在進行闖關中，其他組員以掌聲、吶喊為其助威加油。
總結不足，爭取在下次的活動中做的更好！
週一下午開始了廣州市公司的培訓。培訓的主要內容有：廣州分公司的歷程和前景介紹，人力資源管理制度介紹，企業文化，廉政建設要求還有拓展訓練。其中令我印象最深的就是為期1天半的拓展訓練了。
拓展訓練開始先是組建團隊，這讓我深刻體會到了團隊文化建設的重要性！團隊的名稱，logo，隊歌，口號等資訊成為了整個訓練時期我們團隊的象徵。然後就是開始各項拓展專案了。“信任靠”培養了人與人之間的信任與合作關係；“機器人”讓我們在黑暗無助中體會到了如何信任別人，如何指引別人；“蜘蛛網”則讓我們明白了要進行詳細的計劃以及明確的分工；“珠行萬里”培養了我們溝通與協作的能力；“背摔”讓我們克服恐懼，並體驗到了團隊對個人的支援；最後的“畢業牆”讓我們感受到了團結就是力量!
這些專案中令我感觸最深，收穫最大的就是“畢業牆”了。當我們126人剛站在高4.8米的牆前面時，我們根本無法想象能爬上它。足足有3個我那麼高，怎麼可能爬的上去！這時教練教了我們攀爬的方法：首先由兩個人先搭建人梯將一名隊員送上畢業牆，接下來由其他隊員繼續搭建人梯，將其餘隊員通過“下頂”、“上拉”的形式，依次送上畢業牆。雖然瞭解了攀爬的方法，但我們依然對成功缺乏自信。當教練問我們多久能完成時，我們大都說2個小時，2個半小時。
翻越畢業牆開始了！一個個身材高大的隊員面朝牆壁，站定雙腳，探出堅強的肩膀；一個個隊員將膝蓋頂在了一起。第一個我們組的趙陽在人梯隊員的雙手託舉下爬上了畢業牆，隨即，一個又一個的隊員一一踩在人梯隊員的身上由上面的隊員拉引下翻越了畢業牆。當人梯的隊員們的衣服早已溼透，上面拉引的隊員汗如水下，在下面作保護的大群隊員都高舉雙手，仰望著畢業牆的上方，很多人都被感動了，眼裡含著淚水。最後，我們終於成功了，竟然只花了30分鐘！這是多麼短的時間啊！可以說這是我們事先都沒想到的！不知何故，此時的畢業牆顯得那麼可愛，那麼溫順，那麼平靜；每個人的臉上顯得那麼堅強，那麼自信，那麼幸福！
單就畢業牆這個專案，我感觸頗多：1、團隊凝聚力建立於目標上的共識。目標上所達成的共識時團隊凝聚力的基礎。這是因為有著共同的目標，所以從根本上激發了每位隊員的主觀能動性，增強了團隊的凝聚力。2、團隊凝聚力蘊藏著對團隊的尊重。在整個團隊登頂的程序中，團隊中每個人都客觀存在著與其他隊友不同的想法、不同的個性、甚至不同的性別。但是為了整個專案的成功，大家必需擰成一股繩、尊重團隊的最後意見、服從團隊的整體安排。當面臨三米的高牆時所有人都有恐懼感，也許沒有隊員從心底一開始就甘做人梯。但為什麼大家都按部就班的做了呢？因為大家都很瞭解，要想完成專案必需捨棄個人利益、必需服從團隊的安排、必需執行團隊的決定。而這“捨棄”、“服從”、“執行”都蘊藏著對團隊的尊重。3、團隊凝聚力體現在成員間的協作。不難看出，整個專案的每一個環節就如一個個單列的珍珠，是相互間的協作把每一個環節整體的串聯在一起，最後形成一個完美的“珍珠項鍊”。而大家的協作是以相互間的信任為前提。就是人與人之間的這種相信，使得最下面的隊員甘做人梯；中間的隊員敢於伸出救助之手；上面的隊員勇於伸出援助之手。
雖是短短的一天半，我不僅進一步認識、提高自己，同時更感受到團隊的作用。團隊，不是“團伙”，一個優秀的團隊具備的是團結、信任與協作並有很好的團隊文化。相信我們公司的每位成員在這次拓展中都受益非淺，把自己的體會、感受轉化為實際行動，在我們廣州電信這個大平臺上發揮我們團隊協作精神，早日實現企業戰略目標，那就是真正的成功。
中學數學團隊賽課活動總結2019年團隊活動總結（2） | 返回目錄一、本次活動亮點：
1、各校重視，態度認真。在教學任務繁重和時間緊張的情況下，能派出教師參加，並通過多次磨課來形成最佳教學方案。從最初的確定課題到個人初備，集體研討，二次修改，形成終稿，各位領導和老師都傾注了大量的心血和智慧。
2、團隊賽課，協作意識強。本次活動以說磨課——講課——評課的形式以團隊來呈現，用同課異構的方式展示了各校開展校本教研的情況和成果。通過展示，可以看出各校平時集體備課的成效和紮實。
3、形式新穎，內容豐富。磨課——講課——評課三位一體。說磨課時多數教師思路清晰，重點突出，不僅說出了本組集體備課時的操作程式和做法，還特別強調了二次備課後的修改意見。講課中體現瞭如下特點：⑴設計科學，學習目標明確，無論是複習匯入還是流程的設計都體現了以學生為主的理念。如王藝出示自制教具——古埃及畫直角的方法，通過演示引發了學生的思考，激發了學生學習新課的慾望。⑵教學中都運用了小組合作學習，努力為學生創設數學學習的氛圍和情境，如各位老師的課前激勵，小組合作研討等體現了生生互助。⑶習題的設定有梯度和層次性，由淺入深，並滲透了數學思想和方法，符合學生的認知規律。如丁淑豔和王豔萍中對代入消元法的解題步驟的歸納，王春芳和王磊對經典考題的剖析，都注重了學生能力的培養。⑷教學中注重了學生數學學習習慣的培養，如王磊老師老師要求學生養成傾聽的習慣，丁淑豔要求學生加強表達能力，王豔萍課前積累等都注重了學生良好習慣的培養。⑸教學中做到了與講學稿的有機結合。多媒體課件製作精美，操作熟練，要簡不繁，起到了輔助教學的目的，增大了課堂教學容量。⑹教學中對學生的積極性評價激勵了學生的自信心。評課時針對性強，亮點可圈可點，值得借鑑，不足抓得準確，建議提得中肯，如呂穎老師針對教學細節問題的建議，給在座的師生以很好的啟示。這些都是學習新課標、實行新課改後的收穫和成果。
二、存在的問題：
1、教學設計（講學稿）的精細度不夠，學習目標和教學重難點的確立還不夠具體，如有的老師這樣設計：體會勾股定理的逆定理的得出過程，怎麼體會，這個有點模糊；應該具體明確地讓學生知道這節課要做什麼，學什麼。其實就是學生用什麼行為藉助什麼條件達到什麼效果。舉例《圖形的全等(小結與思考)》一課的學習目標是這樣確立的：⑴回顧、整理本章所學知識內容和作圖方法，構建知識結構框架，使所學知識系統化．⑵能判斷兩個三角形全等，會多角度、多方位的觀察圖形和思考問題，會進行逆向思維，能解決開放性問題．
⑶會有條理的思考、清晰地表達自己的意見，能用“因為…所以…”的形式來說理．⑷感受全等三角形與生活的密切聯絡，體會數學的價值，增強用數學的意識．學習重點：本章基本知識點的回顧．學習難點：能判斷兩個三角形全等，會多角度、多方位的觀察圖形和思考問題，會進行逆向思維，能解決開放性問題．
2.教學設計不夠規範。題頭、講課時間、教師姓名、學科、年級、課型等基本資訊要齊全，賽課的教學設計應該與平時有所不同，希望今後注意規範性。
3.個別教師說磨課時重點不夠突出，沒有說出集體備課的做法和二次備課的過程，也有教師當成了單純的說課，我們設計此環節的目的是瞭解磨課情況，不要把它誤解為賽課而磨課，要做到經常化。
4.教學中教師普遍講得多，不敢放手。獨學、、對學、群學的關係處理的不好。什麼時候該講，什麼時候不講，把握的不是很好。①學生能自己學會的放手給學生自學；②學生不會的小組討論學；③老師需要解決的是那些共性的、有規律的問題。做到“不學不教”、“以學定教”、“以教促學”、“教學相長”，從而打造一個師生共生、共學、共贏的課堂。另外學生獨學時雙色筆運用的不好。
5.學生質疑思考的能力有待於加強。當學生髮現問題時，應有老師引導互相質疑，可是老師包辦代替的太多了，總是希望學生按照自己的預設來完成學習任務，沒有給學生充分的思考時間，束縛了學生的思維能力。
6.小組合作的實效性還要加強。教師對學情的把握不夠全面，學生合作時兵教兵體現不明顯，多數只有合作沒有交流展示。
三．今後教學建議：
1.進一步深入學習新的數學課標，在此基礎上研究教材，精心備課，制定出符合學生實際的講學稿。
2.進一步加大集體備課的力度。在定時間。定地點，明確分工，主備人初備的基礎上，其他教師也要形成自己的初步思路，集體研討時一定要暢所欲言，要重視結合自己的學情進行二次備課，並做好課後備課。養成個人準備和集體備課，教學研修和校本教研相結合的習慣。
3.教師要善於汲取新的教育教學思想和理念。教學要與講學稿緊密結合，利用好講學稿，切忌將之當成練習題，避免兩層皮，真正改變學生的學習行為。
4.小組合作學習中一定要關注所有學生，教師應及時瞭解學生獨學、對學、群學的狀態，以便及時調整教學思路。合作學習後要有展示，展示時要注意“四性”：問題性：展示共性度高的問題或易錯點；互動性：師生、生生交往，疑難互助、對話交流、質疑對抗、合作表演等；創生性：方法總結、規律探尋等；層次性：為不同層次的學生提供機會。（小組合作童謠：任務要求細細看，合理分工明事項。合作之前獨立想，你說我說一起幹。組內發言定先後，控制音量不嚷嚷。我要發言先舉手，自信大膽把話講。學會傾聽細思量，不同觀點記在旁，全班交流共討論，同伴互助共發展。）
5．要努力追求課堂的高效。高效課堂的重要標誌是強調核心理念和主幹知識，讓教授的內容“簡單，根本”，突破重點、難點、能力點和素質點。課堂上要注重調動學生的自學、交流、論辯，培養學生的學科能力。高效課堂的藝術在於啟發式教學，強調自主學習的“五個互相”。互相說：學生輪流發言、小組代表發言，我說、你說，大家說，讓每個學生都有展示的機會，促進全體學生的共同進步；互相看：看教師的示範引領，看其他學生的思維變化、課堂表現，以此提高學生的思維能力；互相辯：課堂上給學生更多的討論、分析和辯駁的機會，拓寬學生思路；互相幫：快的幫慢的，強的幫弱的，思維深刻的幫思維扶淺的，思維正確的幫思維錯誤的，思維全面的幫思維有缺限的，培養學生的團結協作意識；互相考：學生互相出題考，同桌之間隨時考，小組之間競賽考，班級之間選手考，強化學生的應考能力。
6.習題設計與會考結合，可以從簡單入手，逐漸加深，培養學生的運用能力。
7.培養學生良好的學習習慣，循序漸進。
最後感謝無償提供場地的第二中學、民族中學，感謝給予本次活動大力支援的各位
領導和老師，感謝中教部所有人員的通力配合，感謝所有數學教師的積極參與，祝願大家工作順利！
XX年4月23日
團隊拓展訓練活動總結2019年團隊活動總結（3） | 返回目錄起初是懷著一種不想去的心態，但是當到達目的的時候發現，這個地方真的是適合出來放鬆自己!而後是開拓者的一番教導使自己心態有所改變！
在這一天裡所有的夥伴都有代號，我是地瓜，一個很好記的名，看來我也很適合做地瓜啊！每個人的代號都很好玩，(水桶，八哥，餅乾，男人，女人，南瓜，葫蘆娃，櫻桃…..)心情更是放鬆！
第二個團隊。。。的活動讓我深刻的體會到了合作的重要性，開始我不相信這個任務會在1分鐘全部站起來，但是後來經過我們的多次練習，終於把這個任務完成了，雖然那時的自己出了一身汗，但是還是很開心，不過得感謝八哥的相助！
提到那個讓我現在還是比較害怕的任務，很大一部分原因是自己不相信自己，目前我都還沒有確定下來，以前一直都是自己只相信自己，也許還有一點點跟那時的心態有關，但是真的在掉下來的一瞬間，覺得團隊的合作真的是非常默契！（踩傷了華仔，在此感謝啦）
午餐吃的不錯，當時一大沖動，自己應該叫做飯桶了！現在還惦記著涼拌芹菜和黃瓜！下次有機會一定還會去！
下午的第一項馬蘭花的遊戲自己很幸慶地瓜我是惟一的一位沒有輸的參賽者，看著夥伴的懲罰，好笑，好玩。不過讓我想起抄寫的16份資料，真的就是在什麼地方有什麼樣的遊戲規則！到什麼地方做什麼遵守遊戲規則了！
本以為1-30的智力遊戲很快就會完成，結果比我想象的難了很多，第一次我們就找出來了6個數，後來是11個，再後來是17個，再後來是19個，到最後一次是51秒找到了30個數！每一次失敗我們都會找到這次絆腳石是絆在了哪？尋找解決的辦法，有聰明的葫蘆娃把我們很多的數學演算法的題都做出來，以至於我們有很快的速度完成任務！數從不同的角度看就會有不同的發現，17連到一塊，再反過來放，就看不懂了！多瞭解姚明的藍球號是23，以前從不關注！現在卻是有所收穫！
最後的牽手遊戲，讓我深刻的體會到什麼時候都要活出自己真實的一面，學會感恩，學會孝敬，學會想起家中的親人。雖然在外面混真的很辛苦了，但是爸爸媽媽奶奶永遠都是我背後忠實的支持者！成功的時候爸爸媽媽奶奶會替我高興，失敗的時候他們會安慰我，所以我更應該想起他們，更應該去關心他們！小小的一份回報會讓他們很開心，很知足！
生命中有你們的存在，我很幸福！
很感謝你們讓我有這麼愉快的一天，也希望我們在以後的工作中大家一起加油！創造更好的成績！加油實踐家的各位優秀夥伴！
“黨團隊共行”踐行社會主義核心價值觀活動總結2019年團隊活動總結（4） | 返回目錄為全面培育和踐行社會主義核心價值觀，我校開展了“踐行社會主義核心價值觀——黨團隊共行”的系列活動，要求廣大師生從自己做起，內化為精神追求，外化為實際行動，明大德、守公德、嚴私德，並身體力行做正能量的傳播著，讓社會主義核心價值觀真正成為社會的主流價值觀和主導價值觀。
（一）踐行社會主義核心價值觀與師德教育相結合，增強敬業精神
1．認真學習習總書記在xx民族國小、xx大學的系列講話精神，並結合本校實際進行系列師德講座、師生問卷調查、師德承諾等些列活動，把講話精神內化為教師的實際行動。
2．開展與家長“零距離”的家訪活動。要求黨團員帶頭，每位任課教師做一次家訪活動，和家長溝通了解學生在家的表現，促進家校配合更好地對學生進行教育。
3.開展幹部與年級組、黨員與教師、教師與學生的三級聯動長效機制，開展“關愛每一名學習困難學生行動”“關愛每一名生活困難學生行動” “關愛每一名心理障礙學生行動”的藍天下愛心行動，真正做到從思想上關愛每一名孩子的成長，做一個群眾滿意的好教師。
（二）踐行社會主義核心價值觀與少隊主題活動相結合。在活動中體驗，在活動中成長，是踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。
1.國旗下講話。充分利用週一升旗儀式，師生有計劃地進行國旗下系列講話，對學生進行社會主義核心價值觀的教育。
2.主題教育月活動。如：三月份學雷鋒服務社會活動、四月份感恩教育活動、五月生命教育活動、六月份兒童節表彰，九月重陽敬老送溫暖活動、十月入隊主題教育活動，十一月走近科技愛科學月活動，十二月法制教育活動等等，在活動中讓學生感悟、成長。
2.“五節”及節日、紀念日活動。明確主題，豐富形式，精心策劃，周密組織，高質量辦好學生全員參與的讀書節、體育節、科技節、藝術節、傳統文化節活動。“充分利用十一、九一八紀念日等，對學生進行愛國主義教育；利用國際禁毒日、全國法制宣傳日，培養學生法制觀念；利用教師節、父親節、母親節、勞動節、國慶節等節日，對學生進行感恩教育；通過質量監控、期末考試加強紀律和誠信教育，培養學生誠實守信的美德。通過組織學生假期社會調查等實踐活動，加深學生對社會主義核心價值體系的認識和理解。
（三）踐行社會主義核心價值觀與學校的宣傳陣地相結合。利用各種宣傳櫥窗、校園廣播、校報、少先隊隊報、隊會等形式解讀社會主義核心價值觀的內容，使師生了解社會主義核心價值觀的內涵。
（四）踐行社會主義核心價值觀與學生的實踐活動相結合
1．充分利用本地紅色資源，組織師生參觀學習，開展愛國主義教育實踐活動。
2．充分利用師生志願者開展校內外的志願活動。本學期在做好校園志願服務活動的基礎上，師生志願者共同走出校園，對社會主義核心價值觀的內容進行宣傳。
3.以社會大課堂為契機，走出課堂、校園，走進社會，重點開展走進工廠學技術、走進田間勞作、走近家長聽心聲、走近朋友善溝通、走進消防隊看演練、走進魚子山抗日紀念館、走進上宅文化陳列館等系列走進活動，使學生在體驗中感受家鄉的變化、家長的不易、朋友的重要、軍人的素質、幸福生活的來之不易。
（五）踐行社會主義核心價值觀與古詩文誦讀相結合。分年級段開展經典古詩詞、成語故事、名言佳句、經典誦讀、文學名著的誦讀，在誦讀中不僅讓學生感受到傳統文化的博大精深，而且逐步形成良好的閱讀習慣，不斷提高閱讀能力和閱讀量，開啟心智，感染情懷，立志奮進。
（六）踐行社會主義核心價值觀與課堂教學緊密結合。課堂教學是社會主義核心價值觀的主陣地，要把各門課程蘊涵的社會主義核心價值觀教育資源充分開發出來，把各門課程已有的社會主義核心價值觀的育人功能充分地發揮出來，使教師有計劃地從各個不同角度和不同方面貫穿和滲透社會主義核心價值觀教育，使社會主義核心價值觀教育入眼、入耳、入腦、入心，深入教材，走進課堂，使社會主義核心價值觀生動具體地融入學生學習成長的全過程，營造有利於學生健康成長的和諧環境，學生在課堂學習的過程中受到教育。
語文課要重視課程的人文性，在聽說讀寫的教學活動中潛移默化地進行社會主義核心價值觀教育。在全面提高學生聽說讀寫語言能力和思維能力的同時，培養他們熱愛祖國和祖國語言文，熱愛中華民族優秀傳統文化，熱愛大自然，熱愛生活，弘揚民族精神、時代精神和革命傳統，尊重人類多樣文化，提高文化品位，培養積極人生態度、崇高思想境界和高尚道德情操。
數學課要通過四個領域數學知識的學習，在逐步培養抽象、推理、想象、創造等能力的過程中滲透社會主義核心價值觀教育。在參與觀察、實驗、猜想、證明等活動中發展演繹推理能力，培養學生觀察問題、提出問題、分析問題、解決問題的科學探究能力，養成認真勤奮、獨立思考、合作交流、反思質疑的學習習慣，形成嚴謹求實的科學態度。
英語課要結合課文內容進行社會主義核心價值觀教育，要了解和尊重文化的多樣性，拓展學生的視野。
科學、勞技、資訊科技、綜合實踐等課程要在引領學生揭示科學發展規律和動手操作中有機滲透社會主義核心價值觀教育。培養學生熱愛科學、勇於探究、追求真理、實事求是的科學精神和態度，學習猜想與假設、觀察與收集、分析與論證、交流與合作等科學方法，理解科學、技術、社會、環境的關係，養成與自然界和諧相處的生活態度，提高可持續發展意識，增強社會責任感。
體育、音樂、美術、藝術等健康與藝術課程要引導學生在學習和掌握相關的知識、技能、技巧和參與、欣賞、鑑賞中自然地進行社會主義核心價值觀教育。引導學生養成鍛鍊身體的習慣、健康的審美情趣和文明的生活方式，培養他們公平競爭、規則意識和合作精神，提高感受美、表現美、鑑賞美、創造美能力，培養崇尚美好、熱愛生活、尊重創造和熱愛祖國藝術、尊重世界各國藝術品質。
少隊活動課、品德與生活、品德與社會等課程要結合《中國小專題綜合教材》以及學生的年齡特點和思想實際循序漸進地進行日常行為規範、法制、國防、生命、可持續發展、心理健康等基本內容的教育。在發展道德認知的同時，特別要引導學生在家庭生活、學校生活、社會生活和大自然中學習正確處理人與人、人與社會、人與自然、人與自我的關係，幫助解決學生學習生活成長中遇到的困惑和問題，用道德、真理的力量和魅力啟迪、感染學生，增強學生從小樹立為實現社會主義現代化和中華民族偉大復興做貢獻的志向。
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