一、指導思想
以學校科學發展觀為指導,認真貫徹執行學校工作意見精神,圍繞提高教學質量這一核心,解放思想,轉變觀念,優化課堂教學、強化教學過程管理、深化教學研究,以務實的作風、創新的思路,總結經驗教訓,做好本屆情況分析,制訂可行措施方案，保障本科上線人數,爭取11年的大學聯考中,圓滿完成各項任務。
二、基本情況分析
本屆高三一部在校學生836人,共14個班,應屆理科6個班，文科3個班，理美一個，理體一個，音樂一個，文美兩個；高二階段優勢學科有語數英，文綜、理綜很差，尤其以歷史、政治科，物理、生物等最差，缺少領頭雁，沒有教學經驗，雖然有投入，但效果差，回報率低；個別班級管理措施不到位，出現班級間的不均衡發展狀況。
三、具體措施
1、及時調整,優化組合。
對學生進行調整，文理統一重新分班，均衡教師學生雙向發展。開學就著手培優補差工作，突出尖子層,狠抓中等層,不放棄較低層,共同營造緊張有序的學習氣氛,調動學生的積極性，使學生積極有效地抓緊時間。
對老師進行調整，優化教師的再組合。學校對高三任課教師和班主任做了較大調整,從上屆高三教師中精選了優秀教師，充實了原高二的力量，輸入了新鮮血液，要切實保障發揮他們的積極作用：加強教師思想職業教育，努力增強高三教師的責任心、使命感和崗位意識，關愛學生，服務學生，構建新型的師生關係。
2、統一思想,明確目標，搞好盯人戰術。通過研究,吸取經驗,再結合學生情況和實際情況,首先,要把主要力量和精力放在有希望進入二本線的大部分學生這一塊,只有這一部分主力軍的成績得到保證,才能確保錄取率,力爭通過制定措施，做好盯人戰術。
3、抓好班主任工作；抓好學科組長。
定期班主任會制，定期培訓，進行方法任務的要求指導。
深入到學科組，各學科組長要深透了解本學科組內的教學情況,與同組老師共同研討、交流教學問題,不間斷地互相聽課,課後要進行交流,聽課記錄留底。
4、研究為先導，周密計劃。分析總結,認真研究《考試說明》以及大學聯考試卷，並根據學生考試成績和平時學習情況進行認真、詳細地分析,制訂出有實質內容且行之有效的教學計劃,措施要具體詳細。在平時的教學中,要不斷改進教育、教學方法,注意培養學生的各種能力,全面提高學生素質。
5、確定重點, 分類推進，提高成績。年級組要根據各科老師對學生學習成績分析的情況,確定出重點輔導學生的名單。對這些重點學生輔導,充分利用好晚自習時間,給予個別輔導,排出老師輔導學生的一週時間安排表。要對這一部分學生進行全面分析,對存在問題,找出問題的原因,根據學科特點,有針對性地給予個別輔導。做到：補態度、補方法、補知識，課堂多提問，課後多輔導，平時多談心，練習多面批，方法多指導。
6、加強教學常規管理,提高教學質量。
進行教學檢查,對老師備課、作業批改及輔導學生情況的檢查,進行抽查,並且定時召開學生座談會及時瞭解教學情況。高二時發現一些理科教師不批改作業，造成教學失誤。
堅決貫徹學校《關於學科教學意見》的方方面面，做到課堂教學的精細化，努力提高課堂效益，備課要做到:備大綱、備教材、備學生、備教法、備學法；統一計劃、統一進度、統一練習、統一資料、統一測試。嚴防：以講為懂，以懂為會，以會為通。複習講授過程中必須重視學生的積極參與，加強訓練、運用，讓學生對所講所練的內容進行思考，領悟、消化、反思、掌握。注重把握複習課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保複習的針對性和有效性。
7、抓好週考、月考。
做好教師的教學反饋，學生學習質量反饋，每次週考、月考都要認真細緻的進行成績分析，並通報到全組教師。通過週考月考,對各科的教學情況進行分析診斷;對學生在學習中出現的問題進行交流,共同協商解決問題的方法，對症下藥，及時調整方向。加強對學生的情況檢查，要善於通過檢查對學生的水平進行評估，要善於搞好階段過關和查漏補缺。加強考試流程管理，專心組織每次考試，爭取讓學生提前熟悉大學聯考有關要求；嚴肅考風考紀，嚴密考試環節，嚴格考試要求。
8、家校配合,心理疏導。
加強管理力度,班主任與任課老師要經常保持聯絡、交流,發現問題及時解決。經常與學生家長取得聯絡,爭取得到家長的積極配合。開學初,召開全體高三學生動員會及部分學生、家長座談會。本學年中,根據教學情況及學生情況,不定期地及時召開學生會、家長會。高三學生的複習任務重、壓力大，為此，年級將樹立一切為學生服務的意識，想方設法改進學生的學習、生活環境。另外加強對學生的心理指導。通過開設心理諮詢、印發材料等途徑，加強學生心理素質的訓練和指導，以幫助他們解除緊張焦慮的心理障礙，使學生在緊張的學習之餘得以自我調節，樹立信心，努力消除非智力因素失分。
9、把好學習材料關和教案關,充分用好資訊資源。
各科要根據學生情況大學聯考方向,精選複習資料,用好資料,對有關材料要精選、精講、精練和精批,有批必評,有評必糾,提高複習效率。
10、處理好三個關係
處理好目標生和非目標生的關係，確保班級整體的良性發展；處理好三個輪次的關係，使每個輪次特徵分明，重點突出，一步一個腳印，為最後衝刺打下堅實基礎；處理好新舊教師的關係。高三教師人選新舊搭配，可以最大程度促進新舊教師間的互動。
總之，新高三一年，高三工作就是重心下移，靠前指導，加強對教學過程的監控，規範教學與管理行為，齊抓共管，以建立一整套良好的激勵機制和執行機制，確保成效。
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