一、 指導思想
通過培訓,促使班主任更新觀念,提高個人的思想素質、理論修養、教育能力,科學地把握班主任工作規律,更好地適應學生自身成長和發展的需要,使學校德育工作能夠真正激發學生的理想、情操,指引學生對真理、對生活的追求和創造,進一步提高全校班主任隊伍的素質和班主任工作的水平,提升學校品位。
二、 明確班主任校本培訓的目標
幫助班主任瞭解班主任常規工作及基本要求,探究班主任工作的一般規律,提高班主任工作的自覺性。
2.通過學習優秀班主任的經驗和方法,能夠積極主動地開展班級管理工作,提高班主任工作的創造性。
3.積極探索,學會協調各方面工作。調動學生的學習積極性,加強與任課教師密切配合,爭取家長的支援與配合,提高班主任工作的藝術性。
4.培養班主任發現問題、分析問題、解決問題的能力,提高案例分析和經驗總結的能力,提高班主任工作的科研性。
三、 培訓內容
專業理論
教育法律法規類:《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。
教育法律法規類:《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。
德育管理方法類:《班主任工作新理念》《班級管理方法與創新》等。
2.專業素養
班主任的專業素質修煉
班主任的能力訓練
班主任的組織領導藝術
班主任的關係協調能力
班主任的工作方法與技巧
3.專業能力
班集體的建設、組織能力,班級日常管理工作能力,班隊活動的設計、組織能力,主題班會的創意、設計組織能力,後進生的教育幫扶轉化能力,學生心理健康教育指導,學生個案的觀察教育分析能力,課題開發與研究能力,偶發事件的應急處置能力,與家長聯絡的方法和技巧等。
四、 培訓途徑與方法
實行班主任全員培訓,分層培訓的方法,採用學習反思、實踐訓練、導師引領、專題研討、課題提升的“五步”(循序和互相交叉、互相滲透)培訓模式。
一、宗旨和意義
班主任是中國小教師隊伍的重要組成部分,是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、國小生健康成長的引領者,是思想道德教育的骨幹,是溝通家長和社群的橋樑,是實施素質教育的重要力量。由於我校年輕教師較多,班主任隊伍趨於年輕化,缺乏班級管理的經驗,因此制定班主任培訓制度,全面提高班主任管理藝術及履行工作職責的能力,從而加強和改進未成年人思想道德建設,全面推進素質教育,提高教育質量。
二、培訓目標
通過培訓,使班主任教師瞭解新形勢下教育理論,樹立正確的教育觀念,具有良好的職業道德,進一步明確工作任務和職責,掌握科學的工作原則和方法,提高組織、指導、協調工作能力,以此促進新時期、新形勢下班主任行為的迅速轉變,從而達到班主任專業化成長的目的,使我校德育工作更能適應新時期發展的需要,促進我校全體學生身心健康成長。
三、培訓原則
針對性原則
針對不同階段學生身心發展規律,根據不同學段班級管理工作的特點和要求,研究設計培訓內容。
2.實效性原則
堅持理論聯絡實際,從班主任實際工作和班主任的實際需要出發,面向班級管理和學生管理的實踐,針對現實問題設計與安排培訓內容,重視經驗交流,突出案例教學。
3.創新性原則
積極創新班主任培訓內容、方式、方法、手段和機制,針對教師在職學習的特點,充分發揮現代遠端教育手段的作用,不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。
四、 培訓內容
根據上級要求及我校班主任工作的實際,培訓內容確定:“文明禮儀規範”、“心理健康教育指導”、“班級工作管理”、“家校溝通”四個培訓主題,圍繞以上主題開展班主任、班主任沙龍等活動。
五、培訓管理及方式
德育處負責班主任培訓工作,制定適合我校的班主任培訓規劃,負責班主任培訓工作的內容、記錄等工作。
2. 採用自學、網上學習和集中培訓等多種校本培訓相結合的方式展開培訓,並做好學習筆記。
3. 在條件允許的條件下,組織班主任到先進學校、優秀班集體學習和實地考察,耳聞目睹,增強對先進經驗的認同感,提高思想認識。
4、加強新上崗班主任培訓,開學前組織學習《班主任一日常規》《學生禮儀規範》等常規制度,並採取採取多培訓、勤反饋、常督導的方式,
5、每月召開班主任經驗交流會,相互學習、相互促進,取長補短,共同提高。
一、指導思想
加強班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針,是全面實施素質教育,是加強班主任隊伍建設的重要舉措。實施班主任培訓,全面提高班主任履行工作職責的能力,從整體上提高我縣班主任隊伍的素質和班主任工作水平,更好地促進我縣基礎教育改革發展,具有重要意義。
二、培訓目標
通過培訓達到提升班主任工作能力,培訓教師能適應正常班務工作,達到提高學生自律性、自覺性和學習積極性;提高學生德育素質;提高學生集體觀念。
三、培訓內容
1、教育法律法規類:《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《中國小班主任工作規定》等;
2、《中國小心理健康教育指導綱要(20xx年修訂)》和教育心理學
3、班集體建設
4、班隊活動、主題班會的設計組織
5、學生個案的觀察教育分析能力,偶發事件的應急處置能力,與家長聯絡的方法和技巧等;
四、培訓方式
培訓分兩級同步進行(兩級指校級和縣級):
校級培訓。即各中心校、中學要建立起班主任培訓制度,每週二下午進行培訓。培訓內容主要有教育法律法規、班主任職責及班級管理等內容,以學習、反思、研討、實踐的方式不斷解決班主任工作當中出現的新問題。
縣級培訓。即教育局將針對理論知識、政策法規、班級管理、班隊會及主題班會的組織設計、處理應急問題和溝通技巧等方面分期分片對我縣班主任進行培訓。國小、中學分片同期進行,暑期外聘專家組織全縣中國小班主任培訓會。
五、師資組成
培訓師資由外聘專家和本縣優秀班主任組成。
我們將組建“蠡縣中國小班主任工作報告團”,即日起開始招收報告團成員,屆時由報告團成員承擔3—5月份分期分片培訓任務。
六、培訓人數及時間
20xx年3月——8月,計劃全縣班主任教師均能參加不同層次的培訓。
3月下旬,在蠡吾鎮中心校培訓蠡吾鎮中心校、小陳中心校的班主任教師;在實驗中學培訓實驗中學、蠡吾二中、小陳中學的班主任教師;
4月上旬,在辛興中心校培訓辛興中心校、桑園中心校、林堡中心校的班主任教師;在百尺中學培訓百尺中學、萬安中學、百尺一中的班主任教師;
4月中旬,在百尺中心校培訓百尺中心校、郭丹中心校、萬安中心校的班主任教師;在繆營中學培訓繆營中學、曲堤中學、留史一中的班主任教師。
4月下旬,在留史中心校培訓留史中心校、曲堤中心校的班主任教師;在蠡縣中學培訓蠡縣中學、蠡縣第二中學、職教中心的班主任教師;
5月中旬,在南莊中心校培訓南莊中心校、鮑墟中心校、北埝中心校的班主任教師;在南莊中學培訓南莊中學、鮑墟一中的班主任教師;
5月下旬,在實驗二小培訓師範附小、實驗二小、實驗三小的班主任教師;在育才中學培訓育才中學、蠡吾三中的班主任教師。
7月—8月,外聘專家,分別組織全縣國小、中學班主任工作培訓會。
20xx年2月20日