教師培訓工作要著眼於提高教師綜合素質與專業水平,服務於課程改革,造就一支適應現代化教育要求的創新型、學習型、研究型、高素質的新型教師隊伍,制定工作計劃能夠讓培訓工作開展得更加順利。下面是本站小編帶來關於20xx-20xx學校年度教師培訓計劃的內容,希望能讓大家有所收穫!
20xx-20xx學校年度教師培訓計劃(一)一、指導思想
以黨的“xx大”精神和科學發展觀為指導,以提高我校教師的品德修養和業務能力為核心,以健全培訓制度和增強效果為主線,全力提高我校教師的總體素質。
二、工作目標和任務
學校採取“上聯外掛”的培訓模式,積極完成上級組織的培訓任務,努力聘請名師來校講座,提高校本培訓的質量,完成16個校本培訓學分。努力做好第一輪校長培訓、“領雁工程”和山區骨幹教師的培訓。加大繼續教育的力度,重視教師學歷的再提高。具體做到:
(一)結合“教師素質年”活動,全面提高教師素質 根據我校“教師素質年”活動實施方案,重點做好以下幾項工作:
1、營造讀書學習氣氛,激勵教師閱讀三本以上教育理論書籍,認真書寫讀書評論或讀後感,提升自己的理論素養,開展相關讀書活動,交流讀書心得。
2、積極完成 “教師素質年”活動的八項內容,把“教師素質年”活動融入到正常的學校管理和教師的教學中,做好檢查考核工作。
3、教師積極開設教育教學部落格,通過部落格平臺,交流思想,提高寫作水平。
(二)、加快骨幹教師、班主任培養,加強教師隊伍建設
1、制定骨幹教師培養計劃,充分發揮教研組長、備課組長的學科帶頭人作用,邀請瑞安教育部門的專家來校作專題講座,並開出公開課,進行教學指導,努力提高教學水平。
2、加強對班主任培養物件的管理,配合市局集中專題培訓,在校內讓他們開出示範課,做好專題講座,達到教師共同提高。
3、開展師徒結對工作,在帶好年輕教師的同時,提高自己,達到教學相長的目的。
(三)立足校本,積極開展主題研討活動
1、積極開展學校“四個一”活動(一次讀書心得交流、一次課件製作評比、一次校級論文比賽、組織好一次“教師素質年”活動和校本培訓的檢查考核);
2、 認真做好片區教工象棋賽;
3、認真做好片區在我校(瑞安市級)學科教學活動;
4、認真做好與新紀元學校的學生手拉手幫扶活動;
5、開展一次家長開放日活動,在活動中讓家長走進教改,走進課堂,走進教師發展。
(三)、配合上級教育部門,做好教師各類培訓工作
1、做好各級各類培訓,幫助教師對課改實施工作進行認真的總結、反思,提煉成功的經驗,尋求薄弱環節,採取相應的措施,以加快我校課改的步伐。
2、一年一度的暑期師德培訓工作,根據學校實際制定計劃,採取多種形式,做到集中與自學相結合,並做好管理登記工作,使師德培訓真正收到實效。
20xx-20xx學校年度教師培訓計劃(二)一、指導思想
以黨的和xx屆三中、四中全會精神為指標,結合學校課程改革的要求和我校教育教學工作的實際,立足於全面提高教育教學質量,著眼於提高教師綜合素質與專業水平,服務於課程改革,培養終身學習和創新能力的新型教師隊伍,著力構建學習型的教師組織。
二、目標任務
1、注重教師職業信念、責任感和實踐能力的提高。
2、注重面向全體,更注重有針對性的分層培養。
3、注重統一規劃,更注重激勵教師自主專業發展。
4、 注重個體學習,更注重教師之間合作共進的學習文化的形成。
5、增強教師的美育定位意識,確立以美育人的理念,進而實現個人與學校和諧發展的價值統一
三、培訓內容
1、 完善教師學習制度,提高學習能力。
強調“全員學習”、“全過程學習”,形成工作即學習,學習即工作,教學與研究互動提高的良性機制;強調“團隊學習”,即不但重視個人學習和個人智力的開發,更強調學校成員間的合作學習和群體智力的開發,強化組織成員彼此理解與支援、協調合作,同時形成“四個一”的讀書制度,即每學期精讀一本好書,撰寫一篇有質量的心得,開設一堂研究課,確立一個研究專案。
2、創設多種培訓模式和課程,提高教師課程執行力。
通過校本教研、專題學習等方式,為教師創設一個探討研究的氛圍,提供一系列學習、實踐、交流的機會,使教師提升積累教育經驗,提高教師的教學實踐能力,以適應時代發展的需要,使教師逐步由成熟走向卓越。
3、加強教研組建設,提高指導能力
進一步完善教研組考核制度,除考核日常工作之外,還將通過組織研讀理論、學習交流、課題彙報等形式,以磨練教研組組長的組織能力、協調能力,以及對教學問題的洞察能力,提高管理、指導能力。利用寒暑假時間,舉辦備課組長、教研組長培訓,規劃新學期學科發展計劃,引導組長學會思考,學會管理,營造教師學習文化。
4、夯實新教師基礎,激發內驅力。
對於新教師,重點是學做人學做事,要按照“一年過關、三年成熟、五年挑大樑”的要求,落實青年教師培養工程,通過結對子、搭臺子、壓擔子等方式,經常組織各種各樣的比賽活動,引導青年教師苦練基本功,儘快適應教學工作的需要,從而縮短成熟期。學校制定了“教學結伴工作方案”,為新教師配備師德表現好、教育觀念新、實踐經驗豐富的帶教老師,定期開展互動式學習、實踐活動,使新教師能快速成長,實現對新教師“一年勝任工作、兩年提高能力、三四年不斷成熟,五年成為教學骨幹”的培養目標。
5、課題研究建設:必須牢固樹立教學科研意識,堅持課題研究實用的實用性,、杜絕功利主義性的課題研究,積極倡導採用課題研究的形式進行研究,建立符合學科特點和教師經驗與需要的課題研究系統、切實能夠用科學研究的方法解決教學和課改中面臨的實際問題,同時提升自己的業務水平與科研素養。
20xx-20xx學校年度教師培訓計劃(三)一、現狀分析:
學校現有在職教職工126人,區學科帶頭人1人,區骨幹教師9人。教職工隊伍穩定,人心思進。但同時,存在著學科結構不合理,青年骨幹教師支撐點少,尤其是教改科研意識較弱等問題。
二、培養目標:
通過2-3年的努力,培養一支由區學科帶頭人為龍頭,區骨幹教師、及各類優秀骨幹教師組成的青年骨幹教師隊伍。
三、主要舉措:
1、強化學習,更新觀念,不斷提高自身理論水平。
人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養著重學習,尤其是教育、教學理念,相關理論知識的學習,及時把握教育發展的時代脈搏,從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此,要求青年骨幹教師每月交一份讀書心得體會,每學期精讀一本教育專著,積極參加各類專家講座、學習,多角度吸收營養。
2、加強校內“傳、幫、帶”活動,以課堂為載體,切實提高青年教師專業水平。
骨幹教師不能等、靠、要,教師的成長主陣地在校內。為此,在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動,從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課後反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示範課”“隨堂課”“診斷課”,讓青年教師先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現校內“幫扶”成果,每學年舉行一次青年教師賽課活動,提供更多展示平臺。
3、“壓擔子”促使青年教師更穩定、持續發展。
青年教師的穩定、持續發展,自我成長的需要是內因,是主要動力,外部環境起著巨大的推動作用。為此,在學校工作中,對青年教師適時加壓工作擔子,如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等,讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅,進一步激發青年教師自我成長的需要。並進一步適時提出新的工作要求,促使其沿著優秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。
教師隊伍建設,尤其是青年教師的培養直接制約和影響著學校的長遠發展,我校將堅持以青年骨幹教師的培養為龍頭,紮實抓好教師隊伍建設,爭創人民滿意的教育,辦家長滿意的學校,做學生滿意的教師,讓光福的孩子快樂成長起來。
四、骨幹教師培養
1、凡被評為本年度的骨幹教師,實行公開。
2、學校、個人制定本年度培養計劃,並認真落實。
3、學校創造條件為骨幹教師提供教育教學服務。
4、要求骨幹教師每人自訂一份報刊雜誌。
5、每學期學校提出骨幹教師到校外先進校學習、交流2-3天。
6、每學年骨幹教師組織公開課一節,每學年骨幹教師撰寫有價值的論文一篇,並在區級以上獲獎。
7、適時組織骨幹教師參加市、區教育教學培訓,提高理論水平。
8、學校每年對骨幹教師進行考核,不合格者不能作為年度骨幹教師。
9、學校對骨幹教師實行年度獎勵,並在評優、晉級等方面優先考慮。
四、骨幹教師培訓
(1)參加各級舉辦的骨幹教師培訓,充分發揮骨幹教師的傳幫帶作用。
(2)做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。
(3)搞好課改交流,體現教育教學新理念。
(4)各級骨幹教師要及時上交有特色的經驗材料。